1 20 20 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f6cdca1abfb32a3039f1f2cfc9ba702d.pdf 6efd52665d8926f1e48390e293c71ed6 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Adquisición de construcciones causativas en el español Creator An entity primarily responsible for making the resource Alvarez, Adriana Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. EDUCO Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2013 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Masullo, Pascual José (Director) Extent The size or duration of the resource. 143 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Álvarez, Adriana. (2013). Adquisición de construcciones causativas en el español (Tesis de Maestría en Lingüística). Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas, General Roca. Abstract A summary of the resource. El objetivo del presente trabajo es investigar la adquisición de las construcciones causativas del español, hacer + verbo infinitivo y hacer + SC, sobre la base de los datos obtenidos en un estudio experimental consistente en dos pruebas de comprensión y una de producción, en 40 niños de 2, 3 y 4 años, los que son comparados, cuando es pertinente, con las producciones de un grupo control de 10 adultos. Description An account of the resource Tesis de Maestría en Lingüística. El objetivo del presente trabajo es investigar la adquisición de las construcciones causativas del español, hacer + verbo infinitivo y hacer + SC, sobre la base de los datos obtenidos en un estudio experimental consistente en dos pruebas de comprensión y una de producción, en 40 niños de 2, 3 y 4 años, los que son comparados, cuando es pertinente, con las producciones de un grupo control de 10 adultos. Type The nature or genre of the resource tesis de maestría Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Rights Information about rights held in and over the resource Álvarez, Adriana Language A language of the resource spa Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/1 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2013 construcciones causativas español tesis de maestría en lingüística Tesis FADEL https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7e8005d921f40755336d8882f3a0b7a0.pdf 850617f75130e6dbde10bcf5f0d02e13 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Por qué "Nuestro viaje con María" sí, pero "Nuestro kajak con Andrea" no Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Creator An entity primarily responsible for making the resource Mare, María Bohrn, Andrea Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2011 Abstract A summary of the resource. La preposición con del español, así como su equivalente en muchas otras lenguas, parece ser una forma sincrética que puede representar los valores semánticos de instrumento, compañía, lugar/tiempo y posesión. Stolz (2001) vincula el valor de compañía con el de posesión, por un lado, y el de instrumento y lugar/tiempo, por el otro. De hecho, el título de este paper es To be with X is to have X “estar con X es tener X”. Sin embargo, los datos del español de la Argentina que presentamos en (1), parecen ir en contra de la hipótesis de que la interpretación de compañía y la de posesión puedan unificarse bajo un mismo criterio. (1) a. Nuestra fiesta con María fue todo un éxito. b. Nuestra presentación con Andrea convenció a todos. c. Nuestro artículo con María sobre las nominalizaciones vio finalmente la luz. d. *Nuestro kayak con Andrea se hundió. e. *Nuestro hermano con Marquitos está en Australia. f. *Nuestra conexión a internet con María está funcionando muy mal. En esta presentación nos proponemos discutir los datos de (1) desde la perspectiva de la Morfología Distribuida (Halle & Marantz 1993). Objetivo Determinar los rasgos que legitiman la presencia de un sintagma comitativo en el ámbito nominal y cuál es su posición en la estructura del SD en (1a-c). Description An account of the resource La preposición con del español, así como su equivalente en muchas otras lenguas, parece ser una forma sincrética que puede representar los valores semánticos de instrumento, compañía, lugar/tiempo y posesión. Stolz (2001) vincula el valor de compañía con el de posesión, por un lado, y el de instrumento y lugar/tiempo, por el otro. De hecho, el título de este paper es To be with X is to have X “estar con X es tener X”. Sin embargo, los datos del español de la Argentina que presentamos en (1), parecen ir en contra de la hipótesis de que la interpretación de compañía y la de posesión puedan unificarse bajo un mismo criterio. (1) a. Nuestra fiesta con María fue todo un éxito. b. Nuestra presentación con Andrea convenció a todos. c. Nuestro artículo con María sobre las nominalizaciones vio finalmente la luz. d. *Nuestro kayak con Andrea se hundió. e. *Nuestro hermano con Marquitos está en Australia. f. *Nuestra conexión a internet con María está funcionando muy mal. En esta presentación nos proponemos discutir los datos de (1) desde la perspectiva de la Morfología Distribuida (Halle & Marantz 1993). Objetivo Determinar los rasgos que legitiman la presencia de un sintagma comitativo en el ámbito nominal y cuál es su posición en la estructura del SD en (1a-c). Hipótesis El sintagma comitativo solo puede aparecer en el ámbito nominal, si en la estructura del SD hay algún argumento asociado con determinados papeles temáticos. Dichos papeles temáticos son los mismos que puede tener el comitativo concordado en el ámbito verbal. Para alcanzar nuestro objetivo discutimos, por un lado, la estructura del SD en cuanto a las proyecciones funcionales presentes en ella (Ticio 2003) y, por el otro, las características de los nombres involucrados a partir del análisis de los rasgos del categorizador n° (Picallo 1999, Alexiadou 2001, Resnik 2010). Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Language A language of the resource español Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/42 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Rights Information about rights held in and over the resource María Mare y Andrea Bohrn License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA congresos FadeL congresos y jornadas construcciones comitativas español https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/a0600324ef250a2262cfb585577a0c3b.pdf 62a050c9db9f62588dbd6ce5d0fd0d7d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Lugar Neuquén Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Sobre la naturaleza de la compañía Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Saab, Andrés Leandro (director) Abstract A summary of the resource. La presente tesis indaga sobre las características de las construcciones comitativas del español, en particular, del español de la Argentina. El término comitativo refiere a una noción semántica (acompañamiento), cuyo reflejo sintáctico es la ocurrencia de un sintagma encabezado por el ítem con. Dado que con puede introducir distintas nociones, elegimos describir la construcción que nos incumbe a partir de su significado. En este sentido, Stolz (2001: 592) indica que una relación entre dos participantes de una predicación verbal es llamada comitativa si ambos tienen el rasgo [+animado] y comparten el mismo macrorol. Esta relación no es totalmente simétrica y, por lo tanto, uno de los participantes es el acompañado [accompanee] y el otro es el compañero [companion]. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. EDUCO Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Extent The size or duration of the resource. 139 p. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Type The nature or genre of the resource tesis de maestría Description An account of the resource La presente tesis indaga sobre las características de las construcciones comitativas del español, en particular, del español de la Argentina. El término comitativo refiere a una noción semántica (acompañamiento), cuyo reflejo sintáctico es la ocurrencia de un sintagma encabezado por el ítem con. Dado que con puede introducir distintas nociones, elegimos describir la construcción que nos incumbe a partir de su significado. En este sentido, Stolz (2001: 592) indica que una relación entre dos participantes de una predicación verbal es llamada comitativa si ambos tienen el rasgo [+animado] y comparten el mismo macrorol. Esta relación no es totalmente simétrica y, por lo tanto, uno de los participantes es el acompañado [accompanee] y el otro es el compañero [companion]. Language A language of the resource spa Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/132 ISBN 978‐987‐604‐299‐4 Date Created Date of creation of the resource. 2012 Creator An entity primarily responsible for making the resource Mare, María construcciones comitativas español tesis de maestría en lingüística Tesis FADEL https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/64578e073ddad1edc0e381039d89ffd7.pdf bfc13796ae0ce814f57d7af36b9b4887 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Lugar General Roca Nombre de la Reunión La ESI Un Espacio de Encuentro Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Creator An entity primarily responsible for making the resource Alvarez, Adriana Casares, María Fernanda Zinkgräf, Magdalena Rodríguez, Silvina Lizé Araya, María Teresa Monteserín, Anabel Title A name given to the resource ¿A qué edad son comprendidas las pasivas en español? Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. Actas de las IV Jornadas La ESI: Un Espacio de Encuentro Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Formiga, Paola (ed.) Abstract A summary of the resource. Introducción La adquisición de la lengua materna es un proceso relativamente rápido, ya que puede decirse que a la edad de 5 años el lenguaje de los niños se asemeja considerablemente a la lengua adulta, en particular en cuanto a sus aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos. Sin embargo, algunas construcciones tardan más tiempo en aparecer. Entre las estructuras tradicionalmente consideradas tardías encontramos las pasivas perifrásticas. Numerosos estudios sobre su adquisición han aportado evidencia positiva en este sentido : Horgan (1978) observa que las oraciones pasivas semánticamente no reversibles del inglés no son comprendidas hasta pasados los 7 años; Berman y Sagi (1981) notan que las pasivas verbales del hebreo son producidas recién a los 10 años y un resultado similar obtuvo Mills (1985) para el alemán. No todos los investigadores están de acuerdo con la postulación de un retraso en la adquisición de estas construcciones; tampoco hay coincidencia en las causas que podrían provocar una emergencia tardía de las mismas. En el único estudio sobre el español hasta la fecha, Pierce (1992) atribuye las dificultades a la maduración lingüística. Con el objeto de investigar la adquisición de estas construcciones realizamos un experimento en tres grupos de niños de 3 a 6 años que están aprendiendo el español argentino como lengua materna. A continuación, presentamos los resultados, al tiempo que discutimos las posibles explicaciones para este patrón de desarrollo. Description An account of the resource Este trabajo es parte del proyecto de investigación “Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje” (J014) subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue. Introducción La adquisición de la lengua materna es un proceso relativamente rápido, ya que puede decirse que a la edad de 5 años el lenguaje de los niños se asemeja considerablemente a la lengua adulta, en particular en cuanto a sus aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos. Sin embargo, algunas construcciones tardan más tiempo en aparecer. Entre las estructuras tradicionalmente consideradas tardías encontramos las pasivas perifrásticas. Numerosos estudios sobre su adquisición han aportado evidencia positiva en este sentido : Horgan (1978) observa que las oraciones pasivas semánticamente no reversibles del inglés no son comprendidas hasta pasados los 7 años; Berman y Sagi (1981) notan que las pasivas verbales del hebreo son producidas recién a los 10 años y un resultado similar obtuvo Mills (1985) para el alemán. No todos los investigadores están de acuerdo con la postulación de un retraso en la adquisición de estas construcciones; tampoco hay coincidencia en las causas que podrían provocar una emergencia tardía de las mismas. En el único estudio sobre el español hasta la fecha, Pierce (1992) atribuye las dificultades a la maduración lingüística. Con el objeto de investigar la adquisición de estas construcciones realizamos un experimento en tres grupos de niños de 3 a 6 años que están aprendiendo el español argentino como lengua materna. A continuación, presentamos los resultados, al tiempo que discutimos las posibles explicaciones para este patrón de desarrollo. Extent The size or duration of the resource. 7 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Álvarez, A., Casares, M. F., Zinkgraf, M., Araya, M. T., Rodriguez, Silvina L., & Monteserin, A. (2008). ¿A qué edad son comprendidas las pasivas en español? En P. Formiga (Ed.), Actas de las IV Jornadas La ESI: Un Espacio de Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. Relation A related resource <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/184" target="_blank" rel="noreferrer">Congreso Nacional: el conocimiento como espacio de encuentro</a> Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/144 español j014 voz pasiva https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f21dec68fa34e8c6045ce8488b368227.pdf e3c72573158df38a6978fcadafff3cbd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource On the uncertain nature of speech rhythm and its relevance in L2 acquisition Creator An entity primarily responsible for making the resource Espinosa, Gonzalo Eduardo Abstract A summary of the resource. Abstract: This article is aimed at reviewing the different accounts for speech rhythm in the languages of the world. It addresses three main aspects in the literature on rhythm based on an impressionistic description, on a phonological explanation, and on the implementation of metrics to measure speech quantitatively. Some relevant studies on L1 speech rhythm are discussed in order to see the different attempts to categorize languages and to describe linguistic variations. In addition, the comparison of Germanic and Romance rhythm leads to the analysis of non-native speech with implications for the teaching and learning of L2 prosody, specifically in the acquisition of English rhythm by Spanish learners. Resumen: El objetivo de este artículo es dar cuenta de las distintas descripciones del ritmo del habla en las lenguas del mundo. Se abordan tres aspectos principales en la literatura sobre ritmo basados en una descripción impresionista, una explicación fonológica, y la implementación de métricas para medir el habla cuantitativamente. Se discuten algunos estudios relevantes sobre el ritmo en L1 con el fin de conocer los distintos intentos de hacer una categorización de las lenguas y de describir la variación lingüística. Asimismo, la comparación del ritmo germánico y románico lleva al análisis del habla no-nativa con implicancias al momento de enseñar y aprender la prosodia de una L2, específicamente en la adquisición del ritmo inglés por hablantes nativos de español. Description An account of the resource Abstract:  This article is aimed at reviewing the different accounts for speech rhythm in the languages of the world. It addresses three main aspects in the literature on rhythm based on an impressionistic description, on a phonological explanation, and on the implementation of metrics to measure speech quantitatively. Some relevant studies on L1 speech rhythm are discussed in order to see the different attempts to categorize languages and to describe linguistic variations. In addition, the comparison of Germanic and Romance rhythm leads to the analysis of non-native speech with implications for the teaching and learning of L2 prosody, specifically in the acquisition of English rhythm by Spanish learners.  Resumen:  El objetivo de este artículo es dar cuenta de las distintas descripciones del ritmo del habla en las lenguas del mundo. Se abordan tres aspectos principales en la literatura sobre ritmo basados en una descripción impresionista, una explicación fonológica, y la implementación de métricas para medir el habla cuantitativamente. Se discuten algunos estudios relevantes sobre el ritmo en L1 con el fin de conocer los distintos intentos de hacer una categorización de las lenguas y de describir la variación lingüística. Asimismo, la comparación del ritmo germánico y románico lleva al análisis del habla no-nativa con implicancias al momento de enseñar y aprender la prosodia de una L2, específicamente en la adquisición del ritmo inglés por hablantes nativos de español. Source A related resource from which the described resource is derived AJAL. Argentinian Journal of Applied Linguistics, 4(1), 5-22, 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Federación Argentina de Asociaciones de Profesores de Inglés. FAAFI Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Extent The size or duration of the resource. pp. 5-22 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Espinosa, G. E. (2016). On the uncertain nature of speech rhythm and its relevance in L2 acquisition. AJAL. Argentinian Journal of Applied Linguistics, 4(1), 5-22. Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2314-3576 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2016 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 17 may 2015 Relation A related resource Ver en el sitio del editor: http://www.faapi.org.ar/ajal/issues/401/AJALVol4(1).pdf#page=6 English español inglés j019 L1 L2 ritmo del habla Spanish speech rhythm https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/9bf92c4f1600582d68e6c3ad9c5e3686.pdf 4df9b2789409ae538f1a7e5a1cacc13d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Type The nature or genre of the resource tesis de doctorado Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Title A name given to the resource Proyecciones funcionales en el ámbito nominal y concordancia : un abordaje en términos de variación Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/264 http://hdl.handle.net/11086/1375 Date Created Date of creation of the resource. 2012 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional de Córdoba Abstract A summary of the resource. El propósito general de esta investigación que se inscribe en el modelo de la gramática generativa es demostrar que ciertos fenómenos vinculados con las proyecciones funcionales del ámbito nominal y con la concordancia pueden ser explicados desde una sintaxis simplificada. La propuesta incluye una discusiÛn sobre la estructura básica del Sintagma de Determinante a partir de la cual se ensamblan los constituyentes que dan lugar a distintas construcciones en el ámbito nominal. El abordaje desde la Morfología Distribuida (Halle & Marantz 1993) nos permite simplificar la estructura sintáctica y reconocer las siguientes proyecciones básicas: SD, SN˙m, Sn y SI. El recorrido detallado con respecto a la distribución de rasgos en estas proyecciones y el reconocimiento del material agregado postsintácticamente por requerimientos particulares de las lenguas resultan fundamentales para explicar los casos que analizamos y avanzar en los aspectos referidos a la variación diacrónica y sincrónica. Los fenómenos que abarcamos se agrupan en tres bloques temáticos. El primero refiere a la concordancia comitativa (Con Juan nos casamos hace dos años). Esta construcción nos lleva a revisar las características del ítem comitativo y, principalmente, la estructura de los pronombres y los rasgos del SD. La segunda construcción que abordamos es la de los SSDD con pronombres posesivos, cuyas propiedades motivan la discusión sobre los ensambles dentro del SD y la asignación de caso. El tercer fenómeno en el que nos detenemos es la concordancia ad sensum con estructuras partitivas y pseudopartitivas. En este caso, explicamos el problema de la concordancia a partir de los mismos mecanismos que se siguen para la concordancia general. Estos tres fenómenos son discutidos para el español actual, no obstante cada capítulo presenta una sección dedicada a la variaciÛn diacrónica y sincrónica, ya que con esta investigación buscamos demostrar que las diferencias que se observan en las lenguas actuales entre sí y en comparación con las lenguas antiguas responden a los mismos mecanismos (Roberts 2007). En este punto, nuestro objetivo es brindar una aproximación tipológica y un aporte teórico al problema del cambio lingüístico. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource El propósito general de esta investigación que se inscribe en el modelo de la gramática generativa es demostrar que ciertos fenómenos vinculados con las proyecciones funcionales del ámbito nominal y con la concordancia pueden ser explicados desde una sintaxis simplificada. La propuesta incluye una discusiÛn sobre la estructura básica del Sintagma de Determinante a partir de la cual se ensamblan los constituyentes que dan lugar a distintas construcciones en el ámbito nominal. El abordaje desde la Morfología Distribuida (Halle & Marantz 1993) nos permite simplificar la estructura sintáctica y reconocer las siguientes proyecciones básicas: SD, SN˙m, Sn y SI. El recorrido detallado con respecto a la distribución de rasgos en estas proyecciones y el reconocimiento del material agregado postsintácticamente por requerimientos particulares de las lenguas resultan fundamentales para explicar los casos que analizamos y avanzar en los aspectos referidos a la variación diacrónica y sincrónica. Los fenómenos que abarcamos se agrupan en tres bloques temáticos. El primero refiere a la concordancia comitativa (Con Juan nos casamos hace dos años). Esta construcción nos lleva a revisar las características del ítem comitativo y, principalmente, la estructura de los pronombres y los rasgos del SD. La segunda construcción que abordamos es la de los SSDD con pronombres posesivos, cuyas propiedades motivan la discusión sobre los ensambles dentro del SD y la asignación de caso. El tercer fenómeno en el que nos detenemos es la concordancia ad sensum con estructuras partitivas y pseudopartitivas. En este caso, explicamos el problema de la concordancia a partir de los mismos mecanismos que se siguen para la concordancia general. Estos tres fenómenos son discutidos para el español actual, no obstante cada capítulo presenta una sección dedicada a la variaciÛn diacrónica y sincrónica, ya que con esta investigación buscamos demostrar que las diferencias que se observan en las lenguas actuales entre sí y en comparación con las lenguas antiguas responden a los mismos mecanismos (Roberts 2007). En este punto, nuestro objetivo es brindar una aproximación tipológica y un aporte teórico al problema del cambio lingüístico. Extent The size or duration of the resource. 306 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Mare, M. (2012). Proyecciones funcionales en el ámbito nominal y concordancia: un abordaje en términos de variación. (Tesis de Doctorado). Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba.</div> </div> Language A language of the resource spa Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-ND Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Kornfeld, Laura (directora) Di Tullio, Ángela L. (co-directora) Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/1375">https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/1375</a> Creator An entity primarily responsible for making the resource Mare, María cambio lingüístico español tesis de doctorado https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/aa78f480fac8b1143852582816dd90a3.pdf d706b859f8504dd61ea8cb1d188e4d73 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El género sintáctico y la proyección funcional del nombre Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/269 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Educo Creator An entity primarily responsible for making the resource Estomba, Diego Alejandro Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Saab, Andrés Leandro (director) Abstract A summary of the resource. In this dissertation, it is proposed that gender is a syntactic feature in the nominal head, which is expressed after the nominal is selected by the Num(eral)P(hrase). Every nominal has to have syntactic gender and without this feature there cannot be a nominal category. By this gender feature the nominal is an individuating category. In Spanish [gender] has to be specified as [+fem] or [-fem]. In human nominals, gender is specified in Syntax, and then [+fem] and [-fem] receive a sex construal (“female” or “male”). The remainder nominals are assignated [±fem] in Morphology, through an exhaustivity condition. However, sometimes a non-human nominal can also receive a gender specification in the Syntax, although under a different feature architecture from that of the human nominals. In this case, the gender specification implies a more individuated interpretation related to the mass/count distinction. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource In this dissertation, it is proposed that gender is a syntactic feature in the nominal head, which is expressed after the nominal is selected by the Num(eral)P(hrase). Every nominal has to have syntactic gender and without this feature there cannot be a nominal category. By this gender feature the nominal is an individuating category. In Spanish [gender] has to be specified as [+fem] or [-fem]. In human nominals, gender is specified in Syntax, and then [+fem] and [-fem] receive a sex construal (“female” or “male”). The remainder nominals are assignated [±fem] in Morphology, through an exhaustivity condition. However, sometimes a non-human nominal can also receive a gender specification in the Syntax, although under a different feature architecture from that of the human nominals. In this case, the gender specification implies a more individuated interpretation related to the mass/count distinction. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Extent The size or duration of the resource. 154 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Estomba, D. A. (2017). El género sintáctico y la proyección funcional del nombre (Tesis de Maestría). Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, General Roca.</div> </div> Type The nature or genre of the resource tesis de maestría Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2017 español género número sintaxis tesis de maestría en lingüística Tesis FADEL https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/a3e3a31d25414c415c9c0faab4b77636.pdf 861bc31803a10e5afae4605f3507237f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Una aproximación a la enseñanza del modo subjuntivo en el aula de ELE : proyecto de aplicación en la Universidad Nacional del Comahue Creator An entity primarily responsible for making the resource Araya, María Teresa Contributor An entity responsible for making contributions to the resource De Majo, Oscar (tutor) Abstract A summary of the resource. El presente Trabajo Integrador Final (TIF), como anticipa su título, se origina con el fin de proponer secuencias didácticas para la enseñanza del modo subjuntivo en el aula de ELE, acorde con los últimos desarrollos teóricos y metodológicos en la enseñanza de lenguas extranjeras en general y de la enseñanza de la gramática en particular. A tales efectos, hemos organizado la exposición en dos partes generales. La presentación de la propuesta incluye las primeras cuatro secciones: 1. Propósito; 2. Fundamentación, donde se argumenta por qué es relevante revisar las explicaciones del modo subjuntivo en las gramáticas pedagógicas para su posterior aplicación al diseño de materiales didácticos; en 3. Estado del arte se incluye un panorama general de la bibliografía dedicada al estudio del subjuntivo, y en 4. Marco teórico, el lector encontrará referencias a algunos de los ejes que guían la propuesta didáctica, tales como la enseñanza de una lengua extranjera desde un enfoque comunicativo y la enseñanza de la gramática en el aula de ELE. Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Description An account of the resource El presente Trabajo Integrador Final (TIF), como anticipa su título, se origina con el fin de proponer secuencias didácticas para la enseñanza del modo subjuntivo en el aula de ELE, acorde con los últimos desarrollos teóricos y metodológicos en la enseñanza de lenguas extranjeras en general y de la enseñanza de la gramática en particular. A tales efectos, hemos organizado la exposición en dos partes generales. La presentación de la propuesta incluye las primeras cuatro secciones: 1. Propósito; 2. Fundamentación, donde se argumenta por qué es relevante revisar las explicaciones del modo subjuntivo en las gramáticas pedagógicas para su posterior aplicación al diseño de materiales didácticos; en 3. Estado del arte se incluye un panorama general de la bibliografía dedicada al estudio del subjuntivo, y en 4. Marco teórico, el lector encontrará referencias a algunos de los ejes que guían la propuesta didáctica, tales como la enseñanza de una lengua extranjera desde un enfoque comunicativo y la enseñanza de la gramática en el aula de ELE. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad del Salvador Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Extent The size or duration of the resource. 93 p Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Araya, M. T. (2017). Una aproximación a la enseñanza del modo subjuntivo en el aula de ELE (Trabajo Final Integrador). Universidad del Salvador. Especialización en la Enseñanza de Español para Extranjeros, Buenos Aires.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adissertation&rft.title=Una%20aproximaci%C3%B3n%20a%20la%20ense%C3%B1anza%20del%20modo%20subjuntivo%20en%20el%20aula%20de%20ELE&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20Teresa&rft.aulast=Araya&rft.au=Mar%C3%ADa%20Teresa%20Araya&rft.date=2017&rft.tpages=93&rft.language=es"></div> Rights Information about rights held in and over the resource María Teresa Araya Language A language of the resource spa Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/303 Type The nature or genre of the resource trabajo final de especialización Table Of Contents A list of subunits of the resource. Sección 1 Propósito. Pág. 1 Sección 2 Fundamentación. Pág. 7 Sección 3 Estado del arte. Pág. 11 Sección 4 Marco teórico. Pág. 21 Sección 5 Metodología. Pág. 28 5.1 Acerca de las explicaciones sobre el modo subjuntivo. Pág. 38 5.2 ¿Cómo enriquecer las explicaciones con respecto al subjuntivo? Pág. 43 Sección 6 Análisis de actividades. Pág. 46 6.1 Secuencia de actividades 1: versión original. Pág. 46 6.2 Secuencia de actividades 1: versión modificada. Pág. 53 6.3 Secuencia de actividades 2: versión original y modificada. Pág. 62 Sección 7 Conclusiones. Pág. 78 Referencias. Pág. 82 Apéndice enseñanza del español como lengua extranjera español modo subjuntivo trabajo final de especialización https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/d57b0eb17dd40df4381a0391091a5338.pdf 1ec05db19710c4429a59453435f48b11 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Costumbres argentinas: actividades de español para extranjeros Creator An entity primarily responsible for making the resource Araya, María Teresa Valcarce, María del Mar Abstract A summary of the resource. En el año 2008 y debido a la demanda de cursos de español para extranjeros, un grupo de docentes de la Fadel empezamos a incursionar en la enseñanza de ELE. Así surgió el proyecto de extensión denominado “Programa de Español para Extranjeros”. (Res. CD N° 037/08). Desde entonces, comenzamos nuestra formación a través de estudios de posgrado, asistencia y participación en coloquios y congresos y asesoramiento a cargo de profesionales expertos en el área. Asimismo, fuimos adquiriendo experiencia a través de los alumnos del Programa. El Programa de Español para Extranjeros ofrece cursos en tres niveles: elemental, intermedio y avanzado. Al principio las clases se dictaban utilizando como material base libros de texto publicados en el país pero con el tiempo nos vimos en la necesidad de elaborar material propio, que incluyera aspectos de nuestra cultura y respondiera a los intereses específicos de nuestros alumnos. Empezamos entonces a diseñar actividades y usarlas en el aula. En el año 2011 recibimos una capacitación sobre diseño y elaboración de material didáctico así como también sobre aspectos gramaticales y funcionales de la lengua. Este trabajo presenta el producto final de dicha capacitación, un cuadernillo de actividades que corresponde al nivel elemental. Dicho material didáctico consta de una serie de actividades que esperamos sean de utilidad tanto para el docente como para el alumno de ELE. Las actividades que se incluyen apuntan a iniciar al alumno en el desarrollo de su competencia comunicativa en la lengua extranjera no sólo a través del desarrollo de las cuatro macro-destrezas de la lengua sino también por medio de contenidos propios de nuestra cultura. Actualmente nos encontramos diseñando el cuadernillo que corresponde al nivel intermedio del programa. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource En el año 2008 y debido a la demanda de cursos de español para extranjeros, un grupo de docentes de la Fadel empezamos a incursionar en la enseñanza de ELE. Así surgió el proyecto de extensión denominado “Programa de Español para Extranjeros”. (Res. CD N° 037/08). Desde entonces, comenzamos nuestra formación a través de estudios de posgrado, asistencia y participación en coloquios y congresos y asesoramiento a cargo de profesionales expertos en el área. Asimismo, fuimos adquiriendo experiencia a través de los alumnos del Programa. El Programa de Español para Extranjeros ofrece cursos en tres niveles: elemental, intermedio y avanzado. Al principio las clases se dictaban utilizando como material base libros de texto publicados en el país pero con el tiempo nos vimos en la necesidad de elaborar material propio, que incluyera aspectos de nuestra cultura y respondiera a los intereses específicos de nuestros alumnos. Empezamos entonces a diseñar actividades y usarlas en el aula. En el año 2011 recibimos una capacitación sobre diseño y elaboración de material didáctico así como también sobre aspectos gramaticales y funcionales de la lengua. Este trabajo presenta el producto final de dicha capacitación, un cuadernillo de actividades que corresponde al nivel elemental. Dicho material didáctico consta de una serie de actividades que esperamos sean de utilidad tanto para el docente como para el alumno de ELE. Las actividades que se incluyen apuntan a iniciar al alumno en el desarrollo de su competencia comunicativa en la lengua extranjera no sólo a través del desarrollo de las cuatro macro-destrezas de la lengua sino también por medio de contenidos propios de nuestra cultura. Actualmente nos encontramos diseñando el cuadernillo que corresponde al nivel intermedio del programa. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida. (2015). Plurilingüismo, diversidad e interculturalidad : un acercamiento desde la educación, traducción e investigación : actas del III Congreso Nacional El conocimiento como espacio de encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. Extent The size or duration of the resource. 13 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Araya, María Teresa, & Valcarce, Ma. del Mar. (2015). Costumbres Argentinas: actividades de español para extranjeros. En Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.), Plurilingüismo, diversidad e interculturalidad : un acercamiento desde la educación, traducción e investigación : Actas del III Congreso Nacional El conocimiento como espacio de encuentro. General Roca. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue: EDUCO - Universidad Nacional del Comahue. Rights Information about rights held in and over the resource Araya, María Teresa Language A language of the resource Spanish Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2015 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/314 enseñanza del español como lengua extranjera español https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/97fb26d9ecd6213f99d643c98cd43473.pdf 4ba41263d701a5af57f976280041367b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Se nacieron los pollitos as evidence of knowledge of the structural properties of unaccusative verbs in L2 Spanish acquisition Creator An entity primarily responsible for making the resource Monteserín, Anabel Araya, María Teresa Abstract A summary of the resource. Abstract Debate about the acquisition of unaccusative verbs has centered on whether the structural properties of unaccusative verbs are known or if all intransitive verbs are treated as unergatives initially in different languages (Montrul 2005; Oshita 2001; Sorace 2000; Zobl 1989; among others). Within the Reasearch Project “Estructuras tempranas y tardías en Español como Lengua Materna” (J014) we have studied the acquisition of passive and unaccusative structures both in Spanish as an L1 and in English as an L2. The present study intends to show that L2 Spanish learners know the grammatical properties of unaccusative verbs and treat them as such. To this purpose in mind, an experiment of delayed repetition of a series of 11 pictures contained in a short story was carried out. The searcher told it to 5 adult students at Leiden University who have been learning Spanish for an average of 4 1/2 years (4 to 10 years). The results show that in all cases the subjects followed a constant pattern of response: they produced the expected verbs correctly and the difficulties evinced are of two types: lack of knowledge of the lexical item (verb) they had to use to describe the picture and the causativisation of some unaccusative verbs which are not compatible with this construction. These data seem to indicate that overall these learners know the structural properties of unaccusative verbs and the use of the clitic se with particular verbs – aparecer and nacer- is the syntactic reflex that shows the learners’ attempt to morphologically mark unaccusativity. Thus, to correct these errors, learners need more time to sharpen their knowledge of the specific idiosyncratic properties of certain verbs of different subclasses within the unaccusative class. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource Abstract Debate about the acquisition of unaccusative verbs has centered on whether the structural properties of unaccusative verbs are known or if all intransitive verbs are treated as unergatives initially in different languages (Montrul 2005; Oshita 2001; Sorace 2000; Zobl 1989; among others). Within the Reasearch Project “Estructuras tempranas y tardías en Español como Lengua Materna” (J014) we have studied the acquisition of passive and unaccusative structures both in Spanish as an L1 and in English as an L2. The present study intends to show that L2 Spanish learners know the grammatical properties of unaccusative verbs and treat them as such. To this purpose in mind, an experiment of delayed repetition of a series of 11 pictures contained in a short story was carried out. The searcher told it to 5 adult students at Leiden University who have been learning Spanish for an average of 4 1/2 years (4 to 10 years). The results show that in all cases the subjects followed a constant pattern of response: they produced the expected verbs correctly and the difficulties evinced are of two types: lack of knowledge of the lexical item (verb) they had to use to describe the picture and the causativisation of some unaccusative verbs which are not compatible with this construction. These data seem to indicate that overall these learners know the structural properties of unaccusative verbs and the use of the clitic se with particular verbs – aparecer and nacer- is the syntactic reflex that shows the learners’ attempt to morphologically mark unaccusativity. Thus, to correct these errors, learners need more time to sharpen their knowledge of the specific idiosyncratic properties of certain verbs of different subclasses within the unaccusative class. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad deLenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. Castro, Analía et al., “Actas en CD del II Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro : recopilación de papers”. Extent The size or duration of the resource. 20 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Monteserin, A., & Araya, M. T. (2012). Se nacieron los pollitos as evidence of knowledge of the structural properties of unaccusative verbs in L2 Spanish acquisition. En A. Castro (Ed.), Actas en CD  del 2°Congreso Nacional “El Conocimiento como Espacio de Encuentro” y VI Jornadas  Un espacio de Encuentro: El Estado de Conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-987-604-315-1&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=Se%20nacieron%20los%20pollitos%20as%20evidence%20of%20knowledge%20of%20the%20structural%20properties%20of%20unaccusative%20verbs%20in%20L2%20Spanish%20acquisition&rft.btitle=Actas%20en%20CD%20%20del%202%C2%B0Congreso%20Nacional%20%E2%80%9CEl%20Conocimiento%20como%20Espacio%20de%20Encuentro%E2%80%9D%20y%20VI%20Jornadas%20%20%20Un%20espacio%20de%20Encuentro%3A%20El%20Estado%20de%20Conocimiento%20en%20la%20ESI&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue.%20Facultad%20de%20Lenguas&rft.aufirst=Anabel&rft.aulast=Monteserin&rft.au=Anabel%20Monteserin&rft.au=Mar%C3%ADa%20Teresa%20Araya&rft.au=Anal%C3%ADa%20Castro&rft.date=2012&rft.isbn=978-987-604-315-1"></div> Rights Information about rights held in and over the resource Araya, María Teresa Language A language of the resource English Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/315 español J022 verbos inacusativos https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/c4ba920d3fc02e3f3851531665bda828.pdf f5150b13e0dcc3aad433c92145d99c56 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Usos del clítico se en textos de distintos niveles del CELU Creator An entity primarily responsible for making the resource Araya, María Teresa Monteserín, Anabel Abstract A summary of the resource. Este trabajo presenta un análisis preliminar de los distintos usos del clítico se en textos escritos por alumnos de diferentes niveles del CELU. Estos datos se contrastarán con los de un estudio del español como lengua materna. Si bien se predice que la adquisición del clítico para la L2 no requerirá una enseñanza explícita, intentaremos determinar si algunos de sus usos necesitan una acción pedagógica específica. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource Este trabajo presenta un análisis preliminar de los distintos usos del clítico se en textos escritos por alumnos de diferentes niveles del CELU. Estos datos se contrastarán con los de un estudio del español como lengua materna. Si bien se predice que la adquisición del clítico para la L2 no requerirá una enseñanza explícita, intentaremos determinar si algunos de sus usos necesitan una acción pedagógica específica. Publisher An entity responsible for making the resource available Certificado de Español Lengua y Uso Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2010 Extent The size or duration of the resource. 10 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Araya, M. T., & Monteserin, A. (2010). Usos del clítico se en textos de distintos niveles del CELU i. Certificado de Español Lengua y Uso.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Usos%20del%20cl%C3%ADtico%20se%20en%20textos%20de%20distintos%20niveles%20del%20CELU%20i&rft.jtitle=Certificado%20de%20Espa%C3%B1ol%20Lengua%20y%20Uso&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20Teresa&rft.aulast=Araya&rft.au=Mar%C3%ADa%20Teresa%20Araya&rft.au=Anabel%20Monteserin&rft.date=2010"></div> Rights Information about rights held in and over the resource Araya, María Teresa Monteserín, Anabel Language A language of the resource Spanish Type The nature or genre of the resource artículo Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/316 adquisición clíticos enseñanza del español como lengua extranjera español J022 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b21401548cb7830eac90d8718c46ba1f.pdf e96bfcf314b340f2c4d421878e7ed8de Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Programa de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) : una experiencia con un alumno suizo Creator An entity primarily responsible for making the resource Araya, María Teresa Sobrino, José Andrés Abstract A summary of the resource. Abstract  El Programa de Español de la FALE tiene como objetivo el diseño y dictado de cursos de español, la formación de recursos humanos y la producción de materiales didácticos. Dentro de este marco, en julio de 2009, se dictó un curso de nivel inicial, con una modalidad individual a un alumno francoparlante. Para aprovechar la riqueza que ofrece un contexto de inmersión, las clases formales se complementaron con actividades llevadas a cabo fuera del aula. La experiencia de este alumno permitió a los docentes plantearse interrogantes culturales, metodológicos, estructurales y léxicos. La resolución de estos interrogantes o el intento de resolución de los mismos han sido la base para la selección de una mejor propuesta metodológica para futuros cursos. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource Abstract  El Programa de Español de la FALE tiene como objetivo el diseño y dictado de cursos de español, la formación de recursos humanos y la producción de materiales didácticos. Dentro de este marco, en julio de 2009, se dictó un curso de nivel inicial, con una modalidad individual a un alumno francoparlante. Para aprovechar la riqueza que ofrece un contexto de inmersión, las clases formales se complementaron con actividades llevadas a cabo fuera del aula. La experiencia de este alumno permitió a los docentes plantearse interrogantes culturales, metodológicos, estructurales y léxicos. La resolución de estos interrogantes o el intento de resolución de los mismos han sido la base para la selección de una mejor propuesta metodológica para futuros cursos. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2010 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">A. Castro (Ed.), Actas del Primer Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de  Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-987-604-208-6&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=Programa%20de%20Ense%C3%B1anza%20de%20Espa%C3%B1ol%20como%20lengua%20extranjera%20(ELE)%3A%20una%20experiencia%20con%20un%20alumno%20suizo&rft.btitle=Actas%20del%20Primer%20Congreso%20Nacional%20El%20Conocimiento%20como%20Espacio%20de%20%20Encuentro&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue.%20Facultad%20de%20Lenguas&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20Teresa&rft.aulast=Araya&rft.au=Mar%C3%ADa%20Teresa%20Araya&rft.au=Sobrino%2C%20Jos%C3%A9%20Andres&rft.au=Anal%C3%ADa%20Castro&rft.date=2010&rft.isbn=978-987-604-208-6"></div> Extent The size or duration of the resource. 29 p. Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Araya, M. T., & Sobrino, José Andres. (2010). Programa de Enseñanza de Español como lengua extranjera (ELE): una experiencia con un alumno suizo. En A. Castro (Ed.), Actas del Primer Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de  Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-987-604-208-6&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=Programa%20de%20Ense%C3%B1anza%20de%20Espa%C3%B1ol%20como%20lengua%20extranjera%20(ELE)%3A%20una%20experiencia%20con%20un%20alumno%20suizo&rft.btitle=Actas%20del%20Primer%20Congreso%20Nacional%20El%20Conocimiento%20como%20Espacio%20de%20%20Encuentro&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue.%20Facultad%20de%20Lenguas&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20Teresa&rft.aulast=Araya&rft.au=Mar%C3%ADa%20Teresa%20Araya&rft.au=Sobrino%2C%20Jos%C3%A9%20Andres&rft.au=Anal%C3%ADa%20Castro&rft.date=2010&rft.isbn=978-987-604-208-6"></div> Rights Information about rights held in and over the resource Araya, María Teresa Sobrino, José Andrés Language A language of the resource Spanish Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/317 enseñanza del español como lengua extranjera español https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/34acfd985965074b69aed4a634131a89.pdf 2f5283188edce371318331da11a2dd87 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Consideraciones sobre la gramática del español en su enseñanza como L2 Creator An entity primarily responsible for making the resource Monteserín, Anabel Mare, María Abstract A summary of the resource. INTRODUCCIÓN El principal objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la importancia del conocimiento de la gramática de la lengua extranjera, en este caso del español, por parte de los docentes, y señalar la manera en la que dicho conocimiento formal beneficia su enseñanza. La reflexión sobre diferentes aspectos de la gramática, a la luz de discusiones teóricas actuales, permite analizar, reconocer y evaluar posibles dificultades, y brinda un vínculo entre la lingüística teórica y su aplicación a la enseñanza. De ninguna manera este trabajo pretende brindar una guía sobre los métodos o técnicas de enseñanza de segundas lenguas más efectivos. Por el contrario, se busca mostrar que en la elección de estos, el conocimiento declarativo de las propiedades formales de la lengua es fundamental y es el punto de partida para optimizar cualquier método de enseñanza. Aquí, particularmente, nos centramos en diferentes cuestiones vinculadas con el hecho de que el español es una lengua que permite sujetos nulos. A partir de la discusión de este fenómeno, mostramos que, independientemente de la postura adoptada sobre la adquisición de segundas lenguas, el conocimiento formal y la reflexión metalingüística por parte del docente de ELE es central para proponer explicaciones efectivas y seleccionar ejercitación adecuada. La presentación se organiza de la siguiente manera: En la primera sección, revisamos algunas propuestas sobre el rol del conocimiento de la lengua meta en la enseñanza. En la segunda sección, nos detenemos en las características del español como lengua de sujetos nulos y las implicancias de esta propiedad en la enseñanza de ELE. Finalmente, en la tercera sección, presentamos las consideraciones finales. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource INTRODUCCIÓN El principal objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la importancia del conocimiento de la gramática de la lengua extranjera, en este caso del español, por parte de los docentes, y señalar la manera en la que dicho conocimiento formal beneficia su enseñanza. La reflexión sobre diferentes aspectos de la gramática, a la luz de discusiones teóricas actuales, permite analizar, reconocer y evaluar posibles dificultades, y brinda un vínculo entre la lingüística teórica y su aplicación a la enseñanza. De ninguna manera este trabajo pretende brindar una guía sobre los métodos o técnicas de enseñanza de segundas lenguas más efectivos. Por el contrario, se busca mostrar que en la elección de estos, el conocimiento declarativo de las propiedades formales de la lengua es fundamental y es el punto de partida para optimizar cualquier método de enseñanza. Aquí, particularmente, nos centramos en diferentes cuestiones vinculadas con el hecho de que el español es una lengua que permite sujetos nulos. A partir de la discusión de este fenómeno, mostramos que, independientemente de la postura adoptada sobre la adquisición de segundas lenguas, el conocimiento formal y la reflexión metalingüística por parte del docente de ELE es central para proponer explicaciones efectivas y seleccionar ejercitación adecuada. La presentación se organiza de la siguiente manera: En la primera sección, revisamos algunas propuestas sobre el rol del conocimiento de la lengua meta en la enseñanza. En la segunda sección, nos detenemos en las características del español como lengua de sujetos nulos y las implicancias de esta propiedad en la enseñanza de ELE. Finalmente, en la tercera sección, presentamos las consideraciones finales. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Spanish Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2015 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/355 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Mare, M. de los Á., & Monteserin, A. (2015). Consideraciones sobre la gramática del español en su enseñanza como L2. Ponencia presentada en VIII Coloquio CELU, San Carlos de Bariloche.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Consideraciones%20sobre%20la%20gram%C3%A1tica%20del%20espa%C3%B1ol%20en%20su%20ense%C3%B1anza%20como%20L2&rft.description=INTRODUCCI%C3%93NEl%20principal%20objetivo%20de%20este%20trabajo%20es%20reflexionar%20sobre%20la%20importancia%20del%20conocimiento%20de%20la%20gram%C3%A1tica%20de%20la%20lengua%20extranjera%2C%20en%20este%20caso%20del%20espa%C3%B1ol%2C%20por%20parte%20de%20los%20docentes%2C%20y%20se%C3%B1alar%20la%20manera%20en%20la%20que%20dicho%20conocimiento%20formal%20beneficia%20su%20ense%C3%B1anza.%20La%20reflexi%C3%B3n%20sobre%20diferentes%20aspectos%20de%20la%20gram%C3%A1tica%2C%20a%20la%20luz%20de%20discusiones%20te%C3%B3ricas%20actuales%2C%20permite%20analizar%2C%20reconocer%20y%20evaluar%20posibles%20dificultades%2C%20y%20brinda%20un%20v%C3%ADnculo%20entre%20la%20ling%C3%BC%C3%ADstica%20te%C3%B3rica%20y%E2%80%A6&rft.identifier=http%3A%2F%2Fbibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar%2Fitems%2Fshow%2F355&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20de%20los%20%C3%81ngeles&rft.aulast=Mare&rft.au=Mar%C3%ADa%20de%20los%20%C3%81ngeles%20Mare&rft.au=Anabel%20Monteserin&rft.date=2015-08-20&rft.language=Spanish"></div> enseñanza del español como lengua extranjera español gramática https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/97f16010aba84ba7473add094092c85d.pdf 2a773588c90bff62221c0517f8975b0e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Núcleos complejos y división del trabajo lingüístico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Masullo, Pascual José (director) Abstract A summary of the resource. El objeto de estudio de esta tesis es un tema que en cierta manera puede considerarse preteórico: el de las palabras formadas por más de una palabra. El epígrafe de Borges recuerda la incredulidad ante el hecho de que cierta representación unitaria no se exprese mediante una sola unidad gráfica o fónica, sino mediante una secuencia de unidades. Una perplejidad semejante han dejado ver los lingüistas estructuralistas al señalar la posibilidad de que en una lengua puedan existir unidades que estén constituidas, a su vez, por dos signos semántica y formalmente independientes (véase, por ejemplo, Benveniste 1974: 147). Dentro del modelo de la gramática generativa, las unidades de este tipo, que denominaremos aquí núcleos complejos, presentan una serie de complicaciones: por un lado, su forma parece “copiar”, con diferencias mínimas, la de las secuencias sintácticas libres; por otro, se insertan en posiciones nucleares y presentan casi la misma opacidad a la sintaxis oracional que las palabras derivadas; por último, suelen tener un significado idiosincrásico que no se desprende de la suma de los significados de sus constituyentes. Los núcleos complejos del español que analizaremos aquí, todos ellos creados mediante patrones de formación productivos, no han recibido una explicación común desde el punto de vista de la gramática generativa. De hecho, han sido considerados alternativamente compuestos (e.g., pelapapas, sinvergüenza, casaquinta), frases lexicalizadas (e.g., casa de campo) o locuciones (e.g., dar cuerda, de pie). Por otra parte, los núcleos complejos plantean una serie de problemas acerca de lo que aquí denominamos “división del trabajo lingüístico” entre la morfología, el léxico y la sintaxis. La noción de “división del trabajo lingüístico” (expresión que podría sugerir erróneamente connotaciones putnamianas) es utilizado en el sentido de la última edición del congreso Generative Linguistics in the Old World (GLOW) y se vincula con el intento por determinar cuál es la tarea de cada componente, o, en otros términos, cómo se definen los límites entre morfología, léxico y sintaxis. A partir de estos dos ejes centrales, señalados ya por el título de la tesis, se espera corroborar una serie de hipótesis que signifiquen un aporte original a la teoría y a la descripción gramatical. Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Educo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Extent The size or duration of the resource. 129 p. Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource tesis de maestría Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/376 ISBN 978‐987‐604‐310‐6 Creator An entity primarily responsible for making the resource Kornfeld, Laura Malena Description An account of the resource El objeto de estudio de esta tesis es un tema que en cierta manera puede considerarse preteórico: el de las palabras formadas por más de una palabra. El epígrafe de Borges recuerda la incredulidad ante el hecho de que cierta representación unitaria no se exprese mediante una sola unidad gráfica o fónica, sino mediante una secuencia de unidades. Una perplejidad semejante han dejado ver los lingüistas estructuralistas al señalar la posibilidad de que en una lengua puedan existir unidades que estén constituidas, a su vez, por dos signos semántica y formalmente independientes (véase, por ejemplo, Benveniste 1974: 147). Dentro del modelo de la gramática generativa, las unidades de este tipo, que denominaremos aquí núcleos complejos, presentan una serie de complicaciones: por un lado, su forma parece “copiar”, con diferencias mínimas, la de las secuencias sintácticas libres; por otro, se insertan en posiciones nucleares y presentan casi la misma opacidad a la sintaxis oracional que las palabras derivadas; por último, suelen tener un significado idiosincrásico que no se desprende de la suma de los significados de sus constituyentes. Los núcleos complejos del español que analizaremos aquí, todos ellos creados mediante patrones de formación productivos, no han recibido una explicación común desde el punto de vista de la gramática generativa. De hecho, han sido considerados alternativamente compuestos (e.g., pelapapas, sinvergüenza, casaquinta), frases lexicalizadas (e.g., casa de campo) o locuciones (e.g., dar cuerda, de pie). Por otra parte, los núcleos complejos plantean una serie de problemas acerca de lo que aquí denominamos “división del trabajo lingüístico” entre la morfología, el léxico y la sintaxis. La noción de “división del trabajo lingüístico” (expresión que podría sugerir erróneamente connotaciones putnamianas) es utilizado en el sentido de la última edición del congreso Generative Linguistics in the Old World (GLOW) y se vincula con el intento por determinar cuál es la tarea de cada componente, o, en otros términos, cómo se definen los límites entre morfología, léxico y sintaxis. A partir de estos dos ejes centrales, señalados ya por el título de la tesis, se espera corroborar una serie de hipótesis que signifiquen un aporte original a la teoría y a la descripción gramatical. License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA español núcleos complejos tesis de maestría en lingüística Tesis FADEL https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/49249df17fc556387047094b8b67aa50.pdf 63b270e23cbf414e5f520a2d9c7f5042 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Libros y Capítulos de Libros Description An account of the resource Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource English speech rhythm in instructed learners : its development as shown by VarcoV Creator An entity primarily responsible for making the resource Espinosa, Gonzalo Eduardo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Abstract A summary of the resource. Speech rhythm is viewed as the product of different phonetic and phonological properties. This work shows the rhythmic acquisition of instructed learners of English as an L2 whose mother tongue is Spanish. Two main variables are considered: levels of language proficiency at university and type of elicitation task. Taking into account that rhythm can be measured acoustically, the production of speech is computed by means of the metric VarcoV, which considers the duration of vocalic intervals. The metric measurements reflect the development of L2 spea -like rhythm affected by the type of task. Description An account of the resource Speech rhythm is viewed as the product of different phonetic and phonological properties. This work shows the rhythmic acquisition of instructed learners of English as an L2 whose mother tongue is Spanish. Two main variables are considered: levels of language proficiency at university and type of elicitation task. Taking into account that rhythm can be measured acoustically, the production of speech is computed by means of the metric VarcoV, which considers the duration of vocalic intervals. The metric measurements reflect the development of L2 spea -like rhythm affected by the type of task. Type The nature or genre of the resource parte de libro Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Source A related resource from which the described resource is derived Espinosa, Gonzalo Eduardo, Fernández Beschtedt, Mercedes, Formiga, Paola, & Verdú, María Angélica (Eds.). (2019). <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/426">Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas</a>. Neuquén: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2019). English speech rhythm in instructed learners: Its development as shown by VarcoV. En Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas (pp. 204-212). Neuquén: Universidad Nacional de Comahue.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=bookitem&rft.atitle=English%20speech%20rhythm%20in%20instructed%20learners%20%3A%20its%20development%20as%20shown%20by%20VarcoV&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20de%20Comahue&rft.au=undefined&rft.date=2019&rft.pages=204-212&rft.spage=204&rft.epage=212"></div> </div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=bookitem&rft.atitle=English%20speech%20rhythm%20in%20instructed%20learners%20%3A%20its%20development%20as%20shown%20by%20VarcoV&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20de%20Comahue&rft.au=undefined&rft.date=2019&rft.pages=204-212&rft.spage=204&rft.epage=212"></div> Language A language of the resource inglés Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/431">http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/431</a> enseñanza de una segunda lengua español inglés J028 métricas metrics ritmo de habla speech rhythm https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7643051ff772ae0f2eb6aa053b0b586d.pdf c39e74d6b926104378833ee12e2e964d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La cortesía en los manuales de español como lengua extranjera. Los manuales del español de la Argentina Creator An entity primarily responsible for making the resource Brodersen, Lucas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Rigatuso, Elizabeth Mercedes (directora) Massi, María Palmira (co-directora) Abstract A summary of the resource. El propósito de esta tesis es estudiar el abordaje de la cortesía en once manuales de español como lengua extranjera (ELE) enfocados en el español de la Argentina. El análisis se centra en los actos de habla “saludar y despedirse” e “invitar”. Para ello, se atiende tanto a la modalidad de incorporación de los fenómenos dinamizantes de cortesía como a las características de las actividades con que se promueve su ejercitación. El marco teórico-metodológico de este trabajo adscribe, para el estudio de los aspectos de cortesía, a las propuestas de la Pragmática sociocultural (Bravo 2003, 2004, 2009; Bravo y Briz, 2004) y sus contribuciones al estudio de la cortesía. Para la clasificación de los actos de habla, seguimos las propuestas de Haverkate (1994) y, en relación con el español de la Argentina, Ferrer y Sánchez Lanza (2002). La investigación se desarrolla dentro de una metodología cualitativa para el estudio de fenómenos de cortesía. En el relevamiento de cada manual, se seleccionan los actos de habla mencionados considerando la presentación del acto en una sección específica y su eventual aparición en otras secciones. Además, se considera si las actividades están enfocadas en el uso de la lengua, la inclusión de algún tipo de información pragmática, el incentivo de reflexión metapragmática, la observación de actos que reflejen conductas relacionadas con la construcción de discursos de cortesía según características del español de la Argentina, y los ítems léxicos y las estructuras gramaticales utilizadas para los actos seleccionados. Los resultados nos permiten realizar una valoración positiva de los manuales. En relación con análisis del abordaje de los actos de habla, mayoritariamente se trabajan mediante actividades comunicativas, con contextos apropiados que priorizan el uso de la lengua. Además, se incluye una interesante cantidad y variedad de estructuras gramaticales y frases que proporcionan a los aprendientes los recursos para desenvolverse de forma exitosa en diferentes contextos y situaciones, con hablantes de diversos grupos etarios y trasfondos socioculturales en el ámbito argentino. Abstract The purpose of this thesis is to study how politeness is approached in eleven Spanish as a Foreign Language (SFL) textbooks that focus in Argentine Spanish. The analysis focuses on the speech acts “to greet” and “to invite”. To do so, we address both the modality of incorporation of politeness phenomena and the characteristics of the activities which promote its practice. The theoretical-methodological framework of this work follows, for the study of the aspects of politeness, the studies of Sociocultural Pragmatics (Bravo, 2003, 2004, 2009, Bravo and Briz, 2004) and its contributions to the study of politeness. For the classification of speech acts, we follow the works by Haverkate (1994) and, in relation to Argentine Spanish, Ferrer and Sánchez Lanza (2002). The methodology of this investigation for the study of politeness is qualitative. We select the aforementioned speech acts in each textbook and we consider the specific sections where the acts are presented and their eventual presence in other sections. We also consider if the activities focus on language in use, the inclusion of pragmatic information, the incentive of metapragmatic reflection, the observation of acts that reflect behaviors related to the construction of politeness discourses according to the characteristics of Argentine Spanish, and the lexical items and grammatical structures used for the selected acts. The results allow us to give a positive evaluation of the textbooks. As regards the approach of speech acts, they are mainly addressed by means of communicative activities, with appropriate contexts which prioritize language in use. Moreover, the textbooks include an interesting number and variety of grammatical structures and phrases which provide learners with the tools to cope with groups of different age and sociocultural backgrounds in Argentina. Description An account of the resource El propósito de esta tesis es estudiar el abordaje de la cortesía en once manuales de español como lengua extranjera (ELE) enfocados en el español de la Argentina. El análisis se centra en los actos de habla “saludar y despedirse” e “invitar”. Para ello, se atiende tanto a la modalidad de incorporación de los fenómenos dinamizantes de cortesía como a las características de las actividades con que se promueve su ejercitación. El marco teórico-metodológico de este trabajo adscribe, para el estudio de los aspectos de cortesía, a las propuestas de la Pragmática sociocultural (Bravo 2003, 2004, 2009; Bravo y Briz, 2004) y sus contribuciones al estudio de la cortesía. Para la clasificación de los actos de habla, seguimos las propuestas de Haverkate (1994) y, en relación con el español de la Argentina, Ferrer y Sánchez Lanza (2002). La investigación se desarrolla dentro de una metodología cualitativa para el estudio de fenómenos de cortesía. En el relevamiento de cada manual, se seleccionan los actos de habla mencionados considerando la presentación del acto en una sección específica y su eventual aparición en otras secciones. Además, se considera si las actividades están enfocadas en el uso de la lengua, la inclusión de algún tipo de información pragmática, el incentivo de reflexión metapragmática, la observación de actos que reflejen conductas relacionadas con la construcción de discursos de cortesía según características del español de la Argentina, y los ítems léxicos y las estructuras gramaticales utilizadas para los actos seleccionados. Los resultados nos permiten realizar una valoración positiva de los manuales. En relación con análisis del abordaje de los actos de habla, mayoritariamente se trabajan mediante actividades comunicativas, con contextos apropiados que priorizan el uso de la lengua. Además, se incluye una interesante cantidad y variedad de estructuras gramaticales y frases que proporcionan a los aprendientes los recursos para desenvolverse de forma exitosa en diferentes contextos y situaciones, con hablantes de diversos grupos etarios y trasfondos socioculturales en el ámbito argentino. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Extent The size or duration of the resource. 197 p. Type The nature or genre of the resource tesis de maestría Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Rights Information about rights held in and over the resource Lucas Brodersen License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual) Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Brodersen, L. (2021). La cortesía en los manuales de español como lengua extranjera. Los manuales del español de la Argentina [Tesis de Maestría en Lingüística, Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas]. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/618">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/618</a></div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adissertation&rft.title=La%20cortes%C3%ADa%20en%20los%20manuales%20de%20espa%C3%B1ol%20como%20lengua%20extranjera.%20Los%20manuales%20del%20espa%C3%B1ol%20de%20la%20Argentina&rft.aufirst=Lucas&rft.aulast=Brodersen&rft.au=Lucas%20Brodersen&rft.au=Elizabeth%20Mercedes%20(directora)%20Rigatuso&rft.au=Mar%C3%ADa%20Palmira%20(co-directora)%20Massi&rft.date=2021"></div> Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/618">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/618</a> cortesía ELE español invitar manuales saludar y despedirse tesis de maestría en lingüística Tesis FADEL https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0a483cc068a741c7fcfba31647da367e.pdf 4ce9adb4dbdb631f1053e18b4d252b4d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Type The nature or genre of the resource artículo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Creator An entity primarily responsible for making the resource Monteserin, Anabel Martínez, Alex William Title A name given to the resource Gramaticalidad, corrección y adecuación en el aula de lengua. Observaciones desde la gramática generativa Source A related resource from which the described resource is derived Quintú Quimün. Revista de lingüística, 3, Q022, 2019 Abstract A summary of the resource. El marco teórico de la Gramática Generativa argumenta que el ser humano posee una facultad del lenguaje con especificaciones lingüísticas heredada genéticamente. Desde este enfoque, el niño no asiste a la escuela para aprender su lengua materna ya que esta ya fue adquirida y no presenta aspectos deficientes o rudimentarios que deban ser perfeccionados. En este sentido, se plantea la necesidad de correrse de una pedagogía tradicional que solo focalice la práctica escolar en actividades como la memorización de reglas o análisis de oraciones. Este trabajo presenta posibles implicancias pedagógicas que la concepción innatista supone para la enseñanza de gramática en la clase de lengua. A la luz de estas implicancias teóricas, se busca reflexionar acerca de las nociones de gramaticalidad, corrección y adecuación y la manera en que estas pueden materializarse en una práctica pedagógica que permita explorar los mecanismos productivos de la lengua a través de tareas de análisis, comparación y generalización. Concretamente, esta discusión se presentará con actividades realizadas en el marco de dos talleres para docentes en Río Negro que muestran estos ejes centrales con temas como el uso del artículo definido con nombres propios y diferentes fenómenos de concordancia en la variedad de español presente en la Línea Sur de esta provincia. ABSTRACT The Generative framework argues that human beings are genetically endowed to acquire language. This capacity comes from a language faculty with linguistic specifications that shape the language acquisition process. According to this approach, the child does not attend school to learn his mother tongue since he has already acquired it and this language is as perfect and complex as any other human language in the world. In this sense, it is suggested that we move away from a traditional view on grammar teaching that only focuses school practices on activities such as rule memorisation or sentence analysis. This paper analyses the pedagogical implications that the Innatist programme has on the teaching of grammar in the language classroom. First, we reflect on the notions of grammaticality, correctness and adequacy and how these can materialise into activities that allow for the exploration of language through activities that involve the analysis, comparison and generalisation of linguistic phenomena. To achieve this aim, the activities proposed in two workshops for teachers, in Río Negro will be analysed. These show a possible way in which these central axes can be dealt with in grammar topics such as the use of the definite article with proper names and different agreement phenomena in the Spanish variety characteristic of people at Linea Sur in our province. Description An account of the resource El marco teórico de la Gramática Generativa argumenta que el ser humano posee una facultad del lenguaje con especificaciones lingüísticas heredada genéticamente. Desde este enfoque, el niño no asiste a la escuela para aprender su lengua materna ya que esta ya fue adquirida y no presenta aspectos deficientes o rudimentarios que deban ser perfeccionados. En este sentido, se plantea la necesidad de correrse de una pedagogía tradicional que solo focalice la práctica escolar en actividades como la memorización de reglas o análisis de oraciones. Este trabajo presenta posibles implicancias pedagógicas que la concepción innatista supone para la enseñanza de gramática en la clase de lengua. A la luz de estas implicancias teóricas, se busca reflexionar acerca de las nociones de gramaticalidad, corrección y adecuación y la manera en que estas pueden materializarse en una práctica pedagógica que permita explorar los mecanismos productivos de la lengua a través de tareas de análisis, comparación y generalización. Concretamente, esta discusión se presentará con actividades realizadas en el marco de dos talleres para docentes en Río Negro que muestran estos ejes centrales con temas como el uso del artículo definido con nombres propios y diferentes fenómenos de concordancia en la variedad de español presente en la Línea Sur de esta provincia. ABSTRACT The Generative framework argues that human beings are genetically endowed to acquire language. This capacity comes from a language faculty with linguistic specifications that shape the language acquisition process. According to this approach, the child does not attend school to learn his mother tongue since he has already acquired it and this language is as perfect and complex as any other human language in the world. In this sense, it is suggested that we move away from a traditional view on grammar teaching that only focuses school practices on activities such as rule memorisation or sentence analysis. This paper analyses the pedagogical implications that the Innatist programme has on the teaching of grammar in the language classroom. First, we reflect on the notions of grammaticality, correctness and adequacy and how these can materialise into activities that allow for the exploration of language through activities that involve the analysis, comparison and generalisation of linguistic phenomena. To achieve this aim, the activities proposed in two workshops for teachers, in Río Negro will be analysed. These show a possible way in which these central axes can be dealt with in grammar topics such as the use of the definite article with proper names and different agreement phenomena in the Spanish variety characteristic of people at Linea Sur in our province. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Subject The topic of the resource Lingüística Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Martínez, A., & Monteserin, A. (2019). Gramaticalidad, corrección y adecuación en el aula de lengua. Observaciones desde la gramática generativa / Grammaticality, correctness and adequacy in the Language classroom. Observations from the Generative framework. Quintú Quimün. Revista de lingüística, 3, Q022. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/2452 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/824 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Rights Information about rights held in and over the resource Alex Martínez y Anabel Monteserín License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Grammaticality, correctness and adequacy in the Language classroom. Observations from the Generative framework adecuación y variación corrección español Gramática Generativa gramaticalidad https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f829a63fe059f42e5ba77a3ef82e635b.pdf 701e3e612f9d7def844e3d1eb4869d16 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Libros y Capítulos de Libros Description An account of the resource Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La DIPLELE en la Universidad Nacional del Comahue Creator An entity primarily responsible for making the resource Araya, María Teresa Iummato, Silvia Valls, Lucía Soledad Abstract A summary of the resource. La implementación de una diplomatura en la enseñanza de español como L2/LE está motivada por la necesidad de contar con un espacio de formación específico en la región que profundice y actualice los conocimientos acerca de la enseñanza de nuestra propia lengua a extranjeros no hablantes dada la creciente demanda de nuestro medio. Esta necesidad surge a partir de los numerosos extranjeros que llegan a la universidad solicitando cursos y certificación de español y la falta de formación en recursos humanos para dictar cursos, brindar asesoramiento, facilitar inserción cultural a través del idioma, dentro y fuera de la universidad. Este recorrido por la DIPLELE evidencia no sólo la necesidad de contar con dispositivos que fortalezcan el trabajo profesional de quienes se dedican a la enseñanza de español, sino también la capacidad de respuesta de la gestión universitaria y el equipo de trabajo del Programa de Español de la Facultad de Lenguas ante la creciente demanda de la formalización y sistematización de los contenidos necesarios para encarar la enseñanza de español. Description An account of the resource La implementación de una diplomatura en la enseñanza de español como L2/LE está motivada por la necesidad de contar con un espacio de formación específico en la región que profundice y actualice los conocimientos acerca de la enseñanza de nuestra propia lengua a extranjeros no hablantes dada la creciente demanda de nuestro medio. Esta necesidad surge a partir de los numerosos extranjeros que llegan a la universidad solicitando cursos y certificación de español y la falta de formación en recursos humanos para dictar cursos, brindar asesoramiento, facilitar inserción cultural a través del idioma, dentro y fuera de la universidad. Este recorrido por la DIPLELE evidencia no sólo la necesidad de contar con dispositivos que fortalezcan el trabajo profesional de quienes se dedican a la enseñanza de español, sino también la capacidad de respuesta de la gestión universitaria y el equipo de trabajo del Programa de Español de la Facultad de Lenguas ante la creciente demanda de la formalización y sistematización de los contenidos necesarios para encarar la enseñanza de español. Publisher An entity responsible for making the resource available Humanitas Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Filosofía y Letras Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Extent The size or duration of the resource. pp. 22-25 Language A language of the resource español Type The nature or genre of the resource parte de libro Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISBN 978-987-754-317-9 <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/881">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/881</a> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ávila, Ana María (compiladora) Castilla, Carlos E. (compilador) Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Araya, María Teresa, Iummato, Silvia & Lucía S. Valls (2022). La DIPLELE en la Universidad Nacional del Comahue. En Ávila, A.M. y Castilla, C.E. (comp.) Nuevos escenarios, nuevos desafíos en ELSE: investigación, enseñanza, evaluación y certificación. San Miguel de Tucumán: Humanitas, pp. 22-25. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/881 Source A related resource from which the described resource is derived Nuevos escenarios, nuevos desafíos en ELSE : investigación, enseñanza, evaluación y certificación / Raquel Alarcón ... [et al.] ; compilación de Ana María Ávila ; Carlos Enrique Castilla. - 1a ed. - San Miguel de Tucumán : Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Filosofía y Letras, Humanitas, 2022. diploma universitario ELSE enseñanza de idiomas enseñanza del español como lengua extranjera español https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/1e80d3bb6bbf6ef99da0969854768b03.pdf 186f2d94689dc8f6d531efb4afddeb39 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Libros y Capítulos de Libros Description An account of the resource Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del estudiante Creator An entity primarily responsible for making the resource Abrach, Luisina Barriga Rifo, Carla Bartolucci, Liliana E. Burgos, Nancy Egea Pato, Andrea A. Joloidovsky, Stefanía Ortiz, Daniel Palacio, Elena Paredes, Alma Milena Perello, María Fernanda Rivas, Cintia Schulze, Paula Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Flores, María Eugenia (editora) Fernández, Patricia Esther (editora) Flores, María Eugenia (diseñadora) Abstract A summary of the resource. Este libro surge como resultado del trabajo colectivo realizado entre docentes y estudiantes de la tercera Cohorte de la Diplomatura de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (DIPLELSE), dictada durante los años 2024 y 2025 en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue, Patagonia, Argentina. El manual abarca temas del nivel inicial A1, pensados de manera situada y contextualizada para un grupo intercultural de jóvenes adultos de entre 18 y 40 años que estén de intercambio o de viaje en la Patagonia argentina. La premisa que motivó su creación fue la escasez de materiales didácticos situados para la enseñanza de ELSE en Argentina, en general, y en la región patagónica, en particular. Creemos que es fundamental para el crecimiento del área de ELSE en Argentina que las universidades nacionales que brindamos estas formaciones comencemos a producir y, sobre todo, compartir materiales situados que reflejen nuestra diversidad y culturas regionales. Este material no pretende ser perfecto ni acabado. Es el resultado del dedicado trabajo de estudiantes de ELSE en formación, que generosamente se animaron a compartir sus unidades didácticas con el mundo. Esperamos que estas resulten un aporte para todos aquellos docentes que se dedican a la enseñanza del español en Argentina, así como para quienes desean aprender nuestra lengua y nuestra cultura. El manual se compone de cinco unidades didácticas que abordan temas iniciales como la presentación, las rutinas, las relaciones sociales, la comida y el transporte. En cada una de ellas está presente la premisa del enfoque comunicativo, que busca que el estudiante tenga un rol activo en su aprendizaje y desarrolle competencias comunicativas a partir de actividades reales del mundo que lo rodea. Por este motivo, cada unidad cuenta con una salida final, en la que los estudiantes deben poner en práctica lo aprendido fuera del aula. A su vez, el libro va acompañado de un segundo manual que contiene la “guía del docente”, donde se presentan los objetivos, contenidos y procedimientos para llevar a cabo cada actividad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Subject The topic of the resource Lenguaje y Lenguas Extent The size or duration of the resource. 94 p. Language A language of the resource español Type The nature or genre of the resource libro Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Rights Information about rights held in and over the resource Las autoras License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA Description An account of the resource Este libro surge como resultado del trabajo colectivo realizado entre docentes y estudiantes de la tercera Cohorte de la Diplomatura de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (DIPLELSE), dictada durante los años 2024 y 2025 en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue, Patagonia, Argentina. El manual abarca temas del nivel inicial A1, pensados de manera situada y contextualizada para un grupo intercultural de jóvenes adultos de entre 18 y 40 años que estén de intercambio o de viaje en la Patagonia argentina. La premisa que motivó su creación fue la escasez de materiales didácticos situados para la enseñanza de ELSE en Argentina, en general, y en la región patagónica, en particular. Creemos que es fundamental para el crecimiento del área de ELSE en Argentina que las universidades nacionales que brindamos estas formaciones comencemos a producir y, sobre todo, compartir materiales situados que reflejen nuestra diversidad y culturas regionales. Este material no pretende ser perfecto ni acabado. Es el resultado del dedicado trabajo de estudiantes de ELSE en formación, que generosamente se animaron a compartir sus unidades didácticas con el mundo. Esperamos que estas resulten un aporte para todos aquellos docentes que se dedican a la enseñanza del español en Argentina, así como para quienes desean aprender nuestra lengua y nuestra cultura. El manual se compone de cinco unidades didácticas que abordan temas iniciales como la presentación, las rutinas, las relaciones sociales, la comida y el transporte. En cada una de ellas está presente la premisa del enfoque comunicativo, que busca que el estudiante tenga un rol activo en su aprendizaje y desarrolle competencias comunicativas a partir de actividades reales del mundo que lo rodea. Por este motivo, cada unidad cuenta con una salida final, en la que los estudiantes deben poner en práctica lo aprendido fuera del aula. A su vez, el libro va acompañado de un segundo manual que contiene la “guía del docente”, donde se presentan los objetivos, contenidos y procedimientos para llevar a cabo cada actividad. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/997">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/997</a> ISBN 978-631-90890-4-2 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Abrach, L., Barriga Rifo, C., Bartolucci, L. E., et al. (2025). Manual de español para extranjeros: Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del estudiante (M. E. Flores & P. E. Fernández, Eds.; M. E. Flores, Diseñadora). Universidad Nacional del Comahue, Facultad de Lenguas. <a data-start="777" data-end="833" rel="noopener" target="_new" class="decorated-link" href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/997">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/997</a> Relation A related resource <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/998">Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del docente</a> ELSE enseñanza de idiomas enseñanza de una segunda lengua español lengua extranjera https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/5532a3c6ef7e16b33c36810a66f2dab4.pdf 89e961adae72f841cb4b9539a8a88144 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Libros y Capítulos de Libros Description An account of the resource Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del docente Creator An entity primarily responsible for making the resource Abrach, Luisina Barriga Rifo, Carla Bartolucci, Liliana E. Burgos, Nancy Egea Pato, Andrea A. Joloidovsky, Stefanía Ortiz, Daniel Palacio, Elena Paredes, Alma Milena Perello, María Fernanda Rivas, Cintia Schulze, Paula Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Flores, María Eugenia (editora) Fernández, Patricia Esther (editora) Flores, María Eugenia (diseñadora) Abstract A summary of the resource. Este libro surge como resultado del trabajo colectivo realizado entre docentes y estudiantes de la tercera Cohorte de la Diplomatura de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (DIPLELSE), dictada durante los años 2024 y 2025 en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue, Patagonia, Argentina. El manual abarca temas del nivel inicial A1, pensados de manera situada y contextualizada para un grupo intercultural de jóvenes adultos de entre 18 y 40 años que estén de intercambio o de viaje en la Patagonia argentina. La premisa que motivó su creación fue la escasez de materiales didácticos situados para la enseñanza de ELSE en Argentina, en general, y en la región patagónica, en particular. Creemos que es fundamental para el crecimiento del área de ELSE en Argentina que las universidades nacionales que brindamos estas formaciones comencemos a producir y, sobre todo, compartir materiales situados que reflejen nuestra diversidad y culturas regionales. Este material no pretende ser perfecto ni acabado. Es el resultado del dedicado trabajo de estudiantes de ELSE en formación, que generosamente se animaron a compartir sus unidades didácticas con el mundo. Esperamos que estas resulten un aporte para todos aquellos docentes que se dedican a la enseñanza del español en Argentina, así como para quienes desean aprender nuestra lengua y nuestra cultura. El manual se compone de cinco unidades didácticas que abordan temas iniciales como la presentación, las rutinas, las relaciones sociales, la comida y el transporte. En cada una de ellas está presente la premisa del enfoque comunicativo, que busca que el estudiante tenga un rol activo en su aprendizaje y desarrolle competencias comunicativas a partir de actividades reales del mundo que lo rodea. Por este motivo, cada unidad cuenta con una salida final, en la que los estudiantes deben poner en práctica lo aprendido fuera del aula. A su vez, el libro va acompañado de un segundo manual que contiene la “guía del docente”, donde se presentan los objetivos, contenidos y procedimientos para llevar a cabo cada actividad. Description An account of the resource Este libro surge como resultado del trabajo colectivo realizado entre docentes y estudiantes de la tercera Cohorte de la Diplomatura de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (DIPLELSE), dictada durante los años 2024 y 2025 en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue, Patagonia, Argentina. El manual abarca temas del nivel inicial A1, pensados de manera situada y contextualizada para un grupo intercultural de jóvenes adultos de entre 18 y 40 años que estén de intercambio o de viaje en la Patagonia argentina. La premisa que motivó su creación fue la escasez de materiales didácticos situados para la enseñanza de ELSE en Argentina, en general, y en la región patagónica, en particular. Creemos que es fundamental para el crecimiento del área de ELSE en Argentina que las universidades nacionales que brindamos estas formaciones comencemos a producir y, sobre todo, compartir materiales situados que reflejen nuestra diversidad y culturas regionales. Este material no pretende ser perfecto ni acabado. Es el resultado del dedicado trabajo de estudiantes de ELSE en formación, que generosamente se animaron a compartir sus unidades didácticas con el mundo. Esperamos que estas resulten un aporte para todos aquellos docentes que se dedican a la enseñanza del español en Argentina, así como para quienes desean aprender nuestra lengua y nuestra cultura. El manual se compone de cinco unidades didácticas que abordan temas iniciales como la presentación, las rutinas, las relaciones sociales, la comida y el transporte. En cada una de ellas está presente la premisa del enfoque comunicativo, que busca que el estudiante tenga un rol activo en su aprendizaje y desarrolle competencias comunicativas a partir de actividades reales del mundo que lo rodea. Por este motivo, cada unidad cuenta con una salida final, en la que los estudiantes deben poner en práctica lo aprendido fuera del aula. A su vez, el libro va acompañado de un segundo manual que contiene la “guía del docente”, donde se presentan los objetivos, contenidos y procedimientos para llevar a cabo cada actividad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Subject The topic of the resource Lenguaje y Lenguas Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Abrach, L., Barriga Rifo, C., Bartolucci, L. E., et al. (2025). Manual de español para extranjeros: Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del docente (M. E. Flores & P. E. Fernández, Eds.; M. E. Flores, Diseñadora). Universidad Nacional del Comahue, Facultad de Lenguas.  <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/998">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/998</a> Language A language of the resource español Type The nature or genre of the resource libro Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/998">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/998</a> ISBN 978-631-90890-5-9 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Rights Information about rights held in and over the resource Las autoras License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA Relation A related resource <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/997">Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del estudiante</a> ELSE enseñanza de idiomas enseñanza de una segunda lengua español lengua extranjera