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Creatividad y formulaicidad en la expresión académica escrita en una lengua extranjera
Autor/es: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;
En nuestro proyecto de investigación suscribimos a Boers y Lindstromberg (2009; 2012), Hoey (2005), Granger y Meunier (2008), Granger (2015), Lewis (2000), Wood (2010) y Wray (2008) en cuanto a que es necesario que estudiantes de inglés como lengua…
Año: : 2017
Re-significando la lectura en el nivel universitario desde la reflexión
IntroducciónEn este artículo se discuten los resultados obtenidos durante una investigación acerca de la afectividad y su influencia en la lectura de un curso universitario de enseñanza de inglés como lengua extranjera. Luego de reseñar estudios…
Año: : 2012
Formulaic sequences involving ‘fact’in EAP production: A corpus study
Autor/es: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;
This studyThe purpose of this study is to characterize how the noun "fact", typical of academic writing contexts (Barry, 2011; McCarthy & O‘Dell, 2008), is employed in formulaic sequences (FSs) involving clusters like the fact that, a well-known…
Año: : 2015
We agree to disagree: embracing ambiguity and developing tolerance through microfiction
IntroductionFor some years now, advanced students taking English IV as part of their Teacher- and Translator-Training programmes at Facultad de Lenguas (UNCo) have been exposed to short-short stories in English. The present paper characterises…
Año: : 2012
Un universo en una partícula: la mini-ficción en inglés como disparadora de debate
La micro-ficción en inglés se presenta, en nuestro contexto universitario, como un desafío para quienes se atreven a afrontarlo, desde lo lingüístico, socio-cultural y afectivo. Este trabajo explorará el potencial de los microrrelatos como…
Año: : 2011
What we all love about reading: Delving into university learners’ experiences
This paper will discuss the results obtained during an investigation into different affective factors influencing reading within an EFL university course. After a review of previous research into reading comprehension in this context, and of…
Año: : 2010
New perspectives on vocabulary: Formulaic sequences in the structuring of advanced learners’ written production
This paper stems from the research project J023 “Secuencias Formulaicas y su Adquisición en Estudiantes Universitarios de ILE”, directed by M. Zinkgräf and subsidised by the Secretaría de Ciencia y Técnica (UNCo).
Año: : 2015
Entrevista a Mónica Vázquez
Autor/es: Verdú, María Angélica;
Entrevista a la ex-profesora Mónica Vázquez, primera directora de la Escuela Superior de Idiomas de la UNCo.
Año: : 2012
On track : variations in EFL learners’ formulaic sequence use
Autor/es: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;
IntroductionIn this paper we present the variations encountered in advanced university learners’ controlled and uncontrolled productions after a focused-instruction experience of formulaic sequences. After a brief reference to the theoretical…
Año: : 2017
Thinking outside the word : contributing to the teaching of vocabulary in public schools
This presentation describes the objectives of the research project and the different activities completed: the teacher-training courses taught, and the materials designed for a pilot experience in 2020 to teach formulaic sequences in songs and…
Año: : 2019
El dictogloss : una herramienta pedagógica que fomenta el uso productivo de vocabulario en una lengua extranjera
Autor/es: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;
Los estudiantes de ILE (inglés como lengua extranjera) que aspiran a lograr un nivel elevado de competencia general a menudo tienen dificultades para producir textos escritos que respondan a la formulaicidad adecuada típica del uso nativo. En un…
Año: : 2020
Formar para enseñar : de palabras sueltas a lenguaje formulaico
Los descubrimientos de la lingüística de corpus han gestado una visión del léxico como algo más que un conjunto de ítems aislados (Sinclair,1991; Lewis, 1993, 1997 y 2000; y Schmitt, 2010). En este sentido, Wray (2002) define como secuencias…
Año: : 2019
El uso de TIC en las cátedras de Inglés para Comunicación Social : desafíos y posibilidades
El presente trabajo se focaliza en el uso de las TIC en las cátedras Requisito Idioma Inglés, Nivel I y Nivel II para las carreras de Comunicación Social. Estas materias tienen por objetivo desarrollar las habilidades de lectura para que los futuros…
Año: : 2012
Passion, preparation, patience and portfolios in the english class : a preliminary framework
El presente trabajo se basa en nuestras experiencias como docentes de la cátedra Requisito Idioma Inglés Nivel I y II de la carrera de Comunicación Social, e intenta dar cuenta de nuestra práctica docente en términos teóricos a través de la…
Año: : 2012
Dictogloss steals the show? Productive use of formulaic sequences by advanced learners
Autor/es: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;
Corpus studies into the nature of language and the interrelationship between grammar and lexis have highlighted the pervasiveness of recurrent strings of words essential to the construction of meaning which Wray [2002:9] has named “formulaic…
Año: : 2021
From the drums of ancestor’ tales to the pop tunes of today: Teaching formulaic sequences with legends and songs [draft version]
Autor/es: Zinkgräf, Magdalena; Castro, Analía; Fernández, Gabriela; García Álvarez, María Adela; Sobrino, José Andrés; Tacconi, María Leticia; Valcarce, María del Mar; Valls, Carla; Verdú, María Angélica; Chiclana, Clara; Fernández Ferrari, Nadia; Luna, María Jesús;
En el libro convergen los conocimientos recogidos de las lecturas y estudios de dos proyectos de investigación (J023 de 2013 a 2017 y J033 de 2018 a 2022) que se llevaron a cabo en la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue así como de…
Año: : 2022
Proyecto J040. Secuencias formulaicas en leyendas y canciones: enseñanza-aprendizaje de Inglés como Lengua Extranjera en escuelas primarias y secundarias
Autor/es: Zinkgräf, Magdalena; Verdú, María Angélica;
Objetivo general
Investigar los efectos de la enseñanza explícita de secuencias formulaicas (SFs) del Inglés como Lengua Extranjera (ILE) por estudiantes de nivel primario y secundario;
Medir la adquisición de SFs específicas en canciones y…
Año: : 2022