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Preprint-AguilarHerczegLapegna-2014.docx.pdf
Autor/es: Aguilar, María Elena; Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica;

Los cursos de enseñanza de inglés con propósitos específicos en la Universidad Nacional del Comahue han tenido como objetivo principal el capacitar a los estudiantes en la lectura y comprensión de textos académicos de sus distintas especialidades…

Preprint-Herczeg-2014.docx.pdf
Autor/es: Herczeg, Claudia;

Este trabajo se propone discutir algunas estrategias para trabajar la problemática de la modalidad en función de la manifestación de la certeza y la incertidumbre en textos en inglés tomados de publicaciones científicas y de divulgación. El material…

Herczeg 2011.pdf
Autor/es: Herczeg, Claudia;

El lenguaje de especialidad plantea desafíos interesantes para el docente de lenguas extranjeras con fines específicos. En este sentido, uno de los temas de análisis frecuente en la enseñanza del inglés como medio de consulta bibliográfica en el…

Herczeg-Lapegna-Beunza_1.pdf
Autor/es: Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica; Beunza, Maria Daniela;

IntroducciónEste trabajo tiene como propósito presentar los ejes centrales del proyecto de investigación “Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas…

HERCZEG-BEUNZA_carcterizacion.pdf
Autor/es: Herczeg, Claudia; Beunza, Maria Daniela;

En los últimos años ha habido un creciente interés por estudiar los géneros orales del discurso académico, tradicionalmente relegados respecto del estudio ampliamente desarrollado de los géneros escritos. En este marco, nuestro proyecto de…

Acuña-Herczeg_1.pdf
Autor/es: Acuña, Teresa Azucena; Herczeg, Claudia;

Vivre l’expérience de l’étrangété des pensées exprimées dans une autre langue que la sienne constitue une expérience herméneutique basique, puisque une telle rencontre aurait la fonction de mettre en cause les propres certitudes et de lever ainsi une…

Micros de confinamiento-Muestra de microrrelatos-LITESP II-2020.pdf
Autor/es: Alitta, Camila; Curinao, Antonela; Fernández, Nicolás; Kovacs, Melanie; Manente, Ana; Moreno, Florencia; Ocampo, Antonella; Oliz, Agostina; Perouene, Anisa; Picco, Sofía; Pires Negro, Paula; Quiroz, Noelia; Riquelme, Pamela; Ritossa, Julieta; San Martín, Ezequiel; Vera, Zoé;

Presentación Cuando nos disponíamos a iniciar en marzo de este año el cursado de Literatura en Lengua Española II, nos desequilibró fuertemente la pandemia. Sin embargo, pudimos recomponernos intentando tender puentes para que la interacción en el…

Autor/es: Blázquez, Bettiana Andrea; Espinosa, Gonzalo Eduardo; Labastía, Leopoldo Omar;

Teaching pronunciation in language courses has traditionally followed two approaches: the intuitive-imitative approach and the analytic-linguistic approach. The former consists in reproducing the target language on the basis of a good model without…

Brodersen & Espinosa (2019) Interculturalidad y lenguas extranjeras.pdf
Autor/es: Brodersen, Lucas; Espinosa, Gonzalo Eduardo;

Introducción Las teorías más tradicionales relacionadas con la enseñanza de las lenguas extranjeras se basaban principalmente en el desarrollo de las macro-habilidades —lectura, escucha, habla y escritura— teniendo en cuenta principalmente el…

Davico_Lineares_Pezzutti_2018.pdf
Autor/es: Davico, María Luz; Lineares, Gabriel; Pezzutti, Luciana;

En la enseñanza universitaria se desarrollan actividades que requieren de ciertos saberes relacionados con el uso y los criterios de selección de recursos digitales que se supone que todos deberían conocer, pero que, en definitiva, pocos conocen. Lo…
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