Re-significando la lectura en el nivel universitario desde la reflexión

Creator

Zinkgräf, Magdalena
Risso Patrón, Zoraida
Verdú, María Angélica

Abstract

Introducción
En este artículo se discuten los resultados obtenidos durante una investigación acerca de la afectividad y su influencia en la lectura de un curso universitario de enseñanza de inglés como lengua extranjera. Luego de reseñar estudios anteriores acerca de la lectura comprensiva en este contexto, nos centraremos en el análisis de treinta ensayos escritos por estudiantes universitarios avanzados de inglés y sus perspectivas con respecto a esta actividad. En la última sección, presentaremos a) los roles que ésta tiene en sus vidas, b) evidencia acerca del impacto de los factores afectivos en el desarrollo de la misma, y c) los supuestos tácitos de los alumnos con relación a la práctica de la lectura y sus beneficios.

Bibliographic Citation

ZINKGRÄF, M., RISSO PATRÓN, Z. R., & VERDÚ, M. A. (2012). Re-significando la lectura en el nivel universitario desde la reflexión. Revista Iberoamericana de Educación, (60/4).

Publisher

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEU)

Date

2012

Extent

10 p.

Identifier

ISSN 1681-5653

Format

pdf

Relation

Ver el artículo en la página del editor http://www.rieoei.org/expe/5202Zinkgraf.pdf

Is Part Of

Revista Iberoamericana de Educación, (60/4) 2012

Date Created

2012

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Citation

Zinkgräf, Magdalena, Risso Patrón, Zoraida, and Verdú, María Angélica, “Re-significando la lectura en el nivel universitario desde la reflexión,” Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, accessed October 20, 2021, https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/138.

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