Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años
Resumen
La estructura pasiva se ha constituido como un hito en los estudios de adquisición del lenguaje. Dado que el manejo de esta forma no es habitual en el lenguaje adulto del español argentino y que pocas investigaciones se han realizado en esta variedad del español, este trabajo tiene relevancia pues se centra en la comprensión de estructuras pasivas en niños argentinos de temprana edad. Algunos de los estudios en la literatura intentan demostrar que las dificultades que les presenta esta forma a los niños son generadas por problemas de maduración del sistema computacional, es decir, la sintaxis del niño. Contrariamente, el experimento que se presenta a continuación tiene por objeto investigar la comprensión de estas estructuras a la luz de la hipótesis de que dichas dificultades obedecen a factores de otra índole. A continuación, se describe una prueba de comprensión de pasivas truncadas y completas en niños de 3 años, se detallan los procedimientos en cuanto al diseño del estudio y se presentan los resultados obtenidos. Finalmente, se discute la incidencia de diversos factores (cognitivos y de procesamiento) que explicarían dichos resultados.Archivos
Colección
Editor
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Fecha
2008
Referencia bibliográfica
Álvarez, A., Casares, M. F., & Zinkgräf, M. (2008). Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años. Revista Iberoamericana de Educación, 46(6), 1-9.
Extensión
pp. 1-9
Identificador
ISSN 1681-5653
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/136
Formato
pdf
Relación
Link del editor: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2733001&orden=169554&info=link
Es Parte De
Revista Iberoamericana de Educación, 46(6), 1-9, 2008.
Fecha de creación
2008