31
20
606
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/69cb2ee9fc95c86b52098c02dd5cbac8.pdf
5217b92068c41d259aad28564daa490c
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Lugar
General Roca
Nombre de la Reunión
Congreso Nacional “El Conocimiento como Espacio de Encuentro”
Jornadas Un espacio de Encuentro: El Estado de Conocimiento en la ESI
Dublin Core
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Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2012
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zinkgräf, Magdalena
Verdú, María Angélica
Risso Patrón, Zoraida
Title
A name given to the resource
We agree to disagree: embracing ambiguity and developing tolerance through microfiction
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Actas en CD del 2°Congreso Nacional “El Conocimiento como Espacio de Encuentro” y VI Jornadas Un espacio de Encuentro: El Estado de Conocimiento en la ESI
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Abstract
A summary of the resource.
<p><em>Introduction</em><br />For some years now, advanced students taking English IV as part of their Teacher- and Translator-Training programmes at Facultad de Lenguas (UNCo) have been exposed to short-short stories in English. The present paper characterises microfiction and refers to the linguistic, socio-cultural and affective challenges that it poses to EFL learners. We later turn to issues related to tolerance of ambiguity and its relationship to learning a foreign language. On the basis of an experience carried out in 2010, we describe a new study exploring English IV 2012 learners’ reactions to a set of short-short stories through diary entries. Learners’ contributions to their journals are analysed in search of evidence related to a number of categories of analysis. It is in terms of these criteria that the data are later presented and linked to the development of tolerance of ambiguity and tolerance of others in our context. The results reveal that, even if it was beneficial for the course as a whole, there was a lot of individual variation across participants in the study. Further avenues of research are put forward to investigate learners’ long-term development of tolerance of ambiguity and its correlation to learning efficiency.</p>
Description
An account of the resource
<em>Introduction</em><br />For some years now, advanced students taking English IV as part of their Teacher- and Translator-Training programmes at Facultad de Lenguas (UNCo) have been exposed to short-short stories in English. The present paper characterises microfiction and refers to the linguistic, socio-cultural and affective challenges that it poses to EFL learners. We later turn to issues related to tolerance of ambiguity and its relationship to learning a foreign language. On the basis of an experience carried out in 2010, we describe a new study exploring English IV 2012 learners’ reactions to a set of short-short stories through diary entries. Learners’ contributions to their journals are analysed in search of evidence related to a number of categories of analysis. It is in terms of these criteria that the data are later presented and linked to the development of tolerance of ambiguity and tolerance of others in our context. The results reveal that, even if it was beneficial for the course as a whole, there was a lot of individual variation across participants in the study. Further avenues of research are put forward to investigate learners’ long-term development of tolerance of ambiguity and its correlation to learning efficiency.
Extent
The size or duration of the resource.
43 p.
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Zinkgraf, M., Verdú, M. A., & Risso Patrón, Z. R. (2012). We agree to disagree: embracing ambiguity and developing tolerance through microfiction. En Actas en CD del 2°Congreso Nacional “El Conocimiento como Espacio de Encuentro” y VI Jornadas Un espacio de Encuentro: El Estado de Conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 978-987-604-315-1
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/153
Relation
A related resource
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/184" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Congreso Nacional: el conocimiento como espacio de encuentro</a>
Subject
The topic of the resource
enseñanza de idiomas
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ec34db8bdcaa4ae997e6ce85a1d10a70.pdf
a90be2e3152b9921016198b206d72fb3
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
What Goes Around Comes Around: a Corpus Study of Formulaic Sequences in Advanced Students’ Written Production
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pérez, Julieta
Zinkgräf, Magdalena
Abstract
A summary of the resource.
<p><strong>Introduction</strong><br />One line of enquiry of our research project is advanced Argentinian EFL students’ use of formulaic sequences. In this paper we analyse typical sequences learners resort to in their essays and characterise their use as compared to the one found in native corpora like the BNC and Davies’ (2008) Corpus of American Contemporary English (COCA Academic Sub-corpus). First, the theoretical framework is presented. The study is then described in terms of its objectives, the corpus characteristics and its analysis and the sequences selected. The findings are detailed around the different sequences involving the three nouns (EFFECT, IMPACT and INFLUENCE) which lexically signal the effect in a reason-result semantic relation. Learner use is explored and characterised through concordance lines obtained from the learner corpus. On the basis of these results some pedagogical inferences are drawn that may contribute to the development of advanced learners’ formulaic competence.</p>
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Lingüística
Description
An account of the resource
<strong>Introduction</strong><br />One line of enquiry of our research project is advanced Argentinian EFL students’ use of formulaic sequences. In this paper we analyse typical sequences learners resort to in their essays and characterise their use as compared to the one found in native corpora like the BNC and Davies’ (2008) Corpus of American Contemporary English (COCA Academic Sub-corpus). First, the theoretical framework is presented. The study is then described in terms of its objectives, the corpus characteristics and its analysis and the sequences selected. The findings are detailed around the different sequences involving the three nouns (EFFECT, IMPACT and INFLUENCE) which lexically signal the effect in a reason-result semantic relation. Learner use is explored and characterised through concordance lines obtained from the learner corpus. On the basis of these results some pedagogical inferences are drawn that may contribute to the development of advanced learners’ formulaic competence.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fernández Beschtedt, M., Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.). (2017). <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/13" target="_blank">Zonas de contacto : culturas, lenguas y educación : actas IV Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro</a>. Neuquén: Universidad Nacional de Comahue.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Fernández Beschtedt, M., Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.). (2017). Zonas de contacto : culturas, lenguas y educación : actas IV Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro. Neuquén: Universidad Nacional de Comahue.
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 88-98
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<span>Pérez, Julieta, & Zinkgräf, Magdalena. (2017). What Goes around Comes around: A Corpus Study of Formulaic Sequences in Advanced Students’ Written Production. En M. Fernández Beschtedt, Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.), </span><i>Zonas de contacto: culturas, lenguas y educación: Actas del IV Congreso Nacional “El conocimiento como espacio de Encuentro”</i><span> (pp. 88-98). General Roca: Universidad Nacional del Comahue.</span>
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2017
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/305
advanced EFL students
corpus study
formulaic sequences
j023
learner use
native use
written production
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/74d99e747da1418ba3437bb4afe1ad28.pdf
129e43c2cb8b947b55a111ea7988d5dd
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2010
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zinkgräf, Magdalena
Risso Patrón, Zoraida
Verdú, María Angélica
Title
A name given to the resource
What we all love about reading: Delving into university learners’ experiences
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Actas del Primer Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro y VI Jornadas Un espacio de encuentro: El estado del conocimiento en la ESI
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Castro, Analía (Ed.)
Abstract
A summary of the resource.
<p>This paper will discuss the results obtained during an investigation into different affective factors influencing reading within an EFL university course. After a review of previous research into reading comprehension in this context, and of theoretical issues related to affect and language learning, we turn to the study of thirty essays written by advanced university learners of English and their views about reading. In section 5, we present a) the roles reading fulfills in their lives, b) evidence of the impact of affective factors in the development of this activity and c) learners‟ and teachers‟ underlying assumptions about the practice of reading and its benefits.</p>
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Zinkgraf, M., Risso Patrón, Z. R., & Verdú, M. A. (2010). What we all love about reading: Delving into university learners’ experiences. En A. Castro (Ed.), Actas del Primer Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro y VI Jornadas Un espacio de encuentro: El estado del conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 978-987-604-208-6
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/156
Date Created
Date of creation of the resource.
2010
Description
An account of the resource
This paper will discuss the results obtained during an investigation into different affective factors influencing reading within an EFL university course. After a review of previous research into reading comprehension in this context, and of theoretical issues related to affect and language learning, we turn to the study of thirty essays written by advanced university learners of English and their views about reading. In section 5, we present a) the roles reading fulfills in their lives, b) evidence of the impact of affective factors in the development of this activity and c) learners‟ and teachers‟ underlying assumptions about the practice of reading and its benefits.
Relation
A related resource
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/184" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Congreso Nacional: el conocimiento como espacio de encuentro</a>
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
enseñanza del inglés
lectura
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/497b1d36671defd8a2e4917288ceccd6.pdf
7efda7d8a64a3818a138c2472fd3a64e
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
XVIII Congreso SAEL 2023. Libro de resúmenes - Cijka picitun
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Dibo, María Sol
Llambí, María Eugenia
Dalmau, María de los Ángeles
Lavallén Kenny, María Clara /
Abstract
A summary of the resource.
Libro de resúmenes del XVIII Congreso SAEL desarrollado en General Roca, Río Negro, Argentina del 10 al 13 de mayo de 2023. <br />Organizado por la Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos y la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue.
Description
An account of the resource
Libro de resúmenes del XVIII Congreso SAEL desarrollado en General Roca, Río Negro, Argentina del 10 al 13 de mayo de 2023. <br />Organizado por la Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos y la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Extent
The size or duration of the resource.
498 p.
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
libro
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/687">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/687</a>
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA
Date Created
Date of creation of the resource.
2023
congresos y jornadas
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/51aa1e0383d573a5ef997d28e9582401.png
7fdbdc4becac4161e19d21ebf11331ed
Person
An individual.
Biografía
Magdalena Zinkgräf se desempeña como Profesora Adjunta en Lengua Inglesa III del Profesorado en Inglés y está a cargo del Seminario Rotativo de Investigación de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue. Posee un Master in English Language Teaching and Applied Linguistics de King’s College (University of London). Es investigadora desde 1996 en Adquisición de la lengua materna y extranjera. Dirigió el proyecto de investigación <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/203">J023</a> “Secuencias formulaicas y su adquisición en estudiantes universitarios de Inglés como Lengua Extranjera” en la Facultad de Lenguas, UNCo. Actualmente es directora del proyecto de investigación <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/334">J033</a> "Enseñanza y aprendizaje de secuencias formulaicas en estudiantes de ILE (Inglés como Lengua Extranjera) en escuelas primarias”, Facultad de Lenguas, UNCo.
Publicaciones
<p><strong>2022<br /></strong>Zinkgräf, M., & Fernández, G. (2022). In-service training on teaching and learning formulaic sequences and its assessment. <i>Language Testing and Assessment : Selected Papers from the 45th FAAPI Conference / Mario Luis López Barrios ...[et al.]; Compilación de Mario Luis López Barrios. - 1a Ed. - Córdoba: Federación Argentina de Asociaciones de Profesores de Inglés, 2022. ISBN 978-987-98045-2-0</i>. 45th FAAPI Conference. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/644">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/644</a><strong><br /></strong></p>
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry"><strong>2021</strong><br />Zinkgräf, M., & Fernández, G. (2021). Assessing in-service training on teaching and learning formulaic sequences. En <i>XLV FAAPI Conference 2021. First Latin American Conference on Language Testing and Assessment. Virtual edition.</i> [Ponencia]. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/645">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/645</a><br /><br /></div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Assessing%20in-service%20training%20on%20teaching%20and%20learning%20formulaic%20sequences&rft.description=This%20presentation%20describes%20an%20in-service%20training%20course%20offered%20to%20EFL%20teachers%20in%20primary%20and%20secondary%20schools%20on%20the%20teaching%20and%20learning%20of%20formulaic%20sequences%20(Wray%2C%202002)%20and%20its%20evaluation%20process.%20Whereas%20the%20formative%20assessment%20of%20participants%E2%80%99%20intake%20of%20the%20course%E2%80%99s%20contents%20pointed%20to%20the%20successful%20incorporation%20of%20concepts%20and%20pedagogical%20proposals%2C%20the%20analysis%20of%20participants%E2%80%99%20practical%20assignments%20(formal%20sum%20ative%20assessment)%20underlined%20some%20difficulties%20as%20to%20the%E2%80%A6&rft.identifier=https%3A%2F%2Fbibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar%2Fitems%2Fshow%2F645&rft.aufirst=Magdalena&rft.aulast=Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Magdalena%20Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Gabriela%20Fern%C3%A1ndez&rft.date=2021&rft.language=en"></span><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=In-service%20training%20on%20teaching%20and%20learning%20formulaic%20sequences%20and%20its%20assessment&rft.btitle=Language%20Testing%20and%20Assessment%20%3A%20Selected%20Papers%20from%20the%2045th%20FAAPI%20Conference%20%2F%20Mario%20Luis%20L%C3%B3pez%20Barrios%20...%5Bet%20al.%5D%3B%20compilaci%C3%B3n%20de%20Mario%20Luis%20L%C3%B3pez%20Barrios.%20-%201a%20ed.%20-%20C%C3%B3rdoba%3A%20Federaci%C3%B3n%20Argentina%20de%20Asociaciones%20de%20Profesores%20de%20Ingl%C3%A9s%2C%202022.%20ISBN%20978-987-98045-2-0&rft.publisher=Federaci%C3%B3n%20Argentina%20de%20Asociaciones%20de%20Profesores%20de%20Ingl%C3%A9s.%20FAAPI&rft.aufirst=Magdalena&rft.aulast=Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Magdalena%20Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Gabriela%20Fern%C3%A1ndez&rft.date=2022&rft.language=en"></span>
<div class="csl-entry">Zinkgräf, M., & Monteserín, A. (2021). Testing the waters: Assessing formulaic-sequence acquisition in primary school learners. En <i>Presentado en XLV FAAPI Conference 2021. First Latin American Conference on Language Testing and Assessment. Virtual edition.</i> <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/648">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/648</a></div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Testing%20the%20waters%3A%20assessing%20formulaic-sequence%20acquisition%20in%20primary%20school%20learners&rft.description=This%20presentation%20discusses%20the%20principles%20underlying%20a%20battery%20of%20tests%20designed%20to%20measure%20the%20acquisition%20of%20vocabulary%20in%20terms%20of%20formulaic%20sequences%20(FSs)%20in%20EFL%20primary%20school%20children%20participating%20in%20an%20explicit%20instruction%20research%20experience%20(Wray%2C%202002).%20Examples%20of%20different%20testing%20activity%20types%20to%20measure%20both%20receptive%20and%20productive%20knowledge%20of%20FSs%20are%20analysed%20in%20relation%20to%20noticing%2C%20retrieval%20and%20generative%20use%20in%20test%20development%20with%20implications%20for%20both%20EFL%20teaching%20and%E2%80%A6&rft.identifier=https%3A%2F%2Fbibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar%2Fitems%2Fshow%2F648&rft.aufirst=Magdalena&rft.aulast=Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Magdalena%20Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Anabel%20Monteser%C3%ADn&rft.date=2021&rft.language=en"></span>
<div class="csl-entry"><br />Zinkgräf, M., Valcarce, M. del M., & Chiclana, C. (2021). Una perspectiva formulaica en la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera. En <i>III Congreso Internacional de Formadores en la Enseñanza de Lenguas (CIFEL), desarrollado del 29 al 31 de julio de 2021, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Evento en línea.</i> III Congreso Internacional de Formadores en la Enseñanza de Lenguas (CIFEL), desarrollado del 29 al 31 de julio de 2021, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Evento en línea. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/611">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/611</a><br /><br /></div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Una%20perspectiva%20formulaica%20en%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20vocabulario%20de%20una%20lengua%20extranjera&rft.description=D%C3%A9cadas%20de%20estudios%20de%20corpus%20sobre%20el%20uso%20del%20lenguaje%20confirman%20que%20el%20lenguaje%20se%20compone%20en%20gran%20medida%20de%20lenguaje%20prefabricado%20o%20formulaico%20(Erman%20y%20Warren%2C%202000)%2C%20es%20decir%2C%20de%20combinaciones%20de%20frases%20que%20se%20emplean%20para%20transmitir%20un%20mismo%20mensaje%20denominadas%20%E2%80%98secuencias%20formulaicas%E2%80%99%20(SSFF)%20(Wray%2C%202002)%20que%20cumplen%20diversas%20funciones%20comunicativas%20en%20un%20idioma.%20Esta%20visi%C3%B3n%20del%20l%C3%A9xico%20en%20general%20se%C3%B1ala%20que%20la%20ense%C3%B1anza%20del%20vocabulario%20en%20una%20L2%20(extranjera%20o%20segunda)%20debe%20focalizarse%20no%20ya%E2%80%A6&rft.identifier=https%3A%2F%2Fbibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar%2Fitems%2Fshow%2F611&rft.aufirst=Magdalena&rft.aulast=Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Magdalena%20Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Mar%C3%ADa%20del%20Mar%20Valcarce&rft.au=Clara%20Chiclana&rft.date=2021&rft.language=spa"></span><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Una%20perspectiva%20formulaica%20en%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20vocabulario%20de%20una%20lengua%20extranjera&rft.description=D%C3%A9cadas%20de%20estudios%20de%20corpus%20sobre%20el%20uso%20del%20lenguaje%20confirman%20que%20el%20lenguaje%20se%20compone%20en%20gran%20medida%20de%20lenguaje%20prefabricado%20o%20formulaico%20(Erman%20y%20Warren%2C%202000)%2C%20es%20decir%2C%20de%20combinaciones%20de%20frases%20que%20se%20emplean%20para%20transmitir%20un%20mismo%20mensaje%20denominadas%20%E2%80%98secuencias%20formulaicas%E2%80%99%20(SSFF)%20(Wray%2C%202002)%20que%20cumplen%20diversas%20funciones%20comunicativas%20en%20un%20idioma.%20Esta%20visi%C3%B3n%20del%20l%C3%A9xico%20en%20general%20se%C3%B1ala%20que%20la%20ense%C3%B1anza%20del%20vocabulario%20en%20una%20L2%20(extranjera%20o%20segunda)%20debe%20focalizarse%20no%20ya%E2%80%A6&rft.identifier=https%3A%2F%2Fbibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar%2Fitems%2Fshow%2F611&rft.aufirst=Magdalena&rft.aulast=Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Magdalena%20Zinkgr%C3%A4f&rft.au=Mar%C3%ADa%20del%20Mar%20Valcarce&rft.au=Clara%20Chiclana&rft.date=2021-07-29&rft.language=spa"></span>
<div class="csl-entry">Zinkgraf, M., & Verdú, M. A. (2021). Dictogloss steals the show? Productive use of formulaic sequences by advanced learners. <i>Lexis. Journal in English Lexicology</i>, <i>18</i>, Article 18. <a href="https://doi.org/10.4000/lexis.6079">https://doi.org/10.4000/lexis.6079</a></div>
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<p><strong><br />2020<br /></strong>Zinkgräf, M., & Verdú, M. A. (2020). El dictogloss: Una herramienta pedagógica que fomenta el uso productivo de vocabulario en una lengua extranjera. <i>VI Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas</i>, 1065-1077.<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/447">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/447</a><strong><br /><br />2019<br /></strong><span>Scilipoti, Paola Mabel, Tacconi, María Leticia, y Zinkgräf, Magdalena. (en prensa) Many moons ago… : secuencias formulaicas en leyendas en Nivel Medio. En <span>Actas de las VI Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas. San Carlos de Bariloche, 25 y 26 de octubre de 2018. (en prensa) <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/445"><strong>VER</strong></a></span></span><br /><br /><span><span>Zinkgräf, M. & Verdú, María Angélica. (2019). </span><em>Chunky chunks: A formulaic approach to teaching vocabulary</em><span>. Ponencia presentada en XVII APIZALS Teachers’ Conference, San Carlos de Bariloche. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/448"><strong>VER</strong></a></span><br /><br />Zinkgräf, M., Rodríguez, Silvina Lizé, & Verdú, María Angélica. (2019). </span><i>Thinking outside the word: Contributing to the teaching of vocabulary in public schools</i><span>. Ponencia presentada en XVII APIZALS Teachers’ Conference, San Carlos de Bariloche. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/446"><strong>VER<br /><br /></strong></a></span><span>Scilipoti, Paola M., Tacconi, María Leticia & Zinkgräf, Magdalena. (2019). Let’s teach vocabulary through legendary lessons. Ponencia presentada en XVII APIZALS Teachers’ Conference, San Carlos de Bariloche. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/450"><strong>VER</strong></a></span><br /><br /><span>Castro, Analía et al. (2019) Formar para enseñar : de palabras sueltas a lenguaje formulaico. Ponencia presentada en V Jornadas Debate de Investigación en Ciencias Sociales “A cien años de la Reforma Universitaria. Interrelaciones entre investigación, docencia y transferencia”, General Roca, 16 y 17 de mayo de 2019. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/451"><strong>VER</strong></a></span><br /><br />Zinkgräf, Magdalena, Verdú, María Angélica, y Ibañez, Andrés. (2019) Formulaic sequence acquisition in advanced university learners: effects of explicit Focus-on-form instruction. En <span>Espinosa, Gonzalo Eduardo, Fernández Beschtedt, Mercedes, Formiga, Paola, & Verdú, María Angélica (Eds.). (2019). </span><i>Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas · Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue</i><span>. Neuquén: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/443"><strong>VER</strong></a></span><br /><br />Zinkgräf, M. (2019). Formulaic sequence acquisition: From research to praxis. En <i>Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas.</i> General Roca: Universidad Nacional de Comahue. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/441">VER</a><br /><br />2018<br /></strong>Zinkgräf, M. (2018). ¿Y el viento las amontona?: Un nuevo enfoque en la enseñanza del vocabulario de las lenguas extranjeras. <i>Lenguas Vivas</i>, <i>Año 18</i>(14). <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/439">VER</a><br /><br />2017<br /></strong>Castro, Analía, & Zinkgräf, Magdalena. (2017). Learning formulaic sequences to the music of great singers of the past. En M. Fernández Beschtedt, Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.), <i>Zonas de contacto: culturas, lenguas y educación: Actas del IV Congreso Nacional “El conocimiento como espacio de Encuentro”</i> (pp. 113-127). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/308" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-987-46558-0-6&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=Learning%20formulaic%20sequences%20to%20the%20music%20of%20great%20singers%20of%20the%20past&rft.btitle=Zonas%20de%20contacto%3A%20culturas%2C%20lenguas%20y%20educaci%C3%B3n%3A%20Actas%20del%20IV%20Congreso%20Nacional%20%E2%80%9CEl%20conocimiento%20como%20espacio%20de%20Encuentro%E2%80%9D&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=Mercedes%20Fern%C3%A1ndez%20Beschtedt&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.date=2017&rft.pages=113-127&rft.spage=113&rft.epage=127&rft.isbn=978-987-46558-0-6"></span></p>
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<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Pérez, Julieta, & Zinkgräf, Magdalena. (2017). What Goes around Comes around: A Corpus Study of Formulaic Sequences in Advanced Students’ Written Production. En M. Fernández Beschtedt, Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.), <i>Zonas de contacto: culturas, lenguas y educación: Actas del IV Congreso Nacional “El conocimiento como espacio de Encuentro”</i> (pp. 88-98). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/305" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a></div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-987-46558-0-6&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=What%20Goes%20around%20Comes%20around%3A%20A%20Corpus%20Study%20of%20Formulaic%20Sequences%20in%20Advanced%20Students%E2%80%99%20Written%20Production&rft.btitle=Zonas%20de%20contacto%3A%20culturas%2C%20lenguas%20y%20educaci%C3%B3n%3A%20Actas%20del%20IV%20Congreso%20Nacional%20%E2%80%9CEl%20conocimiento%20como%20espacio%20de%20Encuentro%E2%80%9D&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=Mercedes%20Fern%C3%A1ndez%20Beschtedt&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.date=2017&rft.pages=88-98&rft.spage=88&rft.epage=98&rft.isbn=978-987-46558-0-6"></span></div>
</div>
<p><br />Zinkgräf, Magdalena. (2017). Creatividad y formulaicidad en la expresión académica escrita en una lengua extranjera. En Quintas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas (pp. 1083-1097). Viedma: Universidad Nacional de Río Negro. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/38" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong></p>
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Zinkgraf, Magdalena, & Verdú, María Angélica. (2017). On track : variations in EFL learners’ formulaic sequence use. En M. Fernández Beschtedt, Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.), <i>Zonas de contacto: culturas, lenguas y educación: Actas del IV Congreso Nacional “El conocimiento como espacio de Encuentro”</i> (pp. 99-112). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/307" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a></div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-987-46558-0-6&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=On%20track%20%3A%20variations%20in%20EFL%20learners%E2%80%99%20formulaic%20sequence%20use&rft.btitle=Zonas%20de%20contacto%3A%20culturas%2C%20lenguas%20y%20educaci%C3%B3n%3A%20Actas%20del%20IV%20Congreso%20Nacional%20%E2%80%9CEl%20conocimiento%20como%20espacio%20de%20Encuentro%E2%80%9D&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=Mercedes%20Fern%C3%A1ndez%20Beschtedt&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.date=2017&rft.pages=99-112&rft.spage=99&rft.epage=112&rft.isbn=978-987-46558-0-6"></span></div>
<p>Zinkgräf, Magdalena. (2017). Teaching and learning formulaic sequences in a university EFL context. Ponencia presentado en UNED, Madrid. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/134" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p><strong></strong>Zinkgräf, Magdalena, & Verdú, María Angélica. (2017). Teaching formulaic sequences in an advanced EFL university setting: a case for variation. Ponencia presentado en 15th International Pragmatics Conference (IPrA2017) Belfast, Northern Ireland, 16-21 July 2017, Belfast. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/166" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgräf, Magdalena, & Rodríguez, Silvina L. (2017). Secuencias formulaicas y su adquisición en estudiantes universitarios de Inglés como Lengua Extranjera. Proyecto PIN I 04/J023. Informe Final (Informe Final). General Roca: Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/131" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong><br /><br /><strong>2016</strong><br /><strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/165" target="_blank" rel="noopener noreferrer"></a></strong></p>
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<div class="csl-entry">Pérez, Julieta, & Zinkgraf, Magdalena. (2016). <i>Adquisición de secuencias formulaicas en inglés avanzado: un estudio de caso longitudinal</i>. Ponencia presentada en IV Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro, General Roca. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/304" target="_blank" rel="noopener">VER</a></strong><br /><br />Zinkgraf, Magdalena, Rodríguez, Silvina L., Castro, Analía, García Alvarez, María Adela, Tacconi, Leticia, Valcarce, Ma. del Mar, … Ibáñez, Andres. (2016). Adquisición de secuencias formulaicas de inglés como lengua extranjera. En <i>IV Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Libro de Resúmenes</i> (p. 4). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/165" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER<br /><br /></a></strong><strong>2015</strong></div>
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<p>Zinkgräf, M., & Verdú, M. A. (2015). Formulaic sequences involving ‘fact’in EAP production: A corpus study. En EFL classrooms in the new millennium: Selected papers from the 40th FAAPI Conference (pp. 58-69). <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/139" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgräf, Magdalena, Rodeghiero, Andrea Carolina, & Pérez, Julieta. (2015). Más allá de la palabra: un estudio de corpus de secuencias formulaicas en ensayos de estudiantes universitarios de ILE. En Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didácticas de las Lenguas y Literaturas (Vol. 2, pp. 752-778). San Carlos de Bariloche, Río Negro: Universidad Nacional de Río Negro. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/161" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
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<p>Zinkgräf, Magdalena, Rodríguez, Silvina L., Castro, Analía, & Verdú, María Angélica. (2015). New perspectives on vocabulary: Formulaic sequences in the structuring of advanced learners’ written production. En Castro, Analía, Formiga, Paola, &amp; Risso Patrón, Zoraida (Eds.), Plurilingüismo, diversidad e interculturalidad : un acercamiento desde la educación, traducción e investigación : Actas del III Congreso Nacional El conocimiento como espacio de encuentro. General Roca. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue: EDUCO - Universidad Nacional del Comahue. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/163" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgräf, M., Fernández, Gabriela, & Valcarce, Ma. del Mar. (2015). ¿Qué lugar merecen las canciones en el aula de ILE? Un estudio de caso sobre las opiniones de alumnos universitarios avanzados acerca de la enseñanza de secuencias formulaicas. En Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didácticas de las Lenguas y Literaturas (Vol. 2, pp. 732-751). San Carlos de Bariloche, Río Negro: Universidad Nacional del Río Negro. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/162" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
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<p><strong>2014<br /></strong>Zinkgräf, Magdalena, Rodríguez, Silvina L., Castro, Analía (2014). Adquisición de secuencias formulaicas en estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera: una primera aproximación. En III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Libro de Resúmenes (p. 4). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/164" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Casares, María Fernanda, Monteserín, A., Saade, Andrea, & Zinkgräf, Magdalena. (2014). Investigación en adquisición de lenguas: materna y extranjeras. Presentado en VII Congreso Mundial de Juventudes Científicas, organizado por la La Federación Internacional de Sociedades Científicas (F.I.S.S.), Mendoza. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/160" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a><br /><br />2013</strong><br />Castro, A., Zinkgraf, M., García Álvarez, M.A., & Rodríguez, S. L. (2013). Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso. En Hlavacka,Laura E. & Rezzano, Susana (Eds.), Lenguas Extranjeras: APORTES TEÓRICO DESCRIPTIVOS Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS (pp. 175-185). Mendoza: Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/135" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2012</strong><br />Rodeghiero, A., A., & Zinkgräf, M. (2012). Helping bells ring: fostering reflection on the mistakes learners make. En Actas en CD del 2°Congreso Nacional “El Conocimiento como Espacio de Encuentro” y VI Jornadas Un espacio de Encuentro: El Estado de Conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/151" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgräf, M., Castro, A., & Tassile, V. (2012). The impact of Focus on Form on the acquisition of passive voice by advanced learners: a quantitative study. En Actas en CD del 2°Congreso Nacional “El Conocimiento como Espacio de Encuentro” y VI Jornadas Un espacio de Encuentro: El Estado de Conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/4" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />ZINKGRÄF, M., RISSO PATRÓN, Z. R., & VERDÚ, M. A. (2012). Re-significando la lectura en el nivel universitario desde la reflexión. Revista Iberoamericana de Educación, (60/4). <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/138" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a><br /></strong><br />Zinkgräf, M., Verdú, M. A., & Risso Patrón, Z. R. (2012). We agree to disagree: embracing ambiguity and developing tolerance through microfiction. En Actas en CD del 2°Congreso Nacional “El Conocimiento como Espacio de Encuentro” y VI Jornadas Un espacio de Encuentro: El Estado de Conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/153" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a><br /><br />2011</strong><br />Zinkgräf, M., Castro, A., & García Alvarez, María Adela. (2011). La voz pasiva en inglés avanzado: un estudio cualitativo en alumnos de nivel universitario. En Actas XIII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. Universidad Nacional de San Luis. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/154" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgräf, M., Formiga, P., &amp; Tomassini, G. (2011). Critical thinking in a flash: a case study of an EFL university course. En Colombo, S.M. (Ed.), La minificción en español y en inglés (pp. 267-276). Rosario: Universidad del Centro Educativo Latinoamericano, Universidad Nacional de Rosario. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/148" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<div>
<p>Risso Patrón, Z. R., & Verdú, M. A. (2011). Un universo en una partícula: la mini-ficción en inglés como disparadora de debate. En IV Jornadas Nacionales de Minificción “Horizontes de la Brevedad en el mundo Iberoamericano. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/155" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<div><strong><br />2010</strong></div>
</div>
<p>Zinkgräf, M. (2010). La lingüística de corpus al servicio de la enseñanza de una lengua extranjera: un estudio comparado de reseñas críticas. En Segundas Jornadas Internacionales Formación e Investigación en Lenguas Extranjeras y Traducción. Buenos Aires: Instituto de Enseñanza Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/150" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p>Zinkgräf, M., & Formiga, P. (2010). En un abrir y cerrar de ojos: reseñas críticas de microrrelatos en una lengua extranjera. En L. Pollastri (Ed.), La huella de la clepsidra: el microrrelato en el siglo XXI (pp. 473-481). Buenos Aires: Katatay. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/149" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgräf, M., Risso Patrón, Z. R., & Verdú, M. A. (2010). What we all love about reading: Delving into university learners’ experiences. En A. Castro (Ed.), Actas del Primer Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro y VI Jornadas Un espacio de encuentro: El estado del conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/156" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p><strong><br />2009<br /></strong>Álvarez, A., Zinkgräf, M., Casares, M. F., Rodriguez, Silvina L., Araya, M. T., & Monteserin, A. (2009). Acquisition of Passives and Unaccusatives in an EFL context: a study of elicited production in Spanish-speaking students. En V Jornadas: Un Espacio de Encuentro: El Estado del Conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/143" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Monteserin, A., & Zinkgräf, M. (2009). Researching EFL learners’ proficiency through the Yes/No Vocabulary Test. En XXXIV FAAPI Conference Proceedings. Buenos Aires: Federación Argentina de Asociaciones de Profesores de Inglés-FAAPI. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/157" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgräf, M., & Rodriguez, Silvina L. (2009). In what sense could «They was follow by the man» be okey? En XXXIV FAAPI Conference Proceedings. Buenos Aires: Federación Argentina de Asociaciones de Profesores de Inglés-FAAPI. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/140" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><strong><br />2008</strong></p>
<p>Álvarez, A., Casares, M. F., & Zinkgräf, M. (2008). Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años. Revista Iberoamericana de Educación, 46(6), 1-9. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/136" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p>Álvarez, A., Casares, M. F., Zinkgräf, M., Araya, M. T., Rodriguez, Silvina L., & Monteserin, A. (2008). ¿A qué edad son comprendidas las pasivas en español? En P. Formiga (Ed.), Actas de las IV Jornadas La ESI: Un Espacio de Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/144" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p><br />Álvarez, A., Zinkgräf, M., Casares, M. F., Rodriguez, Silvina L., & Monteserin, A. (2008). Adquisición de estructuras pasivas en niños de 3 a 6 años: Un estudio de comprensión del español. En Actas del XI Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/142"><strong>VER</strong></a></p>
<p>Zinkgräf, M. (2008). V+ N miscollocations in the written production of university level students. Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada, (8), 91–116. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/137" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p><br /><strong>2007</strong><br />Álvarez, A., Casares, M. F., Zinkgräf, M., & Rodriguez, Silvina L. (2007a). Adquisición de la voz pasiva y verbos inacusativos en el español. En A. Castro (Ed.), Actas de las III Jornadas: La ESI: Un espacio de encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/145" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p>Álvarez, A., Casares, M. F., Zinkgräf, M., & Rodriguez, Silvina L. (2007b). Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje. En Memorias de las Segundas Jornadas de Investigación FADECS y ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/146" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<p>Zinkgräf, M., Rodriguez, S. L., & Tarsia, A. (2007). Comparación de datos de adquisición de nominales instrumentales en condiciones experimentales y en producciones espontáneas. En Actas de las II jornadas de Jóvenes Investigadores en Ciencias Humanas. Bahía Blanca. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/147" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Zinkgraf, M. (2007). Problemas en la adquisición de colocaciones V+N en inglés. En Actas de las II Jornadas de Jóvenes Investigadores en Ciencias Humanas. Bahía Blanca. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/158" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2006</strong><br />Álvarez, A., Zinkgräf, M., Rodriguez, Silvina L., & Casares, M. F. (2006). Desarrollo de derivados y compuestos en el español como lengua materna. En Primeras Jornadas Internacionales de adquisición del español como primera y segunda lengua. Rosario: Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Arte.</p>
<p>Zinkgräf, M., & Rodriguez, Silvina L. (2006). Spontaneous productions of deverbal nominals in Spanish. En Actas de las II Jornadas: La ESI: Un espacio de encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/159" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
Email
maguizinkgraf@gmail.com
Proyectos
Actual<br /><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/334">Proyecto J033</a>: "Enseñanza y aprendizaje de secuencias formulaicas en estudiantes de ILE (Inglés como Lengua Extranjera) en escuelas primarias". Facultad de Lenguas,UNCo.<br />
<p><strong>Anteriores<br /></strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/203">Proyecto J023</a>: “Secuencias formulaicas y su adquisición en estudiantes universitarios de Inglés como Lengua Extranjera”.<a> Facultad de Lenguas, UNCo.</a></p>
Afiliación Institucional
Universidad Nacional del Comahue, Argentina
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Zinkgräf, Magdalena
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Magdalena Zinkgräf se desempeña como Profesora Adjunta en Lengua Inglesa III del Profesorado en Inglés y está a cargo del Seminario Rotativo de Investigación de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue. Posee un Master in English Language Teaching and Applied Linguistics de King’s College (University of London). Es investigadora desde 1996 en Adquisición de la lengua materna y extranjera. Dirigió el proyecto de investigación <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/203">J023</a> “Secuencias formulaicas y su adquisición en estudiantes universitarios de Inglés como Lengua Extranjera” en la Facultad de Lenguas, UNCo. Actualmente es directora del proyecto de investigación <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/334">J033</a> "Enseñanza y aprendizaje de secuencias formulaicas en estudiantes de ILE (Inglés como Lengua Extranjera) en escuelas primarias”, Facultad de Lenguas, UNCo.
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personalidad
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Universidad Nacional del Comahue
docentes investigadores
-
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fc38795b2dcc14a15f5ad44d2e2f766b
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Actas y presentaciones en eventos científicos
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Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
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Zonas de contacto : culturas, lenguas y educación : Actas IV Congreso Nacional El conocimiento como espacio de encuentro
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<p>En las zonas de contacto pensadas como espacios de aceptación e inclusión, las lenguas coexisten y se retroalimentan. Con este espíritu, los artículos que conforman este volumen se encuentran en español o en inglés de acuerdo al idioma que su autor eligiera para exponer en el Congreso. En esta edición el congreso se organizó en cuatro simposios que se desarrollaron paralelamente: Lingüística, Educación, Traducción y Cultura. Para cada uno de ellos invitamos a expertos en estas áreas de conocimiento. Es así que contamos con la presencia de los siguientes profesionales: Dr. Rubén Chacón Beltrán (UNED), Dra. Inmaculada Senra Silva (UNED), Lic. Andrea Perticone (ISP Dr. Joaquín V. González, IES J.R.Fernández, UB), Dra. Lucía Brandani (UBA, UNGS), Dra. María Cecilia Defagó (UNC), Dra. Cecilia Saleme (UNT), Dra. María Laura Spoturno (UNLP), Dra. Ana María Gentile (UNLP), Esp. Trad. Mónica Giozza (Univ. del Aconcagua), Trad. Damián Santilli (UBA), Trad. Mariana Costa, Dra. Gabriela Leighton (UNSAM). Siguiendo esta misma lógica, el presente volumen está organizado en cuatro secciones correspondientes a cada uno de los simposios antes mencionados. Al interior de estas secciones, cada trabajo constituye un capítulo independiente.</p>
<p></p>
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Fernández Beschtedt, Mercedes
Castro, Analía
Formiga, Paola
Risso Patrón, Zoraida
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 978-987-46558-0-6
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Extent
The size or duration of the resource.
352 p.
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Fernández Beschtedt, M., Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.). (2017). Zonas de contacto : culturas, lenguas y educación : actas IV Congreso Nacional El conocimiento como espacio de encuentro. Neuquén: Universidad Nacional de Comahue.
Relation
A related resource
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/184" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Congreso Nacional : el conocimiento como espacio de encuentro</a>
congresos FadeL
congresos y jornadas
El conocimiento como espacio de encuentro