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Actas.V.EGG.pdf

Autoría: Álvarez, Adriana; Casares, María Fernanda; Avellana, Alicia; Kornfeld, Laura; Barbosa, Julio; Dias Minussi, Rafael; Blázquez, Bettiana; Dabrowski, Alejandra; Labastía, Leopoldo; Vázquez, Mónica; Brito, Ana María; Brucart, José M.; Brugè, Laura; Suñer, Avel·lina; Carol, Javier; Carrió, Cintia; Comezaña , Gabriela P.; Di Tullio, Ángela; Gutiérrez González, Yurena María; Kuguel, Inés; Mare, María; Martínez Ferreiro, Silvia; Parodi, Teresa; Theodora Alexopoulou, Theodora; Vilar Beltrán, Elina; Peralta Estrada, María Teresa; Pujalte, Mercedes; Resnik, Gabriela;

Actas del V Encuentro de Gramática Generativa (EncuentroGG) desarrollado del 28 al 30 de julio de 2008 en la Ciudad de General Roca, Río Negro, Argentina. Organizadas por la Maestría en Lingüística de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue.Comité académico:Ángela Di Tullio (Universidad Nacional del Comahue)David Embick…

Año: : 2010

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Actas_La transdisciplinariedad en los Estudios de Traducción.pdf

Autoría: Fernández Rabanetti, Estefanía;

La finalidad del presente trabajo es explorar la poesía performativa de la autora puertorriqueña Mariposa (María Teresa Fernández) desde una perspectiva cultural y traductológica. Por un lado, pretendo abordar este género como un género híbrido en el marco de una literatura menor en términos de Deleuze y Guattari ([1975] 1990), es decir, una…

Año: : 2020

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Workshop RC & WR in ETP.pdf

Autoría: Liendo, Paula;

Teaching English to translation trainees can be seen to have a specific purpose. The term English for Translation Purposes (ETP) has been coined to refer to a teaching method that straddles between the acquisition of English as Language B and the learning of cognitive, metacognitive, instrumental and strategic knowledge related to the task of…

Año: : 2024

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CEC Contrastividad LIATRAD invest.pdf

Autoría: Liendo, Paula;

El cambio de plan de estudios de 2011 en el Traductorado Público en Idioma Inglés (Universidad Nacional del Comahue) introdujo el dictado de tres asignaturas de Lengua Inglesa Aplicada a la Traducción (LIATRAD), específicamente para estudiantes del traductorado. Este trabajo presenta el abordaje diferencial desarrollado a tal fin, en particular, en…

Año: : 2023

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4. LIENDO_PISANI.pdf

Autoría: Liendo, Paula; Pisani, Leticia;

La Lingüística de Corpus (LC), como enfoque teórico-metodológico que propone la recopilación y procesamiento de corpus lingüísticos, permite trabajar con datos reales y exhaustivos y estudiar las producciones lingüísticas de los hablantes en situaciones concretas. Las investigaciones en LC en contextos de enseñanza de lenguas extranjeras dan cuenta…

Año: : 2023

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document (1)-296-299.pdf

Autoría: Valls, Carla; Fernández, Gabriela; Sobrino, José Andrés;

Como recurso didáctico para la enseñanza de ILE, las leyendas tienen el potencial defomentar la comprensión lectora, ofrecen el contexto ideal para enseñar ciertos ítems lingüísticos, proporcionan explicaciones de fenómenos naturales y suscitan vívidos debates acerca de temas complejos en la enseñanza de ILE. Asimismo, constituyen una fuente…

Año: : 2023

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CILNOA-REFLEXIONES SOBRE UNA EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA EXPLÍCITA DE SECUENCIAS FORMULAICAS EN EL NIVEL PRIMARIO EN EL CONTEXTO DE ILE.pdf

Autoría: Fernández, Gabriela; Tacconi, María Leticia; García Álvarez, María Adela;

Dentro de la enseñanza y aprendizaje de vocabulario en el contexto de ILE, las secuencias formulaicas (SSFF) (Wray, 2002) cumplen un rol fundamental en el desarrollo y fortalecimiento de la competencia comunicativa. Las SSFF son parte integral de la lengua en un contexto determinado y su uso proporciona una forma más natural y auténtica de…

Año: : 2024

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_Sailing towards _islands of accuracy in myths and legends_ Gabi_ Joe_ Car_ Pao.pdf

Autoría: Fernández, Gabriela; Sobrino, José Andrés; Scilipoti, Paola Mabel; Valls, Carla;

Legends and myths serve as effective tools for English as a Foreign Language (EFL) learners not only to reflect upon moral values and cultivate their cultural awareness, but also to gain insight into formulaic language (Lindstromberg & Boers, 2008). The recognition and use of formulaic sequences or chunks allow them to enhance their productive and…

Año: : 2023

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Presentacion congreso Pisani.pdf

Autoría: Pisani, Leticia; Denham, Patricia;

Este trabajo surge en el marco del proyecto J031 (Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue) Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza de inglés para la traducción, cuyo propósito principal es caracterizar las especificidades retóricas de los textos utilizados en la formación de traductores, evaluar y adecuar los…

Año: : 2023

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Liendo_Pisani_CIILEX_pres.pdf

Autoría: Liendo, Paula; Pisani, Leticia;

Este trabajo surge en el marco del proyecto de investigación PIN J031 Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción (Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue), cuyos objetivos son el etiquetado y análisis de un corpus y el posterior diseño de actividades didácticas para distintas cátedras…

Año: : 2023

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XVIII SAEL_Libro de resúmenes.pdf

Autoría: Dibo, María Sol; Llambí, María Eugenia; Dalmau, María de los Ángeles; Lavallén Kenny, María Clara /;

Libro de resúmenes del XVIII Congreso SAEL desarrollado en General Roca, Río Negro, Argentina del 10 al 13 de mayo de 2023. Organizado por la Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos y la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue.

Año: : 2023

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Testing the waters_Zinkgraf - Monteserin.pdf

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Monteserín, Anabel;

This presentation discusses the principles underlying a battery of tests designed to measure the acquisition of vocabulary in terms of formulaic sequences (FSs) in EFL primary school children participating in an explicit instruction research experience (Wray, 2002). Examples of different testing activity types to measure both receptive and…

Año: : 2021

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presentación

Zinkgraf - Fernández_presentacion.pdf

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Fernández, Gabriela;

This presentation describes an in-service training course offered to EFL teachers in primary and secondary schools on the teaching and learning of formulaic sequences (Wray, 2002) and its evaluation process. Whereas the formative assessment of participants’ intake of the course’s contents pointed to the successful incorporation of concepts and…

Año: : 2021

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Una perspectiva IIICIFEL.pdf

Autoría: Zinkgräf, Magdalena; Valcarce, María del Mar; Chiclana, Clara;

Décadas de estudios de corpus sobre el uso del lenguaje confirman que el lenguaje se compone en gran medida de lenguaje prefabricado o formulaico (Erman y Warren, 2000), es decir, de combinaciones de frases que se emplean para transmitir un mismo mensaje denominadas ‘secuencias formulaicas’ (SSFF) (Wray, 2002) que cumplen diversas funciones…

Año: : 2021

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Grundnig, Sorbellini, Denham el rol de la bibliografia_2018.pdf

Autoría: Grundnig, María Inés; Sorbellini, Andrea Cecilia; Denham, Patricia Ayelén;

La práctica de la lectura en entornos académicos permite aprender a pensar críticamente dentro del marco conceptual de cada disciplina (Carlino, 2013), pero, al mismo tiempo, constituye un desafío para los estudiantes universitarios, pues ingresar en la cultura escrita de un campo disciplinar exige dominar sus prácticas discursivas (Carlino, 2003).…

Año: : 2018

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Himelfarb,Grundnig,Martìnez_2018_resumen.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina; Grundnig, María Inés; Martínez, María Belén;

En el proyecto de investigación “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar” nos hemos planteado como objetivo general relevar los recursos léxicos de ocurrencia frecuente en los textos académicos en lengua extranjera (LE) inglés, correspondientes a los géneros…

Año: : 2018

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Himelfarb_2021_Macro-estructura.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

La lectura de textos académicos constituye un desafío para los estudiantes universitarios. En efecto, ingresar en la cultura escrita de un campo disciplinar exige, entre otras cuestiones, dominar sus prácticas discursivas. A ello, se suma la dificultad que entraña el hecho de que muchos de estos textos, en particular gran parte de los artículos…

Año: : 2021

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Himelfarb_2020_resumen simposio Unesco.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

La escritura de la tesis constituye un desafío para la formación de posgrado pues demanda un alto grado de complejidad en la conceptualización e integración de conocimientos. En estos últimos años se ha ampliado la oferta de talleres de escritura de este género discursivo. Asimismo, se han comenzado a estudiar las posibilidades que ofrecen las…

Año: : 2020

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Recursos Lexicos Jornadas Difusiòn Diepe_2018.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina; Grundnig, María Inés; Pezzutti, Luciana; Sorbellini, Andrea Cecilia; Denham, Patricia Ayelén; Martínez, María Belén;

En este trabajo se presentará el proyecto de investigación “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar “. El objetivo del proyecto consiste en relevar los recursos léxicos de ocurrencia frecuente en los textos académicos escritos en formato impreso y digital en Lengua…

Año: : 2018

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Himelfarb_Concepciones docentes acerca_2018.pdf

Autoría: Himelfarb, Reina;

INTRODUCCIÓN Existe en la actualidad acuerdo entre los especialistas respecto del papel central del léxico en la enseñanza de lenguas extranjeras (Nation, 2001, 2006a, 2006b, 2007, Schmitt, 2000, 2008, 2014) . Por otra parte, son varios los investigadores que sugieren que las prácticas de enseñanza de vocabulario en lengua extranjera están guiadas…

Año: : 2018

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