proyectos de investigación
Anexo del Informe final del proyecto de investigación 04/J037 “Propiedades semánticas, funcionales y léxicas del artículo científico en lengua inglesa: puntos de contacto y diferencias entre disciplinas”
El anexo se organiza en cinco secciones con sus respectivas subsecciones. En la primera, se presenta la encuesta junto con los gráficos que sintetizan parte de los resultados obtenidos. En la segunda, se expone el corpus definitivo, agrupado por disciplinas. En la tercera, se introduce el instrumento teórico-metodológico implementado. En la cuarta, se desarrollan diversos aspectos del análisis de los abstracts, incluyendo los modelos de análisis aplicados, gráficos y tablas que resumen los resultados, así como ejemplos del análisis semántico-funcional y formal de los abstracts. Finalmente, en la quinta sección se abordan distintos aspectos del análisis de las Conclusiones, entre ellos el primer modelo de análisis implementado, las tablas y gráficos que muestran los resultados obtenidos y ejemplos del análisis semántico-funcional y formal de las Conclusiones.
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Informe de avance. Proyecto J037 Propiedades semánticas, funcionales y léxicas del artículo científico en lengua inglesa: puntos de contacto y diferencias entre disciplinas
El objetivo del proyecto consiste en caracterizar la macroestructura, las funciones y los recursos léxicos de las secciones de los artículos científicos más relevantes para la comprensión en lengua inglesa correspondientes a las siguientes disciplinas: ingeniería en petróleo, medicina, geografía y turismo. Esto permitirá elaborar una propuesta de contenidos mínimos para la enseñanza de Inglés con Propósitos Académicos ajustada a las necesidades específicas de los estudiantes. En una primera etapa, se identificarán las secciones más significativas para la comprensión de artículos científicos. Luego, una vez conformado el corpus, se realizará un análisis discursivo de los niveles semántico y funcional de los textos. Los resultados de dicho análisis serán cotejados entre las distintas disciplinas. Más adelante, se relevarán los recursos léxicos presentes en los textos de los corpus. Los hallazgos obtenidos a partir de dicho relevamiento serán contrastados con el fin de determinar propiedades particulares de cada disciplina, y las comunes a todas ellas. Los resultados arrojados por estos análisis aportarán datos que constituirán las bases para elaborar una propuesta de contenidos mínimos para la enseñanza de Inglés con Propósitos Académicos en las carreras de la UNCo.
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Buenas prácticas educativas: hacia una alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje del siglo XXI. Informe de avance del Proyecto de Investigación J041
Como inicio de nuestro recorrido investigativo, nos abocamos a dos tareas simultáneas: la realización de experiencias piloto que promuevan la alfabetización digital y el diseño de una encuesta para relevar datos respecto de las percepciones de estudiantes de sus propias competencias digitales. Ambas tareas fueron concebidas para recabar información clave, a tener en cuenta para diseñar y co-diseñar las propuestas didácticas centrales, orientadas al desarrollo de la alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos. Así, la realización de experiencias piloto y la elaboración del instrumento de recolección de datos constituyen pasos fundamentales en la preparación del diseño de las experiencias didácticas que serán el núcleo de nuestra investigación durante 2025-2026.
Nuestro proceso de indagación, entonces, comenzó con una revisión bibliográfica vinculada a los conceptos claves del proyecto: "alfabetización digital", "ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos" y "competencias necesarias para el siglo XXI". La naturaleza vertiginosa propia del desarrollo tecnológico y del uso de la tecnología en educación nos llevó a enriquecer las categorías de análisis derivadas del proyecto anterior. En consecuencia, ajustamos el marco teórico de referencia e incorporamos nuevos conceptos, que cobran mayor significatividad en la actualidad, como por ejemplo el de la Inteligencia Artificial (IA) y el de la ciudadanía digital en la educación.
Por otro lado, cabe mencionar que, también paralelamente, se participó de instancias de formación y se realizaron actividades de transferencia al medio. Frente a la necesidad de optimizar la producción de escritos académicos para difundir nuestro trabajo en eventos y publicaciones científicas, organizamos un seminario interno sobre escritura académica, a cargo de la Mgtr. Magdalena Zinkgraf, directora del PIN J040, de la FADEL. En cuanto a transferencia y divulgación, se realizaron seminarios, talleres, webinars, entrevistas en los medios y el video institucional.
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Proyecto J047: Migración, escritura y traducción: un abordaje interdisciplinario de la memoria en literaturas de habla inglesa
OBJETIVO GENERAL
Analizar las escrituras de migraciones en habla inglesa y sus traducciones (interlingüísticas, intralingüísticas e intersemióticas) desde la perspectiva de los estudios de la memoria y los estudios de traducción.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Analizar las construcciones de la memoria transcultural en las escrituras de migraciones
● Estudiar traducciones interlingüísticas, intralingüísticas e intersemióticas desde la perspectiva de la memoria
● Continuar con el proceso de formación de profesores/as de inglés y traductores/as especializados/as en el estudio y la traducción de literatura en habla inglesa
● Realizar traducciones colaborativas
● Desarrollar actividades de transferencia destinadas a profesionales en lenguas
Directora: Mgtr. Andrea Montani
Codirectora: TP. Estefanía Fernández Rabanetti
Contacto: andymontani@hotmail.com
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Proyecto J044: El aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) y la dimensión de ciudadanía intercultural en las propuestas educativas para estudiantes principiantes de lenguas con propósitos específicos (LPE) en el nivel superior
Objetivo general
Desarrollar propuestas didácticas innovadoras, basadas en los principios de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) y la dimensión de ciudadanía intercultural, con el fin de promover el propósito educativo en la enseñanza de lenguas con propósitos específicos (LPE) en estudiantes principiantes de carreras de grado del nivel superior en Argentina.
Objetivos específicos
● Elaborar un estado del arte acerca de AICLE, LPE, ciudadanía intercultural y su aplicación en la educación superior en Argentina.
● Evaluar propuestas didácticas existentes desde un marco teórico que aúne la enseñanza de LPE, las pedagogías AICLE y la ciudadanía intercultural a la luz del propósito educativo de la enseñanza de lenguas adicionales/extranjeras.
● Analizar las tecnologías emergentes como complemento de las propuestas áulicas basadas en AICLE, LPE y en la dimensión ciudadanía intercultural.
● Elaborar lineamientos para el desarrollo de propuestas pedagógicas que integren las pedagogías AICLE, LPE y la dimensión de ciudadanía intercultural.
● Diseñar material para aprendientes que se inician en el aprendizaje de una lengua adicional/extranjera con el fin de ejemplificar los lineamientos desarrollados
● Divulgar los lineamientos desarrollados con el fin de implementar prácticas de enseñanza de una lengua adicional/extranjera teniendo en cuenta las pedagogías AICLE, LPE y la dimensión de ciudadanía intercultural.
Directora: Mgtr. Gabriela N. Tavella
Codirectora: Mgtr. María Cecilia Rivas
Contacto: gaby.tavella@gmail.com
Position: 286 (67 views)
Proyecto J045: Estudios gramaticales contrastivos. Aportes teóricos y aplicación
OBJETIVOS GENERALES
1. Describir fenómenos de variación lingüística a partir del establecimiento de comparaciones y contrastes intra e interlingüísticos.
2. Analizar los fenómenos de variación descriptos a partir de las herramientas teóricometodológicas ofrecidas por la Gramática Generativa a los fines de aportar a las discusiones teóricas generales sobre el lenguaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A. Describir aspectos morfosintácticos de distintas variedades del español con foco en las variedades patagónicas.
B. Ofrecer una explicación para la distribución de información gramatical en mapuzugun y en variedades del español.
C. Analizar de manera contrastiva fenómenos relativos a la formación de palabras.
D. Caracterizar fenómenos de variación relativos a la morfología apreciativa.
E. Comparar propuestas teóricas que puedan dar cuenta de los datos recopilados.
F. Elaborar materiales de divulgación y pedagógicos sobre los estudios lingüísticos desarrollados.
Director: José Silva Garcés
Codirectora: María Mare
Contacto: sg_jose@yahoo.com.ar
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Anexo del Informe de Avance del proyecto de Investigación 04/J037 “Propiedades semánticas, funcionales y léxicas del artículo científico en lengua inglesa: puntos de contacto y diferencias entre disciplinas”
Está constituido por 7 secciones. En la primera se incluye la entrevista a los docentes de las diferentes carreras seleccionadas, y los gráficos que sintetizan parte de los resultados de la misma. En la segunda sección se presenta el corpus definitivo, agrupado por disciplinas. En la tercera se incluye el modelo de análisis utilizado, constituido por una serie de preguntas adaptadas del modelo de Pho (2008). La sección cuarta de este anexo presenta el listado de macroproposiciones generales y subsidiarias encontradas en los abstracts de las 4 disciplinas estudiadas y en la quinta sección, incluimos las tablas y gráficos que muestran la frecuencia de ocurrencia de las macroproposiciones principales en ellas. En la sexta sección se muestra el modelo de análisis de un abstract de cada una de las 4 disciplinas y finalmente, en la séptima sección se presenta el listado de macroproposiciones comunes a todas ellas.
Position: 538 (41 views)
Proyecto J043: Comportamientos en las acciones de búsquedas de información durante el proceso de traducción
OBJETIVO GENERAL
Indagar las acciones de búsquedas de información que ejecutan estudiantes y profesionales durante el proceso de traducción, con el fin de identificar patrones de comportamientos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Observar, analizar y describir comportamientos en las acciones de búsquedas de información ejecutadas durante el proceso de traducción.
• Hacer una comparación de estos comportamientos y analizarlos en función del nivel de formación y experiencia de los participantes de esta investigación.
• Identificar posibles indicadores de experticia y de grados de adquisición de la competencia traductora según las particularidades de las variables dependientes de análisis.
• Comenzar a delinear, a partir de los resultados, propuestas para la enseñanza-aprendizaje de la traducción.
Directora: Geraldine Chaia
Position: 92 (113 views)
Proyecto J042. Diseño y análisis de corpus textuales para el desarrollo de la competencia traductora
OBJETIVO GENERAL
Identificar rasgos formales, comunicativos y cognitivos en un corpus diseñado
con textos utilizados en distintas materias del Traductorado Público en Idioma Inglés de la
Facultad de Lenguas —textos de origen (TO) y sus traducciones, textos paralelos y textos
elaborados por los estudiantes—, seleccionar métodos de análisis, y evaluar cómo los rasgos
formales (micro y macroestructurales) de los textos de origen influyen a nivel comunicativo y
retórico en los demás textos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conocer el estado de la cuestión en Lingüística de Corpus (LC), Estudios de Traducción con
Corpus (ETC), y formación de traductores, en particular en lo que refiere a enseñanza de la
lengua inglesa aplicada a la traducción, la didáctica de la traducción, y el desarrollo de la
macrocompetencia traductora y sus subcompetencias.
2. Establecer vinculaciones entre TO utilizados en actividades áulicas de distintas cátedras y
los textos producidos por los estudiantes (traducciones y reescrituras) para organizarlos en
subcorpus de textos comparables —textos en inglés y español sobre temáticas o tipologías
textuales similares—, y textos paralelos —versiones traducidas al español, tanto
publicadas como elaboradas por los estudiantes.
3. Definir posibles mecanismos para la comparación de rasgos formales, comunicativos y
retóricos de los textos dentro de los corpus y con otros corpus, y aplicarlos para identificar
recurrencias y definir hipótesis.
4. Determinar vinculaciones recurrentes entre los rasgos formales de los textos, por una
parte, y los rasgos comunicativos y retóricos, por otra mediante la combinación de análisis
cualitativos y cuantitativos.
5. Evaluar las implicancias teóricas, metodológicas y didácticas de los resultados para la
formación de traductores; y proponer lineamientos didácticos y actividades áulicas de
transferencia.
Contacto: paulaliendo@gmail.com
Position: 64 (135 views)
Proyecto J041. Buenas prácticas educativas: hacia una alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje del siglo XXI
OBJETIVO GENERAL
● Indagar acerca de las buenas prácticas educativas que promuevan la alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos con el fin de contribuir al estado del arte y a la formación de docentes y estudiantes de diferentes niveles académicos en las provincias de Río Negro y Neuquén en las competencias necesarias para el siglo XXI.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Elaborar un estado del arte del concepto "buenas prácticas educativas" para analizar y enmarcar las conceptualizaciones de "alfabetización digital‟, "ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos‟ y "competencias necesarias para el siglo XXI‟.
● Diseñar, planificar, desarrollar y analizar experiencias didácticas en ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos cuyo objetivo sea el desarrollo de la alfabetización digital en el marco de la metodología de la investigación-acción y la investigación-acción participativa.
● Evaluar las secuencias didácticas realizadas para identificar aquellos rasgos metodológicos que promueven algunas de las competencias inherentes a la alfabetización digital en el contexto estudiado.
● Enriquecer el marco teórico inicial a través de la construcción de nuevas categorías teórico-interpretativas resultantes del trabajo de investigación llevado a cabo.
FUNDAMENTO Y MARCO TEÓRICO
En este proyecto se propone indagar acerca de las buenas prácticas educativas que promuevan la alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos. Para delinear en mayor detalle este objetivo, se hará un breve recorrido teórico de los conceptos claves que dan origen a esta propuesta de investigación: "buenas prácticas educativas‟, „ambientes de enseñanza y de aprendizaje enriquecidos‟, "competencias necesarias para el siglo XXI‟ y "alfabetización digital‟.
Contacto: erikachrobak@gmail.com
Position: 54 (167 views)
Proyecto J040. Secuencias formulaicas en leyendas y canciones: enseñanza-aprendizaje de Inglés como Lengua Extranjera en escuelas primarias y secundarias
- Investigar los efectos de la enseñanza explícita de secuencias formulaicas (SFs) del Inglés como Lengua Extranjera (ILE) por estudiantes de nivel primario y secundario;
- Medir la adquisición de SFs específicas en canciones y leyendas a través del lenguaje escrito;
- Vincular el quehacer investigativo universitario con la práctica docente en escuelas primarias y secundarias de la región, enriqueciendo la relación entre la universidad y escuela.
Objetivos específicos
- Llevar a cabo una experiencia de enseñanza explícita de secuencias formulaicas seleccionadas cuya adquisición se registre tanto en actividades de producción escrita controlada como en situaciones de uso más libre en estudiantes de escuelas primarias de nivel de proficiencia elemental y pre-intermedia en el idioma extranjero;
- Implementar un abordaje metodológico que fomente el aprendizaje de secuencias formulaicas y vocabulario a través de actividades de clase basadas en material auténtico y/o adaptado (canciones y leyendas) publicadas en un manual diseñado a tal fin;
- Capacitar a docentes que hayan formalizado su compromiso con la experiencia en aspectos teórico-prácticos para la enseñanza de secuencias formulaicas en canciones y leyendas y brindarles apoyo en su accionar;
- Analizar los efectos de la implementación del manual y de la enseñanza explícita tanto cualitativa como cuantitativamente en la producción escrita controlada y más libre de las secuencias enseñadas a los/las estudiantes;
- A partir de un relevamiento bibliográfico relativo a la temática del proyecto, contrastar metodologías de enseñanza y resultados;
- Estudiar el impacto de la capacitación y de la experiencia de enseñanza explícita de secuencias formulaicas en la práctica áulica de los y las docentes;
- Investigar la formulaicidad de las SFs seleccionadas para su enseñanza empleando las herramientas de lingüística de corpus a través del Corpus of Contemporary American English (COCA, Davies, 2008-).
Contacto: maguizinkgraf@gmail.com
Position: 39 (232 views)
Informe Final. Proyecto J026: Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar
Position: 486 (48 views)
Proyecto J039 : Variación lingüística desde las interfaces. Discusiones empíricas, teóricas y aplicadas
- Establecer generalizaciones significativas para la sistematización de la variación lingüística desde una perspectiva formal
- Evaluar y contrastar el potencial descriptivo y explicativo de (algunas de) las propuestas de análisis que existen en la literatura generativista para dar cuenta de los datos relevados
- Indagar las relaciones entre morfosintaxis y estructura argumental, tanto en el ámbito verbal como nominal,
- Relevar y describir estructuras que presentan variación en el orden de constituyentes/palabras,
- Analizar las propiedades vinculadas con la cuantificación –escalaridad y gradualidad– en diferentes clases de palabras,
- Caracterizar las relaciones de género, número y persona y su materialización en las lenguas estudiadas,
- Analizar el impacto de la instrucción metalingüística explícita en la enseñanza de lenguas adicionales y en la formación de futuros docentes,
- Diseñar y aplicar propuestas pedagógicas desde una concepción de la gramática como ciencia,
- Traducir al español textos fundacionales del modelo de la Morfología Distribuida,
- Elaborar materiales de divulgación sobre los estudios lingüísticos abordados.
Directora
María Mare
Codirector
José Silva Garcés
Docentes
Teresa Araya
Andrea Saade
Silvia Iummato
María del Rosario Tartaglia
Matías Fernández
Rocío Albornoz
Graduados
Sol Dibo
Diego Estomba
Estudiantes
Alejandro Pérez Guarino
Sofía Ferrier
PRODUCCIÓN
Position: 36 (263 views)
Proyecto J036 : La dimensión de ciudadanía intercultural en la enseñanza del inglés mediante la utilización de una pedagogía AICLE. Investigación acción participativa en una escuela primaria rural del Neuquén
Este proyecto tiene como objetivo promover el derecho a una educación plurilingüe e intercultural, de equidad y calidad, mediante el desarrollo de la dimensión de ciudadanía intercultural. Se utilizará como marco estructurante el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE); utilizando el idioma inglés como puente de diálogo intercultural a modo de complemento de los contenidos abordados en las clases que se desarrollan en español y lengua mapuche de una escuela primaria rural de la provincia del Neuquén.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1) Relevar en el contexto escolar el tipo de contenidos posibles de implementar basándonos en las pedagogías AICLE y en el concepto de educación en ciudadanía intercultural en las clases de inglés.
2) Elaborar criterios para el diseño de secuencias didácticas tendientes a trascender el propósito instrumental de la enseñanza de lenguas adicionales y a fomentar prácticas formativas relacionadas con el desarrollo de una ciudadanía intercultural.
3) Diseñar secuencias didácticas para desarrollar los contenidos curriculares relacionados al desarrollo de una ciudadanía intercultural.
4) Implementar dichas secuencias didácticas de manera colaborativa entre los docentes de la escuela primaria rural y el equipo de investigación.
5) Evaluar el impacto en los/ las aprendientes de esta metodología teniendo en cuenta los aspectos formativos de la enseñanza de una lengua adicional contextualmente situada.
6) Evaluar el rediseño de las secuencias didácticas de acuerdo a los resultados obtenidos.
Directora: Gabriela Tavella
Integrantes:
Barbieri, Patricia Nilda
Fernández, Silvia Carina
Rivas, María Cecilia
Siegel Masías, Camila
Alejandra
Racig Gutiérrez, Antonella
Torres, Leandro
Barriga Rifo, Carla Sabrina
Lucía, Garabello
Jensen, María Elisa
Banegas, Darío
Porto, Melin
Email de contacto: gaby.tavella@gmail.com
Position: 142 (92 views)
Proyecto J035. Migración y memoria: lecturas/traducción del Atlántico eximperial británico en el cambio de milenio
Analizar, en el marco del diálogo entre migración, memoria y traducción cultural, la escritura creativa y traducciones al español de las regiones angloparlantes enmarcadas en el Atlántico y que conformaron en el pasado parte del imperio británico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Continuar con el proceso de formación de recursos humanos en el área de las literaturas menores (Deleuze y Guattari)
2. Indagar sobre las estrategias de construcción de la memoria y sus articulaciones con la diferencia en contextos de migración.
3. Identificar las subjetividades construidas desde estas escrituras en el marco de la traducción cultural en un sentido amplio.
4. Indagar sobre el rol de las lenguas en las construcciones de la memoria, como sitios de la memoria en sí mismas.
5. Analizar las traducciones como construcción de sujetos transculturales.
6. Realizar una publicación final que reúna traducciones de algunos artículos de crítica cultural realizadas por integrantes del equipo así como artículos de ccrítica y sobre traducción elaborados por los miembros del equipo a modo de religamiento cultural.
Directora: Dra. María Alejandra Olivares
Codirectora: Mg. Andrea Montani
Integrantes:
Fernández Rabanetti, Estefanía
Ferrero, Sabrina
Formiga, Paola
Barrales, Horacio Osvaldo
Marazzo, Gabriela Belén
Email de contacto: maolivares@speedy.com.ar
Position: 208 (78 views)
Informe final : Proyecto J029 "Contextos, discursos y prácticas interculturales en la formación de guías universitarios de turismo en San Martín de los Andes: Un estudio de caso con adultos jóvenes de pueblos originarios en clases de inglés como lengua extranjera"
Introducción
El proyecto se inició en el año 2017 y hemos logrado cumplir con el 100% de la ejecución del mismo. Buscaremos ampliar el informe de avance en el cual presentamos un resumen detallado de los documentos analizados, de la revisión bibliográfica, de la metodología utilizada según sugerencias de los evaluadores del proyecto inicial, de la recolección de datos a través de encuestas, de las observaciones de clases y de las entrevistas a estudiantes y docentes. El presente documento presentará las acciones realizadas durante este último período y los hallazgos más relevantes que darán lugar a las conclusiones y resultados generales relacionados a las necesidades, percepciones y discursos sobre interculturalidad de los diferentes actores involucrados en la carrera de Guía Universitario de Turismo en San Martín de los Andes. Para esto tendremos en cuenta las prácticas interculturales en el aula de inglés en el contexto mencionado.
Position: 478 (49 views)
Informe de Avance. Proyecto J026: Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar
Position: 486 (48 views)
V Jornadas Debate de Investigación en Ciencias Sociales : libro de resúmenes
Libro de resúmenes de las V Jornadas Debate de Investigación en Ciencias Sociales desarrolladas en General Roca del al de agosto de 2019.
Organizadas por:- Secretaría de Ciencia y Técnica y Relaciones Internacionales de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Comahue;
- Secretaría de Investigación de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue.
Participantes:
Docentes e investigadores/as de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue que estén llevando a cabo proyectos de investigación.
Objetivos:- Dar a conocer qué se está investigando en Ciencias Sociales en la Universidad Nacional del Comahue.
- Abrir canales de interacción entre investigadores, entre investigadores y estudiantes, entre investigadores y otros docentes, entre investigadores con la comunidad.
- Generar un ámbito de debate que enriquezca a investigadores y participantes.
Position: 131 (94 views)
Proyecto J021 : Estudio y comprensión de colocaciones léxicas en la lectura de textos académicos en LE: de la teoría a la práctica
Directora: Mg. María Elena Aguilar
Co-directora: Prof. Mónica Lapegna
Integrantes:
Silvia Carina Fernández
Paula Fontanella
Cecilia Rivas
Fabiana Sandmann
Gabriela Tavella
Cecilia Torga
Ver otros proyectos
Position: 178 (83 views)
Proyecto J020 : El rol del conocimiento del léxico en la producción oral de textos científico académicos en LE inglés
Directora: Mg. Reina Himelfarb
Co-directora: Trad. María Inés Grundnig
Integrantes:
Patricia Ayelén Denham
María Belén Martínez
María Bernarda Torres
Andrea Cecilia Sorbellini
Asesores:
Dra. Teresa Acuña
Email de contacto:
rhimelf@gmail.com
mgrundnignqn@yahoo.com.ar
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