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parte de libro

Himelfarb, Sorbellini, Denham, Martinez 2019 QUÉ INGLÉS ENSEÑAR.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina; Sorbellini, Andrea Cecilia; Denham, Patricia Ayelén; Martínez, María Belén;

La enseñanza de idiomas extranjeros en la UNCo se rige por la Ordenanza 0097/1990. El tiempo transcurrido desde su sanción hace suponer la necesidad de una urgente revisión de la norma. En el marco de nuestro proyecto, nos proponemos dilucidar las concepciones de docentes universitarios de diferentes disciplinas acerca del idioma inglés en la…

Año: : 2019

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documento de conferencia

Herczeg 2011.pdf

Autoría: Herczeg, Claudia;

El lenguaje de especialidad plantea desafíos interesantes para el docente de lenguas extranjeras con fines específicos. En este sentido, uno de los temas de análisis frecuente en la enseñanza del inglés como medio de consulta bibliográfica en el nivel universitario, es sin dudas el tratamiento de la frase nominal con premodificadores. En efecto,…

Año: : 2011

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libro

Be Seen, Be Heard A Collection to Empower LI1 Students' Voices_2023 (1).pdf

Autoría: Afione, L. B.; Schwallier, M. V.; Reumann, A.; Prieto Romero, L.; Mei, A. T.; Paillamán, C.; Romay, M. V.; Sánchez, M. L.; Giménez, M.; Salazar, E.; Torres, B.; Torres, G.; Asencio, M.; Fernández, A.; Michelena, A.; Alfaro, O.; Beloso, G.; Zalazar, R. A.; Zapata, D. J.; Cady, Y. F.; Castro, D.; Hernández, M. A.; Huenchullanca, M. A.; Fuentes Sepúlveda, F.; Heredia, L.; Iglesias, A.; Pedone, M.; Godoy, A. S.; López, F. A.; Mora, C.; Morales, E.; Abad, J.; Almuna, M.; Brosco, R.; Martínez, E.; Bonnat, Z.; Paredes, O. A.; Saavedra, B.; Velozo, L.; Cabezas, B.; Escalante, M.; Grandón, C.; Ferrari, N.; Aguirre Santana, S. C.; Bulgheroni, D.; Fernández, F. N.; Marzeniuk, M.; Balbontin, M.; Piergentili Villarruel, A.; Sánchez, S.; Sieben, L.; Barra Contreras, F.; Ortiz, R.; Roa Drexler, R.; Wagner Figueroa, E.; Couffignal, L.; Gortan, M. P.; Montecino Saez, B. A.; Quidel, A.;

The theoretical foundations that inform best practices in the realm of education have determined that Project Based Learning (PBL) is an instructional method that ought to be applied in different learning environments more frequently given its well-documented benefits (Mergendoller, 2018; Main, 2022). Thus, applying this method in the context of…

Año: : 2024

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parte de libro

Autoría: Blázquez, Bettiana Andrea; Espinosa, Gonzalo Eduardo; Labastía, Leopoldo Omar;

Teaching pronunciation in language courses has traditionally followed two approaches: the intuitive-imitative approach and the analytic-linguistic approach. The former consists in reproducing the target language on the basis of a good model without any explicit instruction. The latter proposes reflection on pronunciation features through such tools…

Año: : 2020

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documento de conferencia

HERCZEG-BEUNZA_carcterizacion.pdf

Autoría: Herczeg, Claudia; Beunza, Maria Daniela;

En los últimos años ha habido un creciente interés por estudiar los géneros orales del discurso académico, tradicionalmente relegados respecto del estudio ampliamente desarrollado de los géneros escritos. En este marco, nuestro proyecto de investigación se propone realizar un análisis de géneros de estas dos variantes del discurso académico en…

Año: : 2019

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parte de libro

Preprint-Herczeg-2014.docx.pdf

Autoría: Herczeg, Claudia;

Este trabajo se propone discutir algunas estrategias para trabajar la problemática de la modalidad en función de la manifestación de la certeza y la incertidumbre en textos en inglés tomados de publicaciones científicas y de divulgación. El material en el que basaremos esta discusión está pensado como material de lectura de cursos de inglés con…

Año: : 2014

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documento de conferencia

Himelfarb_Concepciones_de_los_docentes.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

Este trabajo, realizado en el marco del Proyecto de Investigación “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en lengua extranjera inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar” (04/J026) , tiene como propósito fundamental mostrar la importancia de examinar las concepciones de los docentes universitarios en los estudios…

Año: : 2019

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documento de conferencia

Himelfarb_Concepciones docentes acerca_2018.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

INTRODUCCIÓN Existe en la actualidad acuerdo entre los especialistas respecto del papel central del léxico en la enseñanza de lenguas extranjeras (Nation, 2001, 2006a, 2006b, 2007, Schmitt, 2000, 2008, 2014) . Por otra parte, son varios los investigadores que sugieren que las prácticas de enseñanza de vocabulario en lengua extranjera están guiadas…

Año: : 2018

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documento de conferencia

Sorbellini, Torres 2015 DE LA INVESTIGACIÓN A LA PRÁCTICA.pdf

Autoría: Sorbellini, Andrea Cecilia; Torres, María Bernarda;

Las tecnologías de la investigación y la comunicación (TIC), por sí solas, no representan un elemento de transformación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, en la actualidad, el uso de las TIC en la enseñanza de inglés con propósitos académicos constituye un elemento fundamental que amplía las posibilidades de exposición a y…

Año: : 2015

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documento de conferencia

Desafios_Himelfarb_V jornadas-50-51.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

Este trabajo constituye un intento de aportar a las discusiones existentes sobre algunos de los desafíos y problemas que plantea la formación de grado en nuestra universidad. A tal fin, incorporaremos la voz de los docentes de las disciplinas, actores privilegiados de la formación académica en el nivel superior, con el fin de contribuir a la…

Año: : 2019

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artículo

Chaia 2022_Hermeneus.pdf

Autoría: Chaia, María Claudia Geraldine;

Este trabajo informa los resultados de un estudio que indaga sobre la competencia informacional de traductores en formación. Para realizarlo, llevamos adelante una encuesta en la que participaron setentaiún estudiantes de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue. Preguntamos sobre las necesidades…

Año: : 2022

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documento de conferencia

Grundnig, Sorbellini, Denham el rol de la bibliografia_2018.pdf

Autoría: Grundnig, María Inés; Sorbellini, Andrea Cecilia; Denham, Patricia Ayelén;

La práctica de la lectura en entornos académicos permite aprender a pensar críticamente dentro del marco conceptual de cada disciplina (Carlino, 2013), pero, al mismo tiempo, constituye un desafío para los estudiantes universitarios, pues ingresar en la cultura escrita de un campo disciplinar exige dominar sus prácticas discursivas (Carlino, 2003).…

Año: : 2018

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documento de conferencia

Himelfarb, Pezzutti, Sorbellini 2018 EL ROL DE LAS CREENCIAS.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina; Pezzutti, Luciana; Sorbellini, Andrea Cecilia;

INTRODUCCIÓN Tal como sostiene Antón Nuño (2012), las perspectivas desde las que se ha intentado comprender las creencias de los profesores son muy diversas. Como sugiere la autora, esto puede incrementar la confusión, pues cada línea de investigación emplea diferentes términos para hablar de lo mismo. Creencias, concepciones, teorías implícitas y…

Año: : 2018

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video

13_WX- Cuarta publicación 2022.mp4

Autoría: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. Departamento de Posgrado; Kizu Iñciñ. Organización mapuche en la Universidad Nacional del Komvwe;

Wiñoy Xipantu es una serie de videos que se publican en el marco del año nuevo mapuche en la Universidad Nacional del Comahue. En esta publicación nos detenemos en la importancia de que las políticas lingüísticas surjan como resultado de discusiones profundas que incluyen la mirada sobre el estatus de las lenguas. Se describe el proceso de…

Año: : 2022

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documento de conferencia

FAAPI Zinkgraf_Verdu_compressed.pdf

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;

This studyThe purpose of this study is to characterize how the noun "fact", typical of academic writing contexts (Barry, 2011; McCarthy & O‘Dell, 2008), is employed in formulaic sequences (FSs) involving clusters like the fact that, a well-known fact and the fact is that, and compare these expressions to instances found in the Corpus of…

Año: : 2015

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documento de conferencia

Grundnig_HImelfarb_Zonas de contacto-51-62.pdf

Autoría: Grundnig, María Inés; Himelfarb, Reina;

En este trabajo presentaremos los fundamentos lingüístico-discursivos y psicolingüísticos de una propuesta didáctica para la enseñanza del léxico en inglés en el nivel superior, objetivo último de nuestro proyecto, “El rol del conocimiento del léxico en la producción oral de textos científico-académicos en LE inglés”1. En primer lugar, mostraremos…

Año: : 2017

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parte de libro

Preprint-AguilarHerczegLapegna-2014.docx.pdf

Autoría: Aguilar, María Elena; Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica;

Los cursos de enseñanza de inglés con propósitos específicos en la Universidad Nacional del Comahue han tenido como objetivo principal el capacitar a los estudiantes en la lectura y comprensión de textos académicos de sus distintas especialidades respondiendo, de esta manera, a una necesidad que surge como prioritaria, en la formación académica de…

Año: : 2014

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documento de conferencia

Brodersen & Espinosa (2019) Interculturalidad y lenguas extranjeras.pdf

Autoría: Brodersen, Lucas; Espinosa, Gonzalo Eduardo;

Introducción Las teorías más tradicionales relacionadas con la enseñanza de las lenguas extranjeras se basaban principalmente en el desarrollo de las macro-habilidades —lectura, escucha, habla y escritura— teniendo en cuenta principalmente el aspecto estructural de la lengua meta (Green, 1989; Freeman y Freeman, 1992; Gass y Selinker, 2001). Ahora…

Año: : 2019

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capítulo de libro

Autoría: Liendo, Paula;

Este trabajo plantea una propuesta de diseño, dictado y evaluación de un curso de inglés con propósitos específicos (IPE) virtual de nivel A1 (MCERL) como parte de un programa de formación en lenguas extranjeras para personas con becas universitarias. Se presenta un abordaje de textos académicos en inglés fundamentado en el marco teórico de IPE y…

Año: : en prensa

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parte de libro

Acuña-Herczeg_1.pdf

Autoría: Acuña, Teresa Azucena; Herczeg, Claudia;

Vivre l’expérience de l’étrangété des pensées exprimées dans une autre langue que la sienne constitue une expérience herméneutique basique, puisque une telle rencontre aurait la fonction de mettre en cause les propres certitudes et de lever ainsi une barrière contre l’etnocentrisme de la pensée scientifique. La rencontre avec d’autres langues…

Año: : 2016

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