Analysing prosody and meaning in Spanish: implications for the teaching of English as a foreign language

Creator

Arana, Valeria Fernanda
Blázquez, Bettiana Andrea
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Valls, Lucía Soledad

Abstract

Abstract:
The aim of this work is to identify the difficulties that Spanish learners of English may have when confronted with the L2 intonation. The different tone choices made by native speakers of Spanish in North Patagonia, Argentina, are analysed in the light of the Autosegmental-Metrical framework (LADD, 1996) and the Relevance Theory (SPERBER and WILSON, 1995, 2004). The findings are compared with the tone choices produced by native speakers of English. The main results indicate that the same procedural instruction is manifested in both languages by means of L* L% and H+L* L%. However, Spanish favours L* whereas English prefers H+L*.

Resumo:
O objetivo deste trabalho é identificar as possíveis dificuldades que os alunos falantes de Espanhol podem ter quando se confrontarem com o sistema de entonação Inglês. As diferentes escolhas de tom feitas por falantes nativos de Espanhol na região da Patagonia Norte, Argentina, são analisadas com as teorias do quadro autossegmental-métrico (LADD, 1996) e da relevância (SPERBER and WILSON, 1995, 2004), e comparadas com as escolhas de tom feitas por falantes nativos de Inglês. Os principais resultados encontrados foram que nas duas línguas a instrução processual é L* L% e H+L* L%. As diferenças são: Espanhol: L*, e Inglês: H+L*.

Bibliographic Citation

Arana, V. F., Blázquez, B. A., Espinosa, G. E., & Valls, L. S. (2013). Analysing prosody and meaning in Spanish: implications for the teaching of English as a foreign language. Revista Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduacao em Letras e Linguistica da Universidade Federal de Alagoas, 2(52), 207-226.

Publisher

Universidade Federal de Alagoas

Source

Revista Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduacao em Letras e Linguistica da Universidade Federal de Alagoas, 2(52), 207-226, 2013.

Date

2013

Extent

pp. 207-226

Type

artículo

Identifier

ISSN 2317-9945

Format

pdf

Date Created

2013

Date Submitted

30 jun 2013

Date Accepted

29 nov 2013

Relation

Ver en el sitio del editor: http://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/1480

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Citation

Arana, Valeria Fernanda et al., “Analysing prosody and meaning in Spanish: implications for the teaching of English as a foreign language,” Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, accessed July 31, 2021, https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/181.

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