La presencia de destinadores y destinatarios en géneros académicos en inglés. El caso de la voz pasiva y los pronombres personales de 1.ª y 2.ª persona
title: The presence of addressers and addressees in academic genres in English. The case of passive voice and first and second person pronouns
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: En este artículo discutimos el uso de recursos lingüísticos que dan cuenta de la presencia de destinadores y destinatarios en géneros del discurso de la enseñanza en la universidad. En particular, analizamos la utilización de la voz pasiva y complementariamente la de pronombres personales, en un corpus de videos educativos, un género de creciente difusión en ámbitos académicos pero aún poco explorado, en contraste con un corpus de libros de texto, material bibliográfico característico de la enseñanza en el nivel superior. Trabajamos sobre textos en inglés del campo disciplinar de las ingenierías, potencialmente utilizables para la enseñanza de esta lengua con propósitos académicos. Nuestros hallazgos preliminares indican que la modalidad determina en buena medida los recursos lingüísticos seleccionados, y esta selección, a su vez, tiene consecuencias discursivas que resulta necesario abordar, tanto desde el campo del análisis de géneros como desde la enseñanza de inglés para estudiantes hispanohablantes.
creator: Herczeg, Claudia
creator: Lapegna, Mónica
source: Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 2022, 3(5), 141-162
publisher: Universidad Autónoma de Querétaro. Facultad de Lenguas y Letras
date: 2022
rights: Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada
format: pdf
language: spa
type: artículo

Discurso académico escrito en el nivel universitario: clasificación y caracterización de los textos especializados en cursos de inglés con fines específicos
title: Written academic discourse at the university: a classification and characterization of specialized texts in courses of english for specific purposes
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: En este trabajo nos proponemos hacer una clasifi cación y caracterización de textos especializados, concebidos como registros comunicativos específi cos, con temáticas y convenciones retóricas propias de cada disciplina. Dentro del marco de la Teoría de Tipología Textuales y el análisis de género, analizaremos un corpus compuesto por quince textos escritos del discurso científi co-académico del dominio de las ingenierías y de las ciencias ambientales utilizados en cursos de enseñanza del inglés con fi nes específi cos en la Universidad Nacional del Comahue. Este trabajo busca resaltar aquellos elementos micro y macroestructurales que resulta necesario identifi car para la enseñanza del inglés con fi nes específi cos. El primer paso estipulado en esta investigación consiste en describir brevemente los cursos de lectocomprensión en la universidad para luego continuar con el marco teórico que da sustento a este trabajo. A continuación, procederemos a una descripción detallada de los textos especializados teniendo en cuenta el tipo de interlocutor y ámbito de uso, el tipo textual y género discursivo, y los recursos lingüísticos empleados para vehiculizar la información. Concluiremos que una tipologización textual llevada al plano metodológico servirá para una adecuada selección y secuenciación del material didáctico y permitirá articular los estudios de análisis de género con la enseñanza de un idioma extranjero.
creator: Lapegna, Mónica
source: RASAL Lingüística, 2020, 1 , 79-109
publisher: Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos
date: 2020
rights: RASAL Lingüística
format: pdf
language: spa
type: artículo
identifier: ISSN 2618-3455

Proyecto J038 : Prosodia y significado. Caracterización del discurso oral y aplicaciones a la enseñanza/aprendizaje de la pronunciación del inglés y del español rioplatense como lenguas extranjeras
subject: Lingüística
description: OBJETIVO GENERAL Realizar un estudio comparativo de la prosodia del español rioplatense y del inglés, y aplicar estos conocimientos en la elaboración de propuestas didácticas para la enseñanza/aprendizaje de la pronunciación del español y el inglés. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Sistematizar la prosodia del español rioplatense y compararla con la del inglés como L1. Describir la segmentación, prominencia y entonación en la organización de la información en el discurso. Estudiar los aspectos mencionados en a. en la pronunciación de textos orales monologados y dialogados. Comparar la segmentación, prominencia y entonación en la organización de la información en el discurso del español con la del inglés a la luz de las dimensiones propuestas en b. Estudiar el inglés como lengua extranjera en hablantes nativos del español rioplatense. Analizar la percepción de la segmentación, prominencia y entonación en el habla continua de aprendientes de inglés. Analizar la producción de la segmentación, prominencia y entonación en el habla continua de aprendientes de inglés. Examinar la influencia de la prosodia del español rioplatense en el uso del inglés como lengua extranjera. Realizar propuestas didácticas para la enseñanza/aprendizaje de la producción y percepción de lenguas extranjeras. A partir de lo observado en el objetivo 1, diseñar actividades áulicas para el desarrollo de la pronunciación del español rioplatense como lengua extranjera. A partir de lo analizado en el objetivo 2, diseñar actividades áulicas para el desarrollo de la pronunciación del inglés como lengua extranjera. Analizar el efecto de la instrucción en la percepción y producción del inglés en hablantes de español rioplatense. Directora Bettiana Blázquez Codirectora Alejandra Dabrowski Docentes Valeria Arana Gonzalo Espinosa Leopoldo Labastía Israel Lagos Lucía Valls Alex Martínez Mayco Navarrete Valentín Tassile PRODUCCIÓN
creator: Blázquez, Bettiana Andrea
creator: Dabrowski, Alejandra Eva
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
type: proyecto de investigación

Proyecto J037 : Propiedades semánticas, funcionales y léxicas del artículo científico en lengua inglesa: puntos de contacto y diferencias entre disciplinas
subject: Lingüística
description: OBJETIVOS GENERALES Enriquecer las prácticas pedagógicas en los cursos de Inglés con Propósitos Académicos en las carreras de grado de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo en adelante) correspondientes a las siguientes disciplinas científicas: ciencias exactas y naturales, ingeniería y tecnología, ciencias médicas, ciencias sociales, y humanidades y artes. <o:p></o:p> Contribuir al conocimiento de las propiedades semánticas, funcionales y léxicas de las secciones de los artículos científicos en lengua inglesa consideradas más relevantes para su comprensión por parte de docentes de cada una de las disciplinas seleccionadas. <o:p></o:p> Elaborar una propuesta de contenidos mínimos para la enseñanza de Inglés con Propósitos Académicos ajustada a las necesidades de los estudiantes de las carreras de grado de la UNCo correspondientes a las disciplinas seleccionadas. <o:p></o:p> Sentar las bases para la actualización de la Ordenanza 0097/1990, la cual rige la enseñanza de idiomas extranjeros en las carreras de grado de la UNCo. <o:p></o:p> OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar las secciones más relevantes para la comprensión de artículos científicos en lengua inglesa correspondientes a las siguientes disciplinas científicas: ciencias exactas y naturales, ingeniería y tecnología, ciencias médicas, ciencias sociales, y humanidades y artes. <o:p></o:p> Describir la macro-estructura de las secciones más relevantes para la comprensión de los artículos científicos en lengua inglesa correspondientes a las disciplinas seleccionadas. <o:p></o:p> Identificar las funciones dominantes de las secciones más relevantes para la comprensión de los artículos científicos en lengua inglesa correspondientes a las disciplinas seleccionadas. <o:p></o:p> Caracterizar los aspectos léxicos distintivos de las secciones más relevantes para la comprensión de artículos científicos en lengua inglesa correspondientes a las disciplinas seleccionadas. <o:p></o:p> Identificar puntos de contacto y divergen…
creator: Himelfarb, Reina
creator: Grundnig, María Inés
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
type: proyecto de investigación

Proyecto J039 : Variación lingüística desde las interfaces. Discusiones empíricas, teóricas y aplicadas
subject: Lingüística
description: OBJETIVOS GENERALES Establecer generalizaciones significativas para la sistematización de la variación lingüística desde una perspectiva formal Evaluar y contrastar el potencial descriptivo y explicativo de (algunas de) las propuestas de análisis que existen en la literatura generativista para dar cuenta de los datos relevados OBJETIVOS ESPECIFICOS Indagar las relaciones entre morfosintaxis y estructura argumental, tanto en el ámbito verbal como nominal, Relevar y describir estructuras que presentan variación en el orden de constituyentes/palabras, Analizar las propiedades vinculadas con la cuantificación –escalaridad y gradualidad– en diferentes clases de palabras, Caracterizar las relaciones de género, número y persona y su materialización en las lenguas estudiadas, Analizar el impacto de la instrucción metalingüística explícita en la enseñanza de lenguas adicionales y en la formación de futuros docentes, Diseñar y aplicar propuestas pedagógicas desde una concepción de la gramática como ciencia, Traducir al español textos fundacionales del modelo de la Morfología Distribuida, Elaborar materiales de divulgación sobre los estudios lingüísticos abordados. Directora María Mare Codirector José Silva Garcés Docentes Teresa Araya Andrea Saade Silvia Iummato María del Rosario Tartaglia Matías Fernández Rocío Albornoz Graduados Sol Dibo Diego Estomba Estudiantes Alejandro Pérez Guarino Sofía Ferrier PRODUCCIÓN
creator: Mare, María
creator: Silva Garcés, José
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
type: proyecto de investigación

Una perspectiva formulaica en la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera
subject: Linguistics
subject: Lingüística
description: Décadas de estudios de corpus sobre el uso del lenguaje confirman que el lenguaje se compone en gran medida de lenguaje prefabricado o formulaico (Erman y Warren, 2000), es decir, de combinaciones de frases que se emplean para transmitir un mismo mensaje denominadas ‘secuencias formulaicas’ (SSFF) (Wray, 2002) que cumplen diversas funciones comunicativas en un idioma. Esta visión del léxico en general señala que la enseñanza del vocabulario en una L2 (extranjera o segunda) debe focalizarse no ya en ítems léxicos individuales sino en estas secuencias frecuentes. Surge así una nueva pedagogía necesaria para contribuir a la percepción en el input de estas cadenas de palabras por parte de los aprendientes y fomentar su práctica y uso cotidiano. Boers y Lindstromberg (2012) resumen numerosas investigaciones que demuestran el mayor impacto de la instrucción explícita de SSFF en la adquisición de estas unidades de significado por sobre un abordaje implícito. Estudios experimentales como Fernández y Valcarce (2017) y Zinkgraf y Verdú (2017) señalan los beneficios de la metodología de enfoque en la forma a la enseñanza de SSFF en futuros docentes de inglés como lengua extranjera en su reconocimiento y en producción guiada y espontánea. Este trabajo describe una propuesta de enseñanza explícita de vocabulario basada en secuencias formulaicas y presenta los objetivos y procedimientos para explorar la adquisición de SSFF de canciones y leyendas en estudiantes de inglés de escuelas de nivel primario en Argentina. Se discuten los fundamentos teóricos que subyacen el diseño de materiales para esta experiencia piloto. Abstract More than three decades of studies in corpus linguistics confirm that language use is composed to a great extent of prefabricated or formulaic language (Erman & Warren 2000), that is, of combinations of phrases used to convey the same message. These phrases, called ‘formulaic sequences’ (FSs) by Wray (2002) recurrently fulfill a set of communicative functions…
creator: Zinkgräf, Magdalena
creator: Valcarce, María del Mar
creator: Chiclana, Clara
source: Presentado en el III Congreso Internacional de Formadores en la Enseñanza de Lenguas (CIFEL), desarrollado del 29 al 31 de julio de 2021, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Evento en línea.
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
format: pdf
language: spa
type: documento de conferencia

Análisis de los contenidos semánticos, funcionales y formales de artículos científicos correspondientes a tres áreas disciplinares en idioma inglés: resultados preliminares
subject: Linguistics
subject: Lingüística
description: Si bien se reconoce que la lectura de textos especializados es fundamental en entornos académicos, ésta constituye un verdadero desafío para los estudiantes universitarios, debido a las características particulares de estos textos, las especificidades disciplinares que los mismos reflejan, y al hecho de que los mismos están en gran medida disponibles solo en inglés. Es importante entonces, conocer en profundidad las características de los textos generalmente utilizados para la enseñanza de contenidos disciplinares en carreras de grado en el ámbito universitario. El objetivo de este trabajo es presentar los principales resultados del análisis de los rasgos semánticos, funcionales y formales de un corpus conformado por artículos de investigación correspondientes a tres áreas disciplinares. Los resultados revelan que los textos pertenecientes a cada área disciplinar estudiada presentan rasgos en común, así como también características particulares en los tres niveles analizados. Se espera que estos hallazgos sirvan como base para un análisis en profundidad de estos textos en otras disciplinas no contempladas en este estudio, y que contribuyan al diseño de programas de estudio y materiales didácticos para la enseñanza de inglés con fines académicos en el nivel superior ajustados a las especificidades de cada disciplina.
creator: Himelfarb, Reina
creator: Grundnig, María Inés
source: Quintú Quimün. Revista de lingüística, 5, Q044, 2021.
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
rights: Reina Himelfarb y María Inés Grundnig
format: pdf
language: spa
type: artículo
identifier: ISSN 2591-541X

Dictogloss steals the show? Productive use of formulaic sequences by advanced learners
subject: lingüística
subject: Linguistics
description: Corpus studies into the nature of language and the interrelationship between grammar and lexis have highlighted the pervasiveness of recurrent strings of words essential to the construction of meaning which Wray [2002: 9] has named “formulaic sequences” (FS). Research by Boers et al [2006], Eyckmans [2007], Stengers [2009] and Wray & Fitzpatrick [2008] suggests that good command of these phrases in the foreign language (FL), of their typical occurrence and of their use restrictions contributes to learners’ fluency, and is taken as evidence of a high level of proficiency. Boers & Lindstromberg [2012] argue that explicit FS instruction accompanied by awareness-raising tasks yield significant learning gains, especially in FL contexts. As a pushed-output procedure, Wajnryb’s dictogloss technique [1990] has recently been adapted in FS-focused instruction studies like those of Janssens [2016] and Lindstromberg, Eyckmans & Connabeer [2016]. In similar fashion, we designed an experimental study for the teaching of nine pedagogically relevant sequences with Spanish-L1 EFL university learners. Two types of treatment were implemented with a focus on the target FSs’ meanings, forms and uses with two naturally-occurring learner groups (Group 1, N=13, and Group 2, N=17), whose performance was compared to that of a control group (N=7). Group 1 completed a set of Focus-on-Form activities [Doughty & Williams 1998], while Group 2 carried out two sessions of FS-oriented dictogloss. Results show that learners in Group 2 produced 40 instances of the target FS in five essay-writing tasks at different stages of the study and as late as a month and a half post intervention. By contrast, Group 1 produced 23 instances of seven target FSs across three essay writing tasks, six weeks after treatment. These findings indicate that dictogloss seems to reinforce advanced students’ familiarization with target FS in context, and FS memory retention over time. Based on the descriptive analysis of uncu…
creator: Zinkgräf, Magdalena
creator: Verdú, María Angélica
source: Lexis. Journal in English Lexicology, 18, Article 18. https://doi.org/10.4000/lexis.6079
publisher: Université Jean Moulin - Lyon 3
date: 2021
format: html
format: pdf
language: eng
type: artículo

Introducción a la lingüística de corpus, sus usos y aplicaciones
subject: Linguistics
subject: Lingüística
description: Este manual tiene como principal objetivo lograr una aproximación a las distintas definiciones de corpus y de la Lingüística de Corpus (LC), así como ofrecer guías prácticas para su uso. Se produce en el marco de las investigaciones del proyecto PIN I J031, Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción (2018-2022), Traductorado Público en Idioma Inglés, Universidad Nacional del Comahue, Argentina. En el transcurso del mencionado proyecto, hemos leído y conversado extensamente sobre la centralidad de los corpus textuales en el ámbito académico en la actualidad, sobre todo gracias a los avances tecnológicos de los últimos veinte años. Y mediante esta práctica, hemos descubierto que estas herramientas son mucho más que instrumentos para reunir datos; se han constituido como ejes temáticos, teóricos y metodológicos de investigaciones de los más variados campos y de corte eminentemente transversal e interdisciplinario.
creator: Liendo, Paula
creator: González, Micaela
creator: Maluenda, Stella Maris
creator: Maure, Norma
creator: Ortiz, Silverio
creator: Pisani, Leticia
creator: Sánchez, Romina
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
format: pdf
format: Epub
language: español
type: libro
identifier: ISBN 978-987-88-3921-9

Azümtucutuaiñ taiñ mapuche zungun : volvamos a nuestro idioma para recuperar nuestra identidad : video de entrevistas
subject: Enseñanza de idiomas
subject: Language and languages--study and teaching
description: Este video es un material complementario del libro Azümtucutuaiñ taiñ mapuche zungun : volvamos a nuestro idioma para recuperar nuestra identidad. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas, 2017. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/194 Contiene entrevistas con subtitulado en mapuchezungun. El texto completo de las entevistas se encuentra en el libro mencionado. Se realizó en el marco del proyecto de extensión "Aprendizaje y Enseñanza del mapuche zungun en Allen y General Roca" en la 22º Convocatoria de Proyectos de Extensión Universitaria y Vinculación Comunitaria: Universidad, Estado y Territorio". Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.
creator: Tripailaf, Elisa
creator: Curapil, Lucas
source: Tripailaf, Elisa y Curapil, Lucas. (2017) Azümtucutuaiñ taiñ mapuche zungun : volvamos a nuestro idioma para recuperar nuestra identidad. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/194
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2017
contributor: Cuevas Millaqueo, Juan Manuel (subtitulado)
relation: Tripailaf, Elisa y Curapil, Lucas. (2017) Azümtucutuaiñ taiñ mapuche zungun : volvamos a nuestro idioma para recuperar nuestra identidad. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/194
format: mp4
language: Mapuche
type: video

Proyecto 04 J026 “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar” : conformación del corpus, metodología y resultados
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Este material ofrece información adicional al Informe Final del Proyecto de Investigación 04 J026 “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar”. Está constituido por 6 partes. La parte 1 incluye un modelo de entrevistas realizadas a docentes-investigadores de la UNCo en el marco de este proyecto. En la parte 2 se detalla el corpus analizado separado por disciplinas. La parte 3 incluye el modelo de análisis de la macroestructura de los artículos del corpus correspondiente a geología, mientras que en la parte 4 se muestra un modelo de análisis de los niveles funcional y formal de los artículos de administración. La parte 5 de este anexo incluye un cuadro con el modelo de análisis de las introducciones de los textos de turismo, en el que se analizan los niveles macroproposicional, funcional y microproposicional, éste último relacionado con el vocabulario académico. Finalmente, en la parte 6 se presenta una serie de principios pedagógicos derivados de este estudio, con un modelo de aplicación didáctica para los cursos de LE inglés en el nivel superior, en este caso particular, para el curso de inglés para la Licenciatura en turismo.
creator: Himelfarb, Reina
creator: Grundnig, María Inés
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
contributor: Sorbellini, Andea Cecilia
contributor: Torres, María Bernarda
contributor: Denham, Patricia Ayelén
contributor: Pezzutti, Luciana
contributor: Martínez, María Belén
format: pdf
language: spa
type: documento de trabajo

Datos del corpus, metodología y resultados del contraste de las estructuras estudiadas en el corpus escrito y oral en inglés. Grupo B: campo ingeniería, 2019-2021.
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: El material detallado forma parte del Proyecto de investigación J027, realizado por el equipo de inglés B, sobre el campo disciplinar de las ingenierías. Se detalla criterios de constitución del corpus, fuentes, metodología de estudio, resultados cuantitativos y análisis cualitativo del contraste entre el corpus oral y el escrito respecto de las estructuras estudiadas. Los datos cuantificados se encuentran graficados tanto en forma general como desagregados por par de textos oral-escrito.
creator: Herczeg, Claudia
creator: Lapegna, Mónica
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
relation: Herczeg, Claudia et. al. (2020). Informe de Avance : Proyecto J027: Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/598
format: pdf
language: spa
type: documento de trabajo

https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/598
title: Informe de Avance : Proyecto J027: "Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad"
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Informe de Avance del Proyecto de Investigación J027 presentado a la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Comahue. Se presenta información de resultados alcanzados, producción científica, formación de recursos humanos y actividades de transferencia.
creator: Herczeg, Claudia
creator: Accorinti, Roxana Noemí
creator: Beunza, Maria Daniela
creator: Di Colantonio, Florencia
creator: Lapegna, Mónica
creator: Lestani, Susana
creator: Pujol, Gabriela
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2020
relation: Proyecto J027: Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/326
format: pdf
language: spa
type: informe

Informe Final : El léxico académico en inglés en la temática ambiental: un estudio comparativo de su utilización en materiales didácticos audiovisuales y en textos académicos escritos
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Informe Final de la Beca Graduado de Perfeccionamiento. Plan de trabajo: “El léxico académico en inglés en la temática ambiental: Un estudio comparativo de su utilización en materiales didácticos audiovisuales y en textos académicos escritos”. Directora: Claudia Herczeg Objetivo general El objetivo general de la propuesta de trabajo será realizar un estudio comparativo entre el vocabulario académico en inglés presente en el discurso oral de materiales audiovisuales pertenecientes a las Ciencias Ambientales y en textos académicos escritos de la misma temática. Objetivos específicos: - Explorar y profundizar en la noción de vocabulario académico. - Generar un corpus de material audiovisual didáctico, centrado en la temática ambiental. - Elaborar una base de datos de vocabulario académico propio del área ambiental. - Contrastar los datos obtenidos a partir del material audiovisual con aquellos presentes en el texto académico escrito.
creator: Beunza, Maria Daniela
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
relation: Proyecto J027: Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad.
format: pdf
language: spa
type: informe

Discurso científico-académico. Análisis contrastivo del discurso académico oral y escrito
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Este cuadro es el resultado del análisis contrastivo del discurso científico-académico oral y escrito en francés. Su objetivo es identificar las similitudes y diferencias entre estos géneros académicos. Nuestro corpus está conformado por el discurso académico oral (transcripción de tres clases magistrales presenciales) y el discurso académico escrito (artículo manual, artículo de divulgación científica y artículo de investigación). La caracterización de estos géneros nos permitirá elegir adecuadamente los textos académicos para diseñar una secuencia didáctica adaptada a nuestros estudiantes universitarios.
creator: Lestani, Susana
publisher: Universidad Nacional de Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2020
format: pdf
language: spa
type: documento de trabajo

https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/595
title: Proyecto J036 : La dimensión de ciudadanía intercultural en la enseñanza del inglés mediante la utilización de una pedagogía AICLE. Investigación acción participativa en una escuela primaria rural del Neuquén
subject: Enseñanza de idiomas
subject: Language and Languages--study and teaching
description: OBJETIVO GENERAL Este proyecto tiene como objetivo promover el derecho a una educación plurilingüe e intercultural, de equidad y calidad, mediante el desarrollo de la dimensión de ciudadanía intercultural. Se utilizará como marco estructurante el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE); utilizando el idioma inglés como puente de diálogo intercultural a modo de complemento de los contenidos abordados en las clases que se desarrollan en español y lengua mapuche de una escuela primaria rural de la provincia del Neuquén. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1) Relevar en el contexto escolar el tipo de contenidos posibles de implementar basándonos en las pedagogías AICLE y en el concepto de educación en ciudadanía intercultural en las clases de inglés. 2) Elaborar criterios para el diseño de secuencias didácticas tendientes a trascender el propósito instrumental de la enseñanza de lenguas adicionales y a fomentar prácticas formativas relacionadas con el desarrollo de una ciudadanía intercultural. 3) Diseñar secuencias didácticas para desarrollar los contenidos curriculares relacionados al desarrollo de una ciudadanía intercultural. 4) Implementar dichas secuencias didácticas de manera colaborativa entre los docentes de la escuela primaria rural y el equipo de investigación. 5) Evaluar el impacto en los/ las aprendientes de esta metodología teniendo en cuenta los aspectos formativos de la enseñanza de una lengua adicional contextualmente situada. 6) Evaluar el rediseño de las secuencias didácticas de acuerdo a los resultados obtenidos. Directora: Gabriela Tavella Integrantes: Barbieri, Patricia Nilda Fernández, Silvia Carina Rivas, María Cecilia Siegel Masías, Camila Alejandra Racig Gutiérrez, Antonella Torres, Leandro Barriga Rifo, Carla Sabrina Lucía, Garabello Jensen, María Elisa Banegas, Darío Porto, Melin Email de contacto: gaby.tavella@gmail.com PRODUCCIÓN Ver otros proyectos
creator: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
language: spa
type: proyecto de investigación

El rol de la bibliografía en LE (inglés) en la universidad : el caso de la UNCo
subject: Enseñanza de idiomas
subject: Language and languages--Study and teaching
description: La práctica de la lectura en entornos académicos permite aprender a pensar críticamente dentro del marco conceptual de cada disciplina (Carlino, 2013), pero, al mismo tiempo, constituye un desafío para los estudiantes universitarios, pues ingresar en la cultura escrita de un campo disciplinar exige dominar sus prácticas discursivas (Carlino, 2003). Esta situación se agudiza por la falta de uniformidad del discurso académico, planteando la necesidad de una “variedad de alfabetización específica para cada disciplina” (Hyland y Tse, 2007). A la dificultad anteriormente mencionada se agrega el inconveniente de que actualmente muchos textos académicos se publican en lengua extranjera (LE) inglés, sin sus correspondientes traducciones. En el proyecto de investigación “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar” nos hemos planteado como objetivo general relevar los recursos léxicos de ocurrencia frecuente en los textos académicos en LE inglés, correspondientes a los géneros discursivos más utilizados para la enseñanza de contenidos disciplinares en distintas carreras de grado de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), con el fin de elaborar una propuesta de contenidos léxicos mínimos para la enseñanza de LE inglés en la formación de grado de dicha universidad. En una primera etapa del proyecto se diseñaron e implementaron entrevistas a docentes de diversas asignaturas correspondientes a las licenciaturas en Turismo, Psicología, Geología, Saneamiento Ambiental, Administración y Medicina, para determinar los géneros discursivos más frecuentemente utilizados en la enseñanza de contenidos disciplinares. En el presente trabajo nos centraremos en el análisis de dichas entrevistas, focalizando en la selección bibliográfica para las asignaturas pertenecientes a las carreras anteriormente mencionadas, observando particularmente el rol que ocupa la bibliografía en LE inglés. Analizaremos la importanc…
creator: Grundnig, María Inés
creator: Sorbellini, Andrea Cecilia
creator: Denham, Patricia Ayelén
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2018
format: pdf
language: español
type: documento de conferencia
type: presentación

Los clíticos marginales en el español rioplatense : un análisis morfosintáctico
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: La siguiente tesis estudia un amplio número de construcciones del español rioplatense que contienen un clítico marginal de acusativo femenino (la y las). Adoptando el marco de la Morfología Distribuida (Halle & Marantz, 1993 y trabajos posteriores), perseguimos dos objetivos centrales. En primer lugar, nos proponemos llevar a cabo una descripción morfosintáctica, semántica y pragmática de los 452 verbos que integran el corpus diseñado, el cual está organizado en tres grupos con propiedades y comportamientos definidos: (i) verbos transitivos (e.g. sacarla barata, cortarla); (ii) verbos inergativos (e.g. matearla, caretearla); (iii) verbos inacusativos (e.g. pirarla, morirla). En segundo lugar, la propuesta incluye un análisis morfosintáctico del clítico marginal en relación a su interpretación semántica y su morfología de género, número y caso, y realiza un abordaje composicional y sintactista de la totalidad de las construcciones, a diferencia de la mayoría de los antecedentes en la bibliografía, que suelen ubicarlas dentro del ámbito de la lexicografía al considerarlas sintagmas (semi)lexicalizados, locuciones o unidades fraseológicas. Amén de que abarca en simultáneo tres tipos de estructuras que hasta el momento han sido estudiadas por separado (i-iii), una de las contribuciones de la tesis constituye el análisis de construcciones que no han sido exploradas en la literatura, dentro de las cuales se destacan casos de extraposición similares al inglés (e.g. No me la esperaba que Juan sea un facho), verbos meteorológicos (e.g. La re llovió anoche) y, fundamentalmente, verbos inacusativos con clítico acusativo marginal (e.g. La re murió Harry al final). En conclusión, mostramos que la gran mayoría de las secuencias estudiadas constituyen un fenómeno productivo regido por los principios de la sintaxis.
creator: Arias, Juan José
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
contributor: Mare, María (directora)
rights: Juan José Arias
format: pdf
language: español
type: tesis de maestría

La selección de textos académicos para la enseñanza de inglés en la universidad
subject: Enseñanza de idiomas
subject: Language and languages--Study and teaching
description: En el proyecto de investigación “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar” nos hemos planteado como objetivo general relevar los recursos léxicos de ocurrencia frecuente en los textos académicos en lengua extranjera (LE) inglés, correspondientes a los géneros discursivos más utilizados para la enseñanza de contenidos disciplinares en distintas carreras de grado de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), con el fin de elaborar una propuesta de contenidos léxicos mínimos para la enseñanza de LE inglés en la formación de grado de dicha universidad. En la primera etapa del proyecto, se diseñó e implementó una entrevista semi-estructurada a docentes de distintas asignaturas correspondientes a la Licenciaturas en Turismo, Licenciatura en Psicología, Licenciatura en Geología, Licenciatura en Administración y Medicina de esta universidad, a fin de determinar los géneros discursivos de uso frecuente en la enseñanza de contenidos disciplinares. Más adelante, se conformó un corpus de textos académicos, partiendo del análisis de las entrevistas antes mencionadas. En el presente trabajo nos referiremos a los objetivos del proyecto y a los resultados alcanzados hasta el momento en el marco del mismo. Describiremos brevemente el proceso de elaboración e implementación de las entrevistas realizadas, y luego nos centraremos en el análisis de las mismas, poniendo énfasis en aspectos tales como el papel que desempeñan las creencias de los docentes a la hora de seleccionar la bibliografía para sus asignaturas, y los diferentes roles que adoptan en esa selección. Por último, haremos referencia al corpus seleccionado así como a los criterios adoptados para su selección. El proyecto (04/J026) es dirigido por la Mg. Reina Himelfarb, y co-dirigido por la Trad. María Inés Grundnig.
creator: Himelfarb, Reina
creator: Grundnig, María Inés
creator: Martínez, María Belén
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2018
format: pdf
language: español
type: documento de conferencia

Macro-estructura de la introducción de los artículos científicos en lengua inglesa
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: La lectura de textos académicos constituye un desafío para los estudiantes universitarios. En efecto, ingresar en la cultura escrita de un campo disciplinar exige, entre otras cuestiones, dominar sus prácticas discursivas. A ello, se suma la dificultad que entraña el hecho de que muchos de estos textos, en particular gran parte de los artículos científicos, se hallan publicados en lengua inglesa. Esto implica que, a fin de tener acceso a los últimos avances en el conocimiento, será fundamental para los estudiantes de grado apropiarse del conocimiento acerca de los rasgos particulares que presenta dicho género discursivo en esta lengua. Por ello, en nuestro proyecto de investigación nos hemos planteado, entre otros objetivos, caracterizar los rasgos genéricos de las introducciones de los artículos científicos en seis disciplinas pertenecientes a tres áreas disciplinares diferentes. En este trabajo en particular, presentaremos los principales resultados de un análisis de la macro-estructura de las introducciones de los textos que conforman nuestro corpus. Esperamos que los hallazgos realizados sean de utilidad a la hora de diseñar materiales didácticos para la Enseñanza de Inglés con Propósitos Académicos adecuados a las necesidades de los estudiantes de grado.
creator: Himelfarb, Reina
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
format: pdf
language: español
type: documento de conferencia
type: presentación