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Libro resúmenes V Jornadas-debate Investigación en Ciencias Sociales-42-43.pdf

Autor/es: Accorinti, Roxana Noemí; Beunza, Maria Daniela; Di Colantonio, Florencia; Herczeg, Claudia; Lapegna, Mónica; Lestani, Susana; Pujol, Gabriela;

La caracterización y clasificación de géneros discursivos es un área en constante desarrollo en función de la propia dinámica de creación de nuevas formas de comunicación en distintos contextos socioculturales. En el ámbito académico, la…

Año: : 2019

jornadas_lengua-literatura2017_unrn-934-945.pdf

Autor/es: Acuña, Teresa Azucena; Lestani, Susana; Di Colantonio, Florencia;

El objetivo de este trabajo es presentar parte de los resultados del Proyecto de Investigación “Discurso en el ámbito académico: comprensión y producción oral por estudiantes principiantes en alemán, francés, inglés y portugués” que se lleva a cabo…

Año: : 2017

adquisición de estructuras pasivas en niños de 3 años.pdf

Autor/es: Alvarez, Adriana; Casares, María Fernanda; Zinkgräf, Magdalena; Rodríguez, Silvina Lizé; Monteserín, Anabel;

Introducción Las construcciones pasivas han sido objeto de estudio y discusión desde hace ya varios años, no solo por los problemas teóricos que plantea su formación, en particular en términos de una comparación interlingüística, sino también por las…

Año: : 2008

Acquisition of passives.pdf

Autor/es: Alvarez, Adriana; Casares, María Fernanda; Zinkgräf, Magdalena; Rodríguez, Silvina Lizé; Araya, María Teresa; Monteserín, Anabel;

Introducción La adquisición de la lengua materna es un proceso relativamente rápido, ya que puede decirse que a la edad de 5 años el lenguaje de los niños se asemeja considerablemente a la lengua adulta, en particular en cuanto a sus aspectos…

Año: : 2009

Alvarez_A que edad.pdf

Autor/es: Alvarez, Adriana; Casares, María Fernanda; Zinkgräf, Magdalena; Rodríguez, Silvina Lizé; Araya, María Teresa; Monteserín, Anabel;

Este trabajo es parte del proyecto de investigación “Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje” (J014) subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue.Introducción La adquisición de la lengua…

Año: : 2008

Adquisición de la voz pasiva y verbos inacusativos en el español_7.pdf

Autor/es: Alvarez, Adriana; Casares, María Fernanda; Rodríguez, Silvina Lizé; Zinkgräf, Magdalena;

Este trabajo se inscribe dentro del marco del proyecto J014 Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue.IntroducciónEl objetivo de este trabajo de…

Año: : 2007

Estructuras tempranas y tardías.pdf

Autor/es: Alvarez, Adriana; Casares, María Fernanda; Rodríguez, Silvina Lizé; Zinkgräf, Magdalena; Monteserín, Anabel;

Proyecto de Investigación (J014) subsidiado por la Secretaría de Investigación de la UniversidadNacional del Comahue (período de ejecución 2006-2008). Introducción El presente proyecto continúa un tema investigado en proyectos anteriores, a saber…

Año: : 2007

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Araya_Valcarce_Costumbres argentinas.pdf

Autor/es: Araya, María Teresa; Valcarce, María del Mar;

En el año 2008 y debido a la demanda de cursos de español para extranjeros, un grupo de docentes de la Fadel empezamos a incursionar en la enseñanza de ELE. Así surgió el proyecto de extensión denominado “Programa de Español para Extranjeros”. (Res.…

Año: : 2015

paperARAYA-SOBRINO + ppt.pdf

Autor/es: Araya, María Teresa; Sobrino, José Andrés;

Abstract El Programa de Español de la FALE tiene como objetivo el diseño y dictado de cursos de español, la formación de recursos humanos y la producción de materiales didácticos. Dentro deeste marco, en julio de 2009, se dictó un curso de nivel…

Año: : 2010

Araya_Se puso confundida_2014-226-254.pdf

Autor/es: Araya, María Teresa; Iummato, Silvia Graciela; Valdivia, Javier;

En español encontramos construcciones del tipo Juan salió perjudicado consideradas como construcciones resultativas débiles (Washio, 1997) en oposición a las resultativas fuertes o complejas del inglés. En esta lengua, en cambio, se observan…

Año: : 2015

Araya_Valcarce.pdf

Autor/es: Araya, María Teresa; Valcarce, María del Mar;

IntroducciónAl diseñar un curso de español como lengua extranjera, el profesor debe considerar qué implica conocer una L2. Diferentes teorías sostienen que aprender una nueva lengua no es solo alcanzar un dominio funcional de un nuevo código…

Año: : 2011

Araya_Programa de Español en el Comahue.pdf

Autor/es: Araya, María Teresa;

En esta presentación se describen características y actividades del Programa de ELE (Español como Lengua Extranjera) desarrollado en la Universidad Nacional del Comahue. Se comentaron los objetivos, diseño y dictado de cursos, formación de recursos…

Año: : 2010

Libro resúmenes V Jornadas-debate Investigación en Ciencias Sociales-43-44.pdf

Autor/es: Beunza, Maria Daniela;

El objetivo principal del trabajo propuesto para esta beca de investigación es realizar un estudio comparativo del vocabulario académico presente, por un lado, en el discurso oral de materiales didácticos audiovisuales y, por el otro, en textos…

Año: : 2019

Poster Beca Beunza - 4tas. Jornadas de actualización para los docentes del DIEPE.pdf

Autor/es: Beunza, Maria Daniela;

El objetivo general del plan de trabajo propuesto para esta beca es realizar el estudio comparativo del vocabulario académico presente, por un lado, en el discurso oral de materiales didácticos audiovisuales y, por el otro, en textos académicos…

Año: : 2018

Brodersen - Espinosa.pdf

Autor/es: Brodersen, Lucas; Espinosa, Gonzalo Eduardo;

When assessing EFL students in comparison to a framework based on native-like proficiency, speaking is a controversial issue to be tested in a world where most speakers of English are non-natives. In these contexts, the native-like ability has been…

Año: : 2015

Brodersen & Espinosa (2019) Interculturalidad y lenguas extranjeras.pdf

Autor/es: Brodersen, Lucas; Espinosa, Gonzalo Eduardo;

Introducción Las teorías más tradicionales relacionadas con la enseñanza de las lenguas extranjeras se basaban principalmente en el desarrollo de las macro-habilidades —lectura, escucha, habla y escritura— teniendo en cuenta principalmente el…

Año: : 2019

2014-Inv adq de Lenguas-7º Cong Inter-Mendoza.pdf

Autor/es: Casares, María Fernanda; Monteserín, Anabel; Saade, Andrea; Zinkgräf, Magdalena;

Presentación en el VII Congreso Mundial de Juventudes Científicas organizado por la La Federación Internacional de Sociedades Científicas (F.I.S.S.)IntroducciónA mediados de los noventa la Facultad de Lenguas conforma un grupo de investigación que…

Año: : 2014

Casares-Araya-Tartaglia2011.pdf

Autor/es: Casares, María Fernanda; Araya, María Teresa; Tartaglia, María del Rosario;

Tradicionalmente las clases de verbos se enseñan teniendo en cuenta sólo la facultad de seleccionar un complemento o no. Esta forma de enseñarlos enfrenta al alumno a la dificultosa tarea de tener que memorizar una extensa lista de patrones verbales.…

Año: : 2011

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ACTAS III Congreso FadeL_2014.pdf

Autor/es: Castro, Analía; Formiga, Paola; Risso Patrón, Zoraida;

Este documento reúne los papers publicados en las Actas del III Congreso Nacional El Conocimiento como espacio de encuentro. Las actas completas del congreso se encuentran en soporte CD-ROM.

Año: : 2015

Actas II Congreso Nacional_papers.pdf

Autor/es: Castro, Analía; Risso Patrón, Zoraida; Fernández Beschtedt, Mercedes; Formiga, Paola;

Este documento es una recopilación de los papers contenidos en el CD-ROM de las actas del II Congreso Nacional un espacio de encuentro. Las actas completas publicadas por los organizadores se encuentran en formato CD-ROM.

Año: : 2012

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