10 20 600 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/a4c01bf13775cccf04c3e913597eabff.jpg 22b0166477bde42105ee8d27978ec1f9 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/56515e503e90d4b559b26bf803220085.pdf 443cbc0de0fc5a344a142ff4fd52c7e8 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Proyectos de Investigación Abstract A summary of the resource. Proyectos de investigación de la Facultad de Lenguas. Síntesis, integrantes, contacto y acceso a informes presentados. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Proyecto J032: Buenas prácticas educativas. Sentidos didácticos de la mediación tecnológica Abstract A summary of the resource. La fuerte impronta de las tecnologías digitales en las prácticas educativas es un hecho reconocido por educadores, estudiantes, investigadores, instituciones y las comunidades. En tiempos en los que su omnipresencia en el ámbito educativo ya no ocupa el centro del debate, se vuelve relevante conocer los sentidos y significados que resultan de la inclusión de la tecnología en nuestras aulas. En otras palabras, esta impronta de las TIC en las prácticas educativas interpela a los distintos actores partícipes del evento educativo en relación a cuál es el impacto de estos instrumentos de mediación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. De ahí la necesidad de avanzar en el desarrollo de líneas de investigación que posibiliten la caracterización de propuestas didácticas con TIC. Es por esto que nos proponemos, como objetivo central, realizar experiencias mediadas por tecnología en algunos de los contextos en los que ejercemos, que nos permitan analizar estas propuestas desde la perspectiva de la didáctica de derivación cognitiva, entendiendo a las prácticas educativas como un sistema de actividad (Engeström, 2001) que se desarrolla en un contexto social específico. Es a partir de este análisis que esperamos construir un marco de referencia que responda a las realidades observadas y aporte conocimiento respecto de las características identitarias que constituyen buenas prácticas al diseñar propuestas didácticas mediadas por tecnología. Para ello, en primer lugar, pretendemos reconocer, analizar y enmarcar teóricamente las modalidades de inclusión de TIC en estas propuestas. En un segundo momento, realizaremos el diseño de posibles líneas de intervención que, involucrando el uso de TIC, promuevan “enseñanzas poderosas y aprendizajes perdurables” (Maggio, 2009) Finalmente, pondremos en práctica las propuestas didácticas diseñadas en algunos de los contextos en los que ejercemos, para luego recuperar la perspectiva de los distintos actores involucrados respecto de la experiencia. Directora: Erika Chrobak Contacto: erikachrobak@gmail.com <hr /> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J032">P</a><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J032">RODUCCIÓN</a> <hr />   <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/proyectos-de-investigacin" target="_blank">Ver otros proyectos</a> Description An account of the resource La fuerte impronta de las tecnologías digitales en las prácticas educativas es un hecho reconocido por educadores, estudiantes, investigadores, instituciones y las comunidades. En tiempos en los que su omnipresencia en el ámbito educativo ya no ocupa el centro del debate, se vuelve relevante conocer los sentidos y significados que resultan de la inclusión de la tecnología en nuestras aulas. En otras palabras, esta impronta de las TIC en las prácticas educativas interpela a los distintos actores partícipes del evento educativo en relación a cuál es el impacto de estos instrumentos de mediación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. De ahí la necesidad de avanzar en el desarrollo de líneas de investigación que posibiliten la caracterización de propuestas didácticas con TIC. Es por esto que nos proponemos, como objetivo central, realizar experiencias mediadas por tecnología en algunos de los contextos en los que ejercemos, que nos permitan analizar estas propuestas desde la perspectiva de la didáctica de derivación cognitiva, entendiendo a las prácticas educativas como un sistema de actividad (Engeström, 2001) que se desarrolla en un contexto social específico. Es a partir de este análisis que esperamos construir un marco de referencia que responda a las realidades observadas y aporte conocimiento respecto de las características identitarias que constituyen buenas prácticas al diseñar propuestas didácticas mediadas por tecnología. Para ello, en primer lugar, pretendemos reconocer, analizar y enmarcar teóricamente las modalidades de inclusión de TIC en estas propuestas. En un segundo momento, realizaremos el diseño de posibles líneas de intervención que, involucrando el uso de TIC, promuevan “enseñanzas poderosas y aprendizajes perdurables” (Maggio, 2009) Finalmente, pondremos en práctica las propuestas didácticas diseñadas en algunos de los contextos en los que ejercemos, para luego recuperar la perspectiva de los distintos actores involucrados respecto de la experiencia. Directora: Erika Chrobak Contacto: erikachrobak@gmail.com <hr /> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J032">P</a><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J032">RODUCCIÓN</a> <hr />   <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/proyectos-de-investigacin" target="_blank">Ver otros proyectos</a> Type The nature or genre of the resource proyecto de investigación Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/333 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2018-2021 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. Journal FAEA aprendizaje didáctica educación enseñanza mediación tecnológica proyectos de investigación TIC https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e8da9b691be1162531494e8fd205767b.png 4043b38f26fb69e7e5253916d8df9f4d https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/655c56427b07e03624bbd091c2c79e4e.pdf 9e9f4b97d9342b55e9cc4c271314640c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Proyectos de Investigación Abstract A summary of the resource. Proyectos de investigación de la Facultad de Lenguas. Síntesis, integrantes, contacto y acceso a informes presentados. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Proyecto J033: Enseñanza y aprendizaje de secuencias formulaicas en estudiantes de ILE (Inglés como Lengua Extranjera) en escuelas primarias Abstract A summary of the resource. Este proyecto investigará el impacto de la enseñanza explícita de secuencias formulaicas (SFs) en inglés encontradas en canciones y textos narrativos en niños de escuelas primarias de General Roca y otras ciudades de la Provincia de Río Negro. Estas cadenas de palabras resumen ideas y significados en frases que siempre se expresan del mismo modo, transmiten el mismo mensaje y cumplen una función comunicativa propia (Wray 2002; Wood 2015). Se ofrecerá una capacitación específicamente orientada a la enseñanza de SFs a docentes del medio para proveerlos con las herramientas para incorporar en sus clases de inglés con niños de primaria los conceptos centrales aportados por los recientes descubrimientos en lo que respecta a secuencias formulaicas. Se diseñarán, pilotearán y compilarán los materiales a emplear durante un año en la experiencia en escuelas, que luego podrán ser distribuidos en otras escuelas como recursos en las clases de inglés. Durante la experiencia con los niños las docentes del curso, participantes de la capacitación ofrecida, aplicarán la metodología propuesta en sus clases, y en diversos momentos durante el año se recabarán datos a) sobre el proceso de adquisición de las SFs enseñadas en los niños y b) sobre la práctica diaria con esta metodología por parte de los docentes. Esto se llevará a cabo a través de tests y actividades de producción controlada que inviten a la producción de las SFs en los niños, diseñadas y piloteadas por el equipo de investigación. Se analizarán los datos cuantitativa y cualitativamente a fin de determinar los efectos generados en los niños y en los docentes por esta experiencia. Directora: Magdalena Zinkgräf Codirectora: María del Mar Valcarce Contacto: maguizinkgraf@gmail.com Integrantes: Castro, Analía Elisa Fernández, Silvia Gabriela Fernández, Nadia Soledad García Álvarez, María Adela Rodríguez, Silvina Lizé Tacconi, Leticia Valls, Carla Verónica Verdú, María Angélica Romain, Ivana Nerea Noemí Rodeghiero, Andrea Carolina Sobrino, José Valls, Lucía Monteserín, Anabel Luna, Jesús Scilipoti, Paola Vázquez, Martín<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/350" target="_blank" rel="noopener"> </a> <hr /> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J033"></a><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J033">PRODUCCIÓN</a> <hr />   <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/proyectos-de-investigacin">Otros proyectos de la Facultad de Lenguas</a> Description An account of the resource Este proyecto investigará el impacto de la enseñanza explícita de secuencias formulaicas (SFs) en inglés encontradas en canciones y textos narrativos en niños de escuelas primarias de General Roca y otras ciudades de la Provincia de Río Negro. Estas cadenas de palabras resumen ideas y significados en frases que siempre se expresan del mismo modo, transmiten el mismo mensaje y cumplen una función comunicativa propia (Wray 2002; Wood 2015). Se ofrecerá una capacitación específicamente orientada a la enseñanza de SFs a docentes del medio para proveerlos con las herramientas para incorporar en sus clases de inglés con niños de primaria los conceptos centrales aportados por los recientes descubrimientos en lo que respecta a secuencias formulaicas. Se diseñarán, pilotearán y compilarán los materiales a emplear durante un año en la experiencia en escuelas, que luego podrán ser distribuidos en otras escuelas como recursos en las clases de inglés. Durante la experiencia con los niños las docentes del curso, participantes de la capacitación ofrecida, aplicarán la metodología propuesta en sus clases, y en diversos momentos durante el año se recabarán datos a) sobre el proceso de adquisición de las SFs enseñadas en los niños y b) sobre la práctica diaria con esta metodología por parte de los docentes. Esto se llevará a cabo a través de tests y actividades de producción controlada que inviten a la producción de las SFs en los niños, diseñadas y piloteadas por el equipo de investigación. Se analizarán los datos cuantitativa y cualitativamente a fin de determinar los efectos generados en los niños y en los docentes por esta experiencia. Directora: Magdalena Zinkgräf Contacto: maguizinkgraf@gmail.com Integrantes: Castro, Analía Elisa Fernández, Silvia Gabriela Fernández, Nadia Soledad García Álvarez, María Adela Rodríguez, Silvina Lizé Tacconi, Leticia Valls, Carla Verónica Verdú, María Angélica Romain, Ivana Nerea Noemí Rodeghiero, Andrea Carolina <hr /> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J033"></a><a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/browse?tags=J033">PRODUCCIÓN</a> <hr />  <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/proyectos-de-investigacin" target="_blank" rel="noopener">Otros proyectos de la Facultad de Lenguas</a> Type The nature or genre of the resource proyecto de investigación Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/334 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2018-2021 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. Journal FAEA diseño de materiales enseñanza de idiomas ILE J033 nivel primario proyectos de investigación secuencias formulaicas vocabulario https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f1adb23cad895c13c69be452c3947626.pdf f05550163d2d62df8928406c3c9c94b6 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/d86037e887a339fdb5e335b40a443ae1.pdf 25d96b5efafccc802ca96b8ff0d5ee04 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Libros y Capítulos de Libros Description An account of the resource Libros y capítulos de libros cuya autoría pertenece al personal docente e investigadores de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El norte de la Patagonia II : estrategias y proyectos Contributor An entity responsible for making contributions to the resource De Jong, Gerardo Mario [ed.] Mare, Marcos Damián [ed.] Bessera, Eduardo Miguel [ed.] Bandieri, Susana Ofelia [colab.] Blanco, Graciela [colab.] Pérez, Germán Gabriel [colab.] Di Nicolo, Carolina Andrea [colab.] Raimondo, Diana [trad.] Mora, Alba [trad.] Sánchez, Romina [trad.] Valicenti, José Luis [rev.] Abstract A summary of the resource. La edición de la documentación correspondiente a los informes científicos, así como de aquella concerniente a los proyectos elaborados por la Comisión de Estudios Hidrológicos, ha sido posible mediante un convenio firmado por la Universidad Nacional del Comahue, el CONICET y la Administración de Parques Nacionales. Participaron investigadores de las dos primeras instituciones, con financiamiento del CONICET. A ello se sumó un pequeño pero muy oportuno aporte de la Autoridad Interjurisdiccional de las Cuencas de los ríos Limay, Neuquén y Negro (AIC). Los documentos que salen a la luz fueron la responsabilidad del director de la mencionada Comisión, el Geólogo norteamericano Bailey Willis, formado en Europa y con una amplia experiencia obtenida en ese continente y en el oeste de su país. Estos trabajos reunidos en un único volumen, se caracterizan por la creatividad y la capacidad de abordar la complejidad del desarrollo socioeconómico. La capacidad de análisis, el rigor científico de los diagnósticos y proyectos, los que tienen una sorprendente calidad y magnitud, no explican las razones técnicas que pudiesen aducirse para que fuesen ignorados durante 102 años. Después de realizados, nuestra querida patria, la República Argentina, todavía sigue debiéndole a la Patagonia y a sus habitantes la concreción de esos proyectos y tantos otros que han sido debidamente estudiados posteriormente, sin que por eso se hubiese obtenido una esperada respuesta de los grupos hegemónicos nacionales que siempre se opusieron al desarrollo del interior del país. La confrontación de los contenidos del presente libro con el subdesarrollo actual, exhibe la magnitud de aquello que nuestro país pudo llegar a ser y que, además, muchos quisimos llevar adelante en nuestras vidas. Bailey Willis esperaba una respuesta a esas inquietudes desde los inicios de la actividad de la Comisión de Estudios Hidrológicos, cuando se firmó el contrato en setiembre de 1910. Aun cuando los trabajos según el contrato y sus prórrogas terminaron en junio de 1914, se concretó un nuevo contrato de un año de duración. Este último estipuló la preparación de los documentos para un segundo tomo quería continuidad del primero, también titulado “El Norte de la Patagonia” y cuyo subtítulo sería “Estudios y Proyectos”, cuyo objetivo fue el de la preparación de los borradores de esos trabajos que ahora se hacen públicos. Bailey Willis, después de mencionar los dos motivos iniciales que impulsaron la creación de la Comisión, esto es, la necesidad de facilitar la construcción del ferrocarril entre San Antonio Oeste y la necesidad de solucionar el problema de la escasez regional de agua en el sector extra andino, hace un reconocimiento al gran Ministro y patriota, Don Ezequiel Ramos Mexía, cuando entrega en 1938 (28 años más tarde) a la Dirección de Parques Nacionales de la Argentina los documentos borradores en inglés y castellano con los que él pensaba redactar el Tomo II del libro “El Norte de la Patagonia”, como forma de dar curso a las esperanzas de tan inusual funcionario. Subject The topic of the resource Geografía Description An account of the resource La edición de la documentación correspondiente a los informes científicos, así como de aquella concerniente a los proyectos elaborados por la Comisión de Estudios Hidrológicos, ha sido posible mediante un convenio firmado por la Universidad Nacional del Comahue, el CONICET y la Administración de Parques Nacionales. Participaron investigadores de las dos primeras instituciones, con financiamiento del CONICET. A ello se sumó un pequeño pero muy oportuno aporte de la Autoridad Interjurisdiccional de las Cuencas de los ríos Limay, Neuquén y Negro (AIC). Los documentos que salen a la luz fueron la responsabilidad del director de la mencionada Comisión, el Geólogo norteamericano Bailey Willis, formado en Europa y con una amplia experiencia obtenida en ese continente y en el oeste de su país. Estos trabajos reunidos en un único volumen, se caracterizan por la creatividad y la capacidad de abordar la complejidad del desarrollo socioeconómico. La capacidad de análisis, el rigor científico de los diagnósticos y proyectos, los que tienen una sorprendente calidad y magnitud, no explican las razones técnicas que pudiesen aducirse para que fuesen ignorados durante 102 años. Después de realizados, nuestra querida patria, la República Argentina, todavía sigue debiéndole a la Patagonia y a sus habitantes la concreción de esos proyectos y tantos otros que han sido debidamente estudiados posteriormente, sin que por eso se hubiese obtenido una esperada respuesta de los grupos hegemónicos nacionales que siempre se opusieron al desarrollo del interior del país. La confrontación de los contenidos del presente libro con el subdesarrollo actual, exhibe la magnitud de aquello que nuestro país pudo llegar a ser y que, además, muchos quisimos llevar adelante en nuestras vidas. Bailey Willis esperaba una respuesta a esas inquietudes desde los inicios de la actividad de la Comisión de Estudios Hidrológicos, cuando se firmó el contrato en setiembre de 1910. Aun cuando los trabajos según el contrato y sus prórrogas terminaron en junio de 1914, se concretó un nuevo contrato de un año de duración. Este último estipuló la preparación de los documentos para un segundo tomo quería continuidad del primero, también titulado “El Norte de la Patagonia” y cuyo subtítulo sería “Estudios y Proyectos”, cuyo objetivo fue el de la preparación de los borradores de esos trabajos que ahora se hacen públicos. Bailey Willis, después de mencionar los dos motivos iniciales que impulsaron la creación de la Comisión, esto es, la necesidad de facilitar la construcción del ferrocarril entre San Antonio Oeste y la necesidad de solucionar el problema de la escasez regional de agua en el sector extra andino, hace un reconocimiento al gran Ministro y patriota, Don Ezequiel Ramos Mexía, cuando entrega en 1938 (28 años más tarde) a la Dirección de Parques Nacionales de la Argentina los documentos borradores en inglés y castellano con los que él pensaba redactar el Tomo II del libro “El Norte de la Patagonia”, como forma de dar curso a las esperanzas de tan inusual funcionario. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="http://rdi.uncoma.edu.ar:8080/handle/123456789/6826" target="_blank">http://rdi.uncoma.edu.ar:8080/handle/123456789/6826</a> Publisher An entity responsible for making the resource available EDUCO. Universidad Nacional del Comahue Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Extent The size or duration of the resource. 558 p. + CD Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry"> Willis, Bailey. (2018). El norte de la Patagonia II : estrategias y proyectos. (G. M. [ed De Jong, M. D. [ed Mare, & E. M. [ed Bessera, Eds., D. [trad Raimondo, A. [trad Mora, & R. [trad Sánchez, Trads.). EDUCO. </div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-987-604-501-8&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.btitle=El%20norte%20de%20la%20Patagonia%20II%20%3A%20estrategias%20y%20proyectos&rft.publisher=EDUCO&rft.aufirst=Gerardo%20Mario%20%5Bed&rft.aulast=De%20Jong&rft.au=Gerardo%20Mario%20%5Bed%20De%20Jong&rft.au=Marcos%20Dami%C3%A1n%20%5Bed%20Mare&rft.au=Eduardo%20Miguel%20%5Bed%20Bessera&rft.au=Susana%20Ofelia%20%5Bcolab%20Bandieri&rft.au=Graciela%20%5Bcolab%20Blanco&rft.au=Germ%C3%A1n%20Gabriel%20%5Bcolab%20P%C3%A9rez&rft.au=Carolina%20Andrea%20%5Bcolab%20Di%20Nicolo&rft.au=Diana%20%5Btrad%20Raimondo&rft.au=Alba%20%5Btrad%20Mora&rft.au=Romina%20%5Btrad%20S%C3%A1nchez&rft.au=Jos%C3%A9%20Luis%20%5Brev%20Valicenti&rft.date=2018-11-14&rft.isbn=978-987-604-501-8&rft.language=spa"></div> Language A language of the resource spa Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://rdi.uncoma.edu.ar:8080/handle/123456789/6826 ISBN 978-987-604-501-8 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Patagonia Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 1911-1914 Date Created Date of creation of the resource. 2017 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0264d3da60eb87b8ecac3cea1c75ca90.pdf 3301947695bf7ccd0220f61c8fdab8b6 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Posgrado Description An account of the resource Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por docentes de FADEL en otras universidades.</li> </ul> Abstract A summary of the resource. Colección de Tesis de Posgrado de la Facultad de Lenguas. <ul><li>Maestría en Lingüística</li> <li>Maestría en Lingüística Aplicada</li> <li>Especialización en Lingüística Aplicada</li> <li>Tesis de posgrado defendidas por nuestros docentes en otras universidades.</li> </ul> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Incorporación en verbos de movimiento de la lengua de señas argentina Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Masullo, Pascual José (director) Abstract A summary of the resource. INTRODUCCIÓN A mediados de los años 80, comienza en nuestro país, el desarrollo de un área de investigación lingüística que carecía de toda tradición: el estudio de la lengua de señas utilizada por la comunidad sorda argentina. La lingüista Ma. Ignacia Massone, precursora de esta disciplina, es quien, junto a un grupo de investigadores, presenta una serie de estudios preliminares referidos a aspectos léxicos y gramaticales de la lengua de señas argentina (LSA) (Veinberg y Massone, 1992; Massone, 1993; Curiel y Massone, 1993; Massone y Machado, 1994). Basándonos en esos estudios, en el presente trabajo profundizaremos en cuestiones léxico-sintácticas relacionadas con el carácter incorporante de dos subgrupos de verbos de movimiento de esta lengua visogestual: los denominados por Morimoto (1998) verbos de desplazamiento y verbos de manera de moverse. En primer lugar determinaremos los componentes semánticos de un evento de movimiento que se incorporan a la raíz verbal y su relación con una determinada forma de superficie. Para ello, adoptaremos el análisis que, en líneas generales, se ha presentado para caracterizar la compleja estructura interna de estos verbos en otras lenguas de señas. Una vez concluida esta tarea, podremos establecer qué lugar ocupa esta lengua en la tipología de lexicalización propuesta por Talmy (1985, 2000). Talmy ha analizado el modo en que las lenguas habladas lexicalizan o fusionan los elementos de significado básico en la raíz de verbos de movimiento y ha elaborado una tipología en función del componente que se lexicaliza: la Figura, la Trayectoria o la Manera. Esto le ha permitido establecer de tres esquemas de lexicalización. Según el modelo predominante, las distintas lenguas diferirían entre sí. Las categorías semánticas identificadas por Talmy son las que tendremos en cuenta a la hora de describir los procesos de incorporación que se observan en los verbos de movimiento de la LSA. Asimismo, nos preocupará conocer el comportamiento de otras lenguas de señas respecto de la incorporación en los verbos que nos interesan a fin de poder establecer consideraciones tipológicas de mayor alcance. En este sentido, prestaremos especial atención a los trabajos de Supalla (1990), quien se ocupa de este tema refiriéndose a la lengua de señas americana (ASL, según sus iniciales en inglés), y de Slobin y Hoiting (1994) quienes, por su parte, analizan tanto la ASL como la lengua de señas holandesa. Consideraremos el fenómeno de fusión descripto por Talmy como un proceso de incorporación en el sentido de Baker (1988). La Teoría de la Incorporación de Baker (1988) se refiere al proceso de formación de predicados complejos como resultado del movimiento de una categoría nuclear a otra. Sin embargo, a diferencia de este autor, postularemos que esta operación tiene lugar en el léxico y no en la sintaxis. En el caso de las lexicalizaciones presentadas por Talmy, se tratará de la incorporación de núcleos semántico-conceptuales a un núcleo léxico. En los verbos de movimiento de la LSA, en cambio, nos encontramos con la incorporación morfofonológica propia de las lenguas polisintéticas. Para captar estas diferencias, adoptaremos, en líneas generales, el análisis que Hale y Keyser (1995) utilizan para dar cuenta de la complejidad verbal en lenguas de morfología explícita. En esta dirección, entonces, presentaremos una hipótesis acerca de la constitución de estos complejos verbales mediante el movimiento nuclear cíclico en términos de Estructuras Léxico Relacionales (Hale y Keyser, 1991, 1993). En base a estas consideraciones descriptivas, tipológicas y explicativas, proponemos acercarnos al conocimiento implícito que los hablantes de la LSA poseen del intrincado sistema que constituyen los verbos de movimiento. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource INTRODUCCIÓN A mediados de los años 80, comienza en nuestro país, el desarrollo de un área de investigación lingüística que carecía de toda tradición: el estudio de la lengua de señas utilizada por la comunidad sorda argentina. La lingüista Ma. Ignacia Massone, precursora de esta disciplina, es quien, junto a un grupo de investigadores, presenta una serie de estudios preliminares referidos a aspectos léxicos y gramaticales de la lengua de señas argentina (LSA) (Veinberg y Massone, 1992; Massone, 1993; Curiel y Massone, 1993; Massone y Machado, 1994). Basándonos en esos estudios, en el presente trabajo profundizaremos en cuestiones léxico-sintácticas relacionadas con el carácter incorporante de dos subgrupos de verbos de movimiento de esta lengua visogestual: los denominados por Morimoto (1998) verbos de desplazamiento y verbos de manera de moverse. En primer lugar determinaremos los componentes semánticos de un evento de movimiento que se incorporan a la raíz verbal y su relación con una determinada forma de superficie. Para ello, adoptaremos el análisis que, en líneas generales, se ha presentado para caracterizar la compleja estructura interna de estos verbos en otras lenguas de señas. Una vez concluida esta tarea, podremos establecer qué lugar ocupa esta lengua en la tipología de lexicalización propuesta por Talmy (1985, 2000). Talmy ha analizado el modo en que las lenguas habladas lexicalizan o fusionan los elementos de significado básico en la raíz de verbos de movimiento y ha elaborado una tipología en función del componente que se lexicaliza: la Figura, la Trayectoria o la Manera. Esto le ha permitido establecer de tres esquemas de lexicalización. Según el modelo predominante, las distintas lenguas diferirían entre sí. Las categorías semánticas identificadas por Talmy son las que tendremos en cuenta a la hora de describir los procesos de incorporación que se observan en los verbos de movimiento de la LSA. Asimismo, nos preocupará conocer el comportamiento de otras lenguas de señas respecto de la incorporación en los verbos que nos interesan a fin de poder establecer consideraciones tipológicas de mayor alcance. En este sentido, prestaremos especial atención a los trabajos de Supalla (1990), quien se ocupa de este tema refiriéndose a la lengua de señas americana (ASL, según sus iniciales en inglés), y de Slobin y Hoiting (1994) quienes, por su parte, analizan tanto la ASL como la lengua de señas holandesa. Consideraremos el fenómeno de fusión descripto por Talmy como un proceso de incorporación en el sentido de Baker (1988). La Teoría de la Incorporación de Baker (1988) se refiere al proceso de formación de predicados complejos como resultado del movimiento de una categoría nuclear a otra. Sin embargo, a diferencia de este autor, postularemos que esta operación tiene lugar en el léxico y no en la sintaxis. En el caso de las lexicalizaciones presentadas por Talmy, se tratará de la incorporación de núcleos semántico-conceptuales a un núcleo léxico. En los verbos de movimiento de la LSA, en cambio, nos encontramos con la incorporación morfofonológica propia de las lenguas polisintéticas. Para captar estas diferencias, adoptaremos, en líneas generales, el análisis que Hale y Keyser (1995) utilizan para dar cuenta de la complejidad verbal en lenguas de morfología explícita. En esta dirección, entonces, presentaremos una hipótesis acerca de la constitución de estos complejos verbales mediante el movimiento nuclear cíclico en términos de Estructuras Léxico Relacionales (Hale y Keyser, 1991, 1993). En base a estas consideraciones descriptivas, tipológicas y explicativas, proponemos acercarnos al conocimiento implícito que los hablantes de la LSA poseen del intrincado sistema que constituyen los verbos de movimiento. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Educo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Extent The size or duration of the resource. 67 p. Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource tesis de maestría Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISBN 978-987-604-385-4 bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/336 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2014 Rights Information about rights held in and over the resource Sandra Cvejanov Creator An entity primarily responsible for making the resource Cvejanov, Sandra lengua de señas tesis de maestría en lingüística Tesis FADEL https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7e1ac1b37622a76272d3c2ff7554ff7a.pdf 47aa6f28ba0e152b579cc071d95b0a02 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Still Image A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés para la traducción (2018-2022) Creator An entity primarily responsible for making the resource Liendo, Paula Maluenda, Stella Maris Maure, Norma Salinas, Sara Massi, María Palmira Description An account of the resource Póster presentado en las IV Jornadas de Investigación y Extensión DIEPE. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. Agosto de 2018 Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Type The nature or genre of the resource póster Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Subject The topic of the resource Translating and interpreting Traducción e Interpretación License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Abstract A summary of the resource. Póster presentado en las IV Jornadas de Investigación y Extensión DIEPE. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. Agosto de 2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Language A language of the resource Spanish Date Created Date of creation of the resource. 2018 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Liendo, P., Maluenda, Stella Maris, Maure, Norma, Salinas, Sara, & Massi, María Palmira. (2018). Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés para la traducción (2018-2022). Póster presentado en IV Jornadas de Investigación y Extensión DIEPE. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, Neuquén. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/338 alfabetización académica estudios de traducción formación de traductores J031 lengua inglesa aplicada a la traducción póster teoría de género https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/330ad5484cfa929972dc0b3202890182.pdf b9c67f613f0135cba732c0183d3b4568 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Still Image A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Póster. Proyecto J032: Buenas prácticas educativas. Sentidos didácticos de la mediación tecnológica Creator An entity primarily responsible for making the resource Chrobak, Erika Description An account of the resource Póster de presentación del proyecto J032: Buenas prácticas educativas - sentidos didácticos de la mediación tecnológica, de la Facultad de Lenguas, Universidad del Comahue. Realizado para su presentación en el marco de las Jornadas de Difusión de la Investigación y la Extensión del Departamento de Idiomas Extranjeros con Propósitos Específicos. Se presenta el proyecto, sus objetivos, metodología y contribuciones esperadas. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Type The nature or genre of the resource póster License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Abstract A summary of the resource. Póster de presentación del proyecto J032: Buenas prácticas educativas - sentidos didácticos de la mediación tecnológica, de la Facultad de Lenguas, Universidad del Comahue. Realizado para su presentación en el marco de las Jornadas de Difusión de la Investigación y la Extensión del Departamento de Idiomas Extranjeros con Propósitos Específicos. Se presenta el proyecto, sus objetivos, metodología y contribuciones esperadas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date Created Date of creation of the resource. 2018 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2018-2022 Subject The topic of the resource Education (Higher) Educación Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/345 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf action research buenas prácticas didáctica enseñanza ICTs investigación acción J032 mediación tecnológica metodología póster sentidos diácticos TIC https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/1358ef969f6df76877624e1825aaebcb.png 4043b38f26fb69e7e5253916d8df9f4d https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/4f8ed28c869a84abdb7cd97a55aca86f.pptx f8af9d63b6a0333400f48c784bddcfd9 Still Image A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Póster del Proyecto J033 en Jornadas de Difusión de Investigación y Extensión del DIEPE Creator An entity primarily responsible for making the resource Zinkgräf, Magdalena Valcarce, María del Mar Description An account of the resource Poster de objetivos y cronograma del Proyecto J033 para Jornadas del DIEPE Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Type The nature or genre of the resource póster Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource diapositiva pptx License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-ND Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/346 canciones enseñanza escuelas primarias inglés como lengua extranjera J033 leyendas póster secuencias formulaicas vocabulario https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b2be3a09a67fef28311ac9ba9b21a3a4.pdf b3846c10f60587f22b5b48aeb711a299 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Lugar General Roca Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe de avance : Proyecto J024. Subjetividades, lengua(s) y representación en las literaturas Chicana, Puertorriqueña y del Caribe anglófono Creator An entity primarily responsible for making the resource Olivares, María Alejandra Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Fernandez Beschtedt, Mercedes Fernandez Rabanetti, Estefanía Ferrero, Sabrina Formiga, Paola Montani, Andrea Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Abstract A summary of the resource. Informe de avance del proyecto J024 correspondiente al periodo 2015-2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Subject The topic of the resource Literature Literatura License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Extent The size or duration of the resource. 7 p. Language A language of the resource Spanish Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Description An account of the resource Informe de avance del proyecto J024 correspondiente al periodo 2015-2017 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/349 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2015-2017 informes de avance J024 literatura caribe anglófono literatura chicana literatura puertorriqueña representación subjetividades https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/4854b6cce6460e14d7e24ce4483cb556.pdf 173d5bf9e2f0d125de5e7178f9629497 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Lugar General Roca Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Enseñanza y aprendizaje de secuencias formulaicas en estudiantes de ILE (inglés como Lengua Extranjera) en escuelas primarias Creator An entity primarily responsible for making the resource Zinkgräf, Magdalena Valcarce, María del Mar Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Abstract A summary of the resource. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/334" target="_blank">Proyecto J033:</a> Documento del Proyecto Inicial Aprobado. Incluye: Integrantes, marco teórico, objetivos general y específico, cronograma, impacto. Description An account of the resource <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/334" target="_blank">Proyecto J033:</a> Documento del Proyecto Inicial Aprobado. Incluye: Integrantes, marco teórico, objetivos general y específico, cronograma, impacto. Type The nature or genre of the resource proyecto de investigación Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-ND Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2018 aprendizaje canciones enseñanza escuelas primarias J033 relatos narrativos secuencias formulaicas https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b7d41158c6cb442dd3b7755087c11c0d.pdf 6e2fc3193a228774a32575e5a18f28e9 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ae388842e0fd677c25d7fea545eb8728.pdf c4d47f894942ec291d7679c69900ba6a Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Lugar General Roca Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Alfabetización académica: traducción, investigación y enseñanza Creator An entity primarily responsible for making the resource Liendo, Paula Maluenda, Stella Maris Maure, Norma Salinas, Sara Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Abstract A summary of the resource. <div> Este  trabajo  tiene  como  fin  presentar  el  Proyecto de  Investigación  PIN1J031, Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción(2018-2021)de la  Facultad  de  Lenguas(FadeL),  Universidad  Nacional  del  Comahue  (UNCo)dadala  necesidad de realizar investigaciones situadas en el contexto de la formación de traductores. Proyectos de investigación anteriores denuestra universidad, al igual que deotras universidades en  Argentina  y  Latinoamérica, ponen  de  manifiestola importanciade  fortalecer  la  competencia académica  en  los  estudiantes,  incluso  en  años avanzados  de  las diferentes carreras(Massi &Liendo, 2016; Liendo &Massi, 2017).Esta competencia refiere a modos de escribir característicos de  los  diversos  ámbitos académicos  y  profesionales, y  se  desarrollaa  través  de  acciones  de formación  que  atienden  a  las  especificidades  de  cada  disciplina  (Carlino,  2013;  Navarro,  2012; Parodi, 2010). En  el  contexto  de  nuestra  facultad,  que  ofrece  las  carreras  de  grado  de profesor  y  traductor públicode inglés, es aún más imperiosofortalecer la alfabetización académica en el uso del inglés como lengua extranjera, debido al doble proceso de adaptación a lacultura de la lengua meta y ala  comunidad  académica  a  la  que  se  buscapertenecer. Para  los  traductores  en  particular,  si  se considera su rol de mediadores entre lenguas y culturas, se presentan otrosdesafíos. Uno de los principalesseráenmarcar  los  distintos  textos  de  origen  (TO)  de  sus  traducciones  dentro  de  la comunidad  que  los  utiliza  y  acorde  a  las  funciones  que  cumplen  en  ella,  para  luego  producir  un texto meta (TM) que cumpla con los mismos requisitos en la cultura de destino. Por  tales  motivos,  elproyecto  propone  elaborar  un  corpus  de  textos  académicos  en  inglésutilizados para la enseñanza de la lengua inglesa y la traducciónen el Traductorado de FadeL, ydiseñar, a partir de dicho corpus, materiales didácticos y lineamientos pedagógicosque alienten y favorezcan su aplicación Trabajo sobre el avance de las investigaciones en el marco del <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/332" target="_blank" rel="noopener">proyecto J031</a>: Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés para la traducción (2018-2021). Presentado en el V Congreso Nacional Un Espacio de Encuentro. General Roca. Universidad Nacional del Comahue, 2018. </div> Description An account of the resource <div> Este  trabajo  tiene  como  fin  presentar  el  Proyecto de  Investigación  PIN1J031, Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción(2018-2021)de la  Facultad  de  Lenguas(FadeL),  Universidad  Nacional  del  Comahue  (UNCo)dadala  necesidad de realizar investigaciones situadas en el contexto de la formación de traductores. Proyectos de investigación anteriores denuestra universidad, al igual que deotras universidades en  Argentina  y  Latinoamérica, ponen  de  manifiestola importanciade  fortalecer  la  competencia académica  en  los  estudiantes,  incluso  en  años avanzados  de  las diferentes carreras(Massi &Liendo, 2016; Liendo &Massi, 2017).Esta competencia refiere a modos de escribir característicos de  los  diversos  ámbitos académicos  y  profesionales, y  se  desarrollaa  través  de  acciones  de formación  que  atienden  a  las  especificidades  de  cada  disciplina  (Carlino,  2013;  Navarro,  2012; Parodi, 2010). En  el  contexto  de  nuestra  facultad,  que  ofrece  las  carreras  de  grado  de profesor  y  traductor públicode inglés, es aún más imperiosofortalecer la alfabetización académica en el uso del inglés como lengua extranjera, debido al doble proceso de adaptación a lacultura de la lengua meta y ala  comunidad  académica  a  la  que  se  buscapertenecer. Para  los  traductores  en  particular,  si  se considera su rol de mediadores entre lenguas y culturas, se presentan otrosdesafíos. Uno de los principalesseráenmarcar  los  distintos  textos  de  origen  (TO)  de  sus  traducciones  dentro  de  la comunidad  que  los  utiliza  y  acorde  a  las  funciones  que  cumplen  en  ella,  para  luego  producir  un texto meta (TM) que cumpla con los mismos requisitos en la cultura de destino. Por  tales  motivos,  elproyecto  propone  elaborar  un  corpus  de  textos  académicos  en  inglésutilizados para la enseñanza de la lengua inglesa y la traducciónen el Traductorado de FadeL, ydiseñar, a partir de dicho corpus, materiales didácticos y lineamientos pedagógicosque alienten y favorezcan su aplicación. </div> Trabajo sobre el avance de las investigaciones en el marco del <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/332" target="_blank" rel="noopener">proyecto J031</a>: Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés para la traducción (2018-2021) Type The nature or genre of the resource documento de conferencia presentación Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Language A language of the resource Spanish Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/351 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Liendo, Paula, Maure, Norma, Maluenda, Stella Maris, & Salinas, Sara. (2018). Alfabetización académica: Traducción, investigación y enseñanza [Ponencia]. V Congreso Nacional «El Conocimiento como Espacio de Encuentro», General Roca.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Alfabetizaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica%3A%20traducci%C3%B3n%2C%20investigaci%C3%B3n%20y%20ense%C3%B1anza&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.au=undefined&rft.date=2019"></div> License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual) alfabetización académica análisis del discurso estudios de traducción formación de traductores J031 teoría de género https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/1d160557a0f97d17b1893d7831471ad1.png 9595592fa0ea6deee5176920d6125fba https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e6ad78e4b8d88145a1b683097f798c5a.pdf d0f8e0ae5c95fc9a8bbc5576c9900e7a Person An individual. Afiliación Institucional Universidad Nacional del Comahue Biografía Paula Josefina Liendo es Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (2015) por la Universidad de Jaén. España (Distinguida como Mejor Trabajo Final de Maestría MLAEILE defendidos en 2012). Licenciada en Lengua y Literatura Inglesas (2003), Universidad del Centro Educativo Latinoamericano (U.C.E.L.). Es docente de las asignaturas Lengua Inglesa II Aplicada a la Traducción y Lengua Inglesa III Aplicada a la Traducción en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue. Además, es directora del proyecto J031: Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés aplicada a la traducción (2018-2022). Universidad Nacional del Comahue, Facultad de Lenguas. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e6ad78e4b8d88145a1b683097f798c5a.pdf" target="_blank" rel="noopener">CV completo</a> Email: paulaliendo@gmail.com Proyectos <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/680">Proyecto J042</a>: Diseño y análisis de corpus textuales para el desarrollo de la competencia traductora. <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/332" target="_blank" rel="noopener">Proyecto J031</a>: Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés para la traducción Publicaciones 2024 Liendo, P. (2024). Reading comprehension and Writing in English for Translation Purposes (ETP) [Workshop]. I Coloquio Internacional sobre Enseñanza de Lenguas Extranjeras para Traductores e Intérpretes; Universidad de Valencia, 4 y 5 de julio de 2024. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/851">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/851</a> 2023 Liendo, P. (2023). La contrastividad y el desarrollo de la competencia traductora. Docencia e investigación en lengua inglesa aplicada a la traducción [Ponencia]. Décima Jornada Comparatista. Rosario, 2 y 3 de noviembre de 2023. Universidad Nacional de Rosario. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/850">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/850</a> Liendo, P., & Pisani, L. (2023). Diseño y análisis de corpus textuales para el desarrollo de la competencia traductora [Ponencia]. II Jornadas de Investigación y I Jornadas de Extensión de la Red de Universidades Provinciales. General Roca, Río Negro 19 al 21 de abril de 2023 Bimodal. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/847">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/847</a> 2022 Liendo, P. J., & Maluenda, S. M. (2022). Análisis cualitativo y cuantitativo de un corpus preliminar de textos de Lengua Inglesa Aplicada a la Traducción para evaluar la eficacia de un programa de anotación en línea y sus posibilidades didácticas. Quintú Quimün. Revista de lingüística, (6), Q060. <a href="https://doi.org/10.5281/zenodo.7332263">https://doi.org/10.5281/zenodo.7332263.</a> <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/677">VER</a> 2021 Liendo, Paula, González, Micaela, Maluenda, Stella Maris, Maure, Norma, Ortiz, Silverio, Pisani, Leticia, & Sánchez, Romina. (2021). Introducción a la lingüística de corpus, sus usos y aplicaciones. Universidad Nacional de Comahue. Facultad de Lenguas. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/id/608">VER</a> 2020 Liendo, P. J., & Maluenda, S. M. (2020). Lingüística aplicada fuera de serie: Una experiencia didáctica con series televisivas en la formación de traductores. Quintú Quimün. Revista de Lingüística, (4), Q040. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/545">VER</a> Liendo, P. J. (2020). Dossier Traducción e interdisciplinariedad: Sobre el diálogo entre la lingüística y la traducción. Quintú Quimün. Revista de lingüística, (4), Q036.<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/544"> VER</a> 2019 Liendo, Paula, Maluenda, Stella Maris, Maure, Norma, & Vallejos, Silvia. (2019). The challenges of designing a textual corpus to develop translation students’ academic literacy.Bridging Cultures,4, 6-19. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/543">VER</a> Liendo, Paula. (2019). Alfabetización académica y géneros en la formación de traductores. Memorias III International and IX National Foreign Languages Research Congress, 68-76. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/541">VER</a> Liendo, Paula, Maure, Norma, & Salinas, Sara. (2019). Desafíos en la formación académica de traductores [Ponencia]. V Jornadas Debate de Investigación en Ciencias Sociales, General Roca. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/542">VER</a> Liendo, Paula, Maure, Norma, Maluenda, Stella Maris, & Salinas, Sara. (2019). Alfabetización académica: Traducción, investigación y enseñanza. En Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas (pp. 260-270). Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/540">VER</a> 2018 Liendo, P., Maluenda, Stella Maris, Maure, Norma, Salinas, Sara, & Massi, María Palmira. (2018). Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés para la traducción (2018-2022). Póster presentado en IV Jornadas de Investigación y Extensión DIEPE. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, Neuquén. <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/338">VER</a> 2017 Liendo, P. J., & Massi, M. P. (2017). Academic literacy, genres and competences: a didactic model for teaching English to translation students. Elia, (17), 251-272. <a href="https://doi.org/10.12795/elia.2017.i17.11">https://doi.org/10.12795/elia.2017.i17.11</a> 2016 Massi, M. P. y Liendo, P. “Alfabetización Académica y Géneros Discursivos en el Ámbito Universitario”  (2016).  Escenario Educativo. Revista  Transdisciplinaria de Educación,  Vol  2,  N.° 1, enero-junio de 2016. En prensa. Academic Literacy, genres and competences – a didactic model for teaching English to Translation students (2016). 4.° CONGRESO NACIONAL EL CONOCIMIENTO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO, (declarado de interés educativo por la Provincia de Río Negro, Res. 2543/14). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. 2015 Muñoz, R.; Massi, M. P. y Liendo, P. La reformulación y su rol en el desarrollo de la competencia  académica  universitaria  (2015).  Revista  Palabra,  Vol  5,  Enero  16  de 2016, p.70-83. ISSN 2145- 7980. En <a href="http://srvzenu.monteria.upb.edu.co/revistapalabra/?p=472">http://srvzenu.monteria.upb.edu.co/revistapalabra/?p=472</a> English  for  Translation  Purposes  – Why? What? How?  (2015).  En  Actas de EL CONOCIMIENTO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO, TERCER CONGRESO NACIONAL (declarado de interés educativo por la Provincia de Río Negro, Res. 1959/10). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. ISBN 978-987-604-418-9. Liendo,  P.;  Pisani,  L.;  Siegel,  C.  y  Torres,  E.  Roca  Intercultural:  un  proyecto de extensión  para  la  integración  y  la  interdisciplinariedad  (2015).  En  Actas  de  EL CONOCIMIENTO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO, TERCER CONGRESO NACIONAL (declarado de interés educativo por la Provincia de Río Negro, Res. 1959/10). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. ISBN 978-987-604-418-9. English  for  Translation  Purposes:  Straddling  the  Challenge  (2015).  Translation Journal.             Enero             de             2015.             ISSN             1536-7207.             En <a href="http://www.translationjournal.net/January-2015/english-for-translation-purposes-straddling-the-challenge.html">http://www.translationjournal.net/January-2015/english-for-translation-purposes-</a> <a href="http://www.translationjournal.net/January-2015/english-for-translation-purposes-straddling-the-challenge.html">straddling-the-challenge.html</a> La comunicación académica: estrategias para el análisis y la producción textual (2015). VI JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN HUMANIDADES. En colaboración con la Mgtr. María Palmira Massi y la Prof. Roxana Muñoz. Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca. 2014 Presentación del Proyecto de Investigación D0100: La  comunicación  académica:  estrategias  para  el análisis y la producción textual (2014). Directora: Mgtr. María Palmira Massi. III Jornadas de Investigación en Ciencias Sociales. Facultad de Lenguas/Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Universidad Nacional del Comahue. English   for   Translation   Purposes:   Why,   What,   How   (2014).   3°   CONGRESO NACIONAL EL CONOCIMIENTO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO, (declarado de interés educativo por la Provincia de Río Negro, Res. 2543/14). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Roca Intercultural: un proyecto de extensión para la integración y la interdisciplinariedad (2014). 3° CONGRESO NACIONAL EL CONOCIMIENTO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO, (declarado de interés educativo por la Provincia de Río Negro, Res. 2543/14). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. 2013 Cultura contexto y comportamiento social: la pragmática en tiempos de interculturalidad (2013). En Actas de las XIV JELENS y del I CLELENS. XIV Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. 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Argentina. 2012 A pragmatic approach to teaching intercultural competence to trainee teachers and translators (2012). Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning, 5(2), 57-72. ISSN 2011-6721. En <a href="http://laclil.unisabana.edu.co/index.php/LACLIL/article/view/laclil.2012.5.2.8">http://laclil.unisabana.edu.co/index.php/LACLIL/article/view/laclil.2012.5.2.8</a> Materials  Design:  How  to  supplement  an  exam-geared  textbook  to  increase university students’ motivation  and  intercultural competence (2012).  XXXVII FAAPI CONFERENCE. San Martín de los Andes. Neuquén. Argentina. Translation as a motivational teaching tool: Friend or foe?  (2012). XXXVII FAAPI CONFERENCE. En colaboración con el Mgtr. Diego D. Álvarez Ancavil. San Martín de los Andes. Neuquén. Argentina. 2011 Who's afraid of the skills wolf? (2011). Publicación revisada por tutor de maestría en FUNIBLOGS, Red de Blogs de la Fundación Universitaria Iberoamericana. En colaboración.  En   <a href="http://blogs.funiber.org/formacion-profesores/2011/01/23/who's-afraid-of-the-skills-wolf/">http://blogs.funiber.org/formacion-p ro feso re s/2011/ 01/ 23/wh o ’s -</a> <a href="http://blogs.funiber.org/formacion-profesores/2011/01/23/who's-afraid-of-the-skills-wolf/">afraid-of-the-skills-wolf/</a> 2010 Spoken Interaction: An Organic Approach (2010). En Actas de EL CONOCIMIENTO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO, PRIMER CONGRESO NACIONAL (declarado de interés educativo por la Provincia de Río Negro, Res. 1959/10). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. ISBN 978-987-604-175. 2009 The Content of the Form: The Role of Language in a Postmodern Novel (2009). En Actas de UN ESPACIO DE ENCUENTRO, EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO EN LA ESI, V JORNADAS  (declaradas  de  interés  educativo  por  la  Provincia  de  Río  Negro,  Res.2300/09). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. ISBN 978-987- 604-175. 2002 Business Language, a Loaded Weapon? War Metaphors in Business (2002). En Actas de las PRIMERAS JORNADAS DE LENGUA Y LITERATURA INGLESAS. U.C.E.L. Rosario. 2001 Business Language, a Loaded Weapon? War Metaphors in Business (2001). Revista Invenio  4  (6).  U.C.E.L.  (publicación  con  referato  patrocinada  por  la  Secretaría  de cultura de la República Argentina). ISSN: 0329-3475. En <a href="http://www.ucel.edu.ar/upload/revista_invenio/Invenio_06_Junio_2001.pdf">http://www.ucel.edu.ar/upload/revista_invenio/Invenio_06_Junio_2001.pdf</a> 2000 White Noise: ¿Realidad o Virtualidad? (2000). En colaboración con la profesora Laura Henzenn. Análisis sociocrítico sobre la novela “White Noise” del autor norteamericano Don Delillo. En Actas de las XXXI JORNADAS DE LA ASOCIACIÓN ARGENTINA DE ESTUDIOS NORTEAMERICANOS. Vaquerías, Córdoba. Ancient War Logbook, First Transcription Worldwide (2004). Texto de ficción publicado en el sitio de la Librería Ameghino, Rosario. En <a href="http://www.ameghino.com/">www.ameghino.com</a> When You are a Jet, You are a Jet (2000). Artículo sobre la experiencia del grupo de comedia musical sobre la presentación de West Side Story publicado en The Resian, revista del Colegio San Bartolomé, Rosario.  DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Liendo, P. & Maluenda, S. (2018): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa III Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. & Maluenda, S. (2018): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa II Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. & Maluenda, S. (2017): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa III Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. & Maluenda, S. (2017): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa II Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. (2016): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa III Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. & Risnik, C. (2016): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa II Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. & Fernández, S. (2015): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa III Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. & Risnik, C. (2015): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa II Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. & Risnik, C. (2014): Cuadernos de cátedra. Lengua Inglesa II Aplicada a la Traducción. Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Massi, M.P., Liendo, P. & Tacconi, L. (2013): Cuadernos de cátedra. Inglés V 2013. Profesorado en Inglés y Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Massi, M.P., Liendo, P. & Tacconi, L. (2012): Cuadernos de cátedra. Inglés V 2012. Profesorado en Inglés y Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P. (2013): Cuaderno de cátedra. Inglés I. Carreras de Profesorado en Biología y Diseño Gráfico. Universidad Nacional de Río Negro. Liendo, P. & Tacconi, L. (2013): Cuaderno de cátedra. Inglés I. Carrera de Odontología. Universidad Nacional de Río Negro. Liendo, P. & Tacconi, L. (2013): Cuaderno de cátedra. Inglés II. Carrera de Odontología. Universidad Nacional de Río Negro. Liendo, P. (2013): Cuaderno de cátedra. Inglés III. Carrera de Odontología. Universidad Nacional de Río Negro. Liendo, P. & Tacconi, L. (2011): Cuadernos de cátedra. Inglés V 2011. Profesorado en Inglés  y  Traductorado  Público  en  Idioma  Inglés.  Facultad  de  Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P., Formiga, P. & Tacconi, L. (2010): Cuadernos de cátedra. Inglés V 2010. Profesorado en Inglés y Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Liendo, P., Formiga, P. & Bonetti, A. (2009): Cuadernos de cátedra. Inglés V 2009. Profesorado en Inglés y Traductorado Público en Idioma Inglés. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Paula Liendo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/353 <a href="https://orcid.org/0000-0003-4919-0880">ORCID 0000-0003-4919-0880</a> Description An account of the resource Paula Josefina Liendo es Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (2015) por la Universidad de Jaén. España (Distinguida como Mejor Trabajo Final de Maestría MLAEILE defendidos en 2012). Licenciada en Lengua y Literatura Inglesas (2003), Universidad del Centro Educativo Latinoamericano (U.C.E.L.). Es docente de las asignaturas Lengua Inglesa II Aplicada a la Traducción y Lengua Inglesa III Aplicada a la Traducción en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue. Además, es directora del proyecto J031: Alfabetización académica y tipologías textuales en la enseñanza del inglés aplicada a la traducción (2018-2022). Universidad Nacional del Comahue, Facultad de Lenguas. Type The nature or genre of the resource personalidad Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Nacional del Comahue docentes investigadores https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/3f76e0fe5d55bd6afed97c4cc9de8390.pdf 33583f27fe11f15d7983a017bebbd7f9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Aportes de la lingüística formal al estudio de las lenguas indígenas y la historia de las comunidades Abstract A summary of the resource. Presentada en las VI Jornadas de Historia de la Patagonia desarrolladas en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNCo, Cipolletti, del 12 al 14 de noviembre de 2014. Objetivos Presentar los postulados generales de la Gramática Generativa con respecto al estudio de las lenguas, en general, y el lugar de las lenguas aborígenes y el contacto lingüístico, en particular, con el fin de establecer cuáles son los aportes que realiza un abordaje de este tipo al conocimiento de las comunidades indígenas y su historia. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource Presentada en las VI Jornadas de Historia de la Patagonia desarrolladas en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNCo, Cipolletti, del 12 al 14 de noviembre de 2014. Objetivos Presentar los postulados generales de la Gramática Generativa con respecto al estudio de las lenguas, en general, y el lugar de las lenguas aborígenes y el contacto lingüístico, en particular, con el fin de establecer cuáles son los aportes que realiza un abordaje de este tipo al conocimiento de las comunidades indígenas y su historia. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Rights Information about rights held in and over the resource Mare, María de los Ángeles Language A language of the resource Spanish Type The nature or genre of the resource documento de conferencia presentación Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2014 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/354 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Mare, M. de los Á. (2014). Aportes de la lingüística formal al estudio de las lenguas indígenas y la historia de las comunidades. Ponencia presentada en VI Jornadas de Historia de la Patagonia, Cipolletti.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Aportes%20de%20la%20ling%C3%BC%C3%ADstica%20formal%20al%20estudio%20de%20las%20lenguas%20ind%C3%ADgenas%20y%20la%20historia%20de%20las%20comunidades&rft.rights=Mare%2C%20Mar%C3%ADa%20de%20los%20%C3%81ngeles&rft.description=Presentada%20en%20las%20VI%20Jornadas%20de%20Historia%20de%20la%20Patagonia%20desarrolladas%20en%20la%20Facultad%20de%20Ciencias%20de%20la%20Educaci%C3%B3n%2C%20UNCo%2C%20Cipolletti%2C%20del%2012%20al%2014%20de%20noviembre%20de%202014.ObjetivosPresentar%20los%20postulados%20generales%20de%20laGram%C3%A1tica%20Generativa%20con%20respecto%20alestudio%20de%20las%20lenguas%2C%20en%20general%2C%20y%20ellugar%20de%20las%20lenguas%20abor%C3%ADgenes%20y%20elcontacto%20ling%C3%BC%C3%ADstico%2C%20en%20particular%2C%20con%20elfin%20de%20establecer%20cu%C3%A1les%20son%20los%20aportesque%20realiza%20un%20abordaje%20de%20este%20tipo%20alconocimiento%20de%20las%20comunidadesind%C3%ADgenas%20y%E2%80%A6&rft.identifier=http%3A%2F%2Fbibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar%2Fitems%2Fshow%2F354&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20de%20los%20%C3%81ngeles&rft.aulast=Mare&rft.au=Mar%C3%ADa%20de%20los%20%C3%81ngeles%20Mare&rft.date=2014-11-12&rft.language=Spanish"></div> Creator An entity primarily responsible for making the resource Mare, María Gramática Generativa J022 lenguas indígenas https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/34acfd985965074b69aed4a634131a89.pdf 2f5283188edce371318331da11a2dd87 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Consideraciones sobre la gramática del español en su enseñanza como L2 Creator An entity primarily responsible for making the resource Monteserín, Anabel Mare, María Abstract A summary of the resource. INTRODUCCIÓN El principal objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la importancia del conocimiento de la gramática de la lengua extranjera, en este caso del español, por parte de los docentes, y señalar la manera en la que dicho conocimiento formal beneficia su enseñanza. La reflexión sobre diferentes aspectos de la gramática, a la luz de discusiones teóricas actuales, permite analizar, reconocer y evaluar posibles dificultades, y brinda un vínculo entre la lingüística teórica y su aplicación a la enseñanza. De ninguna manera este trabajo pretende brindar una guía sobre los métodos o técnicas de enseñanza de segundas lenguas más efectivos. Por el contrario, se busca mostrar que en la elección de estos, el conocimiento declarativo de las propiedades formales de la lengua es fundamental y es el punto de partida para optimizar cualquier método de enseñanza. Aquí, particularmente, nos centramos en diferentes cuestiones vinculadas con el hecho de que el español es una lengua que permite sujetos nulos. A partir de la discusión de este fenómeno, mostramos que, independientemente de la postura adoptada sobre la adquisición de segundas lenguas, el conocimiento formal y la reflexión metalingüística por parte del docente de ELE es central para proponer explicaciones efectivas y seleccionar ejercitación adecuada. La presentación se organiza de la siguiente manera: En la primera sección, revisamos algunas propuestas sobre el rol del conocimiento de la lengua meta en la enseñanza. En la segunda sección, nos detenemos en las características del español como lengua de sujetos nulos y las implicancias de esta propiedad en la enseñanza de ELE. Finalmente, en la tercera sección, presentamos las consideraciones finales. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource INTRODUCCIÓN El principal objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la importancia del conocimiento de la gramática de la lengua extranjera, en este caso del español, por parte de los docentes, y señalar la manera en la que dicho conocimiento formal beneficia su enseñanza. La reflexión sobre diferentes aspectos de la gramática, a la luz de discusiones teóricas actuales, permite analizar, reconocer y evaluar posibles dificultades, y brinda un vínculo entre la lingüística teórica y su aplicación a la enseñanza. De ninguna manera este trabajo pretende brindar una guía sobre los métodos o técnicas de enseñanza de segundas lenguas más efectivos. Por el contrario, se busca mostrar que en la elección de estos, el conocimiento declarativo de las propiedades formales de la lengua es fundamental y es el punto de partida para optimizar cualquier método de enseñanza. Aquí, particularmente, nos centramos en diferentes cuestiones vinculadas con el hecho de que el español es una lengua que permite sujetos nulos. A partir de la discusión de este fenómeno, mostramos que, independientemente de la postura adoptada sobre la adquisición de segundas lenguas, el conocimiento formal y la reflexión metalingüística por parte del docente de ELE es central para proponer explicaciones efectivas y seleccionar ejercitación adecuada. La presentación se organiza de la siguiente manera: En la primera sección, revisamos algunas propuestas sobre el rol del conocimiento de la lengua meta en la enseñanza. En la segunda sección, nos detenemos en las características del español como lengua de sujetos nulos y las implicancias de esta propiedad en la enseñanza de ELE. Finalmente, en la tercera sección, presentamos las consideraciones finales. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Spanish Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2015 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/355 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Mare, M. de los Á., & Monteserin, A. (2015). Consideraciones sobre la gramática del español en su enseñanza como L2. Ponencia presentada en VIII Coloquio CELU, San Carlos de Bariloche.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=presentation&rft.title=Consideraciones%20sobre%20la%20gram%C3%A1tica%20del%20espa%C3%B1ol%20en%20su%20ense%C3%B1anza%20como%20L2&rft.description=INTRODUCCI%C3%93NEl%20principal%20objetivo%20de%20este%20trabajo%20es%20reflexionar%20sobre%20la%20importancia%20del%20conocimiento%20de%20la%20gram%C3%A1tica%20de%20la%20lengua%20extranjera%2C%20en%20este%20caso%20del%20espa%C3%B1ol%2C%20por%20parte%20de%20los%20docentes%2C%20y%20se%C3%B1alar%20la%20manera%20en%20la%20que%20dicho%20conocimiento%20formal%20beneficia%20su%20ense%C3%B1anza.%20La%20reflexi%C3%B3n%20sobre%20diferentes%20aspectos%20de%20la%20gram%C3%A1tica%2C%20a%20la%20luz%20de%20discusiones%20te%C3%B3ricas%20actuales%2C%20permite%20analizar%2C%20reconocer%20y%20evaluar%20posibles%20dificultades%2C%20y%20brinda%20un%20v%C3%ADnculo%20entre%20la%20ling%C3%BC%C3%ADstica%20te%C3%B3rica%20y%E2%80%A6&rft.identifier=http%3A%2F%2Fbibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar%2Fitems%2Fshow%2F355&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20de%20los%20%C3%81ngeles&rft.aulast=Mare&rft.au=Mar%C3%ADa%20de%20los%20%C3%81ngeles%20Mare&rft.au=Anabel%20Monteserin&rft.date=2015-08-20&rft.language=Spanish"></div> enseñanza del español como lengua extranjera español gramática https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/48fa53d893e9bf2c515e2db80844fc19.pdf 6af60b60eb671f04a4919f54aecdd27a Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas y presentaciones en eventos científicos Description An account of the resource Presentaciones en congresos, conferencias, jornadas y otros eventos científicos en los que ha participado el personal docente de la Facultad de Lenguas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource III Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal : libro de resúmenes Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Mignolet, Sheila (ed) Abstract A summary of the resource. Libro de Resúmenes de las III Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal desarrolladas del 27 al 29 de abril de 2017 en la Ciudad de General Roca, Río Negro, Argentina.  Organizadas por la Maestría en Lingüística de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue. Comité académico:  Cintia Carrió (UNL/Conicet) Ángela Di Tullio (Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas Dr. Amado Alonso – UBA) Luisa Granato (UNLP) Laura Kornfeld (UBA/UNGS/Conicet) Inés Kuguel (UBA/UNGS) Gabriela Resnik (UNGS) Andrés Saab (Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas Dr. Amado Alonso – UBA/Conicet).  Comité organizador:  Héctor Bertora (UNComahue) Andrea Bohrn (UBA) Lucas Brodersen (UN del Sur) Gonzalo Espinosa (UNComahue/Conicet) Diego Estomba (UNComahue) Leopoldo Labastía (UNComahue) María Mare (UNComahue/Conicet) Carlos Muñoz Pérez (UBA)  Proyectos que participaron en la organización:  04/ J019 “Prosodia y significado en el español rioplatense: implicancias en la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera”. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. Director: Mg. Leopoldo Labastía; Codirectora: Mg. Bettiana Blázquez.  04/ J022 “Las categorías funcionales: un abordaje en términos de adquisición y variación”. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. Directora: Mg. Fernanda Casares; Codirectora: Dra. María Mare. Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Description An account of the resource Libro de Resúmenes de las III Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal desarrolladas del 27 al 29 de abril de 2017 en la Ciudad de General Roca, Río Negro, Argentina.  Organizadas por la Maestría en Lingüística de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue. Comité académico:  Cintia Carrió (UNL/Conicet) Ángela Di Tullio (Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas Dr. Amado Alonso – UBA) Luisa Granato (UNLP) Laura Kornfeld (UBA/UNGS/Conicet) Inés Kuguel (UBA/UNGS) Gabriela Resnik (UNGS) Andrés Saab (Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas Dr. Amado Alonso – UBA/Conicet).  Comité organizador:  Héctor Bertora (UNComahue) Andrea Bohrn (UBA) Lucas Brodersen (UN del Sur) Gonzalo Espinosa (UNComahue/Conicet) Diego Estomba (UNComahue) Leopoldo Labastía (UNComahue) María Mare (UNComahue/Conicet) Carlos Muñoz Pérez (UBA)  Proyectos que participaron en la organización:  04/ J019 “Prosodia y significado en el español rioplatense: implicancias en la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera”. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. Director: Mg. Leopoldo Labastía; Codirectora: Mg. Bettiana Blázquez.  04/ J022 “Las categorías funcionales: un abordaje en términos de adquisición y variación”. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. Directora: Mg. Fernanda Casares; Codirectora: Dra. María Mare. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Language A language of the resource Spanish Type The nature or genre of the resource documento de conferencia Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Extent The size or duration of the resource. 21 p. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/356 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Mignolet, S. (Ed.). (2017). III Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal : libro de resúmenes. General Roca: Universidad Nacional del Comahue.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.btitle=III%20Jornadas%20Patag%C3%B3nicas%20de%20Ling%C3%BC%C3%ADstica%20Formal%20%3A%20libro%20de%20res%C3%BAmenes&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue&rft.aufirst=Sheila%20(ed)&rft.aulast=Mignolet&rft.au=Sheila%20(ed)%20Mignolet&rft.date=2017&rft.language=Spanish"></div> </div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.btitle=III%20Jornadas%20Patag%C3%B3nicas%20de%20Ling%C3%BC%C3%ADstica%20Formal%20%3A%20libro%20de%20res%C3%BAmenes&rft.place=General%20Roca&rft.publisher=Universidad%20Nacional%20del%20Comahue&rft.au=Sheila%20(ed)%20Mignolet&rft.date=2017&rft.language=Spanish"></div> Relation A related resource <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/357">Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal</a> congresos FadeL congresos y jornadas Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/80619f44866aedf9c46b07c80e4a820e.png 2692cad19fe316cd16368c5c07246fc5 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/1b633e0de4c9ca76ab5c855acd5f353b.jpg 5a8db10be98d87146cf169686ca43bc0 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/dca5833fd1fd0f12f2043db8d61366ca.jpg 3efe28638c26473ccb55fc25f6c876bc Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal Abstract A summary of the resource. Las Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal (JPLF) son organizadas por la Maestría en Lingüística de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue. Se desarrollan cada dos años en el mes de Abril, en la Ciudad de General Roca, Río Negro, Argentina. Están dirigidas a estudiantes avanzados de grado, de postgrado (maestrandos y doctorandos) e investigadores que realicen sus estudios a partir de teorías formales del lenguaje. Su objetivo es promover y reforzar el intercambio de trabajos de investigación en lingüística formal y generar un espacio de discusión y comunicación.  LIBROS DE RESÚMENES <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/405">IV JPLF : Libro de Resúmenes (2019)</a> <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/356">III JPLF : Libro de Resúmenes (2017)</a>  <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/187">II JPLF : Libro de Resúmenes (2015)</a> ORGANIZACIÓN Las Jornadas son organizadas por la Maestría en Lingüística de la Facultad de Lenguas, UNCo y los Proyectos de Investigación <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/327" target="_blank" rel="noopener">J028</a>: La prosodia en el español rioplatense y <a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/329" target="_blank" rel="noopener">J030</a>: Adquisición, cambio y contacto lingüístico. Aspectos teóricos, descriptivos y pedagógicos.    Comité organizador <div align="center" style="text-align: left;">Andrea Bohrn (UBA/UNGS)</div> <div align="center" style="text-align: left;">Gonzalo Espinosa (UNComahue/IPEHCS-CONICET)</div> <div align="center" style="text-align: left;">María Mare (UNComahue/IPEHCS-CONICET)</div> Comité académico <div align="center" style="text-align: left;">Cintia Carrió (UNL/CONICET)</div> <div align="center" style="text-align: left;">Ángela Di Tullio (Instituto Dr. Amado Alonso – UBA)</div> <div align="center" style="text-align: left;">Laura Kornfeld (UBA/CONICET)</div> <div align="center" style="text-align: left;">Leopoldo Labastía (UNComahue)</div> <div align="center" style="text-align: left;">Gabriela Resnik (UNGS)</div> <div align="center" style="text-align: left;">Andrés Saab (UBA/CONICET)</div> Contacto:  email: jornadaspatagonicaslf@gmail.com Facebook: <a href="https://www.facebook.com/1462970730609250/photos/1466910243548632/">@jornadaspatagonicaslf </a> Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Type The nature or genre of the resource evento Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Nacional del Comahue Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 congresos FadeL congresos y jornadas Jornadas Patagónicas de Lingüística Formal https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/4666097dbc8e1ce0c84b9b9cc36c0b64.mp4 846bb9af8dba08db9117504183d3199b https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/73834a6686a0b7fa8e4e69aad2b79c97.pdf 1bbb346558d0051a124080311337fd39 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/9362a0b4ac6f552f9c5951cf9de458ee.pdf 292da3984a97a1434c8b3fef82b41050 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/5169e87bf4851da5ccdfd309c9eec3a9.pdf 646990279690243a6dc1d54b52051e75 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource The audio-visual text : subtitling and dubbing different genres Creator An entity primarily responsible for making the resource Sandoval, Aldana Flores, Georgina Freire, Ivo Villarreal, Cristian Montecino, Martín Abstract A summary of the resource. Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. <a href="https://padlet.com/yoryi_flores_24/9cbz2qb1kl6g" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a> El texto seleccionado es una investigación acerca de cómo en los distintos formatos audiovisuales se realizan las traducciones tanto cuando se trata de subtítulos como de doblaje. La iniciativa del investigador es comparar las decisiones que toman en cada caso el director de doblaje y el director de subtítulos. Para ello, tomó como ejemplo material audiovisual inglés traducido al francés. La autora se propone analizar tres películas en su versión subtitulada y doblada, éstas son: The Piano, Smoke, Blue in the face. Además utiliza la serie de televisión NYPD Blue, el noticiero CBS News y el documental Welcome to The Human Race. A lo largo de su análisis resalta tanto los puntos “fuertes y débiles” de las escenas con subtítulos o con doblaje, teniendo en cuenta también los géneros con los que trata. Según Pettit, no es lo mismo subtitular un noticiero o una película con lenguaje “formal” que usar el doblaje, puesto que para gran parte de los espectadores sería mucho más fácil escuchar frases sencillas que leer términos complejos. La investigadora entiende que él lenguaje no verbal es un factor muy importante a la hora de doblar una película o una serie, porque eso tiene una gran injerencia en el contenido verbal. El profesional de subtitulado y dobaje, altera sus traducciones para corresponder más apropiadamente lo que se dice con lo que ocurre en la expresividad corporal del actor, apelando a volver implícito lo explícito. En tanto, en el doblaje es importante que exista una coincidencia fonéticamente correcta entre lo que se dice y lo que muestra la imagen, por lo cual, los cambios respecto de la frase literal son más frecuentes que en los subtítulos. Sin embargo, el subtitulador también realiza modificaciones con respecto a la imagen. Por ejemplo, cuando considera que los movimientos bruscos de escena pueden afectar la lectura del espectador, apela a frases más cortas que las realmente expresadas en la traducción literal. Esto puede ser utilizado como estrategia para generar un vínculo entre el nuevo diálogo y la imagen. El doblajista también debe hacer uso de distintos tonos, intensidades, y hasta con movimientos corporales que aportan a las frases para que, de esta manera, el lenguaje no verbal también se exprese junto con las imágenes. Otro de los eventuales cambios que puedan darse en los subtítulos es cuando la entonación y acentuación vocal lo demanda. La ironía por ejemplo cambia drásticamente lo que dice el texto y requiere un refuerzo por parte de la traducción de los subtítulos. En el doblaje es más fácil de representar porque es parte del trabajo del actor que está sujeto al doblaje, actuar las emociones a través de la voz. En conclusión, el autor destaca que la información no verbal (la imagen, entre otros) afecta tremendamente el destino de las traducciones. No sólo se aspira a una coincidencia literal de sentido, si no que se trabaja para que las intenciones a nivel sonoro, el lenguaje no verbal, los movimientos vocales de los actores que se esfuerzan en ayudar a la comprensión de los espectadores sin perder los sentidos que busca mostrar la versión original. Con la diferencia elemental que en las películas y la serie pretenden traducir el espíritu del trabajo sin focalizar en los decires literales, en cambio, el noticiero y el documental la estética no es fundamental, pero sí lo es mantener el diálogo para que la audiencia lo reciba lo más fiel posible. <a href="https://padlet.com/yoryi_flores_24/9cbz2qb1kl6g" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a> Summary in English The main idea of this article is Subtitling and dubbing, and everything that involve doing it.The author analyze a number of audio-visual genres, such as films, television series, news programme and documentaries, to talk about the topic. Firstly, it is important to know that subtitling transposes spoken dialogue into written text in the form of one or two lines at the bottom of the screen. Secondly, dubbing necessitates the grafting of a voice belonging to a different person onto the actor appearing on the screen. Sound track and image are necessary to create meaning. Sounds, vocal intonation, visual signs, gestures, postures, editing techniques all combine to create a message for the viewer to interpret. The audio-visual texts chosen belong to a range of genres allowing a comparative analysis of their impact upon subtitling and dubbing. Westerns, musicals and detective films, for example, all have definable characteristics. The genre creates a certain style of expression and consequently affects how the translator transposes the original dialogue. Audio-visual genres, are characterised by different discourse patterns and function in different ways. For example, In films and television series a “performance” takes place. In news programmes, the presenter follows a pre-defined format. In a documentary, the speakers are closest to “being themselves”, they are not performing a role or following theatrical norms. The conversations are spontaneous and natural. When the author talks about Language and culture, he says that both inextricably linked. In a subtitled version it is evident that the film or programme is foreign as we hear the original dialogues. However, in a dubbed version, the actors speak the public’s language. Therefore, the image reveals elements which point to the “nationality” of the film. In a subtitled version the viewer hears the dialogue in another language, reads the subtitle and watches the picture. In a dubbed version, the viewer listens to a translated version of the original dialogues while watching the original image. In the same way as language can be broken down into different components which hold meaning, so too can culture-specific elements. Body language or “physical expressiveness” (Shochat and Stam, 1985: 51-52) may be culturally determined. Viewers of a foreign film or television programme come into contact with another way of perceiving the world. We have just seen that The audio-visual text allows the viewer to observe different forms of behaviour in a variety of situations. Tone of voice, intonation, gestures may all affect the way in which the verbal content is perceived. The audio-visual medium enables the viewer to experience different forms of expression. Kendon (1981: 8) refers to Poyatos and concludes that it is extremely difficult for a writer to transmit the richness of human communication when it comes to non-verbal communication. As subtitling is a written form of the language we could say that it experiences similar limitations. At the same time, the soundtrack helps to replace some of the information omitted from the subtitles. In case of the examples analyze by the author, the dubber often prefers to standardise and simplify the dialogues. Similarly, the subtitler alters the original utterance according to the gestures and the action. To sum up, the audio-visual genre does seem to affect the transposition of the dialogues. In essence, when transposing a film or television series, the translators tend to portray to their audience the spirit and heart of the work, rather than striving to provide a pure literal translation of the spoken words. With the news programme and the documentary, the subtitler prefers to remain very close to the original dialogue ensuring that the audience will receive the essential facts with aesthetic concerns being of lesser importance. Description An account of the resource Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. El texto seleccionado es una investigación acerca de cómo en los distintos formatos audiovisuales se realizan las traducciones tanto cuando se trata de subtítulos como de doblaje. La iniciativa del investigador es comparar las decisiones que toman en cada caso el director de doblaje y el director de subtítulos. Para ello, tomó como ejemplo material audiovisual inglés traducido al francés. La autora se propone analizar tres películas en su versión subtitulada y doblada, éstas son: The Piano, Smoke, Blue in the face. Además utiliza la serie de televisión NYPD Blue, el noticiero CBS News y el documental Welcome to The Human Race. A lo largo de su análisis resalta tanto los puntos “fuertes y débiles” de las escenas con subtítulos o con doblaje, teniendo en cuenta también los géneros con los que trata. Según Pettit, no es lo mismo subtitular un noticiero o una película con lenguaje “formal” que usar el doblaje, puesto que para gran parte de los espectadores sería mucho más fácil escuchar frases sencillas que leer términos complejos. La investigadora entiende que él lenguaje no verbal es un factor muy importante a la hora de doblar una película o una serie, porque eso tiene una gran injerencia en el contenido verbal. El profesional de subtitulado y dobaje, altera sus traducciones para corresponder más apropiadamente lo que se dice con lo que ocurre en la expresividad corporal del actor, apelando a volver implícito lo explícito. En tanto, en el doblaje es importante que exista una coincidencia fonéticamente correcta entre lo que se dice y lo que muestra la imagen, por lo cual, los cambios respecto de la frase literal son más frecuentes que en los subtítulos. Sin embargo, el subtitulador también realiza modificaciones con respecto a la imagen. Por ejemplo, cuando considera que los movimientos bruscos de escena pueden afectar la lectura del espectador, apela a frases más cortas que las realmente expresadas en la traducción literal. Esto puede ser utilizado como estrategia para generar un vínculo entre el nuevo diálogo y la imagen. El doblajista también debe hacer uso de distintos tonos, intensidades, y hasta con movimientos corporales que aportan a las frases para que, de esta manera, el lenguaje no verbal también se exprese junto con las imágenes. Otro de los eventuales cambios que puedan darse en los subtítulos es cuando la entonación y acentuación vocal lo demanda. La ironía por ejemplo cambia drásticamente lo que dice el texto y requiere un refuerzo por parte de la traducción de los subtítulos. En el doblaje es más fácil de representar porque es parte del trabajo del actor que está sujeto al doblaje, actuar las emociones a través de la voz. En conclusión, el autor destaca que la información no verbal (la imagen, entre otros) afecta tremendamente el destino de las traducciones. No sólo se aspira a una coincidencia literal de sentido, si no que se trabaja para que las intenciones a nivel sonoro, el lenguaje no verbal, los movimientos vocales de los actores que se esfuerzan en ayudar a la comprensión de los espectadores sin perder los sentidos que busca mostrar la versión original. Con la diferencia elemental que en las películas y la serie pretenden traducir el espíritu del trabajo sin focalizar en los decires literales, en cambio, el noticiero y el documental la estética no es fundamental, pero sí lo es mantener el diálogo para que la audiencia lo reciba lo más fiel posible. <a href="https://padlet.com/yoryi_flores_24/9cbz2qb1kl6g" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a> Summary in English The main idea of this article is Subtitling and dubbing, and everything that involve doing it.The author analyze a number of audio-visual genres, such as films, television series, news programme and documentaries, to talk about the topic. Firstly, it is important to know that subtitling transposes spoken dialogue into written text in the form of one or two lines at the bottom of the screen. Secondly, dubbing necessitates the grafting of a voice belonging to a different person onto the actor appearing on the screen. Sound track and image are necessary to create meaning. Sounds, vocal intonation, visual signs, gestures, postures, editing techniques all combine to create a message for the viewer to interpret. The audio-visual texts chosen belong to a range of genres allowing a comparative analysis of their impact upon subtitling and dubbing. Westerns, musicals and detective films, for example, all have definable characteristics. The genre creates a certain style of expression and consequently affects how the translator transposes the original dialogue. Audio-visual genres, are characterised by different discourse patterns and function in different ways. For example, In films and television series a “performance” takes place. In news programmes, the presenter follows a pre-defined format. In a documentary, the speakers are closest to “being themselves”, they are not performing a role or following theatrical norms. The conversations are spontaneous and natural. When the author talks about Language and culture, he says that both inextricably linked. In a subtitled version it is evident that the film or programme is foreign as we hear the original dialogues. However, in a dubbed version, the actors speak the public’s language. Therefore, the image reveals elements which point to the “nationality” of the film. In a subtitled version the viewer hears the dialogue in another language, reads the subtitle and watches the picture. In a dubbed version, the viewer listens to a translated version of the original dialogues while watching the original image. In the same way as language can be broken down into different components which hold meaning, so too can culture-specific elements. Body language or “physical expressiveness” (Shochat and Stam, 1985: 51-52) may be culturally determined. Viewers of a foreign film or television programme come into contact with another way of perceiving the world. We have just seen that The audio-visual text allows the viewer to observe different forms of behaviour in a variety of situations. Tone of voice, intonation, gestures may all affect the way in which the verbal content is perceived. The audio-visual medium enables the viewer to experience different forms of expression. Kendon (1981: 8) refers to Poyatos and concludes that it is extremely difficult for a writer to transmit the richness of human communication when it comes to non-verbal communication. As subtitling is a written form of the language we could say that it experiences similar limitations. At the same time, the soundtrack helps to replace some of the information omitted from the subtitles. In case of the examples analyze by the author, the dubber often prefers to standardise and simplify the dialogues. Similarly, the subtitler alters the original utterance according to the gestures and the action. To sum up, the audio-visual genre does seem to affect the transposition of the dialogues. In essence, when transposing a film or television series, the translators tend to portray to their audience the spirit and heart of the work, rather than striving to provide a pure literal translation of the spoken words. With the news programme and the documentary, the subtitler prefers to remain very close to the original dialogue ensuring that the audience will receive the essential facts with aesthetic concerns being of lesser importance. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/358 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Subject The topic of the resource Doblaje Dubbing of television programs doblaje portafolios electrónicos subtitulado https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/3964eb6cde504239816755dcd2c1544d.png 6ea168e5c41c01535b0e54f404e96755 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Peace Journalism : portafolio on peace journalism for the subject of English II Abstract A summary of the resource. Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. El periodismo de paz procura abordar las diferentes posiciones de los actores involucrados en el hecho noticioso en búsqueda de una verdad simétrica y no de presentar una única versión de lo sucedido. Su objetivo es dotar a los profesionales de la comunicación de herramientas analíticas y prácticas que les permitan abordar el conflicto de manera constructiva y éticamente responsable. La selección de este texto se debe a que creemos que es importante que estudiantes de periodismo y periodistas cuenten con las herramientas suficientes para poder desarrollar noticias orientadas hacia el periodismo de paz. En una profesión que resulta formadora de opiniones es vital que el profesional cuente con una visión y un análisis crítico de los sucesos que va a retratar. <a href="https://medium.com/peacejournalism" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a> Subject The topic of the resource Journalism Periodismo Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Creator An entity primarily responsible for making the resource Canales, Jorge Díaz, Paola periodismo de paz portafolios electrónicos https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e15fd95cdccfa2eb74293e6593544913.mp4 0ff20b1ffb71a2d556f1e6ba31c22bd5 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/48ae804e0fbb74b0759b291a2273e563.pdf 17b44e0f490ba2fab64d4cd2450ff893 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/84ce003c53e04edf939c5a7c214474b3.pdf 6df6d5c7ccb12de01a23d5fa2c0d04af https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/2add5f588e8702fde2fd188be778184d.pdf eeced6e0db6d0c16b68100a50d91e707 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/6c38d0fe68ba1582c838f2bdd3db4068.pdf 9c73e29f54a7dd5e3c4e41a4fe051d4c https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0396dd3b6aa2724e2d6f8022bc0eaca9.pdf bcf7c8f1b4dd3fc401429254891a44fc Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Feminismo joven y los medios digitales Relation A related resource <a href="https://padlet.com/fiorellaciaramaria/eportfolio" target="_blank" rel="noopener"> </a> Creator An entity primarily responsible for making the resource Harada, Tomás Nahuelcura, Julieta Trillo, Isabel Ciaramaria, Fiorella Abstract A summary of the resource. Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. Los cuatro integrantes del grupo decidimos y coincidimos al momento de elegir como temática al Movimiento Feminista porque creemos que la lucha por la obtención de los derechos humanos es de gran importancia para la sociedad en sí, que el rol de los hombres y las mujeres en trato desigual llegó a su fin y que abre al comienzo de una lucha, no solo nacional, sino que a nivel internacional y es el proyecto propuesto por la cátedra lo que nos hace dar cuenta, aún más, de esto, al atravesar e investigar, nosotros como estudiantes, por búsquedas y estudios de investigación y trabajo serio para referir a la temática. <h3 style="text-align: justify;"><a href="https://padlet.com/fiorellaciaramaria/eportfolio" target="_blank" style="font-size: 1.17em;" rel="noopener">VER PORTAFOLIO</a></h3> Subject The topic of the resource Derechos Humanos Description An account of the resource Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. Los cuatro integrantes del grupo decidimos y coincidimos al momento de elegir como temática al Movimiento Feminista porque creemos que la lucha por la obtención de los derechos humanos es de gran importancia para la sociedad en sí, que el rol de los hombres y las mujeres en trato desigual llegó a su fin y que abre al comienzo de una lucha, no solo nacional, sino que a nivel internacional y es el proyecto propuesto por la cátedra lo que nos hace dar cuenta, aún más, de esto, al atravesar e investigar, nosotros como estudiantes, por búsquedas y estudios de investigación y trabajo serio para referir a la temática. <a href="https://padlet.com/fiorellaciaramaria/eportfolio" target="_blank" rel="noopener"></a> <h3><a href="https://padlet.com/fiorellaciaramaria/eportfolio" target="_blank" rel="noopener">VER PORTAFOLIO</a></h3> Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/360 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA enseñanza de idiomas feminismo periodismo portafolios electrónicos https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ba0860ff590d924e12f84f8f6217173c.mp4 632db13cef1237bf7922ef3c9454da7c https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/5f2654371a9199ba99d6765004e67f4f.pdf f5116945e035fa733ac9f9c89898ce4d https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ebc8593fdeda6cb27dfd760a9fbcd401.pdf 7d0da00d0de7a32c172d73763336afc2 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b05bfe6d8b2d1c6356b511dd13905f29.pdf 4e134b18d6cafcb71e9886b0c695617c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Implementación de TIC en la educación y el aprendizaje Abstract A summary of the resource. Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. <a href="https://padlet.com/guadi09_97/g8k5h108uer" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a> El tema seleccionado por nuestro grupo se centra en el estudio de la inserción de las NTIC’s en el proceso educativo, para pensar algunos de sus principales desafíos en la actualidad. De los cuatro artículos recogidos seleccionamos el paper “ICT implementation for Education and Learning”, principalmente por los aspectos introductorios y generales a la temática que nos presenta el autor, Soni Srivastava. Este paper, antes de introducir las consecuencias de las TIC’s en la vida académica, centra su recorrido en los actores decisivos en el proceso de la enseñanza (estudiante-docente), lo que nos resulta más enriquecedor para pensar el proceso de inserción de las NTIC’s en la educación. En contraposición al mencionado artículo, el paper “Impact of ICT on Education: Challenges and Perspectives” de Ronald Hernández, nos habla de las incidencias generales de las Tecnologías de la información y la comunicación en distintas esferas de la vida, para pensar nuevos paradigmas en educación, principalmente, sobre el rol de los estudiantes y docentes. Si bien el autor explica que las tecnologías siempre existieron en la educación (calculadoras, ábacos, lapiceras, etc.), el quiebre que presentan las tecnologías informáticas no parece ser resuelto ya que el autor habla poco de los mecanismos democráticos que colocarían al estudiante en un lugar protagonista del proceso educativo. En el mismo sentido, el texto “Role of ICT in the Curriculum Educational System”  de Samieh Shahmir, Farideh Hamidib, Zohre Bagherzadehc y Leila Salimid; presenta aspectos más esquemáticos de la inserción de las TIC’s en Educación, pero desde el grupo no compartimos con la idea de que las TIC's (o TI) deben estar al servicio económico y científico para el "progreso fundamental y el desarrollo del país”, por lo que definimos tomar otro texto. Sobre el artículo “The role of ICT in learning – teaching process”, de Jamalahdin Mostafa, Sayed Ahmad Hashemi, Pari Sosahabi, Maryam Berahman, nos pareció que nos podría ofrecer una perspectiva concreta sobre posibles reformas en educación, en consecuencia a la utilización de las NTIC’s, pero definimos dejarlo a de lado, ya que el paper que definimos seleccionar nos presenta un enfoque que pone el foco en la relación estudiante-docente, problemática de mayor interés para nuestro grupo.   <a href="https://padlet.com/guadi09_97/g8k5h108uer" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a> Description An account of the resource Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. <a href="https://padlet.com/guadi09_97/g8k5h108uer" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a> El tema seleccionado por nuestro grupo se centra en el estudio de la inserción de las NTIC’s en el proceso educativo, para pensar algunos de sus principales desafíos en la actualidad. De los cuatro artículos recogidos seleccionamos el paper “ICT implementation for Education and Learning”, principalmente por los aspectos introductorios y generales a la temática que nos presenta el autor, Soni Srivastava. Este paper, antes de introducir las consecuencias de las TIC’s en la vida académica, centra su recorrido en los actores decisivos en el proceso de la enseñanza (estudiante-docente), lo que nos resulta más enriquecedor para pensar el proceso de inserción de las NTIC’s en la educación. En contraposición al mencionado artículo, el paper “Impact of ICT on Education: Challenges and Perspectives” de Ronald Hernández, nos habla de las incidencias generales de las Tecnologías de la información y la comunicación en distintas esferas de la vida, para pensar nuevos paradigmas en educación, principalmente, sobre el rol de los estudiantes y docentes. Si bien el autor explica que las tecnologías siempre existieron en la educación (calculadoras, ábacos, lapiceras, etc.), el quiebre que presentan las tecnologías informáticas no parece ser resuelto ya que el autor habla poco de los mecanismos democráticos que colocarían al estudiante en un lugar protagonista del proceso educativo. En el mismo sentido, el texto “Role of ICT in the Curriculum Educational System”  de Samieh Shahmir, Farideh Hamidib, Zohre Bagherzadehc y Leila Salimid; presenta aspectos más esquemáticos de la inserción de las TIC’s en Educación, pero desde el grupo no compartimos con la idea de que las TIC's (o TI) deben estar al servicio económico y científico para el "progreso fundamental y el desarrollo del país”, por lo que definimos tomar otro texto. Sobre el artículo “The role of ICT in learning – teaching process”, de Jamalahdin Mostafa, Sayed Ahmad Hashemi, Pari Sosahabi, Maryam Berahman, nos pareció que nos podría ofrecer una perspectiva concreta sobre posibles reformas en educación, en consecuencia a la utilización de las NTIC’s, pero definimos dejarlo a de lado, ya que el paper que definimos seleccionar nos presenta un enfoque que pone el foco en la relación estudiante-docente, problemática de mayor interés para nuestro grupo.   Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/361 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Creator An entity primarily responsible for making the resource Fontana, Guadalupe Gigena Iturbe, Conrado Ochova, Ariana Subject The topic of the resource Education portafolios electrónicos TIC https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ed2d9dd47e2afa6ef8ebb57a58a4cc14.mp4 a8354a302d177c7f36b1e9ff8ece98e7 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/38c6b5e7b99d02fa95b092e14fc38781.avi c6b96fe967e980f4cccb9843347b1ce5 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0631faf3b7dfea54bdce6085c5f5a45c.avi a0ef0d3039707f01a8f9fbe38acefba5 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/d8f2bde2fcb5e6ccf9ac12ee07828186.pdf 7d041db2824dd299e975971af56aee21 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/975ec3f300aae766ddc52246aebb8791.pdf 4a27b02eba755472cabb7811715c149e https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f169a746c3a5b0f25b3888b51046dc84.pdf f745bdcc12dd8ff6850d2aa7b85b6a01 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/41fedd1d9f4c9822831deb207c688886.pdf 9b324eeb82d2354c063f59d307b2e000 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/122367a290f6c77c43dd31383a5d3f44.pdf c52d6705d2b421c6359fdef38105fb8d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Periodismo transmedia Abstract A summary of the resource. Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. Las últimas décadas, tiempos de avasallantes cambios y evoluciones tecnológicas, requieren de profesionales que sean capaces de captar y canalizar tamaños caudales de información a través de dispositivos de interactividad increíblemente veloces. El periodismo transmedia es el resultado de estos grandes avances tecnológicos, y para poder aprovechar al máximo la gama de oportunidades que brinda esta tendencia, es necesario comprender cuáles son las características y preferencias de los consumidores de la “nueva escuela”. Llevar a cabo esta experiencia mediante un trabajo teórico-practico grupal, y que además haya implicado el comprensión del idioma inglés, resultó totalmente enriquecedor para nosotras y nosotros, los estudiantes, quienes medimos con ansias el futuro y nos preparamos para enfrentar nuevos horizontes comunicacionales.  <a href="https://padlet.com/cirevevo/4edbncsu3o6w"></a> <h3><a href="https://padlet.com/cirevevo/4edbncsu3o6w" target="_blank">VER PORTAFOLIO</a></h3> Description An account of the resource Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. Las últimas décadas, tiempos de avasallantes cambios y evoluciones tecnológicas, requieren de profesionales que sean capaces de captar y canalizar tamaños caudales de información a través de dispositivos de interactividad increíblemente veloces. El periodismo transmedia es el resultado de estos grandes avances tecnológicos, y para poder aprovechar al máximo la gama de oportunidades que brinda esta tendencia, es necesario comprender cuáles son las características y preferencias de los consumidores de la “nueva escuela”. Llevar a cabo esta experiencia mediante un trabajo teórico-practico grupal, y que además haya implicado el comprensión del idioma inglés, resultó totalmente enriquecedor para nosotras y nosotros, los estudiantes, quienes medimos con ansias el futuro y nos preparamos para enfrentar nuevos horizontes comunicacionales.  <a href="https://padlet.com/cirevevo/4edbncsu3o6w">VER PORTAFOLIO</a> Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/362 License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA Creator An entity primarily responsible for making the resource Sohn, Agustín Campos, Walter Casella, Manuel Ciré, Pablo Ramos, Sofía Subject The topic of the resource Periodismo Journalism and education Relation A related resource <a href="https://prezi.com/143we67pygr3/transmedia/" target="_blank">Presentación en PREZI</a> comunicación social periodismo portafolios electrónicos redes sociales