lingüística]]> Presentado en II Congreso Nacional "El conocimiento como espacio de encuentro". General Roca, 25 de agosto de 2012.]]> Presentado en II Congreso Nacional "El conocimiento como espacio de encuentro". General Roca, 25 de agosto de 2012.]]> Valls, Lucía Soledad]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/883]]> lingüística]]> Este trabajo propone una serie de alternativas pedagógicas basadas en material audiovisual auténtico con el objeto de maximizar el potencial de la transcripción fonética en la clase de pronunciación. El recurso audiovisual permite observar y analizar características prosódicas y paralingüísticas propias del lenguaje espontáneo. Asimismo, en términos generales, la implementación de material audiovisual admite entender y disfrutar géneros variados que ocurren en situaciones comunicativas reales, lo cual permite concebirlo como motivador y entretenido (Sherman 2003). Consideramos que ofrecer a nuestros alumnos una variedad de actividades signiicativasque incorporen el uso de la transcripción fonética permitirá un acercamiento diferente y motivadora este aspecto del idioma.]]> Este trabajo propone una serie de alternativas pedagógicas basadas en material audiovisual auténtico con el objeto de maximizar el potencial de la transcripción fonética en la clase de pronunciación. El recurso audiovisual permite observar y analizar características prosódicas y paralingüísticas propias del lenguaje espontáneo. Asimismo, en términos generales, la implementación de material audiovisual admite entender y disfrutar géneros variados que ocurren en situaciones comunicativas reales, lo cual permite concebirlo como motivador y entretenido (Sherman 2003). Consideramos que ofrecer a nuestros alumnos una variedad de actividades signiicativasque incorporen el uso de la transcripción fonética permitirá un acercamiento diferente y motivadora este aspecto del idioma.]]> Arana, Valeria Fernanda]]> Blázquez, Bettiana Andrea]]> Lagos, Israel Ramiro]]> Valls, Lucía Soledad]]> https://www.academia.edu/34956325/III_Jornadas_Internacionales_de_Did%C3%A1ctica_de_la_Fon%C3%A9tica_en_Lenguas_Extranjeras?auto=download]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/884]]>
Arana, Valeria Fernanda, Blázquez, Bettiana Andrea, Lagos, Israel Ramiro & Valls, Lucía Soledad. (2014). Dictado y transcripción fonética: el material audiovisual como alternativa en la clase de pronunciación. Presentado en III Jornadas Internacionales de Didáctica  de la Fonética de las Lenguas Extranjeras, organizadas por la Escuela de Humanidades  de la Universidad Nacional de General San Martín, San Martín (Pcia. de Buenos Aires),  29 y 30 de agosto de 2014, General San Martín.
]]> lingüística]]> Póster presentado en las Jornadas de Jóvenes Investigadores. Neuquén, 2, 3 y 4 de Septiembre, 2011.]]> Póster presentado en las Jornadas de Jóvenes Investigadores. Neuquén, 2, 3 y 4 de Septiembre, 2011.]]> Espinosa, Gonzalo Eduardo]]> Valls, Lucía Soledad]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/885]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/885]]> lingüística]]> more depth.]]> more depth.]]> Valls, Lucía Soledad]]> Verdú, María Angélica]]> Ñanculeo, Carlos (Ed.). (2009). El idioma desde diversas perspectivas. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Publifadecs.
http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/186
]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/886]]> Educación]]> Se presenta una encuesta diseñada por el equipo de investigación Buenas prácticas educativas: hacia una alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje del siglo XXI, para relevar datos respecto de las percepciones de estudiantes de sus propias competencias digitales. El objetivo de esta publicación es compartir este instrumento de indagación para que pueda ser replicado y/o adaptado a otros contextos o niveles educativos. A través del trabajo realizado en el diseño de esta encuesta, esperamos poder realizar un aporte a los educadores que deseen diagnosticar las competencias digitales de sus estudiantes.

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Incluye Guía Metodológica.

]]> Se presenta una encuesta diseñada por el equipo de investigación Buenas prácticas educativas: hacia una alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje del siglo XXI, para relevar datos respecto de las percepciones de estudiantes de sus propias competencias digitales. El objetivo de esta publicación es compartir este instrumento de indagación para que pueda ser replicado y/o adaptado a otros contextos o niveles educativos. A través del trabajo realizado en el diseño de esta encuesta, esperamos poder realizar un aporte a los educadores que deseen diagnosticar las competencias digitales de sus estudiantes. 

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Incluye Guía Metodológica.


]]> Chrobak, Erika]]> Risso Patrón, Zoraida]]> Prieto, Ana Beatriz ]]> Plaza, Maria Jorgelina]]> Reyes, Vanesa Andrea]]> Di Colantonio, Florencia]]> Fernández, Patricia Esther]]> Martínez, María Belén]]> Müller, Julieta]]> Mignolet, Sheila]]> Aravena, Lautaro]]> https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/]]> Proyecto J041. Buenas prácticas educativas: hacia una alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje del siglo XXI.
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/679

]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/887]]>
Chrobak, E., Risso Patrón, Z., Prieto, A. B., Plaza, M. J., Reyes, V. A., Di Colantonio, F., Fernández, P. E., Martínez, M. B., Müller, J., Mignolet, S., & Aravena, L. (2025). Encuesta sobre alfabetización digital en el nivel superior: instrumento de diagnóstico e indagación diseñado por el equipo de investigación J041 «Buenas prácticas educativas: Hacia una alfabetización digital en ambientes de enseñanza y de aprendizaje del siglo XXI» [Encuesta]. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/887
]]> Lingüística]]>

Resúmenes de la 6a. edición de las JOIN desarrolladas en General Roca el 2 de octubre de 2025.
Las Jornadas de Jóvenes Investigadores de la Facultad de Lenguas (JOIN FADEL) son organizadas por estudiantes avanzados pertenecientes a las carreras “Profesorado de Inglés” y “Traductorado Público en Idioma Inglés” de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.
El objetivo de este evento académico es promover y reforzar el intercambio de trabajos, proyectos y avances de investigación relacionados a las diversas áreas temáticas en las que los alumnos participan.
Estas se encuentran destinadas a los estudiantes de la Facultad de Lenguas (UNCo) que deseen participar como expositores y a todos los integrantes de la comunidad académica que deseen participar como asistentes con el objetivo de enriquecer y compartir conocimientos.


EJES TEMÁTICOS

  • Fonética y Fonología Inglesa
  • Literatura en Habla Inglesa
  • Didáctica y Adquisición de Primeras y Segundas Lenguas
  • Traducción y Traductología

COMITÉ ACADÉMICO

Dr. Gonzalo Espinosa,
Dr. María Mare,
Mg. Magdalena Zinkgraf,
Mg. María Jesús Luna,
Mg. Paola Scilipoti,
Esp. Romina Carabajal.

COMITÉ ORGANIZADOR

Martinez, Magalí (Profesorado de Inglés)
Michelena, Agustina (Traductorado Público de Inglés)
Suhr, Kaia (Profesorado de Inglés)

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Resúmenes de la 6a. edición de las JOIN FADEL, desarrolladas en General Roca el día 2 de octubre de 2025.
Las Jornadas de Jóvenes Investigadores de la Facultad de Lenguas (JOIN FADEL) son organizadas por estudiantes avanzados pertenecientes a las carreras “Profesorado de Inglés” y “Traductorado Público en Idioma Inglés” de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.
El objetivo de este evento académico es promover y reforzar el intercambio de trabajos, proyectos y avances de investigación relacionados a las diversas áreas temáticas en las que los alumnos participan.
Estas se encuentran destinadas a los estudiantes de la Facultad de Lenguas (UNCo) que deseen participar como expositores y a todos los integrantes de la comunidad académica que deseen participar como asistentes con el objetivo de enriquecer y compartir conocimientos.


EJES TEMÁTICOS
  • Fonética y Fonología Inglesa
  • Literatura en Habla Inglesa
  • Didáctica y Adquisición de Primeras y Segundas Lenguas
  • Traducción y Traductología
COMITÉ ACADÉMICO

Dr. Gonzalo Espinosa,
Dr. María Mare,
Mg. Magdalena Zinkgraf,
Mg. María Jesús Luna,
Mg. Paola Scilipoti,
Esp. Romina Carabajal.

COMITÉ ORGANIZADOR

Martinez, Magalí (Profesorado de Inglés)
Michelena, Agustina (Traductorado Público de Inglés)
Suhr, Kaia (Profesorado de Inglés)

]]> Giuffre, Carolina]]> Guth, Andrés]]> Espinosa, Julieta]]> Muñoz, Martín]]> Figueroa, Giuliana]]> Puricelli, Ornella]]> Dirié, Lucía]]> Suhr, Kaia]]> Alegría, Luna]]> Alvarez, María Emilia]]> Cisneros, Camila]]> Del Prete, Valentina]]> Kaiser, Agustina]]> Löwenberg, Agustina]]> Paez, Lucila]]> Peralta, Luz]]> Picavía, Gabriela]]> Properzi, Celeste]]> Trovato, Lucía]]> Michelena, Agustina]]> https://www.canva.com/design/DAGwDtamkt0/d9oH8izEXFL3TCADA8f_0A/edit]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/888]]> Economía]]> Aguirre, Agustina Mercedes]]> Dutra, Gabriela Daiana]]> Lillo Ramirez, Sarita Ailén]]> Millar, Jazmin Agustina]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/946]]> Economía]]>
The results reveal that structural and cultural barriers remain present, and that traditional stereotypes and roles continue to shape women’s experiences. Women often feel the need to constantly prove their worth in male-dominated fields. This situation affects their sense of belonging and participation, creating discomfort when expressing themselves in spaces where they are a minority. Likewise, the study identified experiences of harassment and inequality that are often overlooked within the university setting.

The study concludes that in order to advance toward true gender equity, it is necessary to strengthen education with a gender perspective, implement effective institutional policies, and promote a collective commitment that includes the active participation of the entire university community—especially men—as a fundamental part of cultural change.]]>
The results reveal that structural and cultural barriers remain present, and that traditional stereotypes and roles continue to shape women’s experiences. Women often feel the need to constantly prove their worth in male-dominated fields. This situation affects their sense of belonging and participation, creating discomfort when expressing themselves in spaces where they are a minority. Likewise, the study identified experiences of harassment and inequality that are often overlooked within the university setting.

The study concludes that in order to advance toward true gender equity, it is necessary to strengthen education with a gender perspective, implement effective institutional policies, and promote a collective commitment that includes the active participation of the entire university community—especially men—as a fundamental part of cultural change.]]> Castillo, Nayla Ivon]]> Castro, Daniela Desireé]]> Rojas, Agustín Pablo]]> Vivanco, Claudia Rocio]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/947]]> Economía]]> Toledo, Agustina]]> Cabrera, Florencia Milagros]]> Artaza, Valentina]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/948]]> Economía]]> Hernandez, Daira Nahir]]> Fisicaro, Franco Javier]]> Leiva, Camila Hana]]> Mariani, Josefina]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/949]]> Economía]]> González, Fabiana Gisel]]> Bravo, Mara Valeria]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/950]]> Economía]]> Uribe Rodriguez, Agustina]]> Cayuman, Abi Laura]]> Bianchi, Lucio]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/951]]> Economía]]> Borelli, Francisco]]> Gonzalez, Facundo Sebastián]]> Urquilux, Lucas Joaquín]]> Cardozo Allende, Tomas]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/952]]> Economía]]>
The results reveal a high level of concern about the environmental impact of plastics and a positive attitude toward adopting sustainable practices, although structural barriers—such as the lack of adequate infrastructure and the persistence of ingrained habits—remain. It is concluded that effectively reducing single-use plastics requires coordination among environmental education, institutional policies, and material resources that facilitate everyday sustainable actions.

This research contributes to the development of strategies applicable in university contexts seeking to advance toward an environmentally responsible culture and more sustainable resource management.]]>
The results reveal a high level of concern about the environmental impact of plastics and a positive attitude toward adopting sustainable practices, although structural barriers—such as the lack of adequate infrastructure and the persistence of ingrained habits—remain. It is concluded that effectively reducing single-use plastics requires coordination among environmental education, institutional policies, and material resources that facilitate everyday sustainable actions.

This research contributes to the development of strategies applicable in university contexts seeking to advance toward an environmentally responsible culture and more sustainable resource management.]]> Ledesma, Lucila Mailén]]> Tallarico, Carla Nahir]]> Socompi, Saul]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/953]]> Economía]]> Álvarez, Camila Araceli]]> Magnago, Juliana Anabel]]> Ramírez, Luciano]]> Sandoval, Aixa Candela]]> Villoldo, Guillermo]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/954]]> Economía]]> Pastor Navarro, María Joaquina]]> Chavez Velasco, Jhoana Esther]]> Rosales, Guadalupe Sol]]> Galera, Victoria de los Milagros]]> Sepúlveda, Axel Andrés]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/955]]> Economía]]> Garcia, Camila Denise]]> Gonzalez, Marlene Elizabeth]]> Borocci, Santino Andres]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/956]]> ]]> Economía]]> Fedele, Emiliano]]> Fourcade, Santiago]]> Capozzoli, Maria Antonella]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/957]]> Economía]]>
Using a mixed-method approach, practical workshops were implemented on Excel, Google Workspace, Canva, and basic e-commerce platforms, aimed at high school students in the city of Neuquén. Preliminary results show a strong interest among young participants in applying these tools to simulate entrepreneurial projects and to develop key digital skills for their future professional growth.]]>
Using a mixed-method approach, practical workshops were implemented on Excel, Google Workspace, Canva, and basic e-commerce platforms, aimed at high school students in the city of Neuquén. Preliminary results show a strong interest among young participants in applying these tools to simulate entrepreneurial projects and to develop key digital skills for their future professional growth.]]> Aravena, Sofía Aldana]]> Parra, Yohana Danila]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/958]]> Economía]]>
The intervention was highly effective, allowing young people to question the "flexibility" discourse of the platform economy and recognize the precarity and externalization of risks it implies.]]>
The intervention was highly effective, allowing young people to question the "flexibility" discourse of the platform economy and recognize the precarity and externalization of risks it implies.]]> Mena, Nicolas Agustín]]> López, Joaquín Isaí]]> Sancho Iurman, Facundo Daniel]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/959]]>