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parte de libro

Himelfarb, Sorbellini, Denham, Martinez 2019 QUÉ INGLÉS ENSEÑAR.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina; Sorbellini, Andrea Cecilia; Denham, Patricia Ayelén; Martínez, María Belén;

La enseñanza de idiomas extranjeros en la UNCo se rige por la Ordenanza 0097/1990. El tiempo transcurrido desde su sanción hace suponer la necesidad de una urgente revisión de la norma. En el marco de nuestro proyecto, nos proponemos dilucidar las concepciones de docentes universitarios de diferentes disciplinas acerca del idioma inglés en la…

Año: : 2019

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artículo

Herczeg_Lapegna 2010.pdf

Autoría: Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica;

La autorregulación, entendida como un proceso consciente de observación y control del propio pensamiento, determina en cierta medida que una tarea de aprendizaje sea exitosa o no. Un factor clave en un aprendizaje autorregulado es poder desarrollar y aplicar estrategias adecuadas según el objetivo propuesto. Esto a su vez, se ve influenciado de…

Año: : 2010

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documento de conferencia

Herczeg 2011.pdf

Autoría: Herczeg, Claudia;

El lenguaje de especialidad plantea desafíos interesantes para el docente de lenguas extranjeras con fines específicos. En este sentido, uno de los temas de análisis frecuente en la enseñanza del inglés como medio de consulta bibliográfica en el nivel universitario, es sin dudas el tratamiento de la frase nominal con premodificadores. En efecto,…

Año: : 2011

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parte de libro

Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas260-270.pdf

Autoría: Liendo, Paula; Maure, Norma; Maluenda, Stella Maris; Salinas, Sara;

Este trabajo presenta el PIN I Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción, que propone caracterizar las especificidades retóricas de los textos utilizados en la formación de traductores para elaborar métodos y materiales didácticos. El proyecto se enmarca en el Análisis del Discurso y el movimiento…

Año: : 2019

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documento de conferencia

Himelfarb_jornadas_lengua-literatura2017_unrn.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

Es evidente que la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) constituye un enfoque pertinente para la reflexión e investigación en el campo de la educación en general y de la enseñanza de lenguas en particular. En este sentido, Castorina, Barreiro & Carreño (2010) muestran que la TRS introduce aportes relevantes para el análisis del…

Año: : 2017

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documento de conferencia

jornadas_lengua-literatura2017_unrn-934-945.pdf

Autoría: Acuña, Teresa Azucena; Lestani, Susana; Di Colantonio, Florencia;

El objetivo de este trabajo es presentar parte de los resultados del Proyecto de Investigación “Discurso en el ámbito académico: comprensión y producción oral por estudiantes principiantes en alemán, francés, inglés y portugués” que se lleva a cabo en la Universidad Nacional del Comahue. Presentaremos más específicamente los resultados del idioma…

Año: : 2017

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artículo

LAPEGNA-HERCZEG_1.pdf

Autoría: Lapegna, Mónica; Herczeg, Claudia;

Este trabajo tiene como objetivo central caracterizar el discurso académico oral en videos didácticos en inglés. Definimos al video didáctico como el material audiovisual elaborado por especialistas de un campo disciplinar con fines de enseñanza y difundido a través de Internet. En este trabajo se analizará un corpus de cuatro videos en inglés…

Año: : en prensa

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libro

QuimMapuCheZunguNge, Aprenda Idioma Mapuche.pdf

Autoría: Tripailaf, Elisa; Antinao, Nicacio Carmelo; Curapil, Lucas;

La elaboración del presente material bibliográfico constituye una aproximación básica, de la Enseñanza del Mapu che Zungun (Idioma Mapu che) preservando la forma de pronunciación (fonética) de las palabras de acuerdo a la zona por ejemplo lo de la zona cordillerana con lo de la zona centro y/o de la provincia de Río Negro hay diferencias de…

Año: : 2010

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video

AZUMTUCUTUAIÑTAIÑMAPUCHEZUNGUN.mp4

Autoría: Tripailaf, Elisa; Curapil, Lucas;

Este video es un material complementario del libro Azümtucutuaiñ taiñ mapuche zungun : volvamos a nuestro idioma para recuperar nuestra identidad. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas, 2017. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/194Contiene entrevistas con subtitulado en mapuchezungun. El texto completo de las…

Año: : 2017

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documento de conferencia

HERCZEG-BEUNZA_carcterizacion.pdf

Autoría: Herczeg, Claudia; Beunza, Maria Daniela;

En los últimos años ha habido un creciente interés por estudiar los géneros orales del discurso académico, tradicionalmente relegados respecto del estudio ampliamente desarrollado de los géneros escritos. En este marco, nuestro proyecto de investigación se propone realizar un análisis de géneros de estas dos variantes del discurso académico en…

Año: : 2019

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parte de libro

Preprint-Herczeg-2014.docx.pdf

Autoría: Herczeg, Claudia;

Este trabajo se propone discutir algunas estrategias para trabajar la problemática de la modalidad en función de la manifestación de la certeza y la incertidumbre en textos en inglés tomados de publicaciones científicas y de divulgación. El material en el que basaremos esta discusión está pensado como material de lectura de cursos de inglés con…

Año: : 2014

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documento de conferencia

Chunky chunks_Zinkgraf_Chiclana_2018.pdf

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Chiclana, Clara;

In this presentation the teaching of vocabulary is approached in terms of chunks of words. Theoretical issues are explored in relation to Corpus Linguistics perspectives on formulaic language and its impact on the teaching of a foreign language. The advantages of this approach will be analysed and activity samples based on songs will be presented…

Año: : 2019

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documento de conferencia

Himelfarb_Concepciones_de_los_docentes.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

Este trabajo, realizado en el marco del Proyecto de Investigación “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en lengua extranjera inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar” (04/J026) , tiene como propósito fundamental mostrar la importancia de examinar las concepciones de los docentes universitarios en los estudios…

Año: : 2019

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documento de conferencia

Himelfarb_Concepciones docentes acerca_2018.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

INTRODUCCIÓN Existe en la actualidad acuerdo entre los especialistas respecto del papel central del léxico en la enseñanza de lenguas extranjeras (Nation, 2001, 2006a, 2006b, 2007, Schmitt, 2000, 2008, 2014) . Por otra parte, son varios los investigadores que sugieren que las prácticas de enseñanza de vocabulario en lengua extranjera están guiadas…

Año: : 2018

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artículo

Sorbellini, 2015 CURRICULUM DESIGN OF AN EAP READING.pdf

Autoría: Sorbellini, Andrea Cecilia;

The following article provides a description of the curriculum design of an EAP reading course for nursing students, developed following Nation and Macalister’s (2010) model of the curriculum design process. This article will deal with the contents and sequencing, format and presentation, and monitoring and assessment segments of that model. An…

Año: : 2015

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documento de conferencia

Sorbellini, Torres 2015 DE LA INVESTIGACIÓN A LA PRÁCTICA.pdf

Autoría: Sorbellini, Andrea Cecilia; Torres, María Bernarda;

Las tecnologías de la investigación y la comunicación (TIC), por sí solas, no representan un elemento de transformación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, en la actualidad, el uso de las TIC en la enseñanza de inglés con propósitos académicos constituye un elemento fundamental que amplía las posibilidades de exposición a y…

Año: : 2015

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documento de conferencia

Desafios_Himelfarb_V jornadas-50-51.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

Este trabajo constituye un intento de aportar a las discusiones existentes sobre algunos de los desafíos y problemas que plantea la formación de grado en nuestra universidad. A tal fin, incorporaremos la voz de los docentes de las disciplinas, actores privilegiados de la formación académica en el nivel superior, con el fin de contribuir a la…

Año: : 2019

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documento de conferencia

El dictogloss_Zinkgraf_Verdu.pdf

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;

Los estudiantes de ILE (inglés como lengua extranjera) que aspiran a lograr un nivel elevado de competencia general a menudo tienen dificultades para producir textos escritos que respondan a la formulaicidad adecuada típica del uso nativo. En un curso universitario avanzado de ILE en la Universidad Nacional del Comahue, se diseñó una experiencia de…

Año: : 2020

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parte de libro

Grundnig_Himelfarb_Catedra Unesco.pdf

Autoría: Grundnig, María Inés; Himelfarb, Reina;

La lectura de textos en lengua extranjera (LE) es de suma importancia tanto para los estudiantes universitarios como para los profesionales de todas las disciplinas. Los estudios realizados en las últimas décadas en LE y en lengua materna sugieren que un buen lector necesita poseer un conocimiento amplio y profundo del vocabulario. Sin embargo, los…

Año: : 2015

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documento de conferencia

Grundnig, Sorbellini, Denham el rol de la bibliografia_2018.pdf

Autoría: Grundnig, María Inés; Sorbellini, Andrea Cecilia; Denham, Patricia Ayelén;

La práctica de la lectura en entornos académicos permite aprender a pensar críticamente dentro del marco conceptual de cada disciplina (Carlino, 2013), pero, al mismo tiempo, constituye un desafío para los estudiantes universitarios, pues ingresar en la cultura escrita de un campo disciplinar exige dominar sus prácticas discursivas (Carlino, 2003).…

Año: : 2018

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