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600
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/89dbf3f05f4eb4f9c52d437e67bbe403.pdf
ddcbadaa4654790b907811c363e8ae53
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Title
A name given to the resource
Recursos de Enseñanza/Aprendizaje
Description
An account of the resource
Contiene libros digitales, manuales, material didáctico de audio y video creado en la Facultad de Lenguas
Propuesta didáctica
Este elemento se utiliza para describir una Propuesta didáctica. Incluye: plan o secuencia de clase, taller, proyecto institucional, etc.
Destinatarios/as
A quienes está dirigida la clase. Mencionar si es para niños/as, nivel, ciclo, etc.
Alumnos y alumnas de 4° y 5° grado de escuela primaria.
Objetivos
Adquirir conocimientos sobre las distintas temáticas abordadas de manera secuenciada e interdisciplinaria, involucrando saberes articulados con los talleres
Fundamentación
¿Por qué es importante abordar estos contenidos de esta manera?
La enseñanza intercultural enriquece los contenidos y saberes abordándolos de manera interdisciplinar. Se puede observar la integralidad de los mismos.
Contenidos
Saberes a ser enseñados
<ul>
<li>Lengua: Escucha de texto de tradición oral, leídos o narrados por compañeros, docentes y otros adultos: fábulas, relatos, cuentos, creencias. Epew. Nutrawm.</li>
<li>Matemática: División por una cifra. Numeración, conteo, reconocimiento de escritura fonema (0 -100). Rañkin (1 kiñe al 100 pataca).</li>
<li>Ciencias Naturales: Los seres vivos y el ambiente/Filke kulliñ - Itrofill Mongen. El cuerpo humano. Cuidado del cuerpo en relación al sistema. Che Kalul.</li>
<li>Ciencias Sociales: El pueblo mapuche. Horticultores y Horticultoras. Formas de organización del poder, comunidades. Roles de mujeres y varones.</li>
</ul>
Duración
Tiempo estimado que durará la clase
Una semana
Recursos o Elementos Requeridos
Describa los recursos o elementos requeridos para desarrollar la clase. En caso de que sean recursos digitales se puede agregar el enlace.
PC, Cañon, afiches, fotografía, celular, fibrones, etc.
Resultados esperados
¿Qué se espera luego de transitar la propuesta?
Que los alumnos y alumnas puedan apropiarse de los diferentes contenidos para transformarlos en saberes y reconocer, como pueblo Mapuche, el valor de su identidad, creencias, costumbres y su rol actual en la sociedad.
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Title
A name given to the resource
Enseñanza intercultural en la Escuela 209 de Comico, Río Negro
Abstract
A summary of the resource.
Se presenta una Secuencia didáctica de actvidades diarias para las Áreas, EIB y Talleres interrelacionados en la Escuela 209 de la localidad de Comico, provincia de Río Negro.
Subject
The topic of the resource
Educación intercultural
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Páez, Graciela
Huenchunao, Guillermina
Costa, Rita
Description
An account of the resource
Se presenta una secuencia didáctica de actvidades diarias para las Áreas, EIB y Talleres interrelacionados en la Escuela 209 de la localidad de Comico, provincia de Río Negro.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Source
A related resource from which the described resource is derived
<p align="justify"><span>Este recurso fue creado por docentes de la región Sur de la provincia de Río Negro y forma parte del taller </span><em>"Lingüística e interculturalidad. Hacia la creación de un repositorio de actividades docentes",<span> </span></em><span>que se desarrolló en la localidad de Sierra Colorada en el marco del proyecto de extensión "</span><em>La lengua vulnerada. Interculturalidad y lingüística en las aulas del sur de Río Negro"<span> </span></em><span>de la</span><span> </span><span>Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.</span></p>
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
propuesta didáctica
Rights
Information about rights held in and over the resource
Guillermina Huenchunao; Graciela Páez; Rita Costa.
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Comico
Río Negro
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/647">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/647</a>
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual)
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo (edición de audio)
conocimientos tradicionales
educación bilingüe
educación intercultural
enseñanza de idiomas
enseñanza de las ciencias naturales
Enseñanza de las ciencias sociales
Enseñanza de las matemáticas
escuelas primarias
mapuchezungun
propuesta didáctica
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/d152fe36bcc5c1c5979974a8175d3c39.jpg
5d0d49feadf6460964b1371420cae15d
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Lenguas vernáculas
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Paillalef, Dana
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Escobar, Silvana (revisora)
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Antes del comienzo de la Edad Media, el latín era el idioma utilizado por las personas educadas para transmitir sus conocimientos, tanto religiosos como académicos. Incluso después del inicio de la época medieval, el latín siguió siendo el idioma de elección, pero las <a href="http://blog-de-traduccion.trustedtranslations.com/etiquetas/lengua">l</a>enguas vernáculas comenzaron a infiltrarse en los círculos tanto religiosos como académicos, y los traductores comenzaron ejercer presión para que se usarán las lenguas locales en la vida cotidiana.</p>
<p text="" align="justify">Los escritores en la Edad Media solían asumir ellos mismos la función de leer y “recrear”, en cierto modo, una historia o un poema de un idioma diferente (digamos del latín o del griego) y traducirlo al inglés, francés, alemán, respectivamente. Sin embargo, muchos de estos escritores se tomarían la libertad de hacer algunos cambios, junto con la traducción, lo que daría lugar a un producto final que difería en gran medida del original. Esto sucedía porque la traducción se asociaba a menudo con el proceso de la interpretación en persona de los textos y los escritos, y los cambios no eran mal vistos, sino que les atribuían crédito y elogios dependiendo de lo bien que los llevarán a cabo. La traducción y la interpretación de los textos más antiguos, como los clásicos griegos y las fábulas y poemas romanos, fueron de nuevo el centro de atención pública también durante el Renacimiento, cuando la gente comenzó a ver retrospectivamente aquellos tiempos para encontrar en ellos la inspiración de cómo debería ser la vida. Era mucho más importante traducir hacia los idiomas que más y más personas pudieran entender, no sólo en latín, con el fin de que los clásicos tuvieran un alcance mucho más generalizado.</p>
<p text="" align="justify">Entre los siglos VIII y IX se realizaron las primeras traducciones del latín a las lenguas vernáculas, principalmente en los pueblos germánicos. Además, en Inglaterra Beda (<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/672">672</a> – <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/27_de_mayo">27 de mayo</a> de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/735">735</a>) fue un <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Monje">monje</a> <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Benedictino">benedictino</a> en el <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio">monasterio</a> de Saint Peter en Monkwearmouth (hoy en día parte de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Sunderland">Sunderland</a>), y de su <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio">monasterio</a> adjunto, <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/San_Pablo">Saint Paul</a>, actualmente <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jarrow">Jarrow</a>) hacer traducir a la lengua popular las oraciones y los cantos latinos para analfabetos.</p>
<p text="" align="justify">Alfredo el Grande (849-901) planeó la traducción de todos los libros del latín que le parecían necesarios para la instrucción de los anglosajones, al inglés antiguo. Para esto, reunió un equipo de traductores, que constituyeron hasta cierto punto la primera «escuela de traductores» de Europa.</p>
<p text="" align="justify">En el campo de la traducción se tenía en cuenta dos factores: el desprecio hacia la lengua vernácula y la aceptación de traducciones oscuras. Las lenguas romances eran inmediatamente consideradas inferiores. Se pensaba que el latín una lengua perfecta y, las romances como imperfectas y con falta de capacidad lingüística para expresar conceptos. Por eso, cualquiera de estas lenguas romances, incluyendo el castellano, no tenían conceptos equivalentes a los latinos.</p>
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Antes del comienzo de la Edad Media, el latín era el idioma utilizado por las personas educadas para transmitir sus conocimientos, tanto religiosos como académicos. Incluso después del inicio de la época medieval, el latín siguió siendo el idioma de elección, pero las <a href="http://blog-de-traduccion.trustedtranslations.com/etiquetas/lengua">l</a>enguas vernáculas comenzaron a infiltrarse en los círculos tanto religiosos como académicos, y los traductores comenzaron ejercer presión para que se usarán las lenguas locales en la vida cotidiana.</p>
<p text="" align="justify">Los escritores en la Edad Media solían asumir ellos mismos la función de leer y “recrear”, en cierto modo, una historia o un poema de un idioma diferente (digamos del latín o del griego) y traducirlo al inglés, francés, alemán, respectivamente. Sin embargo, muchos de estos escritores se tomarían la libertad de hacer algunos cambios, junto con la traducción, lo que daría lugar a un producto final que difería en gran medida del original. Esto sucedía porque la traducción se asociaba a menudo con el proceso de la interpretación en persona de los textos y los escritos, y los cambios no eran mal vistos, sino que les atribuían crédito y elogios dependiendo de lo bien que los llevarán a cabo. La traducción y la interpretación de los textos más antiguos, como los clásicos griegos y las fábulas y poemas romanos, fueron de nuevo el centro de atención pública también durante el Renacimiento, cuando la gente comenzó a ver retrospectivamente aquellos tiempos para encontrar en ellos la inspiración de cómo debería ser la vida. Era mucho más importante traducir hacia los idiomas que más y más personas pudieran entender, no sólo en latín, con el fin de que los clásicos tuvieran un alcance mucho más generalizado.</p>
<p text="" align="justify">Entre los siglos VIII y IX se realizaron las primeras traducciones del latín a las lenguas vernáculas, principalmente en los pueblos germánicos. Además, en Inglaterra Beda (<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/672">672</a> – <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/27_de_mayo">27 de mayo</a> de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/735">735</a>) fue un <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Monje">monje</a> <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Benedictino">benedictino</a> en el <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio">monasterio</a> de Saint Peter en Monkwearmouth (hoy en día parte de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Sunderland">Sunderland</a>), y de su <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio">monasterio</a> adjunto, <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/San_Pablo">Saint Paul</a>, actualmente <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jarrow">Jarrow</a>) hacer traducir a la lengua popular las oraciones y los cantos latinos para analfabetos.</p>
<p text="" align="justify">Alfredo el Grande (849-901) planeó la traducción de todos los libros del latín que le parecían necesarios para la instrucción de los anglosajones, al inglés antiguo. Para esto, reunió un equipo de traductores, que constituyeron hasta cierto punto la primera «escuela de traductores» de Europa.</p>
<p text="" align="justify">En el campo de la traducción se tenía en cuenta dos factores: el desprecio hacia la lengua vernácula y la aceptación de traducciones oscuras. Las lenguas romances eran inmediatamente consideradas inferiores. Se pensaba que el latín una lengua perfecta y, las romances como imperfectas y con falta de capacidad lingüística para expresar conceptos. Por eso, cualquiera de estas lenguas romances, incluyendo el castellano, no tenían conceptos equivalentes a los latinos.</p>
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
<p text="" align="justify"><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin"><img src="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/31d1f219b1cd61f60f2535d8777fb3f2.jpg" width="400" /></a></p>
<strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin" target="_self">Ir al Índice del Glosario</a></strong>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<a href="http://blog-de-traduccion.trustedtranslations.com/espectacular-lengua-vernacula-2014-11-21.html">http://blog-de-traduccion.trustedtranslations.com/espectacular-lengua-vernacula-2014-11-21.html</a>
<a href="http://www.rae.es/sites/default/files/Discurso_de_ingreso_Valentin_Garcia_Yebra.pdf">http://www.rae.es/sites/default/files/Discurso_de_ingreso_Valentin_Garcia_Yebra.pdf</a>
<a href="http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:Llcgv-FE73DDDB-7AFD-43DE-5C41-B03F0ED80A4E/Comentarios.pdf">http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:Llcgv-FE73DDDB-7AFD-43DE-5C41-B03F0ED80A4E/Comentarios.pdf</a>
Type
The nature or genre of the resource
glosario
Historia de la traducción
Lenguas vernáculas
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/28dabb9e25b749d2035e3e078f0ecdb5.jpg
2864593a2630f37ec59a2a88189f3682
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
León, Luis de
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Paillalef, Dana
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Escobar, Silvana (revisora)
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Nació en el año 1527 en Balmonte y falleció el 23 de agosto de 1591 a los 63 años en Madrigal de las Altas Torres. Fue <span style="text-decoration: underline;">un </span>poeta, humanista y religioso agustino español de la escuela salmantina. En 1560 obtuvo los grados de licenciado y maestro en Teología <span style="text-decoration: underline;">por </span>la Universidad de Salamanca.</p>
<p text="" align="justify">En marzo de 1572 fue detenido por la Inquisición y encarcelado en los calabozos que en Valladolid tenía el Santo Oficio. Los cargos que habían contra él tenían que ver con su predilección por la Biblia hebraica en lugar de la Vulgata y la traducción al castellano que había realizado del libro del Cantar de los Cantares. En una época en la que en España se vive una auténtica caza de brujas ante las temidas desviaciones de los protestantes y otros grupos heréticos, es fácil que un personaje con los antecedentes y características de fray Luis sea punto de mira del terrible tribunal. Durante su encarcelación escribió mejores y mas poemas. La labor de traducción bíblica de fray Luis se centra en el Cantar de los Cantares, como ya hemos dicho, pero también en el libro de Job y en algunos Salmos. Se aprecia el alma, la voz poética y espiritual de fray Luis de la escritura y la poesía.</p>
<p text="" align="justify">Luis de León se centraba en la traducción literal ya que decía que volvía el texto en su lengua palabra por palabra. <span style="text-decoration: underline;">Él </span>escribió más obras en latín y hebreo que en castellano. Sus obras completas latinas fueron editadas por primera vez en Salamanca, entre el 1891-1895 . Como se mencionó previamente, Fray luis de León dedicó una intensa labor de traducción y comentario al Cantar de los Cantares y hoy se conocen, al menos, <i>seis</i> trabajos sobre esa obra bíblica.Fray Luis de León solía terminar la traducción o comentario de un libro sagrado con la versión en verso <span style="text-decoration: underline;">del mismo.</span><span style="text-decoration: underline;"></span></p>
<p text="" align="justify">Su cultura y modelos eran clásicos, humanismo cristiano y cultura bíblica. Luis de León dice que la <i>Triplex explanatio</i> es la traducción latina de la obra castellana sobre el Cantar, que tantos problemas le había causado, y que lleva algunas adiciones.La obra latina no es en modo alguno una traducción literal de la obra castellana, sino una obra totalmente nueva, basada eso sí en la obra castellana. Esta es mucho más extensa ya que aporta datos mucho más completos y más eruditos. Está pensada para toda clase de lectores. Pero, sobre todo, va dirigida a lectores cultos, que conozcan la literatura clásica, tanto latina como griega, y tengan una buena formación hebrea. La obra castellana estaba pensada para una sola persona; iba dirigida a una monja.</p>
<p>Fray Luis hace gala a cada paso de sus amplios conocimientos de los clásicos latinos y griegos citando largos pasajes de ellos, sobre todo de Virgilio y de Horacio, de los Santos Padres griegos y latinos, y de sus no menos amplios conocimientos del hebreo.(<i>Cantar de los Cantares</i>).</p>
<p>Obras:</p>
<ul>
<li>
<p text="" align="justify">Cantares en Octava Rima, año 1573 [5] , fecha de su encarcelamiento. Esta versión en poesía corrió de mano en mano, junto con la versión en prosa, y llegó como <span style="text-decoration: underline;">ésta </span>a manos de la Inquisición.</p>
</li>
<li>la <i>Triplex explanatio in Canticum Canticorum</i> (Triple comentario al <i>Cantar de los Cantares</i>), en latín, obra impresa el 1580 por mandato expreso de sus superiores. Obra latina de Fray Luis, admirable por su profundidad y riqueza de contenido, que serviría de modelo a los intérpretes posteriores del Cantar de los Cantares.</li>
</ul>
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Nació en el año 1527 en Balmonte y falleció el 23 de agosto de 1591 a los 63 años en Madrigal de las Altas Torres. Fue <span style="text-decoration: underline;">un </span>poeta, humanista y religioso agustino español de la escuela salmantina. En 1560 obtuvo los grados de licenciado y maestro en Teología <span style="text-decoration: underline;">por </span>la Universidad de Salamanca.</p>
<p text="" align="justify">En marzo de 1572 fue detenido por la Inquisición y encarcelado en los calabozos que en Valladolid tenía el Santo Oficio. Los cargos que habían contra él tenían que ver con su predilección por la Biblia hebraica en lugar de la Vulgata y la traducción al castellano que había realizado del libro del Cantar de los Cantares. En una época en la que en España se vive una auténtica caza de brujas ante las temidas desviaciones de los protestantes y otros grupos heréticos, es fácil que un personaje con los antecedentes y características de fray Luis sea punto de mira del terrible tribunal. Durante su encarcelación escribió mejores y mas poemas. La labor de traducción bíblica de fray Luis se centra en el Cantar de los Cantares, como ya hemos dicho, pero también en el libro de Job y en algunos Salmos. Se aprecia el alma, la voz poética y espiritual de fray Luis de la escritura y la poesía.</p>
<p text="" align="justify">Luis de León se centraba en la traducción literal ya que decía que volvía el texto en su lengua palabra por palabra. <span style="text-decoration: underline;">Él </span>escribió más obras en latín y hebreo que en castellano. Sus obras completas latinas fueron editadas por primera vez en Salamanca, entre el 1891-1895 . Como se mencionó previamente, Fray luis de León dedicó una intensa labor de traducción y comentario al Cantar de los Cantares y hoy se conocen, al menos, <i>seis</i> trabajos sobre esa obra bíblica.Fray Luis de León solía terminar la traducción o comentario de un libro sagrado con la versión en verso <span style="text-decoration: underline;">del mismo.</span><span style="text-decoration: underline;"></span></p>
<p text="" align="justify">Su cultura y modelos eran clásicos, humanismo cristiano y cultura bíblica. Luis de León dice que la <i>Triplex explanatio</i> es la traducción latina de la obra castellana sobre el Cantar, que tantos problemas le había causado, y que lleva algunas adiciones.La obra latina no es en modo alguno una traducción literal de la obra castellana, sino una obra totalmente nueva, basada eso sí en la obra castellana. Esta es mucho más extensa ya que aporta datos mucho más completos y más eruditos. Está pensada para toda clase de lectores. Pero, sobre todo, va dirigida a lectores cultos, que conozcan la literatura clásica, tanto latina como griega, y tengan una buena formación hebrea. La obra castellana estaba pensada para una sola persona; iba dirigida a una monja.</p>
<p>Fray Luis hace gala a cada paso de sus amplios conocimientos de los clásicos latinos y griegos citando largos pasajes de ellos, sobre todo de Virgilio y de Horacio, de los Santos Padres griegos y latinos, y de sus no menos amplios conocimientos del hebreo.(<i>Cantar de los Cantares</i>).</p>
<p>Obras:</p>
<ul>
<li>
<p text="" align="justify">Cantares en Octava Rima, año 1573 [5] , fecha de su encarcelamiento. Esta versión en poesía corrió de mano en mano, junto con la versión en prosa, y llegó como <span style="text-decoration: underline;">ésta </span>a manos de la Inquisición.</p>
</li>
<li>la <i>Triplex explanatio in Canticum Canticorum</i> (Triple comentario al <i>Cantar de los Cantares</i>), en latín, obra impresa el 1580 por mandato expreso de sus superiores. Obra latina de Fray Luis, admirable por su profundidad y riqueza de contenido, que serviría de modelo a los intérpretes posteriores del Cantar de los Cantares.</li>
</ul>
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
<p text="" align="justify"><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin"><img src="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/31d1f219b1cd61f60f2535d8777fb3f2.jpg" width="400" /></a></p>
<strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin" target="_self">Ir al Índice del Glosario</a></strong>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<a href="http://www.los-poetas.com/f/biofrayluis.htm">http://www.los-poetas.com/f/biofrayluis.htm</a>
<a href="http://www.anmal.uma.es/numero5/Olegario2.htm">http://www.anmal.uma.es/numero5/Olegario2.htm</a>
Type
The nature or genre of the resource
glosario
Historia de la traducción
León Luis de
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/3d5af38ba210326080c91fdea2aaa939.pdf
7547c31ec706f57cdb5c49971dd1744f
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
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Type
The nature or genre of the resource
artículo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Parodi, Teresa
Casares, María Fernanda
Title
A name given to the resource
Inacusativos en el inglés L2 de hispanohablantes: qué nos dicen los errores sobre la representación mental y las intuiciones de esos hablantes
Source
A related resource from which the described resource is derived
Quintú Quimün. Revista de lingüística, 1 2017
Abstract
A summary of the resource.
Este trabajo discute la realización del sujeto en inglés como Lengua Segunda en casos de mapeos no canónicos entre roles temáticos y funciones sintácticas, específicamente en estructuras inacusativas. La lengua materna de los alumnos en este estudio es español, la que difiere del inglés en dos aspectos cruciales: (i) en inglés, a diferencia del español, el sujeto es explícito, y (ii) en oraciones declarativas el sujeto precede al verbo, mientras que el español permite sujetos posverbales en algunos casos, particularmente en oraciones inacusativas y pasivas. Examinaremos esta cuestión por medio de dos tareas experimentales: una sobre juicios de gramaticalidad y otra sobre traducción inversa. El propósito final es explorar la relación entre los errores y las intuiciones lingüísticas de los alumnos, así como el papel de una enseñanza basada en el análisis lingüístico.Palabras clave: inacusativos, roles temáticos y funciones sintácticas, adquisición de la segunda lengua
ABSTRACT
This paper addresses the realisation of the subject in L2 English in a case of non-canonical mapping between theta roles and syntactic functions, specifically in the case of unaccusatives. The learners’ L1 is Spanish, which differs from English in two crucial respects: (i) in English, as opposed to Spanish, the subject is obligatorily overt, and (ii) in English, declarative sentences the subject precedes the finite verb, while Spanish allows for postverbal subjects in some cases, notably with unaccusatives and passives. We will examine the issue by means of a grammaticality judgment and a translation task. The final aim is to explore the relation between errors and linguistic intuitions of the learners, as well as the importance of linguistically informed teaching.Keywords: unaccusatives, thematic roles and syntactic functions, second language acquisition
Description
An account of the resource
Este trabajo discute la realización del sujeto en inglés como Lengua Segunda en casos de mapeos no canónicos entre roles temáticos y funciones sintácticas, específicamente en estructuras inacusativas. La lengua materna de los alumnos en este estudio es español, la que difiere del inglés en dos aspectos cruciales: (i) en inglés, a diferencia del español, el sujeto es explícito, y (ii) en oraciones declarativas el sujeto precede al verbo, mientras que el español permite sujetos posverbales en algunos casos, particularmente en oraciones inacusativas y pasivas. Examinaremos esta cuestión por medio de dos tareas experimentales: una sobre juicios de gramaticalidad y otra sobre traducción inversa. El propósito final es explorar la relación entre los errores y las intuiciones lingüísticas de los alumnos, así como el papel de una enseñanza basada en el análisis lingüístico.Palabras clave: inacusativos, roles temáticos y funciones sintácticas, adquisición de la segunda lengua
ABSTRACT
This paper addresses the realisation of the subject in L2 English in a case of non-canonical mapping between theta roles and syntactic functions, specifically in the case of unaccusatives. The learners’ L1 is Spanish, which differs from English in two crucial respects: (i) in English, as opposed to Spanish, the subject is obligatorily overt, and (ii) in English, declarative sentences the subject precedes the finite verb, while Spanish allows for postverbal subjects in some cases, notably with unaccusatives and passives. We will examine the issue by means of a grammaticality judgment and a translation task. The final aim is to explore the relation between errors and linguistic intuitions of the learners, as well as the importance of linguistically informed teaching.Keywords: unaccusatives, thematic roles and syntactic functions, second language acquisition.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Parodi, T., & Casares, M. F. (2017). Inacusativos en el inglés L2 de hispanohablantes: Qué nos dicen los errores sobre la representación mental y las intuiciones de esos hablantes / Unaccusatives in L2 English by Spanish-speakers: what errors reveal about the speakers’ mental representation and intuitions. Quintú Quimün. Revista de lingüística, 1.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/1735
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/827
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Rights
Information about rights held in and over the resource
Teresa Parodi y María Fernanda Casares
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
Alternative Title
An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific.
Unaccusatives in L2 English by Spanish-speakers: what errors reveal about the speakers’ mental representation and intuitions
adquisición de una segunda lengua
inacusativos
roles temáticos y funciones sintácticas
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/17799573f7c4caebb084dea21f3b0c3c.pdf
61ddaccf7302421934d0c3deba762889
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/5b58536978178250014df34f7698faaf.pdf
896acc4c273395537d0a9460b7b34670
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Education, Awareness, and Valuate of Fossil Heritage: Analysis of Social Perception in Educational and Community Contexts
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Parra, Agustina
Alarcón, Carla
Ferreyro, Marianela Belén
Abstract
A summary of the resource.
The preservation of fossil heritage constitutes an interdisciplinary challenge that involves geology, education, and the public communication of science. On the campus of the National University of Comahue, where fossils are exposed to the everyday environment, gaps in knowledge and limited dissemination regarding their value and legal protection are observed. In response to this issue, the present study aimed to evaluate the level of awareness and knowledge about fossils among different sectors of the community —university campus users, runners, and high school students— as well as to analyze the impact of an educational intervention on the social perception of fossil heritage.
The research was carried out under a mixed approach, through the application of surveys, interviews, and informative talks. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were examined through thematic coding. The results indicate that, although adults and university students possess a general awareness of the importance of fossils, their involvement and normative knowledge are limited. In contrast, high school students showed a significant increase in their knowledge and appreciation after participating in a guided educational instance.
Overall, the findings confirm the decisive role of geoscience education as a tool to strengthen social awareness and promote the preservation of fossil heritage. It is recommended to systematically incorporate heritage content into school, university, and community programs in order to foster an informed citizenship committed to its natural and cultural environment.
Description
An account of the resource
The preservation of fossil heritage constitutes an interdisciplinary challenge that involves geology, education, and the public communication of science. On the campus of the National University of Comahue, where fossils are exposed to the everyday environment, gaps in knowledge and limited dissemination regarding their value and legal protection are observed. In response to this issue, the present study aimed to evaluate the level of awareness and knowledge about fossils among different sectors of the community —university campus users, runners, and high school students— as well as to analyze the impact of an educational intervention on the social perception of fossil heritage.
The research was carried out under a mixed approach, through the application of surveys, interviews, and informative talks. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were examined through thematic coding. The results indicate that, although adults and university students possess a general awareness of the importance of fossils, their involvement and normative knowledge are limited. In contrast, high school students showed a significant increase in their knowledge and appreciation after participating in a guided educational instance.
Overall, the findings confirm the decisive role of geoscience education as a tool to strengthen social awareness and promote the preservation of fossil heritage. It is recommended to systematically incorporate heritage content into school, university, and community programs in order to foster an informed citizenship committed to its natural and cultural environment.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2025
Subject
The topic of the resource
Educación
Source
A related resource from which the described resource is derived
Durante el año 2025, la Cátedra de Inglés de la Licenciatura en Ciencias Geológicas (Facultad de Ingeniería), a cargo de la profesora María Belén Martínez del Departamento de Idiomas con Propósitos Específicos, desarrolló un trabajo basado en proyectos. A lo largo del cursado, los estudiantes llevaron adelante proyectos de investigación–servicio en los que articularon sus saberes de inglés con los contenidos propios de sus carreras y con la resolución de problemáticas reales de la comunidad. El proceso incluyó la lectura y el análisis de textos académicos en inglés para la elaboración del marco teórico, la selección de un problema relevante, el diseño e implementación de una metodología de investigación, y la comparación de resultados con los aportes de autores especializados. Cada proyecto culminó con la redacción de un informe final en formato de paper, presentado en español e inglés, siguiendo una plantilla estandarizada.
Language
A language of the resource
inglés
Type
The nature or genre of the resource
informe de investigación
Rights
Information about rights held in and over the resource
Los autores
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/984">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/984</a>
fossil heritage
geoscience education
informes de investigación FAIN
social awareness
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e9deeda895eda94b841c252d79131dca.pdf
0ac65f06287f9627e59376a4ee5337d4
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Title
A name given to the resource
Fossil Heritage Tells Our History
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Parra, Agustina
Alarcón, Carla
Ferreyro, Marianela Belén
Abstract
A summary of the resource.
The preservation of fossil heritage constitutes an interdisciplinary challenge that involves geology, education, and the public communication of science. On the campus of the National University of Comahue, where fossils are exposed to the everyday environment, gaps in knowledge and limited dissemination regarding their value and legal protection are observed. In response to this issue, the present study aimed to evaluate the level of awareness and knowledge about fossils among different sectors of the community —university campus users, runners, and high school students— as well as to analyze the impact of an educational intervention on the social perception of fossil heritage.
The research was carried out under a mixed approach, through the application of surveys, interviews, and informative talks. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were examined through thematic coding. The results indicate that, although adults and university students possess a general awareness of the importance of fossils, their involvement and normative knowledge are limited. In contrast, high school students showed a significant increase in their knowledge and appreciation after participating in a guided educational instance.
Overall, the findings confirm the decisive role of geoscience education as a tool to strengthen social awareness and promote the preservation of fossil heritage. It is recommended to systematically incorporate heritage content into school, university, and community programs in order to foster an informed citizenship committed to its natural and cultural environment.
Description
An account of the resource
The preservation of fossil heritage constitutes an interdisciplinary challenge that involves geology, education, and the public communication of science. On the campus of the National University of Comahue, where fossils are exposed to the everyday environment, gaps in knowledge and limited dissemination regarding their value and legal protection are observed. In response to this issue, the present study aimed to evaluate the level of awareness and knowledge about fossils among different sectors of the community —university campus users, runners, and high school students— as well as to analyze the impact of an educational intervention on the social perception of fossil heritage.
The research was carried out under a mixed approach, through the application of surveys, interviews, and informative talks. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were examined through thematic coding. The results indicate that, although adults and university students possess a general awareness of the importance of fossils, their involvement and normative knowledge are limited. In contrast, high school students showed a significant increase in their knowledge and appreciation after participating in a guided educational instance.
Overall, the findings confirm the decisive role of geoscience education as a tool to strengthen social awareness and promote the preservation of fossil heritage. It is recommended to systematically incorporate heritage content into school, university, and community programs in order to foster an informed citizenship committed to its natural and cultural environment.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2025
Subject
The topic of the resource
Geología
Source
A related resource from which the described resource is derived
Durante el año 2025, la Cátedra de Inglés de la Licenciatura en Ciencias Geológicas (Facultad de Ingeniería), a cargo de la profesora María Belén Martínez del Departamento de Idiomas con Propósitos Específicos, desarrolló un trabajo basado en proyectos. A lo largo del cursado, los estudiantes llevaron adelante proyectos de investigación–servicio en los que articularon sus saberes de inglés con los contenidos propios de sus carreras y con la resolución de problemáticas reales de la comunidad. El proceso incluyó la lectura y el análisis de textos académicos en inglés para la elaboración del marco teórico, la selección de un problema relevante, el diseño e implementación de una metodología de investigación, y la comparación de resultados con los aportes de autores especializados. Cada proyecto culminó con la redacción de un informe final en formato de paper, presentado en español e inglés, siguiendo una plantilla estandarizada.
Language
A language of the resource
inglés
Type
The nature or genre of the resource
póster
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Rights
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Los autores
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/993">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/993</a>
fossil heritage
geoscience education
informes de investigación FAIN
póster
social awareness
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/9061fa707956aa5e9e72f7042b591e5b.pdf
e40b19ad3709c757de09f12300faf76a
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Title
A name given to the resource
Experimental study on the impact of automation on accounting efficiency
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pastor Navarro, María Joaquina
Chavez Velasco, Jhoana Esther
Rosales, Guadalupe Sol
Galera, Victoria de los Milagros
Sepúlveda, Axel Andrés
Abstract
A summary of the resource.
Artificial Intelligence (AI), including machine learning and Robotic Process Automation (RPA), is transforming the accounting industry by automating routine tasks. This study aimed to demonstrate that the strategic implementation of OCR and RPA achieves superior efficiency in addressing a key labor constraint: manual invoice processing. A quantitative, applied, and experimental approach was used, comparing manual processing with an automated solution and supplemented by a survey of accounting professionals. The empirical results demonstrated significant improvements in operational efficiency and time optimization. This approach validates the Theory of Constraints (TOC), demonstrating that eliminating bottlenecks generates disproportionate gains, which is crucial to overcoming the productivity paradox. Time savings were highlighted as the main benefit expected by 100% of respondents. The limitations of the study (small sample size and use of freemium features) highlight the “Jagged Frontier,” where partial implementations may require significant human intervention. AI is driving the redefinition of the accountant's role toward strategic functions, making it imperative to address essential skill gaps in the ethical use of AI and integration with existing systems.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Description
An account of the resource
Artificial Intelligence (AI), including machine learning and Robotic Process Automation (RPA), is transforming the accounting industry by automating routine tasks. This study aimed to demonstrate that the strategic implementation of OCR and RPA achieves superior efficiency in addressing a key labor constraint: manual invoice processing. A quantitative, applied, and experimental approach was used, comparing manual processing with an automated solution and supplemented by a survey of accounting professionals. The empirical results demonstrated significant improvements in operational efficiency and time optimization. This approach validates the Theory of Constraints (TOC), demonstrating that eliminating bottlenecks generates disproportionate gains, which is crucial to overcoming the productivity paradox. Time savings were highlighted as the main benefit expected by 100% of respondents. The limitations of the study (small sample size and use of freemium features) highlight the “Jagged Frontier,” where partial implementations may require significant human intervention. AI is driving the redefinition of the accountant's role toward strategic functions, making it imperative to address essential skill gaps in the ethical use of AI and integration with existing systems.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2025
Subject
The topic of the resource
Economía
Source
A related resource from which the described resource is derived
Durante el año 2025, la Cátedra de Inglés de la Facultad de Economía, a cargo de la profesora María Belén Martínez del Departamento de Idiomas con Propósitos Específicos, desarrolló un trabajo basado en proyectos. A lo largo del cursado, los estudiantes llevaron adelante proyectos de investigación–servicio en los que articularon sus saberes de inglés con los contenidos propios de sus carreras y con la resolución de problemáticas reales de la comunidad. El proceso incluyó la lectura y el análisis de textos académicos en inglés para la elaboración del marco teórico, la selección de un problema relevante, el diseño e implementación de una metodología de investigación, y la comparación de resultados con los aportes de autores especializados. Cada proyecto culminó con la redacción de un informe final en formato de paper, presentado en español e inglés, siguiendo una plantilla estandarizada.
Type
The nature or genre of the resource
informe de investigación
Rights
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Los autores
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/955">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/955</a>
accounting
artificial Intelligence
automation
informes de investigación FAEA
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/cae1944cbd811d4352190ad23c10960e.mp4
80b5187d436ec5b97fab446f3da0322f
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Redes sociales de profesionales
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Este video muestra las funcionalidades de las redes sociales para profesionales, cuyo objetivo es establecer relaciones profesionales y comerciales. Se muestran algunas de las redes más conocidas como Linkedin, ProZ y KudoZ. <br />Este trabajo está enmarcado en la materia Práctica Profesional de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue.</p>
Subject
The topic of the resource
Traducción
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Este video muestra las funcionalidades de las redes sociales para profesionales, cuyo objetivo es establecer relaciones profesionales y comerciales. Se muestran algunas de las redes más conocidas como Linkedin, ProZ y KudoZ. <br />Este trabajo está enmarcado en la materia Práctica Profesional de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue.</p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
video
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
mp4
License
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CC BY-NC-SA
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Peredo, María Florencia
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/421">http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/421</a>
prácticas profesionales
redes sociales
traductores
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/118193d7e08350f6390dfbe828aab9da.pdf
3c66dd883ba2eba834267bc83e6b1e6f
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506d3f5b6713d0fdb80ef6a55376a8d4
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/d859d22bdba8d8a582f9476af0f48aca.ppt
7f96c6fef886185e9f8dbebb15c7679c
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Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
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Title
A name given to the resource
Adquisición de secuencias formulaicas en inglés avanzado : un estudio de caso longitudinal
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pérez, Julieta
Zinkgräf, Magdalena
Abstract
A summary of the resource.
Las Secuencias Formulaicas (SFs), definidas por Wray (2002) como “una secuencia, continua o discontinua, de palabras o de otros elementos, que es, o parece ser, prefabricada, es decir, almacenada y recuperada como una unidad de la memoria en el momento de uso, en lugar de estar sujeta a generación o análisis de la gramática del lenguaje" (p. 9), son fundamentales para lograr fluidez e idiomaticidad en el discurso (Lewis 2009). Sin embargo, según autores como Li y Schmitt (2009), Peters y Pauwels (2015) y Wood (2010), muchos estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE) tienen dificultades con el empleo de estas SFs en su discurso, oral o escrito, o tienden a utilizar siempre las mismas (Granger 1998). Este estudio de caso se centra en el desarrollo de la competencia formulaica de un estudiante en particular en el transcurso de un año, al cursar la asignatura Lengua Inglesa III del Profesorado en Inglés (FADEL, Universidad Nacional del Comahue). Se realizó un análisis longitudinal del uso espontáneo de secuencias formulaícas rastreadas en todos los trabajos escritos de un estudiante universitario de nivel avanzado de ILE. Con el consentimiento expreso del alumno, la totalidad de sus trabajos prácticos fueron analizados utilizando <i>Wordsmith Tools 6.0</i> (Scott 2015) para determinar cuáles son las SFs de preferencia del alumno y cuáles, de las enseñadas en clase, comienza a emplear en su producción de manera espontánea en contextos de uso no obligatorios. A partir de este análisis, las SFs empleadas se categorizaron de acuerdo a nivel estilístico y complejidad de las secuencias determinados por número de palabras que las constituyen y opacidad/transparencia de su significado. A través de la caracterización de las secuencias empleadas longitudinalmente (Ab Mannan 2014a y 2014b) se brinda evidencia del crecimiento de la competencia formulaica en este caso en particular. De los datos obtenidos y del análisis cualitativo-descriptivo de las producciones se desprenden implicancias pedagógicas para la enseñanza de SFs en ILE en nivel avanzado.
Description
An account of the resource
Las Secuencias Formulaicas (SFs), definidas por Wray (2002) como “una secuencia, continua o discontinua, de palabras o de otros elementos, que es, o parece ser, prefabricada, es decir, almacenada y recuperada como una unidad de la memoria en el momento de uso, en lugar de estar sujeta a generación o análisis de la gramática del lenguaje" (p. 9), son fundamentales para lograr fluidez e idiomaticidad en el discurso (Lewis 2009). Sin embargo, según autores como Li y Schmitt (2009), Peters y Pauwels (2015) y Wood (2010), muchos estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE) tienen dificultades con el empleo de estas SFs en su discurso, oral o escrito, o tienden a utilizar siempre las mismas (Granger 1998). Este estudio de caso se centra en el desarrollo de la competencia formulaica de un estudiante en particular en el transcurso de un año, al cursar la asignatura Lengua Inglesa III del Profesorado en Inglés (FADEL, Universidad Nacional del Comahue). Se realizó un análisis longitudinal del uso espontáneo de secuencias formulaícas rastreadas en todos los trabajos escritos de un estudiante universitario de nivel avanzado de ILE. Con el consentimiento expreso del alumno, la totalidad de sus trabajos prácticos fueron analizados utilizando <i>Wordsmith Tools 6.0</i> (Scott 2015) para determinar cuáles son las SFs de preferencia del alumno y cuáles, de las enseñadas en clase, comienza a emplear en su producción de manera espontánea en contextos de uso no obligatorios. A partir de este análisis, las SFs empleadas se categorizaron de acuerdo a nivel estilístico y complejidad de las secuencias determinados por número de palabras que las constituyen y opacidad/transparencia de su significado. A través de la caracterización de las secuencias empleadas longitudinalmente (Ab Mannan 2014a y 2014b) se brinda evidencia del crecimiento de la competencia formulaica en este caso en particular. De los datos obtenidos y del análisis cualitativo-descriptivo de las producciones se desprenden implicancias pedagógicas para la enseñanza de SFs en ILE en nivel avanzado.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Pérez, Julieta, & Zinkgraf, Magdalena. (2016). <i>Adquisición de secuencias formulaicas en inglés avanzado: un estudio de caso longitudinal</i>. Ponencia presentada en IV Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro, General Roca.</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Adquisici%C3%B3n%20de%20secuencias%20formulaicas%20en%20ingl%C3%A9s%20avanzado%3A%20un%20estudio%20de%20caso%20longitudinal&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.date=2016"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
ppt, pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2016
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Lingüística
Extent
The size or duration of the resource.
14 diap.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/304
competencia formulaica longitudinal
inglés como lengua extranjera
j023
secuencias formulaicas
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ec34db8bdcaa4ae997e6ce85a1d10a70.pdf
a90be2e3152b9921016198b206d72fb3
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
What Goes Around Comes Around: a Corpus Study of Formulaic Sequences in Advanced Students’ Written Production
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pérez, Julieta
Zinkgräf, Magdalena
Abstract
A summary of the resource.
<p><strong>Introduction</strong><br />One line of enquiry of our research project is advanced Argentinian EFL students’ use of formulaic sequences. In this paper we analyse typical sequences learners resort to in their essays and characterise their use as compared to the one found in native corpora like the BNC and Davies’ (2008) Corpus of American Contemporary English (COCA Academic Sub-corpus). First, the theoretical framework is presented. The study is then described in terms of its objectives, the corpus characteristics and its analysis and the sequences selected. The findings are detailed around the different sequences involving the three nouns (EFFECT, IMPACT and INFLUENCE) which lexically signal the effect in a reason-result semantic relation. Learner use is explored and characterised through concordance lines obtained from the learner corpus. On the basis of these results some pedagogical inferences are drawn that may contribute to the development of advanced learners’ formulaic competence.</p>
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Lingüística
Description
An account of the resource
<strong>Introduction</strong><br />One line of enquiry of our research project is advanced Argentinian EFL students’ use of formulaic sequences. In this paper we analyse typical sequences learners resort to in their essays and characterise their use as compared to the one found in native corpora like the BNC and Davies’ (2008) Corpus of American Contemporary English (COCA Academic Sub-corpus). First, the theoretical framework is presented. The study is then described in terms of its objectives, the corpus characteristics and its analysis and the sequences selected. The findings are detailed around the different sequences involving the three nouns (EFFECT, IMPACT and INFLUENCE) which lexically signal the effect in a reason-result semantic relation. Learner use is explored and characterised through concordance lines obtained from the learner corpus. On the basis of these results some pedagogical inferences are drawn that may contribute to the development of advanced learners’ formulaic competence.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fernández Beschtedt, M., Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.). (2017). <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/13" target="_blank">Zonas de contacto : culturas, lenguas y educación : actas IV Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro</a>. Neuquén: Universidad Nacional de Comahue.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Fernández Beschtedt, M., Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.). (2017). Zonas de contacto : culturas, lenguas y educación : actas IV Congreso Nacional El Conocimiento como Espacio de Encuentro. Neuquén: Universidad Nacional de Comahue.
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 88-98
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<span>Pérez, Julieta, & Zinkgräf, Magdalena. (2017). What Goes around Comes around: A Corpus Study of Formulaic Sequences in Advanced Students’ Written Production. En M. Fernández Beschtedt, Castro, Analía, Formiga, Paola, & Risso Patrón, Zoraida (Eds.), </span><i>Zonas de contacto: culturas, lenguas y educación: Actas del IV Congreso Nacional “El conocimiento como espacio de Encuentro”</i><span> (pp. 88-98). General Roca: Universidad Nacional del Comahue.</span>
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2017
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/305
advanced EFL students
corpus study
formulaic sequences
j023
learner use
native use
written production
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/4e7eebb8853aa0aeb99d16c61abb2b9a.mp4
c148ec288fe30d0af895f4f8c5fb0a91
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Title
A name given to the resource
Recursos de Enseñanza/Aprendizaje
Description
An account of the resource
Contiene libros digitales, manuales, material didáctico de audio y video creado en la Facultad de Lenguas
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Title
A name given to the resource
TranslatorsCafé
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pires Negro, Paula
Abstract
A summary of the resource.
<p align="justify"><span>En este video vas a encontrar una guía básica para navegar en TranslatorsCafé.</span></p>
Description
An account of the resource
<p align="justify"><span>En este video vas a encontrar una guía básica para navegar en TranslatorsCafé.</span></p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Source
A related resource from which the described resource is derived
<p align="justify">Este video forma parte del trabajo práctico transversal realizado por estudiantes de la materia <em>Taller de Herramientas para la Traducción</em> del Traductorado de inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.<br /><br /><br /></p>
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/DHzAQVSNq04" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Subject
The topic of the resource
Traducción
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
video
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=DHzAQVSNq04">https://www.youtube.com/watch?v=DHzAQVSNq04</a>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/664">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/665</a>
Rights
Information about rights held in and over the resource
Paula Pires Negro
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual)
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo (edición de audio)
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7fdcbe4883543d552eba89e54b32fdb6.pdf
33352b4a7f9d800dab914555729698a9
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Actas y presentaciones en eventos científicos
Description
An account of the resource
Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
La anotación de resúmenes de artículos de investigación y sus aplicaciones didácticas en la formación de traductores
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pisani, Leticia
Denham, Patricia
Abstract
A summary of the resource.
<p align="justify">Este trabajo surge en el marco del proyecto J031 (Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue) Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza de inglés para la traducción, cuyo propósito principal es caracterizar las especificidades retóricas de los textos utilizados en la formación de traductores, evaluar y adecuar los métodos pedagógicos, y elaborar materiales didácticos de acuerdo con los resultados obtenidos. Los ejes conceptuales y teóricos del proyecto se encuadran en la teoría del género (Swales, 1990, 2004; Feak y Swales, 2011; Bazerman, 2012; Bathia, 2004) la alfabetización académica (Navarro, 2012; Bazermann, 2005; Parodi, 2010), la lingüística de corpus (Parodi, 2008) y los estudios de traducción basados en corpus (Corpas Pastor, 2012).<br />El objetivo general de este trabajo es abordar el resumen de los artículos de investigación (AI) en los que analizaremos dos categorías discursivas: el propósito comunicativo mediante el cual se busca descubrir la intención del autor y la categoría fraseología con la que pretendemos encontrar el nexo entre esa intencionalidad (Hatim yMason, 2005) y el uso de la lengua. El instrumento que utilizamos para el análisis es un subcorpus monolingüe de textos auténticos en inglés, anotados y analizados sobre la basede una taxonomía elaborada en el marco del proyecto J031. Esta taxonomía, basada en la propuesta de Ezpeleta Piorno (2008), permite la identificación de los rasgos comunicativos, formales y cognitivos, dentro de los cuales registramos una serie de etiquetas y subetiquetas. El corpus consta de 10 resúmenes de investigación.<br />Nuestro interés en abordar la sección resumen de los AI se fundamenta en que los AI son considerados el género discursivo por excelencia para la transmisión de saberes, ya que su principal propósito es dar a conocer y compartir todo nuevo conocimiento que surge del trabajo de investigación de académicos e investigadores. Es en esta sección donde se plasma en forma resumida toda la trayectoria de la investigación propuesta.La configuración retórica del resumen del AI refleja así no solo las características léxicosintácticas prototípicas del trabajo investigativo, sino también algunos elementos discursivos subyacentes típicos de la persuasión. Para el etiquetado y análisis del corpus utilizamos la herramienta CATMA, ya que permite realizar búsquedas interactivas y acceder a funciones analíticas estadísticas y no estadísticas automatizadas.<br />En este trabajo presentaremos los resultados del análisis de los conceptos mencionados a partir de la identificación de ejemplos concretos en textos reales, que a su vez utilizaremos en actividades didácticas para las etapas de lectocomprensión y de documentación en el proceso de traducción.</p>
Description
An account of the resource
<p align="justify">Este trabajo surge en el marco del proyecto J031 (Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue) Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza de inglés para la traducción, cuyo propósito principal es caracterizar las especificidades retóricas de los textos utilizados en la formación de traductores, evaluar y adecuar los métodos pedagógicos, y elaborar materiales didácticos de acuerdo con los resultados obtenidos. Los ejes conceptuales y teóricos del proyecto se encuadran en la teoría del género (Swales, 1990, 2004; Feak y Swales, 2011; Bazerman, 2012; Bathia, 2004) la alfabetización académica (Navarro, 2012; Bazermann, 2005; Parodi, 2010), la lingüística de corpus (Parodi, 2008) y los estudios de traducción basados en corpus (Corpas Pastor, 2012).<br />El objetivo general de este trabajo es abordar el resumen de los artículos de investigación (AI) en los que analizaremos dos categorías discursivas: el propósito comunicativo mediante el cual se busca descubrir la intención del autor y la categoría fraseología con la que pretendemos encontrar el nexo entre esa intencionalidad (Hatim yMason, 2005) y el uso de la lengua. El instrumento que utilizamos para el análisis es un subcorpus monolingüe de textos auténticos en inglés, anotados y analizados sobre la basede una taxonomía elaborada en el marco del proyecto J031. Esta taxonomía, basada en la propuesta de Ezpeleta Piorno (2008), permite la identificación de los rasgos comunicativos, formales y cognitivos, dentro de los cuales registramos una serie de etiquetas y subetiquetas. El corpus consta de 10 resúmenes de investigación.<br />Nuestro interés en abordar la sección resumen de los AI se fundamenta en que los AI son considerados el género discursivo por excelencia para la transmisión de saberes, ya que su principal propósito es dar a conocer y compartir todo nuevo conocimiento que surge del trabajo de investigación de académicos e investigadores. Es en esta sección donde se plasma en forma resumida toda la trayectoria de la investigación propuesta.La configuración retórica del resumen del AI refleja así no solo las características léxicosintácticas prototípicas del trabajo investigativo, sino también algunos elementos discursivos subyacentes típicos de la persuasión. Para el etiquetado y análisis del corpus utilizamos la herramienta CATMA, ya que permite realizar búsquedas interactivas y acceder a funciones analíticas estadísticas y no estadísticas automatizadas.<br />En este trabajo presentaremos los resultados del análisis de los conceptos mencionados a partir de la identificación de ejemplos concretos en textos reales, que a su vez utilizaremos en actividades didácticas para las etapas de lectocomprensión y de documentación en el proceso de traducción.</p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Subject
The topic of the resource
Traducción
Translating and interpreting
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Pisani, Leticia & Patricia Denham (2023). <em>La anotación de resúmenes de artículos de investigación y sus </em><em>aplicaciones didácticas en la formación de traductores </em>[Ponencia]. V Congreso Internacional de Lenguas Extranjeras y X Congreso Internacional de Investigación en Lenguas Extranjeras. II Jornadas Internacionales de Investigación en Lingüística Aplicada del Departamento de Lenguas Modernas, UNMdP. 16-18 marzo 2023.</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Desaf%C3%ADos%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica%20de%20traductores&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.date=2019"></span></div>
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
documento de conferencia
presentación
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/542">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/694</a>
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual)
alfabetización académica
CATMA
etiquetado
formación de traductores
J031
lingüística de corpus
traducción de resúmenes de AI
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/d353febde03bc1df13e3d4e9c37fe80c.pdf
bea50c41c99fd56e36a4029c186cdfd0
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Information and awareness campaign on energy efficiency at FaEA
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pompa, Valeria
Alarcón, Gonzalo Nicolás
Abstract
A summary of the resource.
The purpose of this work is to promote awareness and knowledge about energy efficiency among students of the Faculty of Economics and Administration (FaEA) of the National University of Comahue. Based on an informative campaign on social media, complemented with surveys and a focus group, the aim was to gather perceptions, habits, and knowledge levels related to responsible energy use within the university environment. The results showed that, although there is the practice of certain saving behaviors—such as maximizing natural light or turning off unnecessary lights—a limited understanding of energy efficiency and its environmental impact persists. Solar energy was identified as the most viable renewable alternative for the institution, both for its technical feasibility and its educational value. Although low participation restricted the quantitative scope of the study, the qualitative analysis allowed for the recognition of an incipient environmental awareness and a growing interest in sustainability. It is concluded that it is necessary to strengthen university energy education through comprehensive strategies that articulate communication, training, and institutional management, in line with Sustainable Development Goal No. 7: Affordable and Clean Energy.
Description
An account of the resource
The purpose of this work is to promote awareness and knowledge about energy efficiency among students of the Faculty of Economics and Administration (FaEA) of the National University of Comahue. Based on an informative campaign on social media, complemented with surveys and a focus group, the aim was to gather perceptions, habits, and knowledge levels related to responsible energy use within the university environment. The results showed that, although there is the practice of certain saving behaviors—such as maximizing natural light or turning off unnecessary lights—a limited understanding of energy efficiency and its environmental impact persists. Solar energy was identified as the most viable renewable alternative for the institution, both for its technical feasibility and its educational value. Although low participation restricted the quantitative scope of the study, the qualitative analysis allowed for the recognition of an incipient environmental awareness and a growing interest in sustainability. It is concluded that it is necessary to strengthen university energy education through comprehensive strategies that articulate communication, training, and institutional management, in line with Sustainable Development Goal No. 7: Affordable and Clean Energy.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comhue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2025
Subject
The topic of the resource
Economía de la energía
Type
The nature or genre of the resource
informe de investigación
Rights
Information about rights held in and over the resource
Los autores
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
Source
A related resource from which the described resource is derived
Durante el año 2025, la Cátedra de Inglés de la Facultad de Economía, a cargo de la profesora María Belén Martínez del Departamento de Idiomas con Propósitos Específicos, desarrolló un trabajo basado en proyectos. A lo largo del cursado, los estudiantes llevaron adelante proyectos de investigación–servicio en los que articularon sus saberes de inglés con los contenidos propios de sus carreras y con la resolución de problemáticas reales de la comunidad. El proceso incluyó la lectura y el análisis de textos académicos en inglés para la elaboración del marco teórico, la selección de un problema relevante, el diseño e implementación de una metodología de investigación, y la comparación de resultados con los aportes de autores especializados. Cada proyecto culminó con la redacción de un informe final en formato de paper, presentado en español e inglés, siguiendo una plantilla estandarizada.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/973">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/973</a>
awareness
energy
informes de investigación FAEA
sustainability
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/1af69adf26a5d1c2e9abe71936359364.pdf
72bf220cc93882a8909e53415dccaf4d
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Proyecto
Datos del proyecto en el cual se enmarca el recurso (Código y Nombre)
Proyecto de Investigación 04/J027. Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Corpus y análisis multidimensional del discurso académico escrito en francés
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pujol, Gabriela
Lestani, Susana
Di Colantonio, Florencia
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Abstract
A summary of the resource.
<p align="justify">Este trabajo se inscribe en el Proyecto de Investigación 04/J027, Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras. El corpus está conformado por 3 géneros de textos escritos en francés: manual; artículo de divulgación científica y artículo científico. Para el análisis del corpus se utilizó como marco teórico de referencia el Modelo Multidimensional de caracterización de textos de Ciapuscio y Kugel (2002) que contiene cuatro niveles de análisis: 1) Nivel situacional; 2) Nivel funcional; 3) Nivel semántico y 4) Nivel formal.</p>
Type
The nature or genre of the resource
informe
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual)
Description
An account of the resource
<p align="justify">Este trabajo se inscribe en el Proyecto de Investigación 04/J027, Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras. El corpus está conformado por 3 géneros de textos escritos en francés: manual; artículo de divulgación científica y artículo científico. Para el análisis del corpus se utilizó como marco teórico de referencia el Modelo Multidimensional de caracterización de textos de Ciapuscio y Kugel (2002) que contiene cuatro niveles de análisis: 1) Nivel situacional; 2) Nivel funcional; 3) Nivel semántico y 4) Nivel formal.</p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Linguistics
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/534">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/534</a>
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Pujol, Gabriela, Lestani, Susana, & Di Colantonio, Florencia. (2020). <i>Corpus y análisis multidimensional del discurso académico escrito en francés</i> (60 p.) [Informe de investigación]. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=report&rft.btitle=Corpus%20y%20an%C3%A1lisis%20multidimensional%20del%20discurso%20acad%C3%A9mico%20escrito%20en%20franc%C3%A9s&rft.place=Neuqu%C3%A9n&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.date=2020&rft.pages=60%20p."></span></div>
análisis multidimensional
corpus
Discurso académico escrito
francés
J027
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/02eec2b172b51788dd3faabe0f55972f.jpg
7a910bba7da4c8ebd75c8ffdde077e51
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Carmen de Burgos
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Quiroz, Rocío
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Riquelme, Pamela (revisora)
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Carmen de Burgos (Almería, 1867 - Madrid, 1932) fue una escritora, periodista, maestra, traductora y activista española. Se caracterizó por su alto compromiso político; fue una intelectual implicada en cuestiones políticas y sociales de su país: escribió, tradujo, fundó revistas, fue corresponsal de guerra, entre otras actividades. Mediante sus escritos expresó su ideología feminista; fuertemente partidaria de la independencia de la mujer y del sufragio femenino, luchó por los derechos de las mujeres. En cuanto a su labor como traductora, realizó numerosas traducciones al español de diversas obras inglesas con el fin de dar a conocer literatura extranjera en España. Algunos de los autores cuyas obras tradujo fueron Ruskin, Renan, Moebius, Salgari y Rachilde. Trabajó en seis editoriales distintas. Fue una de las pocas mujeres traductoras de España. Enfrentó los cánones patriarcales de la época logrando un importante reconocimiento en la literatura española.</p>
References
A related resource that is referenced, cited, or otherwise pointed to by the described resource.
<p><a href="http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/1202/1207">http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/1202/1207</a></p>
<p><a href="http://www.dipalme.org/Servicios/IEA/edba.nsf/xlecturabiografias.xsp?ref=69">http://www.dipalme.org/Servicios/IEA/edba.nsf/xlecturabiografias.xsp?ref=69</a></p>
<p><a href="http://www.bne.es/es/Servicios/InformacionBibliografica/AutoresDominioPublico/Semblanzas/Carmen-de-Burgos/index.html">http://www.bne.es/es/Servicios/InformacionBibliografica/AutoresDominioPublico/Semblanzas/Carmen-de-Burgos/index.html</a> (Biblioteca Nacional de España)</p>
<a href="https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/burgos_carmen.htm">https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/burgos_carmen.htm</a>
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Carmen de Burgos (Almería, 1867 - Madrid, 1932) fue una escritora, periodista, maestra, traductora y activista española. Se caracterizó por su alto compromiso político; fue una intelectual implicada en cuestiones políticas y sociales de su país: escribió, tradujo, fundó revistas, fue corresponsal de guerra, entre otras actividades. Mediante sus escritos expresó su ideología feminista; fuertemente partidaria de la independencia de la mujer y del sufragio femenino, luchó por los derechos de las mujeres. En cuanto a su labor como traductora, realizó numerosas traducciones al español de diversas obras inglesas con el fin de dar a conocer literatura extranjera en España. Algunos de los autores cuyas obras tradujo fueron Ruskin, Renan, Moebius, Salgari y Rachilde. Trabajó en seis editoriales distintas. Fue una de las pocas mujeres traductoras de España. Enfrentó los cánones patriarcales de la época logrando un importante reconocimiento en la literatura española.</p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
<p text="" align="justify"><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin"><img src="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/31d1f219b1cd61f60f2535d8777fb3f2.jpg" width="400" /></a></p>
<strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin" target="_self">Ir al Índice del Glosario</a></strong>
Type
The nature or genre of the resource
glosario
Carmen de Burgos
Historia de la traducción
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/a1beb1cc0be38be8b1c324b514e8c157.pdf
02c718d95862587a2f42d4a91b0c0f26
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Recursos de Enseñanza/Aprendizaje
Description
An account of the resource
Contiene libros digitales, manuales, material didáctico de audio y video creado en la Facultad de Lenguas
Propuesta didáctica
Este elemento se utiliza para describir una Propuesta didáctica. Incluye: plan o secuencia de clase, taller, proyecto institucional, etc.
Objetivos
Objetivos:<br />
<ul>
<li>Conocer y fortalecer los conocimientos sobre el uso y aprovechamiento de las plantas medicinales para la valoración y recuperación de prácticas ancestrales por medio de la observación e investigación.</li>
</ul>
Propósitos:<br />
<ul>
<li>Investigar y clasificar las plantas de la localidad para el reconocimiento de su utilización y beneficios a través de la observación y recolección de las mismas.</li>
<li>Diseñar un Lapbook para plasmar la clasificación de las plantas y saberes ancestrales utilizando diversos materiales y soportes.</li>
</ul>
Fundamentación
¿Por qué es importante abordar estos contenidos de esta manera?
<p align="justify">Los seres humanos estamos marcados por la historia, por esa indeleble historia que permite nuestra subsistencia hasta nuestros días. En esta oportunidad surge la necesidad de trabajar con los estudiantes de 1er año de la escuela secundaria, el desarrollo de actividades que permitan fortalecer los conocimientos ancestrales como el uso y aprovechamiento de las plantas medicinales de su entorno, con el propósito que permita la recuperación de estas prácticas. Esto hará que los educandos potencien sus<br />aprendizajes en esta sociedad globalizada y moderna.<br />Aquí es necesario que la educación sea significativa, considerándola como un proceso transcendental para mejorar la vida de los mismos en la sociedad, involucrarse y sacar provecho para un cambio positivo, rescatando de ésta manera éstos conocimientos tradicionales.<br />La articulación de distintas áreas de conocimiento que llevarán adelante estas propuestas de trabajo, pondrán en juego variados saberes entrelazándolos y concluyendo<br />en enriquecedoras producciones finales de los alumnos como la construcción de un “Lapbook” o más conocido como “Libros desplegables”, los cuales sostendrán la<br />adquisición del conocimiento de la temática abordada, promoviendo en ellos más conciencia y valor de los recursos materiales de su entorno comunitario.</p>
Contenidos
Saberes a ser enseñados
<ul>
<li>Investigación sobre el uso de las plantas del entorno.</li>
<li>Clasificación de las plantas beneficiosas o perjudiciales para el organismo vivo.</li>
<li>Construcción de un lapbook</li>
<li>Conocimiento de técnicas, materiales y soportes artísticos.</li>
</ul>
Destinatarios/as
A quienes está dirigida la clase. Mencionar si es para niños/as, nivel, ciclo, etc.
Estudiantes de 1er año (Escuela Secundaria)
Resultados esperados
¿Qué se espera luego de transitar la propuesta?
<p align="justify">Criterios e indicadores:</p>
<ul>
<li>Investigar y conocer el uso de plantas medicinales del entorno comunitario: Reconoce los beneficios de las mismas; valora los saberes ancestrales como alternativa en su utilización.</li>
<li>Manifestar la participación en instancias de reflexión individual y grupal en base a la propuesta brindada: Logra el desempeño activo individual y grupal en el desarrollo de actividades y producciones. Socializa el producto final dando cuenta de los saberes desarrollados.</li>
<li>Conocer los modos de creación de un Lapbook como soporte artístico de los contenidos vistos: Aplica la creatividad en el diseño y construcción de la producción. Experimenta diferentes materiales y soportes.</li>
</ul>
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Nuestra historia ancestral desde la naturaleza. La interdisciplinariedad en el entorno natural
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Railé, Soledad
Relmuán, Rosana
Cheuquepal, Pedro Emiliano
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Abstract
A summary of the resource.
<p align="justify">El objetivo principal de esta propuesta didáctica consiste en conocer y fortalecer los conocimientos sobre el uso y aprovechamiento de las plantas medicinales para la valoración y recuperación de prácticas ancestrales por medio de la observación e investigación.<br />En esta oportunidad surge la necesidad de trabajar con los estudiantes de 1er año de la escuela secundaria, el desarrollo de actividades que permitan fortalecer los conocimientos ancestrales como el uso y aprovechamiento de las plantas medicinales de su entorno, con el propósito que permita la recuperación de estas prácticas. Esto hará que los educandos potencien sus aprendizajes en esta sociedad globalizada y moderna.<br />Aquí es necesario que la educación sea significativa, considerándola como un proceso transcendental para mejorar la vida de los mismos en la sociedad, involucrarse y sacar provecho para un cambio positivo, rescatando de ésta manera éstos conocimientos tradicionales.<br />La articulación de distintas áreas de conocimiento que llevarán adelante estas propuestas de trabajo, pondrán en juego variados saberes entrelazándolos y concluyendo en enriquecedoras producciones finales de los alumnos como la construcción de un “Lapbook” o más conocido como “Libros desplegables”, los cuales sostendrán la adquisición del conocimiento de la temática abordada, promoviendo en ellos más conciencia y valor de los recursos materiales de su entorno comunitario.</p>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<p align="justify"><span>Este recurso fue creado por docentes de la región Sur de la provincia de Río Negro y forma parte del taller </span><em>"Lingüística e interculturalidad. Hacia la creación de un repositorio de actividades docentes",<span> </span></em><span>que se desarrolló en la localidad de Sierra Colorada en el marco del proyecto de extensión "</span><em>La lengua vulnerada. Interculturalidad y lingüística en las aulas del sur de Río Negro"<span> </span></em><span>de la</span><span> </span><span>Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.</span></p>
Type
The nature or genre of the resource
propuesta didáctica
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Subject
The topic of the resource
Educación
Description
An account of the resource
<p align="justify">El objetivo principal de esta propuesta didáctica consiste en conocer y fortalecer los conocimientos sobre el uso y aprovechamiento de las plantas medicinales para la valoración y recuperación de prácticas ancestrales por medio de la observación e investigación.<br />En esta oportunidad surge la necesidad de trabajar con los estudiantes de 1er año de la escuela secundaria, el desarrollo de actividades que permitan fortalecer los conocimientos ancestrales como el uso y aprovechamiento de las plantas medicinales de su entorno, con el propósito que permita la recuperación de estas prácticas. Esto hará que los educandos potencien sus aprendizajes en esta sociedad globalizada y moderna.<br />Aquí es necesario que la educación sea significativa, considerándola como un proceso transcendental para mejorar la vida de los mismos en la sociedad, involucrarse y sacar provecho para un cambio positivo, rescatando de ésta manera éstos conocimientos tradicionales.<br />La articulación de distintas áreas de conocimiento que llevarán adelante estas propuestas de trabajo, pondrán en juego variados saberes entrelazándolos y concluyendo en enriquecedoras producciones finales de los alumnos como la construcción de un “Lapbook” o más conocido como “Libros desplegables”, los cuales sostendrán la adquisición del conocimiento de la temática abordada, promoviendo en ellos más conciencia y valor de los recursos materiales de su entorno comunitario.</p>
Language
A language of the resource
spa
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/646">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/646</a>
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Rights
Information about rights held in and over the resource
Soledad Railé, Rosana Relmuán, Pedro Emiliano Cheuquepal
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual)
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Río Negro
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo (edición de audio)
conocimientos tradicionales
educación bilingüe
educación intercultural
enseñanza de la historia
escuelas secundarias
medicina tradicional
propuesta didáctica
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0aeb894d1f7e43a4a4382befc4f9e9d6.jpg
5706aad90e1af8dbefeb31b021cf7036
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Heredia, José María
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Riquelme, Pamela
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Quiroz, Rocío (revisora)
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Nació en Cuba el 31 de diciembre de 1803 y falleció en México el 7 de mayo de 1839. Humanista, abogado y el primer poeta romántico de América. Lo exiliaron a Estados Unidos debido a que conspiró contra del régimen colonial español y, finalmente, marchó a México donde estudió gramática. Luego, en La Habana, estudió derecho y desempeñó diversos cargos en el ámbito político y jurídico. Debido a su gran dedicación, tuvo importante influencia en la literatura de su época en virtud de su poesía patriótica de estilo romántico. Sobresalió por su abundante labor como traductor de obras literarias clásicas y contemporáneas. Entre ellas, principalmente se destacan Oda Al Niágara, En el teocalli de Cholula y A la estrella de Venus. Además, tradujo numerosas obras del italiano, latín, francés e inglés como El Epicúreo, Lecciones de Historia Universal, El fanatismo y Saúl, entre otras.</p>
References
A related resource that is referenced, cited, or otherwise pointed to by the described resource.
<p>José María Heredia</p>
<p><a href="https://www.ecured.cu/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Heredia">https://www.ecured.cu/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Heredia</a> (Enciclopedia cubana)</p>
<p><a href="http://www.cervantesvirtual.com/portales/traducciones_hispanoamericanas/traductores/">http://www.cervantesvirtual.com/portales/traducciones_hispanoamericanas/traductores/</a> (Biblioteca virtual)</p>
<p><a href="https://web.ua.es/es/histrad/documentos/biografias/jose-maria-heredia.pdf">https://web.ua.es/es/histrad/documentos/biografias/jose-maria-heredia.pdf</a> (Página web de la Universidad de Alicante)</p>
<p>Imagen obtenida de:<a href="http://www.cervantesvirtual.com/portales/traducciones_hispanoamericanas/traductores/"> </a><a href="http://www.cervantesvirtual.com/portales/traducciones_hispanoamericanas/traductores/">http://www.cervantesvirtual.com/portales/traducciones_hispanoamericanas/traductores/</a><span style="text-decoration: underline;"></span></p>
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Nació en Cuba el 31 de diciembre de 1803 y falleció en México el 7 de mayo de 1839. Humanista, abogado y el primer poeta romántico de América. Lo exiliaron a Estados Unidos debido a que conspiró contra del régimen colonial español y, finalmente, marchó a México donde estudió gramática. Luego, en La Habana, estudió derecho y desempeñó diversos cargos en el ámbito político y jurídico. Debido a su gran dedicación, tuvo importante influencia en la literatura de su época en virtud de su poesía patriótica de estilo romántico. Sobresalió por su abundante labor como traductor de obras literarias clásicas y contemporáneas. Entre ellas, principalmente se destacan Oda Al Niágara, En el teocalli de Cholula y A la estrella de Venus. Además, tradujo numerosas obras del italiano, latín, francés e inglés como El Epicúreo, Lecciones de Historia Universal, El fanatismo y Saúl, entre otras.</p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
<p text="" align="justify"><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin"><img src="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/31d1f219b1cd61f60f2535d8777fb3f2.jpg" width="400" /></a></p>
<strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin" target="_self">Ir al Índice del Glosario</a></strong>
Type
The nature or genre of the resource
glosario
Historia de la traducción
José María Heredia
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/04878ce317206f630b831a551da8dba1.mp4
bf22ad7795eaa3e413495e2315532254
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Recursos de Enseñanza/Aprendizaje
Description
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Contiene libros digitales, manuales, material didáctico de audio y video creado en la Facultad de Lenguas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Notion: software gratuito de getión de proyectos y toma de notas
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Riquelme, Pamela
Abstract
A summary of the resource.
<p>Este video muestra el funcionamiento de <em>Notion,</em> un organizador de tareas multiplataforma que te permite llevar tu planificación personal y laboral al siguiente nivel. Ya sea que te encuentres conectado a internet o no, en desktop o desde el celular, podrás apuntar y organizar todo lo que se te ocurra y colaborar con quienes necesites.</p>
Description
An account of the resource
Este video muestra el funcionamiento de <em>Notion,</em> un organizador de tareas multiplataforma que te permite llevar tu planificación personal y laboral al siguiente nivel. Ya sea que te encuentres conectado a internet o no, en desktop o desde el celular, podrás apuntar y organizar todo lo que se te ocurra y colaborar con quienes necesites.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Source
A related resource from which the described resource is derived
<p align="justify">Este video forma parte del trabajo práctico transversal realizado por estudiantes de la materia <em>Taller de Herramientas para la Traducción</em> del Traductorado de inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.<br /><br /></p>
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/6ppiiu6ueU4" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Subject
The topic of the resource
Traducción
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
video
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=6ppiiu6ueU4&t=2s">https://www.youtube.com/watch?v=6ppiiu6ueU4&t=2s</a>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/664">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/672</a>
Rights
Information about rights held in and over the resource
Pamela Riquelme
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual)
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo (edición de audio)
gestión de proyectos
toma de notas
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/c6ce931c1f7ced169ef1cd79b48dfc8f.mp3
1bb5dfdb0bf23a7f648326adf8697d8d
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Title
A name given to the resource
Recursos de Enseñanza/Aprendizaje
Description
An account of the resource
Contiene libros digitales, manuales, material didáctico de audio y video creado en la Facultad de Lenguas
Sound
A resource primarily intended to be heard. Examples include a music playback file format, an audio compact disc, and recorded speech or sounds.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
<span><em>All Summer in a Day</em> de Ray Bradbury.</span>
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Riquelme, Rocío
Martínez, Milagros
Bosco, Antonella
Rocha, Camila
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Esta grabación en formato de <em>podcast</em> fue realizada por un grupo de estudiantes de la materia Lengua Inglesa IV de la carrera de Profesorado de Inglés de la Facultad de Lenguas (Universidad Nacional del Comahue). Se trata de la secuela de un cuento de ciencia ficción llamado <span><em>All Summer in a Day</em> </span><span>escrito Ray Bradbury.</span> El trabajo fue presentado en grupo al final de la Unidad 3 <em>Broadening your Horizons.</em></p>
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Esta grabación en formato de <em>podcast</em> fue realizada por un grupo de estudiantes de la materia Lengua Inglesa IV de la carrera de Profesorado de Inglés de la Facultad de Lenguas (Universidad Nacional del Comahue). Se trata de la secuela de un cuento de ciencia ficción llamado <span><em>All Summer in a Day</em> </span><span>escrito Ray Bradbury.</span> El trabajo fue presentado en grupo al final de la Unidad 3 <em>Broadening your Horizons.</em></p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Subject
The topic of the resource
English literature--20th century
Literatura Inglesa
Language
A language of the resource
English
Type
The nature or genre of the resource
sonido
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/admin/items/edit/434">http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/676</a>
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
mp3
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo (edición de audio)
collaborative work
cuento
enseñanza de inglés
estrategias didácticas
oral presentation
podcast
science fiction
short stories
task based learning
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/56d6031f58b988d3e2b40c48bdb7f8dd.png
35d350b1012583fda2298738e3570224
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Leyes de Indias
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Rivero, Marianela
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Guevara, Emilia (revisora)
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">La legislación promulgada por la monarquía española para las colonias americanas se fue ampliando con el correr de los años, haciendo cada vez más necesaria una recopilación para facilitar su consulta. A mediados del siglo XVII se inició la elaboración de una recopilación de todas las leyes aprobadas por el monarca español y el Consejo de Indias para América. La labor de ordenamiento y compilación demoró más de cuarenta años, finalizando en 1680 con la promulgación de la Recopilación de leyes de los reinos de las Indias, Impresa en cuatro volúmenes, está dividida en nueve "libros" o secciones temáticas, al interior de las cuales las leyes se presentan en orden cronológico.</p>
<p text="" align="justify">La Recopilación constituye la obra cumbre del derecho indiano y una de las fuentes fundamentales para el estudio de las instituciones del período colonial. Además, queda plasmada la evolución de la labor de intérprete a través de la colonización, en el grupo de leyes que figuran en el título XXVIII, Libro II, llamado <<Los intérpretes>>. Consta de 15 disposiciones fechadas entre 1529 y 1630, firmadas por Carlos V, Felipe II y Felipe III. En la primer ley publicada se los describe como ayudantes de gobernadores y de la Justicia, y se establece que no pueden recibir ningún tipo de paga por su labor; luego se decide que los indios pueden ser acompañados por <<un cristiano amigo suyo para ver si lo que ellos dicen a lo que se les pregunta y pide, es lo mismo que declaran los Intérpretes>>; y las diez leyes de 1563 conceden a los intérpretes una jerarquía profesional: se les fija un sueldo, tienen días y horarios de trabajo, se determina un cierto número de intérpretes para cada audiencia y deben jurar que sus interpretaciones serán fieles.</p>
<p></p>
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">La legislación promulgada por la monarquía española para las colonias americanas se fue ampliando con el correr de los años, haciendo cada vez más necesaria una recopilación para facilitar su consulta. A mediados del siglo XVII se inició la elaboración de una recopilación de todas las leyes aprobadas por el monarca español y el Consejo de Indias para América. La labor de ordenamiento y compilación demoró más de cuarenta años, finalizando en 1680 con la promulgación de la Recopilación de leyes de los reinos de las Indias, Impresa en cuatro volúmenes, está dividida en nueve "libros" o secciones temáticas, al interior de las cuales las leyes se presentan en orden cronológico.</p>
<p text="" align="justify">La Recopilación constituye la obra cumbre del derecho indiano y una de las fuentes fundamentales para el estudio de las instituciones del período colonial. Además, queda plasmada la evolución de la labor de intérprete a través de la colonización, en el grupo de leyes que figuran en el título XXVIII, Libro II, llamado <<Los intérpretes>>. Consta de 15 disposiciones fechadas entre 1529 y 1630, firmadas por Carlos V, Felipe II y Felipe III. En la primer ley publicada se los describe como ayudantes de gobernadores y de la Justicia, y se establece que no pueden recibir ningún tipo de paga por su labor; luego se decide que los indios pueden ser acompañados por <<un cristiano amigo suyo para ver si lo que ellos dicen a lo que se les pregunta y pide, es lo mismo que declaran los Intérpretes>>; y las diez leyes de 1563 conceden a los intérpretes una jerarquía profesional: se les fija un sueldo, tienen días y horarios de trabajo, se determina un cierto número de intérpretes para cada audiencia y deben jurar que sus interpretaciones serán fieles.</p>
<p></p>
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
<p text="" align="justify"><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin"><img src="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/31d1f219b1cd61f60f2535d8777fb3f2.jpg" width="400" /></a></p>
<strong><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/historia-de-la-traduccin" target="_self">Ir al Índice del Glosario</a></strong>
Source
A related resource from which the described resource is derived
Revista de historia de la traducción Ana Gargatagli http://www.traduccionliteraria.org/1611/art/gargatagli.htm
Bastin (2003) Por una historia de la traducción en Latinoamérica. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura. Vol 8. N 4. Última fecha de consulta: 10/10/2017
Type
The nature or genre of the resource
glosario
Historia de la traducción
Leyes de Indias