30
20
611
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/3cf0c4f44e1b24b0a1fafb08fa02b89e.pdf
7e8858f31c04de25626eca3c0ad68051
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Moving Image
A series of visual representations imparting an impression of motion when shown in succession. Examples include animations, movies, television programs, videos, zoetropes, or visual output from a simulation.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Teaching and learning formulaic sequences in a university EFL context
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zinkgräf, Magdalena
Description
An account of the resource
Ponencia presentada en UNED, Madrid.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Extent
The size or duration of the resource.
28 diap.
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Zinkgräf, Magdalena. (2017). Teaching and learning formulaic sequences in a university EFL context. Ponencia presentada en UNED, Madrid.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pptx
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Date Created
Date of creation of the resource.
2017
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Lingüística
Language
A language of the resource
spa
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/134
enseñanza de idiomas
j023
secuencias formulaicas
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/bed6ca215a40409b7d36ca3433cdf683.pdf
0368b708a1edad8dfec302f70efc4ae2
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Lugar
General Roca
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Labastía, Leopoldo Omar
Blázquez, Bettiana Andrea
Title
A name given to the resource
Proyecto 04/J019. Prosodia y significado en el español rioplatense: implicancias en la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Informe final
Abstract
A summary of the resource.
<p>En los proyectos anteriores analizamos el rol de algunos rasgos prosódicos en la estructuración del discurso espontáneo en entrevistas radiales del español rioplatense. Por una parte, encontramos que el rango o envolvente tonal, caracterizado por un comienzo alto y un final bajo, marca el inicio y el final de un dominio de declinación, agrupando frases entonativas con un tópico común en un dominio que House (1990) denomina unidad de procesamiento. Por otra parte, la secuencia de las configuraciones tonales nucleares también contribuye a la coherencia interna dentro de las unidades de procesamiento. Las configuraciones tonales nucleares suspensivas o ascendentes marcan el contenido de la unidad entonativa de la que forman parte como fondo informativo, mientras que las configuraciones descendentes indican que el contenido debe considerarse como de primer plano. El fondo informativo forma la base (contexto) sobre la cual procesar la información de primer plano. En este proyecto aplicamos estos conceptos al análisis del discurso político en el español rioplatense. El objetivo fue comprobar si los recursos prosódicos utilizados funcionaban en este ámbito de igual manera que en las entrevistas radiales analizadas. Encontramos que las unidades de procesamiento que el emisor presenta como una descripción objetiva de ciertos hechos suele realizarse como una secuencia de configuraciones suspensivas o ascendentes, y que terminan con una o más frases entonativas con una configuración descendente o baja al final. Estas frases contrastan con otras en las que el emisor polemiza y argumenta a favor de una determinada postura con el objeto de persuadir a su audiencia. En estas últimas, las configuraciones suspensivas o ascendentes se alternan con configuraciones descendentes, en especial la ascendente-descendente enfática (L+H*+L L%). Asimismo, estos dos patrones entonativos se manifiestan también en dos tipos de listas: 1) las listas que presentan una secuencia de frases entonativas con configuraciones suspensivas o ascendentes con una configuración final descendente, invitando al oyente a procesar el conjunto como una unidad; 2) las listas compuestas por varias configuraciones descendentes, que marcan el contenido de cada frase entonativa como relevante en sí mismo.En resumen, hemos observado que la prosodia se utiliza en el discurso político para organizar el contenido según los fines estratégicos del emisor: la presentación de la información como objetiva e irrefutable, o como polémica y persuasiva. Concluimos que los mismos recursos que se utilizan en el discurso político aparecen también en la conversación de las entrevistas radiales, pero en un contexto diferente.</p>
<p></p>
Alternative Title
An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific.
Informe final Proyecto 04/J019 Prosodia y significado en el español rioplatense
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Labastía, L. O., & Blázquez, Bettiana Andrea. (2016). Proyecto J019 Prosodia y significado en el español rioplatense: implicancias en la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera (Informe final). General Roca: Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
2013-2016
Description
An account of the resource
<p>Informe Final del <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/proyecto-j019">Proyecto de Investigación J04/19</a>. Prosodia y significado en el español rioplatense: implicancias en la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera.</p>
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/133
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Type
The nature or genre of the resource
proyecto de investigación
discurso
enseñanza/aprendizaje de lenguas
español rioplatense
informes técnicos
inglés
j019
prosodia
significado
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/a0600324ef250a2262cfb585577a0c3b.pdf
62a050c9db9f62588dbd6ce5d0fd0d7d
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesis de Posgrado
Description
An account of the resource
<strong>Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas.</strong> <br /><ul><li>Maestría en Lingüística</li>
<li>Maestría en Lingüística Aplicada</li>
<li>Especialización en Lingüística Aplicada</li>
<li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li>
</ul>
Abstract
A summary of the resource.
<strong>Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas.</strong> <br /><ul><li>Maestría en Lingüística</li>
<li>Maestría en Lingüística Aplicada</li>
<li>Especialización en Lingüística Aplicada</li>
<li><span>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</span></li>
</ul>
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Lugar
Neuquén
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Sobre la naturaleza de la compañía
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Saab, Andrés Leandro (director)
Abstract
A summary of the resource.
La presente tesis indaga sobre las características de las construcciones comitativas del español, en particular, del español de la Argentina. El término comitativo refiere a una noción semántica (acompañamiento), cuyo reflejo sintáctico es la ocurrencia de un sintagma encabezado por el ítem con. Dado que con puede introducir distintas nociones, elegimos describir la construcción que nos incumbe a partir de su significado. En este sentido, Stolz (2001: 592) indica que una relación entre dos participantes de una predicación verbal es llamada comitativa si ambos tienen el rasgo [+animado] y comparten el mismo macrorol. Esta relación no es totalmente simétrica y, por lo tanto, uno de los participantes es el acompañado [accompanee] y el otro es el compañero [companion].
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. EDUCO
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2012
Extent
The size or duration of the resource.
139 p.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Type
The nature or genre of the resource
tesis de maestría
Description
An account of the resource
La presente tesis indaga sobre las características de las construcciones comitativas del español, en particular, del español de la Argentina. El término comitativo refiere a una noción semántica (acompañamiento), cuyo reflejo sintáctico es la ocurrencia de un sintagma encabezado por el ítem con. Dado que con puede introducir distintas nociones, elegimos describir la construcción que nos incumbe a partir de su significado. En este sentido, Stolz (2001: 592) indica que una relación entre dos participantes de una predicación verbal es llamada comitativa si ambos tienen el rasgo [+animado] y comparten el mismo macrorol. Esta relación no es totalmente simétrica y, por lo tanto, uno de los participantes es el acompañado [accompanee] y el otro es el compañero [companion].
Language
A language of the resource
spa
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/132
ISBN 978‐987‐604‐299‐4
Date Created
Date of creation of the resource.
2012
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mare, María
construcciones comitativas
español
tesis de maestría en lingüística
Tesis FADEL
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/a94b7d82596739b4411c955761f48d43.pdf
97f8cf52f71aaffb1fe4bf82236974ed
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Lugar
General Roca
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Secuencias formulaicas y su adquisición en estudiantes universitarios de Inglés como Lengua Extranjera. Informe final Proyecto PIN I 04/J023
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zinkgräf, Magdalena
Rodríguez, Silvina Lizé
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Extent
The size or duration of the resource.
23 p.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Alternative Title
An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific.
Informe final Proyecto PIN I 04/J023
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Zinkgräf, Magdalena, & Rodríguez, Silvina L. (2017). Secuencias formulaicas y su adquisición en estudiantes universitarios de Inglés como lengua extranjera. Proyecto PIN I 04/J023. Informe Final. General Roca: Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue.
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2014-2017
Description
An account of the resource
Informe Final del <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/proyecto-j023" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Proyecto PIN I 04/J023</a> Secuencias formulaicas y su adquisición en estudiantes universitarios de Inglés como lengua extranjera.
Type
The nature or genre of the resource
informe
informes técnicos
j023
secuencias formulaicas
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7259ec77e305bb60709596f98e342307.png
8a9f918ef69d9738078d34c63625a2cc
Person
An individual.
Biografía
María Mare es Doctora en Ciencias del Lenguaje. Mención en lingüística aplicada; Magister en Lingüística y Licenciada en Letras (Orientación en Lingüística). Se especializa en Lingüística diacrónica. Tema: fenómenos de variación diacrónica y sincrónica vinculados al caso y la concordancia. Es profesora de Gramática Española en la Facultad de Lenguas, UNCo.
Email
maria.mare@fahu.uncoma.edu.ar
Publicaciones
<strong>Tesis de Doctorado<br /><br /></strong>Mare, M. (2012). <i>Proyecciones funcionales en el ámbito nominal y concordancia: un abordaje en términos de variación.</i> (Tesis de Doctorado). Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/264" target="_blank" rel="noopener">VER</a><br /><br />Libros</strong><br /><br />Mare, María & Fernanda Casares (eds.) (2018) <i>¡A lingüistiquearla!</i> Neuquén: EDUCO. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/178" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /> <br />Mare, María (2015) <i>Proyecciones funcionales en el ámbito nominal y concordancia. Un abordaje en términos de variación</i>. ISBN 9783862885992. Edición lingüística 97. 316pp. Munich: Lincom. <strong><a href="http://lincom-shop.eu/epages/57709feb-b889-4707-b2ce-c666fc88085d.sf/de_DE/?ObjectPath=/Shops/57709feb-b889-4707-b2ce-c666fc88085d/Products/%22ISBN%209783862885992%22" target="_blank" rel="noopener">VER RESUMEN</a></strong><br /><b> </b><br />Mare, María (2012) <i>Sobre la naturaleza de la compañía</i>. Neuquén: EDUCO. ISBN 978‐987‐604‐299‐4. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/132" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong><br /> <br />Mare, María, Alicia Frischknecht (coord.), Jorge Carrión, Ma. Eugenia Cavallín, Talía Crisóstomo, Florencia Dicaro, Eliana Durán, Ana Navarro y Anabel Stickar (2012) <i>Hacer, saber hacer y reflexionar sobre las actividades del lenguaje. Una propuesta para taller de lengua.</i> Neuquén: EDUCO. Universidad Nacional del Comahue. ISBN 978-987-604-271-0.<br /> <br /><b>Capítulos de libros</b><br /> <br />Mare, María & José Silva Garcés (2018) “Estudiar las lenguas”. En Mare, María & Fernanda Casares (eds.)<i>¡A lingüistiquearla!</i> Neuquén: EDUCO.<br /> <br />Mare, María (2018) “Sobre el cambio lingüístico”. En Mare, María & Fernanda Casares (eds.) <i>¡A lingüistiquearla!</i> Neuquén: EDUCO.<br /> <br />Araya, Teresa; María Mare & José Silva Garcés (2018) “Experiencias de transferencia”. En Mare, María & Fernanda Casares (eds.)<i>¡A lingüistiquearla!</i> Neuquén: EDUCO.<br /> <br />Mare, María; Teresa Araya & José Silva Garcés (2018) “Sobre la argumentación y la justificación en gramática”. En Mare, María & Fernanda Casares (eds.)<i>¡A lingüistiquearla!</i> Neuquén: EDUCO.<br /> <br />Mare, María & Anabel Monteserin (2017) “Consideraciones sobre la gramática del español en su enseñanza como lengua extranjera”. En Ana María Pacagnini (ed.) <i>Debates en torno a la enseñanza y la evaluación en ELSE -VIII Coloquio CELU.</i> Viedma: Universidad Nacional de Río Negro, 2017 Libro digital. Congresos y Jornadas. ISBN 978-987-3667-54-1, págs. 121- 132.<br /> <br />Mare, María (2014) “El discurso científico. La argumentación en gramática”. En Frischknecht, A. (coord) <i>ACORDE-MOS-NOS. De opiniones y ámbitos del hacer social</i>. Planeta color ediciones. ISBN 978-987-33-4466-4. <br /> <br />Mare, María (2013) “La concordancia comitativa en el español rioplatense”. En Di Tullio, Á. (coord) <i>El español de la Argentina: estudios gramaticales</i>, Buenos Aires: Eudeba. ISBN 978-950-232-129-5, págs. 59- 84.<br /><b> </b><br />Mare, María (2011) “<i>Bellum Catilinae</i>: los pronombres personales en el discurso de Catón” en <i>Itinera: Homenaje al Dr. Vaccaro</i>. ISBN 978-987-618-120-4. La Plata: Ediciones Al Margen, 235-253.<br /> <br />Mare, María (2006) “¿Una casa sin columnas? La organización del texto: el párrafo”. En Frischknecht, A., Llambí, M. E. (2006) <i>En blanco y negro 2</i>. Textos y orientaciones para la reflexión sobre la vida universitaria, la lectura y la escritura. ISBN 987-1154-90-9/978-987-1154-90-6. Universidad Nacional del Comahue. (Este artículo fue publicado en todas las ediciones de <i>En blanco y negro</i> que siguieron hasta 2011).<br /><b> </b><br /><b>Artículos en revistas<br /></b><br /><span><span><strong>2019<br /></strong></span></span>
<p>Mare, M. (2019). La sintaxis de los nombres de relación (no) simétrica. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 52(100). <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/368" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a></p>
<span><strong><br /><br />2018</strong><br />Mare, M. (2018). Cambio lingüístico. Notas sobre el sistema de posesivos del catalán. </span><i>Dialectología</i><span>, </span><i>21</i><span>, 83-110.</span><b> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/290" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><br /></b><br />
<p>Mare, María (2018) Unexpected agreement in Spanish revisited. <i>Glossa: a journal of general linguistics</i>, 3(1), 122, 1-14. DOI: <a href="http://doi.org/10.5334/gjgl.448" target="_blank" rel="noopener">http://doi.org/10.5334/gjgl.448</a>.</p>
<p>Mare, María (2018) “Una nueva mirada sobre las concordancias inesperadas en español”. Enviado a la <i>Revista de Filología Española</i>. 98(2), 397-422. ISSN 0210-9174; e-ISSN 1988-8538. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/419"><strong>VER</strong></a></p>
<p><br />Mare, María & Enrique Pato (2018) “<i>Parecen que lo olvidan</i>... Hyper-agreement in non-standard Spanish”. <i>Borealis</i>. <i>An International Journal on Hispanic Linguistics</i>. Vol 7, Nº 1, 71-95. ISSN 1893-3211. DOI: <a href="http://dx.doi.org/10.7557/1.7.1.4317" target="_blank" rel="noopener">http://dx.doi.org/10.7557/1.7.1.4317</a>.</p>
<br /><strong>2017</strong> <br />Mare, María & Enrique Pato (2017) “La concordancia comitativa en español: Caracterización general y valores discursivos”. <i>Revista Española de Lingüística</i>, 47/1, 66-90. ISSN: 2010-1874, e-ISSN 2254-8769.<br /> <br />Mare, María (2017) “Issues on word formation. The case of Latin <i>circum</i>”. <i>The Linguistic Review</i>. ISSN (Online) 1613-3676, ISSN (Print) 0167-6318. <strong>DOI: </strong><a href="https://doi.org/10.1515/tlr-2017-0019">https://doi.org/10.1515/tlr-2017-0019</a><br /> <br />Mare, María (2017) “El cambio lingüístico en la Gramática Generativa. Logros, discusiones y desafíos”. <i>Quintú Quimün. Revista de Lingüística, </i>Nº 1, 97-114. Maestría en Lingüística, Universidad Nacional del Comahue. ISSN 2591-541X. <a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/1732"><strong>VER</strong></a><br /> <br /><strong>2016</strong><br />Mare, María (2016) “Sobre las concordancias alternantes en español”. <i>Studies in Hispanic and Lusophone Linguistics</i>. Vol. 9, 1, ISSN 2199- 3386. De Gruyter Mouton, 175- 206. <strong>DOI: </strong><a href="https://doi.org/10.1515/shll-2016-0007">https://doi.org/10.1515/shll-2016-0007</a><br /> <br />Mare, María (2016) “La reciprocidad discontinua en español”. <i>Verba: Anuario Galego de Filoloxia</i>, Vol. 43. ISSN 2174-4017, Universidad de Compostela, 269- 297. DOI: <a href="http://dx.doi.org/10.15304/verba.43.2229">http://dx.doi.org/10.15304/verba.43.2229</a><br /> <br /><strong>2014</strong><br />Mare, María (2014) “La ocurrencia del artículo definido en construcciones partitivas”. <i>Borealis</i>. <i>An International Journal on Hispanic Linguistics 3/2</i>. Universidad de Tromsø ISSN 1893-3211. DOI: <a href="http://dx.doi.org/10.7557/1.3.2.3153">http://dx.doi.org/10.7557/1.3.2.3153</a><br /><b> </b><br />Mare, María (2014) “Demostrativos y posesivos posnominales en español”. <i>Sintagma, </i>26. Universitat de Lleida. ISSN 0214-9141, págs. 89 – 102.<br /> <br />Mare, María (2014) “Los desafíos del abordaje diacrónico de las lenguas y su relevancia teórica”. En <i>Revista RASAL Lingüística 2013</i>. Sociedad Argentina de Lingüística. ISSN 0327-8794, págs. 41- 58.<br /><b> </b><br /><b>Actas de congresos</b><br /> <br />Mare, María (2012) “Sobre la concordancia comitativa” en <i>Actas I Jornadas de Jóvenes Lingüistas</i>. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras. ISBN 978-987-1785-72-8. Págs. 180-187.<br /> <br />Mare, María (2010) “<i>Cum</i>, <i>circum</i> y la formación de núcleos complejos” en <i>Actas XXI Simposio Nacional de Estudios Clásicos. La palabra que ordena y hace inteligible el mundo</i>. ISBN 978-978-657-472-3. Facultad de Humanidades y Ciencias. Universidad Nacional del Litoral.<br /> <br />Mare, María (2010) “Verbos de comunicación en <i>In Catilinam, Oratio Prima</i>”. Centro de Estudios Clásicos y Medievales: <i>Actas de las III Jornadas de Estudios Clásicos y Medievales. Diálogos culturales.</i> ISBN 978-95034-0611-3, Universidad Nacional de La Plata.<br /> <br />Mare, María (2010) “Núcleos verbales complejos: un abordaje sintactista” en <i>Actas V Encuentro de Gramática Generativa</i> 2009. ISBN 978-987-604-199-7. Universidad Nacional del Comahue. Neuquén: EDUCO.<br /> <br />Mare, María (2009) “Una aproximación sintactista al problema de los núcleos verbales complejos en latín” en <i>Actas V Jornadas. Un espacio de encuentro: el estado del conocimiento en la ESI</i>. ISBN 978-987-604-175-1, Universidad Nacional del Comahue.<br /><b> </b><br /><b>Presentaciones en jornadas y congresos</b><br /> <br />Workshop de Morfología y Sintaxis: “<i>Ele jota</i>. Sincretismos en el primera persona del plural en variedades del español”, Universitat de Girona, 17 y 18 de julio de 2017. Conferenciante invitada.<br /> <br />27th Colloquium on Generative Grammar: “An approach to unexpected agreement in Spanish”, Universidad de Alcalá, España, 17 al 19 de mayo de 2017.<br /> <br />Morphosyntactic Variation in Adpositions Workshop: “Variation in Comitative Constructions. Adpositions triggering agreement (inter alia)”, University of Cambridge, Inglaterra, 8 y 9 de mayo de 2017.<br /> <br />Seminario Centro de Lingüística Teórica, Universidad Autónoma de Barcelona (CLT-UAB): “Concordancias duplicadas en español”. 21 de octubre de 2016.<br /> <br />IV Congreso nacional. <i>El conocimiento como espacio de encuentro</i>: “Estudiar una lengua antigua. Discusiones y desafíos”. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, 18 al 20 de agosto de 2016.<br /> <br />IV Congreso nacional. <i>El conocimiento como espacio de encuentro</i>: “Cambios en el sistema de cuantificación en español en torno a la ocurrencia del ítem <i>de</i>”, en colaboración con Alejandro Pérez Guarino. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, 18 al 20 de agosto de 2016.<br /> <br />Coloquio de investigaciones en Gramática y Léxico: “Discusiones en torno a la prefijación latina”, INCIHUSA, CCT-Mendoza, Mendoza, 16 y 17 de junio de 2016.<br /> <br /><span>Mare, M. de los Á., & Monteserin, A. (2015). </span><i>Consideraciones sobre la gramática del español en su enseñanza como L2</i><span>. Ponencia presentada en VIII Coloquio CELU, San Carlos de Bariloche.</span> Universidad Nacional de Río Negro, 20 al 22 de agosto de 2015. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/355" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><br /> <br />II Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal: “Sobre la concordancia duplicada”, Maestría en Lingüística, Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. General Roca, 23 al 25 de abril de 2015.<br /> <br />Romania Nova VII: “De posesivos y otros demonios en el español de América”, Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas Dr. Amado Alonso, Universidad de Buenos Aires, 26 al 28 de noviembre de 2014.<br /> <br />VI Jornadas de Historia de la Patagonia. Mesa sobre <i>Enfoques interdisciplinarios para el estudio de la historia indígena en los Andes Meridionales</i>: “Aportes de la lingüística formal al estudio de las lenguas indígenas y la historia de las comunidades”, Universidad Nacional del Comahue, 12 al 14 de noviembre de 2014. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/354" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><br /> <br />III Congreso Nacional <i>El conocimiento como espacio de encuentro</i>: “Posesivos, demostrativos y elipsis”, Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue, 14 al 16 de agosto 2014.<br /> <br />VI Encuentro de Gramática Generativa: “Sobre las concordancias alternantes en español”, 8-10 de agosto de 2013.<br /> <br />II Jornadas de Jóvenes Lingüistas: “Los genitivos analíticos y sintéticos en español. Cuando los SSDD parecen SSPP”, 6-8 de marzo de 2013.<br /> <br />XIII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística: “¿Existe la concordancia comitativa? El caso del español de la Argentina”, 27 al 30 de marzo de 2012.<br /> <br />Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal: “Los recíprocos discontinuos del español”. Universidad Nacional del Comahue, 12 al 14 de octubre de 2011.<br /> <br />Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal (en colaboración con la Lic. Andrea Bohrn) “Por qué “Nuestro viaje con María” sí, pero “Nuestro kayak con Andrea” no”. Universidad Nacional del Comahue, 12 al 14 de octubre de 2011.<br /> <br />VIII Workshop on Formal Linguistics: “On the status of Latin prepositional prefixes”. Universidad de San Pablo, 6 y 7 de agosto de 2010.<br /> <br />XII Congreso de la SAL, Bicentenario. La renovación de la palabra: “Realización múltiple de preposiciones en latín”. Mendoza, 6 al 9 de abril de 2010.<br /> <br />Going Romance XXIII: “Complex verbal heads in Latin: a syntactic approach”. Universitè Nice. Francia, 3 al 5 de diciembre de 2009.<br /> <br />IV Jornadas de Estudios Clásicos y Medievales, Diálogos culturales: “Duplicación de preposiciones en Latín”. Universidad Nacional de La Plata, 11 al 13 de noviembre de 2009.<br /> <br />XIX Simposio Nacional de Estudios Clásicos “Memorar el presente en la cultura grecolatina”: “<i>De Conjuratione Catilinae</i>: pronombres personales en el discurso de Catón”. Universidad Nacional de Rosario, 3 al 6 de octubre de 2006.<br /> <br />XIX Simposio Nacional de Estudios Clásicos “Memorar el presente en la cultura grecolatina”: “Participios concertados y absolutos en <i>De Conjuratione Catilinae</i>”. Universidad Nacional de Rosario, 3 al 6 de octubre de 2006.<br /><b> </b><br /><b>Presentaciones de proyectos en jornadas</b><br /> <br />Jornadas de Investigación y Extensión de la Facultad de Lenguas (en colaboración con el Prof. Javier Valdivia): “Las categorías funcionales: un abordaje en términos de adquisición y variación. Avances. J022”, Facultad de Lenguas, UNComahue, 8, 9 y 10 de septiembre de 2015.<br /> <br />Jornadas de Investigación y Extensión de la Facultad de Lenguas (en colaboración con la Prof. Alicia Frischknecht): “Programa de radio <i>Por prepotencia</i>” (FADEL-FAHU), Facultad de Lenguas, UNComahue, 8, 9 y 10 de septiembre de 2015.<br /> <br />III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales (en colaboración con la Mgter. Fernanda Casares): “Las categorías funcionales: un abordaje en términos de adquisición y variación. J022”, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue, 4 y 5 de noviembre de 2014.
Afiliación Institucional
Universidad Nacional del Comahue
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Mare, María
Description
An account of the resource
María Mare es Doctora en Ciencias del Lenguaje. Mención en lingüística aplicada; Magister en Lingüística y Licenciada en Letras (Orientación en Lingüística). Se especializa en Lingüística diacrónica. Tema: fenómenos de variación diacrónica y sincrónica vinculados al caso y la concordancia. Es profesora de Gramática Española en la Facultad de Lenguas, UNCo.
Type
The nature or genre of the resource
personalidad
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Universidad Nacional del Comahue
docentes investigadores
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/8e334ee9ce028f5134e3ccf9ba98eeb1.png
cb406160222e60186f4468740f488cf7
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/8918094a75a06154ea8a8c15af7ba5a2.pdf
ef2a7df7f08142082dbb8ce206fab6f7
Person
An individual.
Biografía
<p>Gonzalo Eduardo Espinosa es Profesor de Inglés por la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) y Doctor en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires. Fue becario doctoral y posdoctoral de CONICET. Es docente-investigador en la Facultad de Lenguas, UNCo, en las cátedras de lengua y fonología inglesa. Sus principales áreas de interés son la fonética y fonología del español y del inglés, adquisición en L1 y L2 y lingüística general. Está a cargo de la dirección de la Maestría y Especialización en Lingüística Aplicada, UNCo. Además, se desempeña como docente en el Instituto Universitario Patagónico de las Artes.<br /><br /><strong>Email:</strong> gonzalo.espinosa@fadel.uncoma.edu.ar</p>
Publicaciones
<p><span lang="EN-US"><strong><span lang="EN-US">2023<br /></span></strong><span lang="EN-US">Silva Garcés, J.; Espinosa, G.E. (2023) On the Nature of Verbal Non-Local Doubling in Patagonian Spanish. </span><span lang="EN-US"><em>Languages 8, 255.</em></span><span lang="EN-US"> <a href="https://doi.org/10.3390/languages8040255"><strong>VER</strong></a><br /></span><strong><span lang="EN-US"><br /></span></strong><span lang="EN-US">Gutiérrez, A., & Espinosa, G. E. (2023). Propiedades acústicas de las oclusivas simples y eyectivas en nivaĉle (mataguaya). Quintú Quimün. Revista de lingüística, 7 (2) jul-dic, Q080. https://doi.org/10.5281/zenodo.10082218 <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/816"><strong>VER</strong></a><br /><br /></span><strong><span lang="EN-US">2022<br /></span></strong><span lang="EN-US">Labastía, L. O., Dabrowski, A. E., Espinosa, G. E., & Martínez, A. W. (2022). Características prosódicas de dos prácticas discursivas del ámbito político. <em>Anales de Lingüística, 8. <a href="https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/analeslinguistica/article/view/6010"><strong>VER</strong></a></em></span><strong><span lang="EN-US"><br /><br />2020<br /></span></strong><span lang="EN-US"><span>Espinosa, G. E. (2020) La retracción acentual del inglés. Datos acústicos en la adquisición de la L2 por parte de hispanohablantes. Signo y Seña, (37), pp. 1-17. ISSN 2314-2189 (en línea) doi: </span>10.34096/sys.n37.8067 <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/511"><strong>VER</strong></a><br /><br />Blázquez, B.; Espinosa, G. E. & Labastía, L. (2020) Breaking the ice with phonetics and phonology. En Banegas, D. (ed). </span><i><span lang="EN-GB">Content Knowledge in English Language Teacher Education: International Insights</span></i><span lang="EN-GB">. </span>Bloomsbury <strong><a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/465" target="_blank" rel="noopener">VER</a><br /><br />2019</strong><br /><span><span>Espinosa, G. E. & Dabrowski, A. E. (2019). ¿La práctica discursiva condiciona la prosodia? Evidencia de una conferencia y una entrevista del español rioplatense. Revista de la Sociedad Argentina de Lingüística 2019 (1), pp. 7-31. ISSN: 2250-7353, ISSN: 2618-3455 (online) <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/466" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><br /><br />Brodersen, Lucas, & Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2019). Interculturalidad y lenguas extranjeras: La necesidad de una ampliación de contenidos y una evaluación alternativa. </span><i>VI Jornadas de Investigación en Humanidades: homenaje a Cecilia Borel</i><span>, 795-804. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/464" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a></span><br /><br />Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2019). English speech rhythm in instructed learners: Its development as shown by VarcoV. En </span><i>Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas</i><span> (pp. 204-212). Neuquén: Universidad Nacional de Comahue. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/431"><strong>VER</strong></a></span><br /></span></p>
<p><strong>2018</strong></p>
<p>Espinosa, G. E. (2018). The role of prominences in typologically different rhythms. En <i>Proceedings of the 9th International Conference on Speech Prosody</i> (pp. 94-98). Poznań, Poland: International Speech Communication Association. ISCA. <a href="https://doi.org/10.21437/SpeechProsody.2018-19"></a><strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/201" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong></p>
Espinosa, G. E. (2018) El ritmo del español y el del inglés. Repercusiones metodológicas sobre su medición acústica. Quintú Quimün 2. ISSN 2591-541X. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/377" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER<br /><br /></strong></a>Espinosa, G. E. (2018). <i>La adquisición del ritmo inglés por hablantes nativos de español: El caso de aprendientes argentinos en contexto de instrucción formal</i> (Tesis de Doctorado, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras). <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/378" target="_blank" rel="noopener">VER</a><br /><br />2016</strong><br />Espinosa, G. E. (2016). On the uncertain nature of speech rhythm and its relevance in L2 acquisition. AJAL. Argentinian Journal of Applied Linguistics, 4(1), 5-22. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/182" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Labastía, L. O., Espinosa, G. E., Dabrowski, A. E., & Guglielmone, M. de los A. (2016). Estructura informativa y prosodia en (pseudo)hendidas del español rioplatense y del inglés : implicancias para la adquisición de la prosodia en lengua extranjera. En Kickhöfel Alves, U. (Ed.), Aquisição fonético-fonológica de língua estrangeira : investigações rio-grandenses e argentinas em discussão (pp. 393-418). Campinas, SP: Pontes Editores. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/109" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong><br /><br />Labastía, L. O., Blázquez, B. A., Dabrowski, A., Arana, V. F., Espinosa, G. E., Valls, L. S., … Martínez, A. (2016). Entonación y significado en el español y en el inglés. En IV Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Libro de Resúmenes (p. 4). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/124" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2015</strong><br />
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2015). La producción del acento léxico del inglés como L2 : un análisis del aprendizaje en hispanoparlantes. <i>RASAL Lingüística</i>, (1), 43-61.<strong> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/113" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong></div>
</div>
<br />Espinosa, Gonzalo Eduardo, & Brodersen, Lucas. (2015). Speaking in an Intercultural Context: Reflections and Assessment. Presentado en III Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro, 16 Agosto 2014, General Roca. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/183" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Espinosa, G. E. (2015). La ubicación del acento primario en inglés como L2: un análisis en pseudopalabras. En II Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal : libro de resúmenes. General Roca. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/188" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/188" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong></strong></a><br /><br />Labastía, Leopoldo Omar, Guglielmone, María de los Ángeles, Dabrowski, Alejandra, & Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2015). Cláusulas de relativo y entonación en el discurso espontáneo del español rioplatense. Ponencia presentado en Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal, General Roca. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/121" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/121" target="_blank" rel="noopener noreferrer"></a></strong><br /><br />Valls, L. S., Espinosa, G. E., & Lagos, Israel Ramiro. (2015). Selecciones tonales y altura tonal en el inglés como L1 y L2: un análisis de habla espontánea con implicancias metodológicas. En Luchini, P.L., García Jurado, M.A., & Kickhöfel Alves, U. (Eds.), <i>Fonética y Fonología: Articulación entre enseñanza e investigación</i> (pp. 331-343). Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/112" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong><br /><br /><strong>2014</strong><br />Blázquez, B., Dabrowski, A., & Espinosa, G. (2014). Pronunciación y cultura en la clase de ELE para angloparlantes. <i>Diálogos Latinoamericanos</i>, (22), 77–90. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/107" target="_blank" rel="noopener noreferrer">VER</a></strong><br /><br />Dabrowski, Aleandra, Espinosa, Gonzalo Eduardo, Guglielmone, María de los Ángeles, & Labastía, Leopoldo Omar. (2014). Prosodia y oraciones (pseudo)hendidas: una propuesta didáctica para el inglés como L2. Presentado en III Jornadas Internacionales de Didáctica de la Fonética de las Lenguas Extranjeras, organizadas por la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de General San Martín, San Martín (Pcia. de Buenos Aires), 29 y 30 de agosto de 2014, General San Martín. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/114" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br />Espinosa, G. E. (2014). Lexical Stress in Foreign Languages: How do Learners Perceive the L2 Input in the Classroom. Presentado en III Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro, 16 Agosto 2014, General Roca. <br /><br />Espinosa, Gonzalo Eduardo, Guglielmone, María de los Ángeles, Labastía, Leopoldo Omar, & Dabrowski, Aleandra. (2014). Cláusulas hendidas y entonación en el discurso espontáneo del español rioplatense. Presentado en XIV Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística, organizado por la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca, San Fernando del Valle de Catamarca, 22 al 25 de abril de 2014. San Fernando del Valle de Catamarca. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/115" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br />
<p>Labastía, Leopoldo Omar, Blázquez, Bettiana Andrea, Dabrowski, Alejandra, Arana, Valeria Fernanda, Espinosa, Gonzalo Eduardo, Valls, Lucía Soledad, … Siegel Masías, Camila. (2014). Prosodia y significado en el español rioplatense. En III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales : libro de resúmenes (p. 11). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/123" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a></p>
<strong>2013</strong><br />Arana, V. F., Blázquez, B. A., Espinosa, G. E., & Valls, L. S. (2013). Analysing prosody and meaning in Spanish: implications for the teaching of English as a foreign language. Revista Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduacao em Letras e Linguistica da Universidade Federal de Alagoas, 2(52), 207-226. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/181" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2012</strong><br />Espinosa, Gonzalo Eduardo, & Scilipoti, Paola. (2012). The Importance of Being Pluricultural: Blooming with the Other. En Actas en CD del 2° Congreso Nacional El conocimiento como espacio de encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/190" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2011</strong><br />Arana, V. F., Blázquez, B. A., Espinosa, G. E., & Valls, L. S. (2011). Estudio comparativo de las selecciones tonales en español e inglés : bases para una aplicación metodológica. RASAL Lingüística, 1/2, 27-39. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/191" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2009</strong><br />Espinosa, G. E. (2009). The Focal Model: Nucleus Placement. En Ñanculeo, C. (Ed.), El idioma desde diversas perspectivas (pp. 13-22). General Roca: Publifadecs. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/110" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a>
Afiliación Institucional
Universidad Nacional del Comahue
Proyectos
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/614">Proyecto J038</a>: Prosodia y significado. Caracterización del discurso oral y aplicaciones a la enseñanza/aprendizaje de la pronunciación del inglés y del español rioplatense como lenguas extranjeras.<br /><br /><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/327">Proyecto J028</a>: La prosodia en el español rioplatense: su significado en el discurso y su aplicación en la enseñanza/ aprendizaje del inglés y español como lenguas extranjeras. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue<br /><br /><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/202">Proyecto J019</a>: Prosodia y significado en el español rioplatense: implicancias de la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue.<a href="https://www.uni-hamburg.de/sfb538/forschungsprogramm/historische-aspekte/intonation/spanisch.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><br /></a>
Email
gonzalo.espinosa@fadel.uncoma.edu.ar
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Description
An account of the resource
Gonzalo Eduardo Espinosa es Profesor de Inglés por la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) y Doctor en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires. Fue becario doctoral y posdoctoral de CONICET. Es docente-investigador en la Facultad de Lenguas, UNCo, en las cátedras de lengua y fonología inglesa. Sus principales áreas de interés son la fonética y fonología del español y del inglés, adquisición en L1 y L2 y lingüística general. Está a cargo de la dirección de la Maestría y Especialización en Lingüística Aplicada, UNCo. Además, se desempeña como docente en el Instituto Universitario Patagónico de las Artes.
Type
The nature or genre of the resource
personalidad
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Universidad Nacional del Comahue
docentes investigadores
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Labastía, Leopoldo Omar
Blázquez, Bettiana Andrea
Arana, Valeria Fernanda
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Valls, Lucía Soledad
Lagos, Israel Ramiro
Moyano, Rocío
Dabrowski, Alejandra Eva
Martínez, Alex William
Title
A name given to the resource
Entonación y significado en el español y en el inglés
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas
Language
A language of the resource
español
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
IV Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Libro de Resúmenes
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Labastía, Leopoldo Omar, Blázquez, Bettiana Andrea, Dabrowski, Alejandra, Arana, Valeria Fernanda, Espinosa, Gonzalo Eduardo, Valls, Lucía Soledad, … Martínez, Alex. (2016). Entonación y significado en el español y en el inglés. En IV Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Libro de Resúmenes (pp. 9). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas.
Abstract
A summary of the resource.
Este proyecto de investigación es el tercero de una serie que llevamos a cabo en la Facultad de Lenguas desde 2005. El objetivo general es estudiar la prosodia del español rioplatense –su forma y significado– y compararla con la prosodia del inglés, de manera de poder derivar pautas pedagógicas y metodológicas, y diseñar materiales que contemplen la estructura de la lengua materna de nuestros estudiantes (profesorado y traductorado) para la enseñanza de la prosodia inglesa. Por otra parte, debido a que los trabajos sobre la prosodia de nuestra variedad del español son relativamente escasos, prestamos especial atención a la investigación de la prosodia en el español rioplatense. Esto nos ha permitido vislumbrar un segundo objetivo para el proyecto, que es diseñar metodologías y materiales, como así también aplicar diversas estrategias para la enseñanza de la fonología del español como lengua extranjera. Durante las primeras dos etapas del proyecto nos concentramos en la investigación del discurso espontáneo, tomando como corpus entrevistas televisivas y radiales y monólogos. En esta tercera etapa también abordamos el estudio de las producciones de nuestros estudiantes en condiciones experimentales, tanto en lengua materna como en inglés, y la interpretación de la entonación en español rioplatense. Las becas nacionales de iniciación a la investigación nos han permitido incorporar dos nuevos estudiantes, que desarrollan un plan de formación e investigación bajo la guía de los miembros del equipo de investigación sobre aspectos del proyecto.
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Description
An account of the resource
Este proyecto de investigación es el tercero de una serie que llevamos a cabo en la Facultad de Lenguas desde 2005. El objetivo general es estudiar la prosodia del español rioplatense –su forma y significado– y compararla con la prosodia del inglés, de manera de poder derivar pautas pedagógicas y metodológicas, y diseñar materiales que contemplen la estructura de la lengua materna de nuestros estudiantes (profesorado y traductorado) para la enseñanza de la prosodia inglesa. Por otra parte, debido a que los trabajos sobre la prosodia de nuestra variedad del español son relativamente escasos, prestamos especial atención a la investigación de la prosodia en el español rioplatense. Esto nos ha permitido vislumbrar un segundo objetivo para el proyecto, que es diseñar metodologías y materiales, como así también aplicar diversas estrategias para la enseñanza de la fonología del español como lengua extranjera. Durante las primeras dos etapas del proyecto nos concentramos en la investigación del discurso espontáneo, tomando como corpus entrevistas televisivas y radiales y monólogos. En esta tercera etapa también abordamos el estudio de las producciones de nuestros estudiantes en condiciones experimentales, tanto en lengua materna como en inglés, y la interpretación de la entonación en español rioplatense. Las becas nacionales de iniciación a la investigación nos han permitido incorporar dos nuevos estudiantes, que desarrollan un plan de formación e investigación bajo la guía de los miembros del equipo de investigación sobre aspectos del proyecto.
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 9
Date Created
Date of creation of the resource.
2016
entonación
español rioplatense
inglés
j019
pragmática
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Nombre de la Reunión
III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales
Lugar
General Roca
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Labastía, Leopoldo Omar
Blázquez, Bettiana Andrea
Arana, Valeria Fernanda
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Valls, Lucía Soledad
Lagos, Israel Ramiro
Guglielmone, María de los Ángeles
Allende, María Paula
Torres, Emilce Andrea
Siegel Masías, Camila
Dabrowski, Alejandra Eva
Title
A name given to the resource
Prosodia y significado en el español rioplatense
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Publifadecs
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Abstract
A summary of the resource.
<p>Este proyecto de investigación es el tercero de una serie que llevamos a cabo en la Facultad de Lenguas desde 2005. El objetivo general es estudiar la prosodia del español rioplatense –su forma y significado– y compararla con la prosodia del inglés, de manera de poder derivar pautas pedagógicas y metodológicas, y diseñar materiales que contemplen la estructura de la lengua materna de nuestros estudiantes (profesorado y traductorado) para la enseñanza de la prosodia inglesa. Por otra parte, debido a que los trabajos sobre la prosodia de nuestra variedad del español son relativamente escasos, prestamos especial atención a la investigación de la prosodia en el español rioplatense. Esto nos ha permitido vislumbrar un segundo objetivo para el proyecto, que es diseñar metodologías y materiales, como así también aplicar diversas estrategias para la enseñanza de la fonología del español como lengua extranjera. Durante las primeras dos etapas del proyecto nos concentramos en la investigación del discurso espontáneo, tomando como corpus entrevistas televisivas y radiales, y luego aplicamos los resultados obtenidos al monólogo político. En esta tercera etapa también abordamos el estudio de las producciones de nuestros estudiantes en condiciones experimentales, tanto en lengua materna como en inglés. El marco teórico que adoptamos para el análisis de la entonación es el del modelo métrico-autosegmental, especialmente en una aplicación que desarrollamos conjuntamente con investigadores de la Universidad de Hamburgo (Gabriel et al., 2010); para el análisis del significado de la entonación recurrimos a la Teoría de la Relevancia (Sperber y Wilson, 1995, 2004).</p>
Description
An account of the resource
Este proyecto de investigación es el tercero de una serie que llevamos a cabo en la Facultad de Lenguas desde 2005. El objetivo general es estudiar la prosodia del español rioplatense –su forma y significado– y compararla con la prosodia del inglés, de manera de poder derivar pautas pedagógicas y metodológicas, y diseñar materiales que contemplen la estructura de la lengua materna de nuestros estudiantes (profesorado y traductorado) para la enseñanza de la prosodia inglesa. Por otra parte, debido a que los trabajos sobre la prosodia de nuestra variedad del español son relativamente escasos, prestamos especial atención a la investigación de la prosodia en el español rioplatense. Esto nos ha permitido vislumbrar un segundo objetivo para el proyecto, que es diseñar metodologías y materiales, como así también aplicar diversas estrategias para la enseñanza de la fonología del español como lengua extranjera. Durante las primeras dos etapas del proyecto nos concentramos en la investigación del discurso espontáneo, tomando como corpus entrevistas televisivas y radiales, y luego aplicamos los resultados obtenidos al monólogo político. En esta tercera etapa también abordamos el estudio de las producciones de nuestros estudiantes en condiciones experimentales, tanto en lengua materna como en inglés. El marco teórico que adoptamos para el análisis de la entonación es el del modelo métrico-autosegmental, especialmente en una aplicación que desarrollamos conjuntamente con investigadores de la Universidad de Hamburgo (Gabriel et al., 2010); para el análisis del significado de la entonación recurrimos a la Teoría de la Relevancia (Sperber y Wilson, 1995, 2004).
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/189" target="_blank" rel="noreferrer">III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales : libro de resúmenes</a> (p. 11). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas.
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Labastía, Leopoldo Omar, Blázquez, Bettiana Andrea, Dabrowski, Alejandra, Arana, Valeria Fernanda, Espinosa, Gonzalo Eduardo, Valls, Lucía Soledad, … Siegel Masías, Camila. (2014). Prosodia y significado en el español rioplatense. En <i>III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales : libro de resúmenes</i> (p. 11). General Roca: Universidad Nacional del Comahue, Publifadecs.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Date Created
Date of creation of the resource.
2014
j019
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Nombre de la Reunión
II Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal. 23-25 Abril 2015
Lugar
General Roca
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Labastía, Leopoldo Omar
Guglielmone, María de los Ángeles
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Dabrowski, Alejandra Eva
Title
A name given to the resource
Cláusulas de relativo y entonación en el discurso espontáneo del español rioplatense
Language
A language of the resource
Español
Abstract
A summary of the resource.
<div style="text-align: justify;">Los lingüistas concuerdan en afirmar que las lenguas poseen tres tipos de recurso lingüístico para marcar la estructura informativa: la sintaxis, la morfología y la entonación. Tradicionalmente se ha sostenido que el español es una lengua en la que se marca la estructura informativa por medio de recursos sintácticos, y en la que la entonación no juega un papel importante (es de núcleo entonativo fijo, y éste se localiza siempre en la última palabra de contenido de la frase entonativa). En trabajos anteriores investigamos el valor pragmático de la entonación en el discurso oral espontáneo del español rioplatense. Hemos encontrado que la prosodia juega un papel importante en la expresión de la estructura informativa y en la organización del discurso. El objetivo de este trabajo es explorar la interacción entre un recurso sintáctico ?las cláusulas de relativo? la estructura informativa y la entonación en el discurso oral espontáneo del español rioplatense.Desde el punto de vista entonativo, el trabajo se realiza en el marco de la teoría métrico-autosegmental de la entonación (Gabriel et al., 2010). Desde el punto de vista pragmático, recurrimos a la teoría de la relevancia (Sperber y Wilson, 1995, 2004). En primera instancia, ubicamos los casos de cláusulas de relativo (Di Tullio, 2010) en un corpus de lenguaje espontáneo, hacemos una transcripción auditiva con el sistema de transcripción SP_ToBI, y corroboramos las percepciones auditivas con el programa PRAAT (Boersma y Weenick; 2014). Exploramos la segmentación en frases prosódicas, la ubicación del acento tonal nuclear y el tipo de acento tonal nuclear y tono de frontera con los que se articulan estas estructuras. Esperamos encontrar una convergencia entre el tipo de cláusula de relativo, por una parte, y la estructura informativa y el significado transmitido por la entonación (que marcan la información como fondo informativo o como primer plano), por otra. Creemos que esta convergencia sirve para orientar las inferencias de los destinatarios hacia el logro de la relevancia en el discurso.</div>
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Labastía, Leopoldo Omar, Guglielmone, María de los Ángeles, Dabrowski, Alejandra, & Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2015). Cláusulas de relativo y entonación en el discurso espontáneo del español rioplatense. En <i>II Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal. Libro de Resúmenes</i> (pp. 19-20). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Description
An account of the resource
<span>Los lingüistas concuerdan en afirmar que las lenguas poseen tres tipos de recurso lingüístico para marcar la estructura informativa: la sintaxis, la morfología y la entonación. Tradicionalmente se ha sostenido que el español es una lengua en la que se marca la estructura informativa por medio de recursos sintácticos, y en la que la entonación no juega un papel importante (es de núcleo entonativo fijo, y éste se localiza siempre en la última palabra de contenido de la frase entonativa). En trabajos anteriores investigamos el valor pragmático de la entonación en el discurso oral espontáneo del español rioplatense. Hemos encontrado que la prosodia juega un papel importante en la expresión de la estructura informativa y en la organización del discurso. El objetivo de este trabajo es explorar la interacción entre un recurso sintáctico ?las cláusulas de relativo? la estructura informativa y la entonación en el discurso oral espontáneo del español rioplatense.Desde el punto de vista entonativo, el trabajo se realiza en el marco de la teoría métrico-autosegmental de la entonación (Gabriel et al., 2010). Desde el punto de vista pragmático, recurrimos a la teoría de la relevancia (Sperber y Wilson, 1995, 2004). En primera instancia, ubicamos los casos de cláusulas de relativo (Di Tullio, 2010) en un corpus de lenguaje espontáneo, hacemos una transcripción auditiva con el sistema de transcripción SP_ToBI, y corroboramos las percepciones auditivas con el programa PRAAT (Boersma y Weenick; 2014). Exploramos la segmentación en frases prosódicas, la ubicación del acento tonal nuclear y el tipo de acento tonal nuclear y tono de frontera con los que se articulan estas estructuras. Esperamos encontrar una convergencia entre el tipo de cláusula de relativo, por una parte, y la estructura informativa y el significado transmitido por la entonación (que marcan la información como fondo informativo o como primer plano), por otra. Creemos que esta convergencia sirve para orientar las inferencias de los destinatarios hacia el logro de la relevancia en el discurso.</span>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry"><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/187" target="_blank" rel="noreferrer"><i>II Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal. Libro de Resúmenes</i></a> (pp. 19-20). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas, 2015</div>
<span class="Z3988"></span></div>
</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 19-20
Date Created
Date of creation of the resource.
2015
j019
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/9c1876377444a290a64458c02eda43c6.pdf
2a2941e88d2dfb47a03ed25f920a63c7
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Nombre de la Reunión
XIV Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística, organizado por la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca, San Fernando del Valle de Catamarca, 22 al 25 de abril de 2014
Lugar
San Fernando del Valle de Catamarca
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Guglielmone, María de los Ángeles
Labastía, Leopoldo Omar
Dabrowski, Alejandra Eva
Title
A name given to the resource
Cláusulas hendidas y entonación en el discurso espontáneo del español rioplatense
Language
A language of the resource
Español
Description
An account of the resource
Ponencia presentada en XIV Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística, organizado por la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca, San Fernando del Valle de Catamarca, 22 al 25 de abril de 2014
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Extent
The size or duration of the resource.
22 diap.
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Espinosa, Gonzalo Eduardo, Guglielmone, María de los Ángeles, Labastía, Leopoldo Omar, & Dabrowski, Aleandra. (2014). Cláusulas hendidas y entonación en el discurso espontáneo del español rioplatense. Ponencia en el<i> XIV Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística, organizado por la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca, San Fernando del Valle de Catamarca, 22 al 25 de abril de 2014</i>.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pptx
Date Created
Date of creation of the resource.
2014
entonación
español rioplatense
hendidas
j019
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/09996cb7b42daac2599354f5fb263a25.pdf
8ed7389bc8436190a13955d4e9a8cbe8
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Nombre de la Reunión
III Jornadas Internacionales de Didáctica de la Fonética de las Lenguas Extranjeras organizadas por la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de General San Martín, San Martín (Pcia. de Buenos Aires), 29 y 30 de agosto de 2014
Lugar
General San Martín
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Guglielmone, María de los Ángeles
Labastía, Leopoldo Omar
Dabrowski, Alejandra Eva
Title
A name given to the resource
Prosodia y oraciones (pseudo)hendidas: una propuesta didáctica para el inglés como L2
Language
A language of the resource
Español
Abstract
A summary of the resource.
Este trabajo propone el diseño de actividades áulicas para complementar la enseñanza/aprendizaje de recursos prosódicos en oraciones hendidas y pseudohendidas del inglés por parte de estudiantes del profesorado y traductorado en inglés. A partir de su caracterización prosódica (basada en el modelo Métrico-Autosegmental; Ladd 2008, Gabriel et al. 2010) y pragmática (basada en la Teoría de la Relevancia; Wilson y Sperber 2004), se compara la realización prosódica de estas estructuras del inglés y del español como L1. Las oraciones hendidas y pseudohendidas separan la información de primer plano de la información de fondo, agrupándola en dos estructuras sintácticas: oración principal y oración subordinada, respectivamente. Se ha observado una correlación entre la estructura informativa (primer plano y fondo informativo) y su expresión prosódica en el habla espontánea para cada una de las lenguas, si bien los recursos utilizados difieren en parte. En consecuencia, los estudiantes de L2 pueden encontrarse con dificultades derivadas de la transferencia de la entonación del español como lengua materna. Se propone una serie de actividades áulicas para el desarrollo y consolidación de la segmentación y entonación de las estructuras (pseudo)hendidas en inglés a partir de un texto narrativo.
Description
An account of the resource
Este trabajo propone el diseño de actividades áulicas para complementar la enseñanza/aprendizaje de recursos prosódicos en oraciones hendidas y pseudohendidas del inglés por parte de estudiantes del profesorado y traductorado en inglés. A partir de su caracterización prosódica (basada en el modelo Métrico-Autosegmental; Ladd 2008, Gabriel et al. 2010) y pragmática (basada en la Teoría de la Relevancia; Wilson y Sperber 2004), se compara la realización prosódica de estas estructuras del inglés y del español como L1. Las oraciones hendidas y pseudohendidas separan la información de primer plano de la información de fondo, agrupándola en dos estructuras sintácticas: oración principal y oración subordinada, respectivamente. Se ha observado una correlación entre la estructura informativa (primer plano y fondo informativo) y su expresión prosódica en el habla espontánea para cada una de las lenguas, si bien los recursos utilizados difieren en parte. En consecuencia, los estudiantes de L2 pueden encontrarse con dificultades derivadas de la transferencia de la entonación del español como lengua materna. Se propone una serie de actividades áulicas para el desarrollo y consolidación de la segmentación y entonación de las estructuras (pseudo)hendidas en inglés a partir de un texto narrativo.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional de General San Martín. Escuela de Humanidades
Extent
The size or duration of the resource.
14 p.
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Dabrowski, Aleandra, Espinosa, Gonzalo Eduardo, Guglielmone, María de los Ángeles, & Labastía, Leopoldo Omar. (2014). <i>Prosodia y oraciones (pseudo)hendidas: una propuesta didáctica para el inglés como L2</i>. Presentado en III Jornadas Internacionales de Didáctica de la Fonética de las Lenguas Extranjeras, organizadas por la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de General San Martín, San Martín (Pcia. de Buenos Aires), 29 y 30 de agosto de 2014, General San Martín.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Relation
A related resource
Ver en el sitio del editor: http://www.unsam.edu.ar/escuelas/humanidades/centros/c_cepel/fonetica/actas/Dabrowski%20et%20al.pdf
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 978-987-42-1867-4
Date Created
Date of creation of the resource.
2014
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
III Jornadas Internacionales de Didáctica de la Fonética de las Lenguas Extranjeras / Evangelina Aguirre Sotelo ... [et al.]; editado por Gabriela Delia Leiton. - 1a ed. - San Antonio de Areco: Gabriela Delia Leiton, 2016. Libro digital.
enseñanza de inglés
j019
oraciones (pseudo)hendidas
pragmática
prosodia
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/9ab4b6e8b6ec3c88564c0499f6be42f0.pdf
e2c68913fb54b101c4702d69cb813ad1
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Title
A name given to the resource
La producción del acento léxico del inglés como L2 : un análisis del aprendizaje en hispanoparlantes
Language
A language of the resource
Español
Abstract
A summary of the resource.
Este trabajo tiene como objetivo analizar las producciones de los acentos primarios de palabras léxicas en el inglés como segunda lengua por alumnos universitarios, procedentes de la Patagonia Norte, región Comahue, Argentina, con distintos niveles de instrucción formal en fonología inglesa. Desde una óptica basada en la fonología métrica, se tienen en cuenta las estructuras prosódicas del español y del inglés, específicamente la distribución acentual en palabras léxicas y la influencia de la estructuración silábica. Para determinar los acentos primarios, entendidos como una noción relacional de prominencia, se recurre a la percepción y juicio de los hablantes nativos del inglés, plasmados en los diccionarios de pronunciación inglesa. Para el desarrollo del aspecto empírico, se entrevistaron un total de 18 informantes en distintos momentos de su formación como futuros profesores y traductores de inglés. El análisis del corpus, a través del análisis perceptivo de investigadores y complementado con el programa de software PRAAT, demuestra que, ante una mayor instrucción formal en fonología, la influencia de la lengua materna es menor. Los errores de acentuación se analizaron teniendo en cuenta analogías con el español, transferencia de preferencias de esta lengua y mecanismos propios de interlengua como la sobre-generalización.
Description
An account of the resource
Este trabajo tiene como objetivo analizar las producciones de los acentos primarios de palabras léxicas en el inglés como segunda lengua por alumnos universitarios, procedentes de la Patagonia Norte, región Comahue, Argentina, con distintos niveles de instrucción formal en fonología inglesa. Desde una óptica basada en la fonología métrica, se tienen en cuenta las estructuras prosódicas del español y del inglés, específicamente la distribución acentual en palabras léxicas y la influencia de la estructuración silábica. Para determinar los acentos primarios, entendidos como una noción relacional de prominencia, se recurre a la percepción y juicio de los hablantes nativos del inglés, plasmados en los diccionarios de pronunciación inglesa. Para el desarrollo del aspecto empírico, se entrevistaron un total de 18 informantes en distintos momentos de su formación como futuros profesores y traductores de inglés. El análisis del corpus, a través del análisis perceptivo de investigadores y complementado con el programa de software PRAAT, demuestra que, ante una mayor instrucción formal en fonología, la influencia de la lengua materna es menor. Los errores de acentuación se analizaron teniendo en cuenta analogías con el español, transferencia de preferencias de esta lengua y mecanismos propios de interlengua como la sobre-generalización.
Source
A related resource from which the described resource is derived
RASAL Lingüística, (1), 43-61
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Sociedad Argentina de Lingüística
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 43–61
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2015). La producción del acento léxico del inglés como L2 : un análisis del aprendizaje en hispanoparlantes. <i>RASAL Lingüística</i>, (1), 43-61.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN 0327-8794
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2015
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
09-11-2014
Date Accepted
Date of acceptance of the resource. Examples of resources to which a Date Accepted may be relevant are a thesis (accepted by a university department) or an article (accepted by a journal).
10-12-2014
Subject
The topic of the resource
Linguistics
acento primario léxico
adquisición de una segunda lengua
análisis de errores
Fonología Métrica
j019
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0d9998292737049f0af160124a5cc9d7.pdf
01a052c2dc8b7c84fed326f15801865d
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Libros y Capítulos de Libros
Description
An account of the resource
Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Valls, Lucía Soledad
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Lagos, Israel Ramiro
Title
A name given to the resource
Selecciones tonales y altura tonal en el inglés como L1 y L2: un análisis de habla espontánea con implicancias metodológicas
Language
A language of the resource
Español
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Luchini, P.L. (ed.)
García Jurado, M.A. (ed.)
Kickhöfel Alves, U. (ed.)
Abstract
A summary of the resource.
A través del relato de un cuento, se compararon las oraciones declarativas conclusivas y no conclusivas del inglés como L1 y L2 a la luz del modelo Métrico-Autosegmental propuesto por Pierrehumbert (1980), para analizar los distintos contornos entonativos, y de la Teoría de la Relevancia (Sperber y Wilson 1995, 2004), para examinar el correlato pragmático. Los datos se procesaron teniendo en cuenta el inventario propuesto por Beckman y Hirshberg (1994), Beckman y Ayers (1993), Ladd (1996) y un curso en línea del MIT (Massachusetts Institute of Technology) para el sistema de transcripción ToBI (Tone and Break Indeces) utilizando el software PRAAT (Boersma y Weenink 2010). Con el fin de indicar conclusión, las dos variantes del inglés optaron en su mayoría por la configuración H* L% y L* L%. Para suspender la evaluación de un enunciado, los hablantes de inglés como L1 produjeron mayormente las configuraciones L+H* L-H% y L+H* !H%, mientras que en inglés como L2 la configuración más frecuente fue L+H* H%. Asimismo, se observaron diferencias en los tonos ascendentes en relación a la altura tonal y se obtuvo evidencia de la influencia de la lengua materna -español de la Patagonia- en el grupo de inglés como L2. Finalmente, se describen posibles implicancias metodológicas para la enseñanza de la entonación del inglés como L2.
Description
An account of the resource
A través del relato de un cuento, se compararon las oraciones declarativas conclusivas y no conclusivas del inglés como L1 y L2 a la luz del modelo Métrico-Autosegmental propuesto por Pierrehumbert (1980), para analizar los distintos contornos entonativos, y de la Teoría de la Relevancia (Sperber y Wilson 1995, 2004), para examinar el correlato pragmático. Los datos se procesaron teniendo en cuenta el inventario propuesto por Beckman y Hirshberg (1994), Beckman y Ayers (1993), Ladd (1996) y un curso en línea del MIT (Massachusetts Institute of Technology) para el sistema de transcripción ToBI (Tone and Break Indeces) utilizando el software PRAAT (Boersma y Weenink 2010). Con el fin de indicar conclusión, las dos variantes del inglés optaron en su mayoría por la configuración H* L% y L* L%. Para suspender la evaluación de un enunciado, los hablantes de inglés como L1 produjeron mayormente las configuraciones L+H* L-H% y L+H* !H%, mientras que en inglés como L2 la configuración más frecuente fue L+H* H%. Asimismo, se observaron diferencias en los tonos ascendentes en relación a la altura tonal y se obtuvo evidencia de la influencia de la lengua materna -español de la Patagonia- en el grupo de inglés como L2. Finalmente, se describen posibles implicancias metodológicas para la enseñanza de la entonación del inglés como L2.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional de Mar del Plata
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 331-343
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Valls, L. S., Espinosa, G. E., & Lagos, Israel Ramiro. (2015). Selecciones tonales y altura tonal en el inglés como L1 y L2: un análisis de habla espontánea con implicancias metodológicas. En Luchini, P.L., García Jurado, M.A., & Kickhöfel Alves, U. (Eds.), <i>Fonética y Fonología: Articulación entre enseñanza e investigación</i> (pp. 331-343). Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
parte de libro
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN: 978-987-544-633-5
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2015
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Source
A related resource from which the described resource is derived
Luchini, P.L., García Jurado, M.A., & Kickhöfel Alves, U. (Eds.), <i>Fonética y Fonología: Articulación entre enseñanza e investigación</i> (pp. 331-343). Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, 2015
j019
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/de0e0a8013b97a90a74a028386017874.pdf
e0161476ac5fe857e38bb1e04a940b1f
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Libros y Capítulos de Libros
Description
An account of the resource
Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2009
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Title
A name given to the resource
The Focal Model : nucleus placement
Abstract
A summary of the resource.
This work has been carried out in the light of one main general area of study in phonetics and phonology: nucleus placement. It is aimed at revealing how nucleus placement may differ from one speaker to another. Adopting the analysis of broad and narrow focus, nucleus placement will also be dealt with considering other notions that are taught in Fonética y fonología inglesa II at ESI (stressing of compounds, fossilized expressions, final adverbs, among others). To illustrate these points, theoretical explanations will be contrasted with empirical evidence by analyzing different readings of the same written text. The pronunciation of native and non-native speakers of English will be compared.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Publifadecs
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Ñanculeo, Carlos (ed.)
Description
An account of the resource
This work has been carried out in the light of one main general area of study in phonetics and phonology: nucleus placement. It is aimed at revealing how nucleus placement may differ from one speaker to another. Adopting the analysis of broad and narrow focus, nucleus placement will also be dealt with considering other notions that are taught in Fonética y fonología inglesa II at ESI (stressing of compounds, fossilized expressions, final adverbs, among others). To illustrate these points, theoretical explanations will be contrasted with empirical evidence by analyzing different readings of the same written text. The pronunciation of native and non-native speakers of English will be compared.
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Ñanculeo, C. (Ed.), <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/186" target="_blank" rel="noopener noreferrer">El idioma desde diversas perspectivas</a> (pp. 13-22). General Roca: Publifadecs, 2009
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 13-22
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Espinosa, G. E. (2009). The Focal Model: Nucleus Placement. En Ñanculeo, C. (Ed.), <i>El idioma desde diversas perspectivas</i> (pp. 13-22). General Roca: Publifadecs.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
parte de libro
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 978-987-1549-10-8
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2009
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0f20d28b18a01a0019505dbce4a2728c.pdf
ce386a1e5c177e44296d1c87651eb6eb
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Libros y Capítulos de Libros
Description
An account of the resource
Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Labastía, Leopoldo Omar
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Guglielmone, María de los Ángeles
Dabrowski, Alejandra Eva
Title
A name given to the resource
Estructura informativa y prosodia en (pseudo)hendidas del español rioplatense y del inglés : implicancias para la adquisición de la prosodia en lengua extranjera
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Labastía, L. O., Espinosa, G. E., Dabrowski, A. E., & Guglielmone, M. de los A. (2016). Estructura informativa y prosodia en (pseudo)hendidas del español rioplatense y del inglés : implicancias para la adquisición de la prosodia en lengua extranjera. En Kickhöfel Alves, U. (Ed.), Aquisição fonético-fonológica de língua estrangeira : investigações rio-grandenses e argentinas em discussão (pp. 393-418). Campinas, SP: Pontes Editores.
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Kickhöfel Alves, U. (Ed.), Aquisição fonético-fonológica de língua estrangeira : investigações rio-grandenses e argentinas em discussão (pp. 393-418). Campinas, SP: Pontes Editores, 2016
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Pontes Editores
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 393-418
Abstract
A summary of the resource.
<p><em>Introducción</em><br />Las lenguas naturales cuentan con recursos sintácticos, prosódicos y morfológicos para indicar al oyente qué parte del contenido es informativa. Generalmente se considera que las lenguas de origen latino (español, francés, catalán, etc.) recurren a la sintaxis para expresar la estructura informativa, mientras que las lenguas de origen germánico (inglés, alemán, holandés, etc.) hacen uso de la prosodia para el mismo fin (VALLDUVÍ, 1992; VALLDUVÍ & ENGDAHL, 1996). Esta característica es sólo una tendencia, ya que ambas familias de lenguas hacen uso de los recursos tanto sintácticos como prosódicos, si bien con preferencia por uno de ellos.<br />En este trabajo abordamos el análisis de un recurso sintáctico-semántico –las oraciones hendidas y pseudohendidas– en el español rioplatense y el inglés estándar del sudeste de Inglaterra, y su realización prosódica. Tratamos de explorar el modo en que se realiza este tipo de estructuras, que están especializadas para codificar un constituyente como información de primer plano o de fondo. Nos proponemos examinar los siguientes aspectos: a) la relación entre los dos constituyentes que componen una hendida o pseudohendida y la segmentación en unidades prosódicas; y b) el tipo de acento tonal nuclear y el tono final de la unidad prosódica con que se realizan. Este análisis dará lugar a una reflexión sobre las implicancias de la prosodia de lengua extranjera en el proceso de adquisición de segunda lengua.</p>
Type
The nature or genre of the resource
parte de libro
Date Created
Date of creation of the resource.
2016
Description
An account of the resource
<em>Introducción</em><br />Las lenguas naturales cuentan con recursos sintácticos, prosódicos y morfológicos para indicar al oyente qué parte del contenido es informativa. Generalmente se considera que las lenguas de origen latino (español, francés, catalán, etc.) recurren a la sintaxis para expresar la estructura informativa, mientras que las lenguas de origen germánico (inglés, alemán, holandés, etc.) hacen uso de la prosodia para el mismo fin (VALLDUVÍ, 1992; VALLDUVÍ & ENGDAHL, 1996). Esta característica es sólo una tendencia, ya que ambas familias de lenguas hacen uso de los recursos tanto sintácticos como prosódicos, si bien con preferencia por uno de ellos.<br />En este trabajo abordamos el análisis de un recurso sintáctico-semántico –las oraciones hendidas y pseudohendidas– en el español rioplatense y el inglés estándar del sudeste de Inglaterra, y su realización prosódica. Tratamos de explorar el modo en que se realiza este tipo de estructuras, que están especializadas para codificar un constituyente como información de primer plano o de fondo. Nos proponemos examinar los siguientes aspectos: a) la relación entre los dos constituyentes que componen una hendida o pseudohendida y la segmentación en unidades prosódicas; y b) el tipo de acento tonal nuclear y el tono final de la unidad prosódica con que se realizan. Este análisis dará lugar a una reflexión sobre las implicancias de la prosodia de lengua extranjera en el proceso de adquisición de segunda lengua.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 978-85-7113-711-0
Argentinean Spanish
español rioplatense
prosodia
prosody
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/22b25c166eff09db218a92091b69f630.pdf
0793902e5bcdbc2ef2d83e7a5cc127e3
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Blázquez, Bettiana Andrea
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Dabrowski, Alejandra Eva
Title
A name given to the resource
Pronunciación y cultura en la clase de ELE para angloparlantes
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Aarhus Universitet, Dinamarca
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Abstract
A summary of the resource.
<em>Introducción:</em> <br />El mundo globalizado de hoy ha afectado la educación en general y la enseñanza de segundas lenguas en particular, dando lugar al auge de la pluriculturalidad en el aula. El contexto áulico es el reflejo de una sociedad con una realidad pluricultural en la que los individuos intercambian aspectos culturales en armonía, tolerancia y respeto mutuo frente a las desigualdades. Las diferencias culturales que subyacen en el input lingüístico son una fuente motivadora para el aprendizaje de una segunda lengua. Un ambiente seguro y culturalmente rico posibilita que los estudiantes se focalicen también en rasgos de la pronunciación de la lengua meta y alcancen, así, una comunicación eficaz. A partir del siglo veinte se comenzó a tratar la fonología en el aula de L2 a través de la corrección explícita y de prácticas mecánicas. Con el auge del enfoque comunicativo, la lengua comenzó a considerarse como una herramienta para la comunicación (Celce-Murcia, Brinton y Goodwin, 2011). La pronunciación cobraba importancia en la medida en que se tornaba indispensable para lograr un mensaje inteligible, evitando así un quiebre en la comunicación. Sin embargo, el correcto aprendizaje del repertorio segmental y suprasegmental se asociaba a un fenómeno de ósmosis, sin necesidad de desviar la atención del alumno hacia este aspecto del lenguaje. En la década de 1990, la enseñanza centrada en la forma comenzó a tener un lugar significativo (Skehan, 1998; Willis y Willis, 1996; Ellis, 1992 y Zanon, 1995). Iruela (2007) observa que es inadecuado suponer que el aprendizaje de una segunda lengua es inconsciente. El docente debe recurrir a la concientización y reflexión por parte del alumno para lograr una internalización efectiva de la L2. Partiendo de esta premisa, es necesario concientizar al alumno de las características fonéticas y fonológicas de la lengua meta. En suma, se cree que en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) la pronunciación se puede y se debe abordar didácticamente en el aula. Este trabajo se focalizará en los rasgos segmentales, específicamente los sonidos consonánticos, ya que estos pueden ocasionar mayores dificultades en la comunicación oral. En primer lugar se presentarán las consonantes de los sistemas fonológicos del inglés (variedad del sudeste de Inglaterra) y del español rioplatense, para lo cual se tendrán en cuenta los inventarios de consonantes y sus realizaciones en contexto. Posteriormente se compararán ambos sistemas para predecir las dificultades de los anglófonos a la hora de pronunciar el español. Se propone la pluriculturalidad en el aula como marco propicio para el desarrollo fonológico. En relación con las fases de aprendizaje se siguen los lineamientos de Mendelsohn (1994) y Mendelsohn y Rubin (1995). Una vez culminado el abordaje teórico del tema, se presentará una serie de actividades basadas en la cultura argentina para ayudar al estudiante de español a adquirir y desarrollar rasgos fonológicos de la L2.
Description
An account of the resource
<em>Introducción:</em> <br />El mundo globalizado de hoy ha afectado la educación en general y la enseñanza de segundas lenguas en particular, dando lugar al auge de la pluriculturalidad en el aula. El contexto áulico es el reflejo de una sociedad con una realidad pluricultural en la que los individuos intercambian aspectos culturales en armonía, tolerancia y respeto mutuo frente a las desigualdades. Las diferencias culturales que subyacen en el input lingüístico son una fuente motivadora para el aprendizaje de una segunda lengua. Un ambiente seguro y culturalmente rico posibilita que los estudiantes se focalicen también en rasgos de la pronunciación de la lengua meta y alcancen, así, una comunicación eficaz. A partir del siglo veinte se comenzó a tratar la fonología en el aula de L2 a través de la corrección explícita y de prácticas mecánicas. Con el auge del enfoque comunicativo, la lengua comenzó a considerarse como una herramienta para la comunicación (Celce-Murcia, Brinton y Goodwin, 2011). La pronunciación cobraba importancia en la medida en que se tornaba indispensable para lograr un mensaje inteligible, evitando así un quiebre en la comunicación. Sin embargo, el correcto aprendizaje del repertorio segmental y suprasegmental se asociaba a un fenómeno de ósmosis, sin necesidad de desviar la atención del alumno hacia este aspecto del lenguaje. En la década de 1990, la enseñanza centrada en la forma comenzó a tener un lugar significativo (Skehan, 1998; Willis y Willis, 1996; Ellis, 1992 y Zanon, 1995). Iruela (2007) observa que es inadecuado suponer que el aprendizaje de una segunda lengua es inconsciente. El docente debe recurrir a la concientización y reflexión por parte del alumno para lograr una internalización efectiva de la L2. Partiendo de esta premisa, es necesario concientizar al alumno de las características fonéticas y fonológicas de la lengua meta. En suma, se cree que en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) la pronunciación se puede y se debe abordar didácticamente en el aula. Este trabajo se focalizará en los rasgos segmentales, específicamente los sonidos consonánticos, ya que estos pueden ocasionar mayores dificultades en la comunicación oral. En primer lugar se presentarán las consonantes de los sistemas fonológicos del inglés (variedad del sudeste de Inglaterra) y del español rioplatense, para lo cual se tendrán en cuenta los inventarios de consonantes y sus realizaciones en contexto. Posteriormente se compararán ambos sistemas para predecir las dificultades de los anglófonos a la hora de pronunciar el español. Se propone la pluriculturalidad en el aula como marco propicio para el desarrollo fonológico. En relación con las fases de aprendizaje se siguen los lineamientos de Mendelsohn (1994) y Mendelsohn y Rubin (1995). Una vez culminado el abordaje teórico del tema, se presentará una serie de actividades basadas en la cultura argentina para ayudar al estudiante de español a adquirir y desarrollar rasgos fonológicos de la L2.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Diálogos Latinoamericanos, núm. 22, junio-enero, 2014, pp. 77-90
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Blázquez, B. A., Dabrowski, A. E., & Espinosa, G. E. (2014). Pronunciación y cultura en la clase de ELE para angloparlantes. <i>Diálogos Latinoamericanos</i>, <i>22</i>, 77-90.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN: 1600-0110
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Lingüística
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA
actividades comunicativas y pluriculturales
angloparlantes
enseñanza del español como lengua extranjera
j019
pronunciación
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7e8005d921f40755336d8882f3a0b7a0.pdf
850617f75130e6dbde10bcf5f0d02e13
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Por qué "Nuestro viaje con María" sí, pero "Nuestro kajak con Andrea" no
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mare, María
Bohrn, Andrea
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2011
Abstract
A summary of the resource.
La preposición <em>con</em> del español, así como su equivalente en muchas otras lenguas, parece ser una forma sincrética que puede representar los valores semánticos de instrumento, compañía, lugar/tiempo y posesión. Stolz (2001) vincula el valor de compañía con el de posesión, por un lado, y el de instrumento y lugar/tiempo, por el otro. De hecho, el título de este <em>paper</em> es <em>To be with X is to have X</em> “estar con X es tener X”. Sin embargo, los datos del español de la Argentina que presentamos en (1), parecen ir en contra de la hipótesis de que la interpretación de compañía y la de posesión puedan unificarse bajo un mismo criterio.<br /><br />(1) a. Nuestra fiesta con María fue todo un éxito. <br />b. Nuestra presentación con Andrea convenció a todos. <br />c. Nuestro artículo con María sobre las nominalizaciones vio finalmente la luz.<br />d. *Nuestro kayak con Andrea se hundió.<br />e. *Nuestro hermano con Marquitos está en Australia.<br />f. *Nuestra conexión a internet con María está funcionando muy mal.<br /><br />En esta presentación nos proponemos discutir los datos de (1) desde la perspectiva de la Morfología Distribuida (Halle & Marantz 1993).<br /><br />Objetivo<br />Determinar los rasgos que legitiman la presencia de un sintagma comitativo en el ámbito nominal y cuál es su posición en la estructura del SD en (1a-c).
Description
An account of the resource
La preposición <em>con</em> del español, así como su equivalente en muchas otras lenguas, parece ser una forma sincrética que puede representar los valores semánticos de instrumento, compañía, lugar/tiempo y posesión. Stolz (2001) vincula el valor de compañía con el de posesión, por un lado, y el de instrumento y lugar/tiempo, por el otro. De hecho, el título de este <em>paper</em> es <em>To be with X is to have X</em> “estar con X es tener X”. Sin embargo, los datos del español de la Argentina que presentamos en (1), parecen ir en contra de la hipótesis de que la interpretación de compañía y la de posesión puedan unificarse bajo un mismo criterio.<br /><br />(1) a. Nuestra fiesta con María fue todo un éxito. <br />b. Nuestra presentación con Andrea convenció a todos. <br />c. Nuestro artículo con María sobre las nominalizaciones vio finalmente la luz.<br />d. *Nuestro kayak con Andrea se hundió.<br />e. *Nuestro hermano con Marquitos está en Australia.<br />f. *Nuestra conexión a internet con María está funcionando muy mal.<br /><br />En esta presentación nos proponemos discutir los datos de (1) desde la perspectiva de la Morfología Distribuida (Halle & Marantz 1993).<br /><br />Objetivo<br />Determinar los rasgos que legitiman la presencia de un sintagma comitativo en el ámbito nominal y cuál es su posición en la estructura del SD en (1a-c).<br /><br />Hipótesis<br />El sintagma comitativo solo puede aparecer en el ámbito nominal, si en la estructura del SD hay algún argumento asociado con determinados papeles temáticos. Dichos papeles temáticos son los mismos que puede tener el comitativo concordado en el ámbito verbal.<br /><br />Para alcanzar nuestro objetivo discutimos, por un lado, la estructura del SD en cuanto a las proyecciones funcionales presentes en ella (Ticio 2003) y, por el otro, las características de los nombres involucrados a partir del análisis de los rasgos del categorizador <em>n°</em> (Picallo 1999, Alexiadou 2001, Resnik 2010).
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Linguistics
Language
A language of the resource
español
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/42
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Rights
Information about rights held in and over the resource
María Mare y Andrea Bohrn
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
congresos FadeL
congresos y jornadas
construcciones comitativas
español
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e25e0448539d24515a9c0ad025603a90.pdf
fe9cded4dcc661f3421e28039f7503ed
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Creatividad y formulaicidad en la expresión académica escrita en una lengua extranjera
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zinkgräf, Magdalena
Verdú, María Angélica
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional de Río Negro
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Language
A language of the resource
Español
Abstract
A summary of the resource.
En nuestro proyecto de investigación suscribimos a Boers y Lindstromberg (2009; 2012), Hoey (2005), Granger y Meunier (2008), Granger (2015), Lewis (2000), Wood (2010) y Wray (2008) en cuanto a que es necesario que estudiantes de inglés como lengua segunda y futuros profesores de inglés en nuestro contexto universitario reconozcan y empleen productiva y eficazmente ‘secuencias formulaicas’ (SFs) (Wray 2002). Estas cadenas de palabras resumen ideas y significados en frases que siempre se expresan del mismo modo y cumplen una función comunicativa propia. Autores como Ab Mannan et al. (2014), Alhassan (2014), Alhassan y Wood (2015), Lewis (2009), Čolović-Marković (2012), Peters y Pauwels (2015) y Siyanova-Chanturia y Martínez (2014) defienden su enseñanza argumentando que los significados de las SFs son típicos, convencionalizados y compartidos por la comunidad de hablantes nativos de la L2. Interactuar en dicho grupo implica que estos alumnos las perciban como unidades de significado y puedan utilizarlas adecuadamente.<br />Los hablantes nativos de un idioma, además, juegan con los componentes léxicos que conforman estas secuencias con intenciones especiales y se toman licencias en su empleo para lograr cierto efecto novedoso en el interlocutor. Ésto genera un juego entre lo normativo y convencional del lenguaje (Principio de Idiomaticidad, Sinclair 1991) y aquello que queda librado al ingenio y la creatividad del hablante (Principio de Selección Abierta, op.cit.), quien realiza variaciones dentro de dicha secuencia para usos como la comicidad y la ironía. Esta función del lenguaje formulaico es particularmente difícil para los aprendientes de un idioma extranjero. Como una primera aproximación tendiente a facilitar dicho proceso, este trabajo reseña los argumentos presentes en la literatura con respecto a las distancias entre la proficiencia de un hablante nativo y la de un aprendiente avanzado, utilizando ejemplos provenientes de un corpus de ensayos argumentativos escritos por nuestros estudiantes.
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Quintas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas (pp. 1083-1097). Viedma: Universidad Nacional de Río Negro, 2017
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 978-987-3667-62-6
Relation
A related resource
Sitio del editor: http://www.editorial.unrn.edu.ar/media/data/otros/jornadas_lengua-literatura2017_unrn.pdf
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2017
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 1083-1097
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Zinkgraf, Magdalena, & Verdú, María Angélica. (2017). Creatividad y formulaicidad en la expresión académica escrita en una lengua extranjera. En <i>Quintas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas</i> (pp. 1083-1097). Viedma: Universidad Nacional de Río Negro.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Riestra, Dora (ed.)
Description
An account of the resource
En nuestro proyecto de investigación suscribimos a Boers y Lindstromberg (2009; 2012), Hoey (2005), Granger y Meunier (2008), Granger (2015), Lewis (2000), Wood (2010) y Wray (2008) en cuanto a que es necesario que estudiantes de inglés como lengua segunda y futuros profesores de inglés en nuestro contexto universitario reconozcan y empleen productiva y eficazmente ‘secuencias formulaicas’ (SFs) (Wray 2002). Estas cadenas de palabras resumen ideas y significados en frases que siempre se expresan del mismo modo y cumplen una función comunicativa propia. Autores como Ab Mannan et al. (2014), Alhassan (2014), Alhassan y Wood (2015), Lewis (2009), Čolović-Marković (2012), Peters y Pauwels (2015) y Siyanova-Chanturia y Martínez (2014) defienden su enseñanza argumentando que los significados de las SFs son típicos, convencionalizados y compartidos por la comunidad de hablantes nativos de la L2. Interactuar en dicho grupo implica que estos alumnos las perciban como unidades de significado y puedan utilizarlas adecuadamente.
enseñanza de L2
idiomaticidad
inglés académico
secuencias formulaicas
vocabulario
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ca09b693aa1bf042b5e6c83faabdf116.pdf
2d8b0f8e38dfb814fa970622fb77770a
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Libros y Capítulos de Libros
Description
An account of the resource
Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Lugar
Hamburgo, Alemania
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Argentinian spanish intonation
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Gabriel, Christoph
Feldhausena, Ingo
Peškováb, Andrea
Colantonio, Laura
Leed, Su-Ar
Labastía, Leopoldo Omar
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universität Hamburg
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2010
Abstract
A summary of the resource.
<p>Argentinian Spanish intonation has been the focus of intensive research, at least since the second half of the 20th century. Overall, this research has centred around one variety, i.e. Buenos Aires or ‘porteño’ Spanish, and on one type of sentence, namely declaratives, with a particular emphasis on broad focus declaratives. We also draw on this tradition in concentrating on porteño Spanish only; we nevertheless extend the database by considering sentence types and utterances other than declaratives.</p>
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Prieto, Pilar & P. Roseano (Eds.), (2010) Transcription of Intonation of the Spanish Language (pp. 285-317).
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 285-317
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Gabriel, C., Feldhausena, I., Peškováb, A., Colantonic, L., Leed, S.-A., Arana, V., & Labastía, L. O. (2010). Argentinian spanish intonation. En Prieto, Pilar & P. Roseano (Eds.), Transcription of Intonation of the Spanish Language (pp. 285-317). Hamburgo: Universität Hamburg.
Type
The nature or genre of the resource
parte de libro
Date Created
Date of creation of the resource.
2010
Description
An account of the resource
Argentinian Spanish intonation has been the focus of intensive research, at least since the second half of the 20th century. Overall, this research has centred around one variety, i.e. Buenos Aires or ‘porteño’ Spanish, and on one type of sentence, namely declaratives, with a particular emphasis on broad focus declaratives. We also draw on this tradition in concentrating on porteño Spanish only; we nevertheless extend the database by considering sentence types and utterances other than declaratives.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN 9783862901845
español rioplatense
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/74bb16b60a8129e016895601a742f8a0.png
06002b011edd198c3eb8238f95368bf0
Person
An individual.
Biografía
<p>María Fernanda Casares es Magíster en Lingúística. Fue Profesora Adjunta Regular de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue desde 1981 a 2018. Fue docente de las asignaturas Gramática Inglesa I, II y III. Además, se desempeñó como investigadora categoría III, integrante y co-directora de proyectos de investigación desde 1995. Se especializó en adquisición y enseñanza de segundas lenguas.</p>
Publicaciones
<strong>2018</strong><br />Mare, María de los Ángeles, & Casares, María Fernanda (Eds.). (2018). <i>¡A lingüistiquearla!</i> Neuquén: Universidad Nacional de Comahue. EDUCO. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/178" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2016<br /></strong>Casares, María Fernanda, Mare, María de los Ángeles, Brandani, Lucía, Araya, María Teresa, Iummato, Silvia Graciela, Monteserín, A., … Pérez Guarino, Alejandro. (2016). Adquisición y variación lingüística. En IV Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Libro de Resúmenes (p. 4). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/284" target="_blank" rel="noopener">VER</a><br /><br />2015<br /></strong>Casares, M. F. (2015). El rol de la Enseñanza en la Adquisición de Lenguas Extranjeras: Acortando distancias entre la Teoría Lingüística y la Instrucción. En III Congreso Nacional El Conocimiento como espacio de encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <br /><br />Casares, M. F. (2015). La Adquisición De Pasivas En Lenguas Extranjeras. RASAL Lingüística, 0, 27–42. <br /><br /><br />Casares, María Fernanda. (2015). Errores que no son errores en la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Presentado en III Jornadas Internacionales sobre formación e investigación en lenguas y traducción: Re significando espacios en la enseñanza de lenguas y la traducción, organizada por el gobierno de la ciudad de Buenos Aires y el Instituto de enseñanza superior en Lenguas Vivas‚ Juan Ramón Fernández, Buenos Aires. <strong><br /><br />2014</strong><br />Casares, María Fernanda, Monteserín, A., Saade, Andrea, & Zinkgraf, Magdalena. (2014). Investigación en adquisición de lenguas: materna y extranjeras. Presentado en Actas del 7 Congreso Mundial de Juventudes Científicas, organizado por la La Federación Internacional de Sociedades Científicas (F.I.S.S.), Mendoza. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/160" target="_blank" rel="noopener">VER</a><br /><br /></strong>Casares, María Fernanda, Mare, María de los Ángeles, Brandani, Lucía, Araya, María Teresa, Iummato, Silvia Graciela, Monteserín, A., … Ibáñez, Andres. (2014). Las categorías funcionales: un abordaje en términos de adquisición y variación. En III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Libro de Resúmenes (p. 4). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Facultad de Lenguas. <strong><br /><br />2013<br /></strong>Casares, María Fernanda. (2013). Construcciones pasivas e inacusativas. Presentado en Jornadas de Investigación y Extensión, Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. General Roca. Casares, María Fernanda. (2013b). It was found a problem with the acquisiton of passives: la adquisición de pasivas en L2. Presentado en II Jornadas de Jóvenes Lingüistas. Instituto de Lingüística. U.B.A., Buenos Aires. <br /><br />Casares, María Fernanda, Saade, Andrea, Monteserín, A., & Tassile, V. (2013a). ¿Se rompió solo o a propósito?: adquisición de estructuras ambiguas con ‘se’ en el español como lengua materna. Presentado en XIV JELENS - I CLELENS. <br /><br />Casares, María Fernanda, Saade, Andrea, Monteserín, A., & Tassile, V. (2013b). ¿Se rompió solo o a propósito?: adquisición de estructuras ambiguas con ‘se’ en el español como lengua materna. En Desafíos de la glotodiversidad en el siglo XXI. LibrosAR. <strong><br /><br />2012<br /></strong>Casares, María Fernanda. (2012). La duplicación del sujeto en estructuras inacusativas en alumnos avanzados de inglés como L2. En Actas del Primer Encuentro de Investigadores del Procesamiento del Lenguaje Homenaje a Juan Seguí (pp. 95–102). Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. <br /><br />Casares, María Fernanda. (2012). La duplicación del sujeto en estructuras inacusativas en alumnos avanzados de inglés como L2. Presentado en PROLEN, Primer Encuentro de Investigadores del Procesamiento del Lenguaje, Buenos Aires.<strong> <br /><br /></strong>Saade, Andrea, & Casares, M. F. (2012). Estructuras ambiguas ¿se pasivo o ergativo?: un estudio preliminar. En Actas en CD del 2° Congreso Nacional “El conocimiento como espacio de encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.<strong><br /><br /><br />2011<br /></strong>Casares, M. F. (2011). Errores que no son errores en la enseñanza…. Presentado en III Jornadas Internacionales sobre Traducción, Buenos Aires. Casares, M. F. (2011b). Informe de avance Tesis Doctoral. Presentado en IV Foro de Tesis, Facultad de Lenguas. Universidad Nacional de Córdoba. Córdoba. <br /><br /><span>Casares, M. F., Araya, M. T., & Tartaglia, M. R. (2011). Tipos de verbos: En búsqueda de un aprendizaje efectivo. </span><i>Hacia el Plurilingüismo: Políticas, Didácticas e Investigaciones. Actas de XIII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior</i><span>. Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior, San Luis. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/530"><strong>VER</strong></a></span><br /><br />Parodi, Teresa, & Casares, M. F. (2011). Sujetos pre y posverbales en estructuras pasivas e inacusativas en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Presentado en Jornadas Patagónicas en Lingüística Formal, Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. General Roca. <strong><br /><br /><strong>2010</strong><br /></strong>Álvarez, A., & Casares, M. F. (2010). Comparación de la adquisición de construcciones pasivas e inacusativas en el español como lengua materna. En A. Avellana (Ed.), Actas del V Encuentro de Gramática Generativa (pp. 55–22). General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <br /><br />Casares, M. F. (2010). Errores frecuentes en estudiantes avanzados de ILE. En Actas de las Segundas Jornadas Internacionales Formación e investigación en lenguas extranjeras y traducción (pp. 190–195). Buenos Aires: Instituto de Enseñanza Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández. <br /><br />Casares, M. F., & Araya, M. T. (2010). Vanished the subject? La adquisición del sujeto en estudiantes de ILE. En L. C. de Severino & E. V. M. Castel (Eds.), La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina : los colores de la mirada lingüística (pp. 307–311). Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. <br /><br />Casares, M. F., & Araya, M. T. (2010). My this big cat: la importancia de diferenciar entre determinantes y adjetivos. En A. Castro (Ed.), Actas del Primer Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <strong><br /><br />2009<br /></strong>Álvarez, A., Zinkgraf, M., Casares, M. F., Rodriguez, Silvina L., Araya, M. T., & Monteserin, A. (2009). Acquisition of Passives and Unaccusatives in an EFL context: a study of elicited production in Spanish-speaking students. En V Jornadas: Un Espacio de Encuentro: El Estado del Conocimiento en la ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas.<strong> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/143" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><br /><br /></strong><br /><strong>2008</strong><br />Álvarez, A., Casares, M. F., & Zinkgräf, M. (2008). Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años. Revista Iberoamericana de Educación, 46(6), 1–9. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/136" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER<br /><br /></strong></a>Álvarez, A., Zinkgraf, M., Casares, M. F., Rodriguez, Silvina L., & Monteserin, A. (2008). Adquisición de estructuras pasivas en niños de 3 a 6 años: Un estudio de comprensión del español. En Actas del XI Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/142" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER<br /><br /></strong></a>Casares, M. F., Zinkgraf, M., Araya, M. T., Rodriguez, Silvina L., & Monteserin, A. (2008). ¿A qué edad son comprendidas las pasivas en español? En P. Formiga (Ed.), Actas de las IV Jornadas La ESI: Un Espacio de Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/144" target="_blank" rel="noopener">VER</a><br /><br /></strong>Casares, M. F. (2008). En busca de una explicación unificada del orden SV – VS en el español. En P. Formiga (Ed.), Actas de las IV Jornadas La ESI: Un Espacio de Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <br /><br />Massi, María Palmira, Olivares, María Alejandra, Casares, María Fernanda, & Araya, María Teresa. (2008). Programa de enseñanza de español como lengua extranjera. En Actas de las IV Jornadas La ESI: Un Espacio de Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <br /><br /><strong>2007</strong><br />Álvarez, A., Casares, M. F., Zinkgraf, M., & Rodriguez, Silvina L. (2007). Adquisición de la voz pasiva y verbos inacusativos en el español. En A. Castro (Ed.), Actas de las III Jornadas: La ESI: Un espacio de encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/145" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><br /><br />Álvarez, A., Casares, M. F., Zinkgraf, M., & Rodriguez, Silvina L. (2007). Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje. En Memorias de las Segundas Jornadas de Investigación FADECS y ESI. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Escuela Superior de Idiomas. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/146" target="_blank" rel="noopener"><strong>VER</strong></a><br /><br /><strong>2006</strong><br />Álvarez, A., Zinkgraf, M., Rodriguez, Silvina L., & Casares, M. F. (2006). Desarrollo de derivados y compuestos en el español como lengua materna. En Primeras Jornadas Internacionales de adquisición del español como primera y segunda lengua. Rosario: Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Arte. <br /><br />Casares, María Fernanda. (2006). Los sujetos posverbales en el español. En Actas de las II Jornadas el Conocimiento como Espacio de Encuentro. General Roca: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry"></div>
<span class="Z3988"></span></div>
Email
mariafernanda.casares@gmail.com
Afiliación Institucional
Universidad Nacional del Comahue, Argentina
Proyectos
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/204" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Proyecto J022</a> “Las categorías funcionales: un abordaje en términos de adquisición y variación”. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Situación
Retirado, Activo, Inactivo, etc.
Retirada
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Casares, María Fernanda
Description
An account of the resource
<span>María Fernanda Casares es Magíster en Lingúística. Fue Profesora Adjunta Regular de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue desde 1981 a 2018. Fue docente de las asignaturas Gramática Inglesa I, II y III. Además, se desempeñó como investigadora categoría III, integrante y co-directora de proyectos de investigación desde 1995. Se especializó en adquisición y enseñanza de segundas lenguas.</span>
Type
The nature or genre of the resource
personalidad
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Universidad Nacional del Comahue
docentes investigadores