Navegar por los elementos · Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue

libro

¿Cómo lingüistiquearla?

Autoría: Araya, María Teresa; Dibo, María Sol; Iummato, Silvia Graciela; Mare, María; Pérez Guarino, Alejandro; Arias, Juan José; Silva Garcés, José; Bonicatto, Santiago; Herczeg, Claudia; Flores, María Eugenia;

"¿Cómo lingüístiquearla?" es el último libro de la trilogía lingüistiquera y busca introducir a quienes recorran sus páginas en la cocina del trabajo sobre las lenguas desde diferentes dimensiones que incluyen la investigación, la didáctica y la extensión. Los intereses y recorridos académicos de las autoras y los autores de cada capítulo nos han…

Año: : 2025

Etiquetas: ELSE, enseñanza de la gramática, enseñanza del español, formación de docentes, investigación, J039, variedades lingüísticas

póster

Secuencias formulaicas en canciones y leyendas: enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera en escuelas primarias y secundarias

Autoría: Fernández Ferrari, Nadia; Verdú, María Angélica; Valls, Lucía; Valcarce, María del Mar; Fernández, Gabriela; Zinkgräf, Magdalena;

Este póster presenta un paneo general de las incumbencias investigativas del Proyecto de Investigación (PIN) J040 en torno a la adquisición y enseñanza/aprendizaje de secuencias formulaicas en contextos de educación primaria, llevadas adelante por el equipo hasta el momento. Fue presentado en el evento “Plaza Activa” que se llevó a cabo en la plaza…

Año: : 2024

Etiquetas: canciones, enseñanza, escuelas primarias, inglés como lengua extranjera, J040, leyendas, póster, secuencias formulaicas, vocabulario

libro

¿Cómo suenan las lenguas? : aportes desde y hacia la teoría y práctica

Este volumen reúne trabajos de profesionales dedicados a los estudios fonético-fonológicos de distintas universidades nacionales e institutos de educación superior de Argentina y Brasil.
Los trabajos abordan una variedad de temáticas de la pronunciación de lenguas desde diferentes marcos teóricos y perspectivas, algunos de ellos orientados hacia…

Año: : 2025

Etiquetas: actos de habla, discurso político, documentación lingüística, enseñanza de idiomas, enseñanza de L2, enseñanza del español como lengua extranjera, enseñanza del francés, fonética y fonología, francés, lenguas indígenas, lenguas originarias, prosodia

trabajo final de especialización

La sección introducción de los artículos científicos en Turismo: un análisis de sus rasgos macroestructurales

Autoría: Grundnig, María Inés;

La lectura de artículos científicos en lengua extranjera (LE) inglés es una actividad de suma importancia en la vida universitaria. Sin embargo, dicho género presenta numerosas dificultades para su abordaje por parte de los estudiantes, originadas principalmente en el hecho de que son textos producidos por especialistas y dirigidos a especialistas…

Año: : 2022

Etiquetas: artículos científicos, enseñanza universitaria, Especialización en Lingüística Aplicada, inglés con propósitos específicos, introducción, macroestructura, modelo CARS, Tesis FADEL, trabajos finales, turismo

trabajo final de especialización

Las estrategias metacognitivas de estudiantes de inglés con fines específicos

Trabajo Final Integrador_ Patricia Labarriere.pdf

Autoría: Labarriere, Patricia A.;

Las estrategias metacognitivas cumplen un rol fundamental en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera pues promueven la autonomía de los aprendientes mediante la organización, planificación y auto-evaluación del mismo. Debido a su importancia para un aprendizaje efectivo, el propósito del presente trabajo fue explorar las estrategias…

Año: : 2021

Etiquetas: adquisición de una lengua extranjera, autonomía, enseñanza universitaria, Especialización en Lingüística Aplicada, estrategias metacognitivas, inglés con propósitos específicos, Tesis FADEL, trabajos finales

proyecto de investigación

Proyecto J041. Buenas prácticas educativas: hacia una alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje del siglo XXI

Autoría: Chrobak, Erica; Risso Patrón, Zoraida;

OBJETIVO GENERAL● Indagar acerca de las buenas prácticas educativas que promuevan la alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos con el fin de contribuir al estado del arte y a la formación de docentes y estudiantes de diferentes niveles académicos en las provincias de Río Negro y Neuquén en las competencias…

Año: : 2022

Etiquetas: aprendizaje, didáctica, educación, enseñanza, J041, mediación tecnológica, proyectos de investigación, TIC

proyecto de investigación

Proyecto J040. Secuencias formulaicas en leyendas y canciones: enseñanza-aprendizaje de Inglés como Lengua Extranjera en escuelas primarias y secundarias

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;

Objetivo general Investigar los efectos de la enseñanza explícita de secuencias formulaicas (SFs) del Inglés como Lengua Extranjera (ILE) por estudiantes de nivel primario y secundario; Medir la adquisición de SFs específicas en canciones y leyendas a través del lenguaje escrito; Vincular el quehacer investigativo universitario con la práctica…

Año: : 2022

Etiquetas: aprendizaje, canciones, enseñanza, escuelas primarias, J040, proyectos de investigación, relatos narrativos, secuencias formulaicas

artículo

Análisis cualitativo y cuantitativo de un corpus preliminar de textos de Lengua Inglesa Aplicada a la Traducción para evaluar la eficacia de un programa de anotación en línea y sus posibilidades didácticas

Autoría: Liendo, Paula; Maluenda, Stella Maris;

Este artículo presenta los resultados de un abordaje preliminar de cuatro textos, como parte de un proyecto de investigación cuyos objetivos son el etiquetado y análisis de un corpus de textos en lengua inglesa y el posterior diseño de actividades didácticas para distintas cátedras del Traductorado Público en Idioma Inglés, Facultad de Lenguas,…

Año: : 2022

Etiquetas: CATMA, didáctica de las lenguas extranjeras, formación de traductores, J031, lingüística de corpus, traducción

presentación

Testing the waters: assessing formulaic-sequence acquisition in primary school learners

Testing the waters_Zinkgraf - Monteserin.pdf

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Monteserín, Anabel;

This presentation discusses the principles underlying a battery of tests designed to measure the acquisition of vocabulary in terms of formulaic sequences (FSs) in EFL primary school children participating in an explicit instruction research experience (Wray, 2002). Examples of different testing activity types to measure both receptive and…

Año: : 2021

Etiquetas: enseñanza de lenguas extranjeras, escuelas primarias, evaluación, J033, secuencias formulaicas

presentación

Assessing in-service training on teaching and learning formulaic sequences

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Fernández, Gabriela;

This presentation describes an in-service training course offered to EFL teachers in primary and secondary schools on the teaching and learning of formulaic sequences (Wray, 2002) and its evaluation process. Whereas the formative assessment of participants’ intake of the course’s contents pointed to the successful incorporation of concepts and…

Año: : 2021

Etiquetas: enseñanza de lenguas extranjeras, evaluación, J033, secuencias formulaicas

parte de libro

In-service training on teaching and learning formulaic sequences and its assessment

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Fernández, Gabriela;

This paper describes a free yearly course taught by research team J033 at Comahue University during 2019 for primary- and secondary-school teachers of English and some insights gained through its formative and summative assessment (Brown, 2004). The course aimed to equip participants with theoretical-practical knowledge on how to teach…

Año: : 2022

Etiquetas: enseñanza de lenguas extranjeras, J033, secuencias formulaicas

video

Lingüística de corpus en la formación en lenguas: qué, para qué y cómo. Ciclo de webinarios

Autoría: Liendo, Paula; González, Micaela; Maluenda, Stella Maris; Maure, Norma; Ortiz, Silverio; Pisani, Leticia; Sánchez, Romina; Denham, Patricia Ayelén;

Ciclo de webinarios dirigido a graduados y estudiantes avanzados de traductorados y carreras afines a la enseñanza-aprendizaje de lenguas segundas y extranjeras. Actividad de transferencia enmarcada en el proyecto J031: Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés para la traducción, dentro de la Facultad de Lenguas de…

Año: : 2022

Etiquetas: J031, lingüística de corpus, webinarios

artículo

Estudio léxico de las colocaciones verbo + nombre y su vinculación con la enseñanza de una lengua extranjera

Autoría: Aguilar, María Elena; Lapegna, Mónica;

El aprendizaje del vocabulario es un desafío para los aprendientes de una lengua extranjera, particularmente reconocer y comprender colocaciones léxicas en el discurso académico. El objetivo de este estudio es analizar la comprensión de colocaciones verbo + nombre en textos académicos en inglés por estudiantes que cursan un idioma extranjero en la…

Año: : 2016

Etiquetas: colocación léxica, colocaciones, comprensión lectora, enseñanza de lenguas extranjeras, foreign language, J027, lengua extranjera, lexical collocation, prosodia semántica, reading comprehension, semantic prosody

tesis de maestría

La cortesía en los manuales de español como lengua extranjera. Los manuales del español de la Argentina

Tesis Maestría Lucas Brodersen -corregida.pdf

Autoría: Brodersen, Lucas;

El propósito de esta tesis es estudiar el abordaje de la cortesía en once manuales de español como lengua extranjera (ELE) enfocados en el español de la Argentina. El análisis se centra en los actos de habla “saludar y despedirse” e “invitar”. Para ello, se atiende tanto a la modalidad de incorporación de los fenómenos dinamizantes de cortesía como…

Año: : 2021

Etiquetas: cortesía, ELE, español, invitar, manuales, saludar y despedirse, tesis de maestría en lingüística, Tesis FADEL

artículo

La presencia de destinadores y destinatarios en géneros académicos en inglés. El caso de la voz pasiva y los pronombres personales de 1.ª y 2.ª persona

Autoría: Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica;

En este artículo discutimos el uso de recursos lingüísticos que dan cuenta de la presencia de destinadores y destinatarios en géneros del discurso de la enseñanza en la universidad. En particular, analizamos la utilización de la voz pasiva y complementariamente la de pronombres personales, en un corpus de videos educativos, un género de creciente…

Año: : 2022

Etiquetas: educational video, J027, libro de texto, linguistic resources, multidimensional analysis, recursos lingüísticos, textbook

artículo

Discurso académico escrito en el nivel universitario: clasificación y caracterización de los textos especializados en cursos de inglés con fines específicos

Autoría: Lapegna, Mónica;

En este trabajo nos proponemos hacer una clasifi cación y caracterización de textos especializados, concebidos como registros comunicativos específi cos, con temáticas y convenciones retóricas propias de cada disciplina. Dentro del marco de la Teoría de Tipología Textuales y el análisis de género, analizaremos un corpus compuesto por quince textos…

Año: : 2020

Etiquetas: academic discourse, discurso académico, enseñanza de lenguas extranjeras, J027, specialized texts, teaching foreign languages, textos académicos, textos especializados

documento de conferencia

Una perspectiva formulaica en la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Valcarce, María del Mar; Chiclana, Clara;

Décadas de estudios de corpus sobre el uso del lenguaje confirman que el lenguaje se compone en gran medida de lenguaje prefabricado o formulaico (Erman y Warren, 2000), es decir, de combinaciones de frases que se emplean para transmitir un mismo mensaje denominadas ‘secuencias formulaicas’ (SSFF) (Wray, 2002) que cumplen diversas funciones…

Año: : 2021

Etiquetas: enseñanza de lenguas extranjeras, enseñanza del inglés, J033, secuencias formulaicas

artículo

Análisis de los contenidos semánticos, funcionales y formales de artículos científicos correspondientes a tres áreas disciplinares en idioma inglés: resultados preliminares

Analisis de los contenidos semanticos_QQ.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina; Grundnig, María Inés;

Si bien se reconoce que la lectura de textos especializados es fundamental en entornos académicos, ésta constituye un verdadero desafío para los estudiantes universitarios, debido a las características particulares de estos textos, las especificidades disciplinares que los mismos reflejan, y al hecho de que los mismos están en gran medida…

Año: : 2021

Etiquetas: análisis semántico funcional y formal, artículos de investigación, especificidad disciplinar, inglés, J026, lectura, lengua extranjera

artículo

Dictogloss steals the show? Productive use of formulaic sequences by advanced learners

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;

Corpus studies into the nature of language and the interrelationship between grammar and lexis have highlighted the pervasiveness of recurrent strings of words essential to the construction of meaning which Wray [2002:9] has named “formulaic sequences” (FS). Research by Boerset al[2006], Eyckmans [2007], Stengers [2009] and Wray & Fitzpatrick…

Año: : 2021

Etiquetas: advanced university learners, dictogloss, EFL vocabulary acquisition, enseñanza de lenguas extranjeras, explicit FS instruction, formulaic sequences, J033, secuencias formulaicas, uncued written production

libro

Introducción a la lingüística de corpus, sus usos y aplicaciones

Introduccion a la linguistica de corpus_Liendo et al.pdf

Autoría: Liendo, Paula; González, Micaela; Maluenda, Stella Maris; Maure, Norma; Ortiz, Silverio; Pisani, Leticia; Sánchez, Romina;

Este manual tiene como principal objetivo lograr una aproximación a las distintas definiciones de corpus y de la Lingüística de Corpus (LC), así como ofrecer guías prácticas para su uso. Se produce en el marco de las investigaciones del proyecto PIN I J031, Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la…

Año: : 2021

Etiquetas: J031, lingüística de corpus, manuales

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