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- Subject is exactly "Enseñanza de idiomas"
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documento de conferencia
Helping bells ring: fostering reflection on the mistakes learners make
Autoría: Rodeghiero, Andrea Carolina; Zinkgräf, Magdalena;
IntroductionAdvanced learners of a foreign language are known to find a number of difficulties not only with respect to accuracy but also phraseologically. They seem to reach a plateau from which it is hard to spring to higher levels of proficiency, which Long (2003) refers to as “a general non-nativelike attainment”. Second language studies have…
Año: : 2012
documento de conferencia
We agree to disagree: embracing ambiguity and developing tolerance through microfiction
IntroductionFor some years now, advanced students taking English IV as part of their Teacher- and Translator-Training programmes at Facultad de Lenguas (UNCo) have been exposed to short-short stories in English. The present paper characterises microfiction and refers to the linguistic, socio-cultural and affective challenges that it poses to EFL…
Año: : 2012
Exorcising Grammar : Material for Students of English Grammar in Higher Education
Las actividades propuestas en esta recopilación tienen como propósito central plantear problemas a ser encarados por estudiantes de nivel superior que les permita explorar diversas nociones gramaticales centrales para nuestro entendimiento actual del funcionamiento del sistema lingüístico. Los ejercicios presentan distintos tipos de datos y guían a…
Año: : 2016
documento de conferencia
Thinking outside the word : contributing to the teaching of vocabulary in public schools
This presentation describes the objectives of the research project and the different activities completed: the teacher-training courses taught, and the materials designed for a pilot experience in 2020 to teach formulaic sequences in songs and legends in primary schools. It will outline future courses of action and the importance of establishing…
Año: : 2019
documento de conferencia
El dictogloss : una herramienta pedagógica que fomenta el uso productivo de vocabulario en una lengua extranjera
Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;
Los estudiantes de ILE (inglés como lengua extranjera) que aspiran a lograr un nivel elevado de competencia general a menudo tienen dificultades para producir textos escritos que respondan a la formulaicidad adecuada típica del uso nativo. En un curso universitario avanzado de ILE en la Universidad Nacional del Comahue, se diseñó una experiencia de…
Año: : 2020
documento de conferencia
Chunky chunks : A formulaic approach to teaching vocabulary
Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Chiclana, Clara;
In this presentation the teaching of vocabulary is approached in terms of chunks of words. Theoretical issues are explored in relation to Corpus Linguistics perspectives on formulaic language and its impact on the teaching of a foreign language. The advantages of this approach will be analysed and activity samples based on songs will be presented…
Año: : 2019
documento de conferencia
Let’s teach vocabulary through legendary lessons
Autoría: Valcarce, María del Mar; Valls, Carla; Fernández, Gabriela;
New perspectives on vocabulary learning and teaching have shifted away from the conception of vocabulary as merely single words to adopt a more comprehensive approach that includes formulaic sequences. These expressions, defined by Wray (2002) as a string “continuous or discontinuous of words […] that is stored and retrieved whole from memory at…
Año: : 2019
documento de conferencia
This is the story of… : legends in the acquisition of formulaic sequence in adult secondary schools
Our experience with the use of legends of native people in the English class confirms that not only intercultural competence can be developed, but also chronological-temporal discursive formulaic sequences can be acquired in relation to the chronological organization of events. We describe the experience carried out at two evening schools and its…
Año: : 2019
documento de conferencia
Formar para enseñar : de palabras sueltas a lenguaje formulaico
Los descubrimientos de la lingüística de corpus han gestado una visión del léxico como algo más que un conjunto de ítems aislados (Sinclair,1991; Lewis, 1993, 1997 y 2000; y Schmitt, 2010). En este sentido, Wray (2002) define como secuencias formulaicas (SFs) a “una secuencia, continua o discontinua, de palabras […] almacenada y recuperada de la…
Año: : 2019
libro
Aprenda idioma mapuche : quim mapuche zungu ngue 1
Autoría: Tripailaf, Elisa; Antinao, Nicacio Carmelo; Curapil, Lucas;
La elaboración del presente material bibliográfico constituye una aproximación básica, de la Enseñanza del Mapu che Zungun (Idioma Mapu che) preservando la forma de pronunciación (fonética) de las palabras de acuerdo a la zona por ejemplo lo de la zona cordillerana con lo de la zona centro y/o de la provincia de Río Negro hay diferencias de…
Año: : 2010
parte de libro
L’enseignement-apprentissage de l’anglais et du français langues étrangères à l’université : des inégalités langagières dans un contexte culturel massivement monolingue
Autoría: Acuña, Teresa Azucena; Herczeg, Claudia;
Vivre l’expérience de l’étrangété des pensées exprimées dans une autre langue que la sienne constitue une expérience herméneutique basique, puisque une telle rencontre aurait la fonction de mettre en cause les propres certitudes et de lever ainsi une barrière contre l’etnocentrisme de la pensée scientifique. La rencontre avec d’autres langues…
Año: : 2016
documento de conferencia
Caracterización del género video didáctico: aportes para la enseñanza de inglés con fines académicos en áreas técnicas
Autoría: Herczeg, Claudia; Beunza, Maria Daniela;
En los últimos años ha habido un creciente interés por estudiar los géneros orales del discurso académico, tradicionalmente relegados respecto del estudio ampliamente desarrollado de los géneros escritos. En este marco, nuestro proyecto de investigación se propone realizar un análisis de géneros de estas dos variantes del discurso académico en…
Año: : 2019
parte de libro
Enseñanza de ILE : progresión y adecuación de textos en la era de la accesibilidad
Autoría: Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica;
La lectocomprensión -como una de las metodologías de enseñanza de Inglés con Propósitos Específicos- ha tenido gran arraigo en las universidades de nuestro país en virtud de responder a la que es quizás la necesidad más inmediata de los estudiantes: el acceso a bibliografía actualizada de diferentes campos disciplinares mayormente publicada en esta…
Año: : 2015
artículo
Aportes descriptivos del discurso académico oral con fines de enseñanza de una lengua extranjera
Autoría: Lapegna, Mónica; Herczeg, Claudia;
Este trabajo tiene como objetivo central caracterizar el discurso académico oral en videos didácticos en inglés. Definimos al video didáctico como el material audiovisual elaborado por especialistas de un campo disciplinar con fines de enseñanza y difundido a través de Internet. En este trabajo se analizará un corpus de cuatro videos en inglés…
Año: : en prensa
documento de conferencia
Nuevas perspectivas en la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad: aproximación al discurso académico mediado por las tecnologías digitales
Autoría: Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica; Beunza, Maria Daniela;
IntroducciónEste trabajo tiene como propósito presentar los ejes centrales del proyecto de investigación “Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad”, actualmente en curso en la Facultad de Lenguas de la Universidad…
Año: : 2018
artículo
Autorregulación, estrategias y motivación en el aprendizaje
Autoría: Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica;
La autorregulación, entendida como un proceso consciente de observación y control del propio pensamiento, determina en cierta medida que una tarea de aprendizaje sea exitosa o no. Un factor clave en un aprendizaje autorregulado es poder desarrollar y aplicar estrategias adecuadas según el objetivo propuesto. Esto a su vez, se ve influenciado de…
Año: : 2010
documento de conferencia
Acerca de los participantes en el discurso científico-técnico en inglés
Autoría: Herczeg, Claudia;
El lenguaje de especialidad plantea desafíos interesantes para el docente de lenguas extranjeras con fines específicos. En este sentido, uno de los temas de análisis frecuente en la enseñanza del inglés como medio de consulta bibliográfica en el nivel universitario, es sin dudas el tratamiento de la frase nominal con premodificadores. En efecto,…
Año: : 2011
parte de libro
Certezas e incertidumbres en textos científicos académicos y de divulgación
Autoría: Herczeg, Claudia;
Este trabajo se propone discutir algunas estrategias para trabajar la problemática de la modalidad en función de la manifestación de la certeza y la incertidumbre en textos en inglés tomados de publicaciones científicas y de divulgación. El material en el que basaremos esta discusión está pensado como material de lectura de cursos de inglés con…
Año: : 2014
artículo
La retracción acentual del inglés. Datos acústicos en la adquisición de la L2 por parte de hispanohablantes
Autoría: Espinosa, Gonzalo Eduardo;
Con el fin de estudiar el fenómeno de la retracción acentual en el inglés como segunda lengua (L2), en la presente investigación se lleva a cabo un análisis acústico de la duración, la intensidad y la frecuencia fundamental. Las mediciones incluyen casos con presencia y ausencia de choque acentual y casos de palabras con acento retraíble y no…
Año: : 2020
parte de libro
Taller: Sintiendo Nuestra Patagonia: elaboración de material para el aula de ELE
Autoría: Valcarce, María del Mar; Araya, María Teresa;
Este taller tiene una duración de seis horas y está dedicado a profesores de Español como Lengua Extranjera y alumnos avanzados de español. Se trabaja con dos disparadores audiovisuales a partir de los cuales se diseña material didáctico que fomente el desarrollo de las cuatro habilidades, con énfasis en la comprensión auditiva y la producción…
Año: : 2014