Lingüística]]> Este trabajo se inscribe en un proyecto de investigación nacional abocado al estudio de la lengua inglesa y la traducción, y se centra en la identificación de rasgos discursivos en un corpus de textos en inglés y en español utilizados en la formación de traductores (“Nombre de Universidad”, “País”). El estudio analiza textos sobre el derretimiento de los hielos, clasificados como artículos periodísticos y cartas de lectores, tanto publicados como producidos por estudiantes. El objetivo es registrar la presencia y el comportamiento de bloques nominales (BN) en la terminología especializada. Este abordaje basado en corpus puede aportar una estrategia complementaria para traductores, dado que los BN suelen estar ausentes en los recursos terminológicos convencionales. Desde el enfoque teórico-metodológico de Lingüística de Corpus, se etiqueta un texto de partida según una taxonomía que contempla rasgos comunicativos, formales y cognitivos, y se realiza un análisis cuantitativo —mediante palabras clave— y uno cualitativo —mediante una recontextualización. Los resultados revelan una marcada presencia de BN en el ámbito terminológico, con variaciones según el género discursivo y la lengua. Se prevé continuar el análisis de estos y otros recursos lingüísticos del corpus, así como elaborar materiales y pautas pedagógicas orientadas a la formación de traductores.]]> Liendo, Paula]]> Solís, Camila Antonella]]> Liendo, P., & Solís, C. A. (2026). Análisis de bloques nominales como terminología especializada en un corpus de textos periodísticos utilizados en la formación de traductores. Estudios de Traducción, 16, 303-315. https://doi.org/10.5209/estr.105088]]> https://doi.org/10.5209/estr.105088]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/1357]]> Liendo, P., & Solís, C. A. (2026). Análisis de bloques nominales como terminología especializada en un corpus de textos periodísticos utilizados en la formación de traductores. Estudios de Traducción, 16, 303-315. https://doi.org/10.5209/estr.105088]]> lingüística]]> Fábregas, Antonio]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/5598]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5598]]> https://doi.org/10.5281/zenodo.14236607]]> lingüística]]> Pato, Enrique]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/3173]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/3173]]> lingüística]]> Mare, María]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/5399]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5399]]> https://doi.org/10.5281/zenodo.12594362]]> lingüística]]> Silva Garcés, José]]> Mare, María]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/2927]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/2927]]> lingüística]]> Mare, María]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/4383 ]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/4383]]> https://doi.org/10.5281/zenodo.7328005]]> lingüística]]> Zunino, Gabriela Mariel]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/4720]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/4720]]> https://doi.org/10.5281/zenodo.7981895]]> lingüística]]> Espinosa, Gonzalo Eduardo]]> Mare, María]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/6594]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/6594]]> https://doi.org/10.5281/zenodo.16842264]]> lingüística]]> Stetie, Noelia Ayelén]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/6811]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/6811]]> https://doi.org/10.5281/zenodo.17753704]]> lingüística]]> Koza, Walter]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/5040]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5040]]> https://doi.org/10.5281/zenodo.21035034]]> lingüística]]> conlangs, desde su historia y clasificación hasta los desafíos que implica su creación. Partimos de describir los principales tipos (lenguas auxiliares, ingenierizadas y artísticas) y se presentan las decisiones fundamentales que todo conlanger debe tomar en los niveles fonológico, morfológico, sintáctico y léxico. A partir de la irrupción de las genlangs, lenguas generadas automáticamente por modelos de inteligencia artificial, explicamos los beneficios de tener en cuenta elementos sociales e históricos en la creación de lenguas, especialmente particularidades que muestran la variación según el hablante, irregularidades como huellas del cambio lingüístico y estrategias de evasión léxica como el algospeak.]]> conlangs, desde su historia y clasificación hasta los desafíos que implica su creación. Partimos de describir los principales tipos (lenguas auxiliares, ingenierizadas y artísticas) y se presentan las decisiones fundamentales que todo conlanger debe tomar en los niveles fonológico, morfológico, sintáctico y léxico. A partir de la irrupción de las genlangs, lenguas generadas automáticamente por modelos de inteligencia artificial, explicamos los beneficios de tener en cuenta elementos sociales e históricos en la creación de lenguas, especialmente particularidades que muestran la variación según el hablante, irregularidades como huellas del cambio lingüístico y estrategias de evasión léxica como el algospeak.]]> Arellano, Nicolás]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/7131]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/7131]]> DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.21035034]]> lingüística]]> Mare, María]]> https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/2923]]> Literatura Estadounidense]]> Música]]> El presente trabajo tiene como objeto abordar el último disco de la autora y artista muscogee Joy Harjo para indagar de qué manera se produce el encuentro entre la música nativa y los elementos del poprock que se fusionan en los temas. Resulta indispensable, además, analizar cómo se construye la identidad cultural del disco no solo en lo que respecta a los estilos musicales que se entrelazan sino a la experiencia que se narra en las letras. El análisis pretende dar cuenta de cómo la autora se sirve de una diversidad de lenguajes (la lengua muscogee, la lengua inglesa, los instrumentos muscogee y del pop-rock) para transmitir una identidad etno-nacional que, argumentamos, es el resultado de un proceso de transculturación. Por último, música y narración se entrelazan para configurar un lugar de la memoria en el que se dibujan imágenes y sonidos que evocan el pasado de la nación muscogee, su presente y, tal vez, su dirección futura. ]]> El presente trabajo tiene como objeto abordar el último disco de la autora y artista muscogee Joy Harjo para indagar de qué manera se produce el encuentro entre la música nativa y los elementos del poprock que se fusionan en los temas. Resulta indispensable, además, analizar cómo se construye la identidad cultural del disco no solo en lo que respecta a los estilos musicales que se entrelazan sino a la experiencia que se narra en las letras. El análisis pretende dar cuenta de cómo la autora se sirve de una diversidad de lenguajes (la lengua muscogee, la lengua inglesa, los instrumentos muscogee y del pop-rock) para transmitir una identidad etno-nacional que, argumentamos, es el resultado de un proceso de transculturación. Por último, música y narración se entrelazan para configurar un lugar de la memoria en el que se dibujan imágenes y sonidos que evocan el pasado de la nación muscogee, su presente y, tal vez, su dirección futura. ]]> Fernández Rabanetti, Estefanía]]>
Ágora UNLaR, 8(19), Article 19. Dossier especial de las 52° Jornadas de la Asociación Argentina de Estudios Americanos, en homenaje al Prof. Dr. Rolando Costa Picazo
https://revistaelectronica.unlar.edu.ar/index.php/agoraunlar/article/view/836
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Rabanetti, E. F. (2023). Música, identidad y memoria en el álbum. Pray for My Enemies de la autora y artista muscogee Joy Harjo. Ágora UNLaR, 8(19), Article 19, Dossier especial de las 52° Jornadas de la Asociación Argentina de Estudios Americanos, en homenaje al Prof. Dr. Rolando Costa Picazo.

]]> Traducción y Traductología]]> Este trabajo presenta la propuesta didáctica diseñada, implementada y sometida a evaluación en la asignatura Traducción y Traductología de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Se trata de un método de enseñanza que busca integrar tareas de investigación y actividades de traducción. Se describen las etapas del diseño curricular y el tipo de evaluación implementada, que comprende la evaluación del alumno, a través de la verificación del grado de cumplimiento de los objetivos planteados, y la evaluación del programa. Finalmente, se hace referencia a los principales aspectos del programa de la asignatura que se deberán optimizar.]]> Chaia, María Claudia Geraldine]]> Estudios de Traducción, 6, 227-242. https://doi.org/10.5209/ESTR.53014]]> Estudios de Traducción, 6, 227-242. https://doi.org/10.5209/ESTR.53014]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/841]]> Geraldine Chaia M. C. (2016). Interrelación traducción y traductología: su enseñanza y evaluación. Estudios de Traducción, 6, 227-242. https://doi.org/10.5209/ESTR.53014]]> Traducción y Traductología]]> Este trabajo informa los resultados de un estudio que indaga sobre la competencia informacional de traductores en formación. Para realizarlo, llevamos adelante una encuesta en la que participaron setentaiún estudiantes de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue. Preguntamos sobre las necesidades informacionales de los estudiantes, sus estrategias de búsqueda, las fuentes de información externa más consultadas y los criterios para la elección de fuentes de información. Realizamos el análisis comparativo de los datos entre grupos de estudiantes que pertenecen a distintos niveles de formación, con la finalidad de identificar tendencias según la etapa de formación en la que se encuentran.]]> Chaia, María Claudia Geraldine]]> Hermēneus. Revista de traducción e interpretación, (24), 119–156. https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156.]]> https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/840]]> Chaia, M. C. G. (2023). "Desarrollo de la competencia informacional en traductores en formación: un estudio de caso basado en encuesta", Hermēneus. Revista de traducción e interpretación, (24), 119–156. https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156.]]> Traducción y Traductología]]> En este artículo indagamos en la problemática de empleabilidad de los graduados de traducción de universidades argentinas y profundizamos en la noción y componentes de la competencia profesional. La revisión bibliográfica que realizamos para este estudio muestra que el mercado laboral de la traducción latinoamericano es activo, joven y en constante crecimiento, y que la problemática de empleabilidad no es privativa de nuestro país. Con el propósito de documentar la perspectiva de los graduados respecto de su inserción en el mercado laboral, llevamos adelante una encuesta. Aunque participaron solo 73 graduados, los datos que surgen del análisis de los planes de estudios parecen confirmar, al menos de manera preliminar, la opinión de los encuestados. Los resultados de este estudio muestran que, a pesar de sus limitaciones en cuanto al volumen de la muestra y a las posibilidades de conocer en profundidad lo que ocurre en el aula en la que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje de la traducción, es necesario buscar estrategias para fortalecer las habilidades y conocimientos ligados a la competencia profesional a fin de contribuir a remediar el problema de empleabilidad de nuestros graduados.]]> Chaia, María Claudia Geraldine]]> Quaderns. Revista de Traducció, (30), 193-211. https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109.]]> https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/839]]> Chaia, M. C. G. (2023). "La competencia profesional en la formación de traductores: estrategia clave para la empleabilidad". Quaderns. Revista de Traducció, (30), 193-211. https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109.]]> Traducción y Traductología]]> En este artículo se presentan los resultados de un estudio del proceso de traducción que compara y describe el comportamiento de estudiantes, que transitan etapas distintas de formación, ante un problema y en la toma de decisiones durante la traducción escrita del inglés al español. Para este objetivo, se diseñó una investigación cuasiexperimental, con fines exploratorios. Se observó el proceso a través de grabaciones de pantallas, verbalizaciones simultáneas y cuestionarios postareas; y se evaluó la aceptabilidad del producto. Se llevó adelante el análisis inductivo de los datos del proceso y un análisis deductivo de los datos del producto. La generación de códigos y categorías mediante procedimientos de codificación de la Teoría Fundamentada permitió elaborar, desde un enfoque procesual, taxonomías de problemas, de criterios de toma de decisiones y de decisiones. A partir de las categorías analizadas y de una serie de atributos se describieron los comportamientos y perfiles de acción, de búsqueda y resolutorio de traductores en formación.]]> Chaia, María Claudia Geraldine]]> SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación, 14, 3–39. https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599]]> https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/838]]> Chaia, M. C. G. (2023). Perfiles y comportamientos de traductores en formación: un estudio del proceso: Profiles and behaviour of trainee translators: a translation process research. SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación, 14, 3–39. https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599]]> Traducción y Traductología]]> Con el propósito de formar a los estudiantes para enfrentar las demandas emergentes de mercado, las instituciones formadoras de traductores han adaptado sus planes de estudio para incorporar asignaturas de tecnologías de la traducción. En este escenario, el objetivo de este trabajo es describir la propuesta didáctica de la asignatura Taller de Herramientas para la Traducción de la carrera de Traductorado Público en idioma inglés de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Argentina. Esta propuesta centrada en el estudiante busca desarrollar la subcompetencia instrumental-profesional (Kelly, 2002), introducir la variedad de herramientas generales y especializadas disponibles para el traductor y desarrollar la autonomía de los estudiantes en el manejo de las herramientas informáticas aplicadas a la traducción. Se presentan los fundamentos teóricos que subyacen la propuesta, algunos de los objetivos planteados, los contenidos abordados, algunas de las actividades desarrolladas y los instrumentos de evaluación propuestos. Finalmente, se plantean desafíos percibidos a la luz de la experiencia en el dictado de esta asignatura.]]> Bianchini, Martha]]> Pisani, Leticia]]> https://doi.org/10.37536/FITISPos-IJ.2018.5.1.161]]> FITISPos International Journal, 5(1), 45-59. ISSN 2341-3778. https://doi.org/10.37536/FITISPos-IJ.2018.5.1.161]]> Traducción y Traductología]]> Bianchini, Martha]]> Carrizo, María Geraldine]]> Chaia, María Claudia Geraldine]]> https://doi.org/10. /rev/tradumatica.309]]> https://doi.org/10. /rev/tradumatica.309]]> https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/836]]> evista Tradumática: tecnologías de la traducción, 20, 115-148.]]> Lingüística]]> Labastía, Leopoldo Omar]]> Labastía, L. (2024). Entrevista para Quintú Quimün con Leopoldo Labastía. Quintú Quimün. Revista De lingüística, 8 (1) Ene-Jun, Q096. https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5396]]>