Reina Himelfarb
description: Reina Himelfarb es Profesora de Inglés egresada del Instituto Nacional del Profesorado "Joaquín V. González", y Magíster en Lingüística por la Maestría en Lingüística de la Facultad de Lenguas de la UNCo. Sus principales áreas de interés son el análisis del discurso académico, los aspectos funcionales, semánticos y formales de los textos científico-académicos, los recursos léxicos de los textos científico-académicos en inglés, y la enseñanza del vocabulario en lengua extranjera. Es docente-investigadora categoría III. Actualmente dirige el Proyecto de Investigación J026 denominado "Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar" (2017-2021). Se desempeña como Profesora Adjunta en las cátedras de Inglés I y II para la Licenciatura en Turismo de la Facultad de Turismo (UNCo). Durante 2020 dictó el Taller de Tesis de la Maestría en Lingüística Aplicada de la Facultad de Lenguas de la UNCo. Email: reina.himelfarb@fadel.uncoma.edu.ar
creator: Universidad Nacional del Comahue
type: personalidad

Gramaticalidad, corrección y adecuación en el aula de lengua : observaciones desde la Gramática Generativa
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Introducción El marco teórico de la Gramática Generativa argumenta que el ser humano posee una facultad del lenguaje con especificaciones lingüísticas heredada genéticamente. Desde este enfoque, el niño no asiste a la escuela para aprender su lengua materna ya que esta ya fue adquirida y no presenta aspectos deficientes o rudimentarios que deban ser perfeccionados. En este sentido, se plantea la necesidad de correrse de una pedagogía tradicional que solo focalice la práctica escolar en actividades como la memorización de reglas o análisis de oraciones. Este trabajo presenta posibles implicancias pedagógicas que la concepción innatista supone para la enseñanza de gramática en la clase de lengua. A la luz de estas implicancias teóricas, se busca reflexionar acerca de las nociones de gramaticalidad, corrección y adecuación y la manera en que estas pueden materializarse en una práctica pedagógica que permita explorar los mecanismos productivos de la lengua a través de tareas de análisis, comparación y generalización. Concretamente, esta discusión se presentará con actividades realizadas en el marco de dos talleres para docentes en Río Negro que muestran estos ejes centrales con temas como el uso del artículo definido con nombres propios y diferentes fenómenos de concordancia en la variedad de español presente en la Línea Sur de esta provincia.
creator: Monteserín, Anabel
creator: Martínez, Alex William
source: Quintú Quimün, 3, 2021. ISSN 2591-541X <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=magazineArticle&rft.title=Gramaticalidad%2C%20correcci%C3%B3n%20y%20adecuaci%C3%B3n%20en%20el%20aula%20de%20lengua%20%3A%20observaciones%20desde%20la%20gram%C3%A1tica%20generativa&rft.source=Quint%C3%BA%20Quim%C3%BCn&rft.description=Introducci%C3%B3n%20%0AEl%20marco%20te%C3%B3rico%20de%20la%20Gram%C3%A1tica%20Generativa%20argumenta%20que%20el%20ser%20humano%20posee%20una%20facultad%20del%20lenguaje%20con%20especificaciones%20ling%C3%BC%C3%ADsticas%20heredada%20gen%C3%A9ticamente.%20Desde%20este%20enfoque%2C%20el%20ni%C3%B1o%20no%20asiste%20a%20la%20escuela%20para%20aprender%20su%20lengua%20materna%20ya%20que%20esta%20ya%20fue%20adquirida%20y%20no%20presenta%20aspectos%20deficientes%20o%20rudimentarios%20que%20deban%20ser%20perfeccionados.%20En%20este%20sentido%2C%20se%20plantea%20la%20necesidad%20de%20correrse%20de%20una%20pedagog%C3%ADa%20tradicional%20que%20solo%20focalice%20la%20pr%C3%A1ctica%20escolar%20en%E2%80%A6&rft.aufirst=Alex&rft.aulast=Mart%C3%ADnez&rft.au=Alex%20Mart%C3%ADnez&rft.au=undefined&rft.date=2019&rft.issn=2591-541X&rft.language=espa%C3%B1ol">
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
format: pdf
language: español
type: artículo
identifier: ISSN 2591-541X

Motivaciones y urgencias para el estudio de la Patagonia desde una perspectiva lingüística
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Introducción Durante las últimas décadas, el interés de lxs lingüistas por la región patagónica se ha incrementado notablemente. Los procesos de recuperación y fortalecimiento de las identidades de los pueblos originarios de la región, además del interés de investigadores de distintas disciplinas en los procesos de contacto cultural, han hecho posible que cada vez más personas dediquen sus esfuerzos a tratar de entender el escenario lingüístico de la Patagonia argentina. Este interés creciente es sin dudas positivo, porque ha permitido avances significativos en distintos aspectos. Por ejemplo, se ha podido describir lenguas indígenas hasta ahora no descriptas, se han sistematizado (algunas de) las características del español en contacto (véase contacto lingüístico) con las lenguas originarias y se logrado comprender con mayor profundidad las relaciones sociales, culturales y políticas estrechas que mantuvieron entre sí los pueblos nativos antes de la llegada del Estado argentino. Sin embargo, las investigaciones sobre el panorama lingüístico de la región pasado y presente aún están en sus inicios. En este capítulo, concretamente, quisiera argumentar que resulta necesario e incluso urgente profundizar y complejizar nuestra comprensión de la región patagónica desde una perspectiva lingüística. A mi entender, esta afirmación se puede justificar a través de diferentes razones, que serán desarrolladas a lo largo de este capítulo. Los primeros tres argumentos, a los que denomino motivaciones, exponen los para qué de mi afirmación central. Los otros dos argumentos, a los que denomino urgencias, ponen de manifiesto lo apremiante que resulta trabajar en contra de las situaciones de discriminación lingüística y en función de la recuperación de las lenguas originarias.
creator: Silva Garcés, José
source: ¿Para qué lingüistiquearla? / Rocío Albornoz... [et al.]; coordinado por María Mare. - 1a ed. - Neuquén: EDUCO - Universidad Nacional del Comahue, 2021. ISBN 978-987-604-569-8 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/550
publisher: Universidad Nacional del Comahue. EDUCO
date: 2021
relation: Albornoz, Rocío et al., “¿Para qué lingüistiquearla?,” Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/550.
format: pdf
language: español
type: parte de libro
identifier: ISBN 978-987-604-569-8

Duplicación de sujetos en el español de la Norpatagonia
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Este trabajo estudia estructuras que presentan duplicación del sujeto (DdS) en el español norpatagónico. La DdS da lugar a un único acto de habla y a una única frase entonativa (IP). Si bien las dos manifestaciones del sujeto (S1 y S2) son correferenciales y semánticamente equivalentes, estas presentan características sintácticas, prosódicas e informativas arcadamente diferentes. Además, existe una restricción respecto de su disposición lineal: S1 y S2 no pueden ser adyacentes. Entre S1 y S2 es necesario que ocurra al menos el núcleo de la frase entonativa (NE). El objetivo de este trabajo es ofrecer un análisis de DdS. La afirmación central es que DdS es una coordinación de dos cláusulas, SC1 y SC2. En SC2, S2 se mueve-A’ a la periferia izquierda de la cláusula; luego, ST es elidido. Este análisis está basado en las propuestas de Ott & de Vries (2016), Truckenbrodt (2016), Fernández-Sánchez (2017), entre otros, para los casos de dislocación a la derecha (DD). Concretamente, argumentamos que DdS se comporta como DD tanto en términos sintácticos como prosódicos e informativos.
creator: Silva Garcés, José
source: RASAL - Lingüística, (1), 2020, p.71-95. ARK: HTTP://ID.CAICYT.GOV.AR/ARK:/S26183455/K5CAWKDZK
publisher: RASAL Lingüística
date: 2020
format: pdf
language: español
type: artículo
identifier: ARK: HTTP://ID.CAICYT.GOV.AR/ARK:/S26183455/K5CAWKDZK

Documentación de lenguas originarias y variedades del español en Río Negro y Neuquén. Hacia la creación de un repositorio lingüístico en la Patagonia : Informe Final del proyecto de extensión.
subject: Etnolingüística
subject: Ciencias de la información
description: El presente informe final pretende dar cuenta de las actividades realizadas en el marco del Proyecto Documentación de lenguas originarias y variedades del español en Río Negro y Neuquén. Hacia la creación de un repositorio lingüístico en la Patagonia. Convocatoria: 2018. ¿De qué se trata este proyecto? En principio debemos mencionar que se trata de un proyecto de extensión. Entendemos que la extensión universitaria debe funcionar como un medio para fortalecer el vínculo entre la institución y la sociedad, que busca vincular las prácticas de formación académica y los saberes de la comunidad en que la institución universitaria se inserta. En este sentido, ante la necesidad concreta de una política universitaria que reconozca y valorice las lenguas originarias de la región -lo cual representa una deuda histórica de la Universidad Nacional del Comahue-, tomamos la iniciativa de emprender actividades que puedan generar vínculos genuinos entre la universidad y (una parte de) las comunidades de las provincias de Río Negro y Neuquén. El proyecto de extensión aquí informado consiste en los primeros pasos hacia la creación de un repositorio lingüístico. Este repositorio está pensado como un espacio de almacenamiento y archivo de diferentes materiales inéditos co-producidos por hablantes nativos. Se trata de un espacio virtual gratuito y de acceso abierto que permitiría resguardar y compartir archivos en diferentes formatos (videos, audios, notas, actividades, fotografías, actividades didácticas, etc.) referidos a lenguas indígenas (principalmente, mapuchezungun) así como también variedades del español poco estudiadas (i.e., español hablado en la Línea Sur, español del norte neuquino, español hablado por hablantes bilingües). El diseño, la elaboración y la puesta en marcha de nuestro proyecto de construcción de un repositorio lingüístico es una consecuencia directa de la preocupación por los procesos de retracción y desplazamiento de las lenguas y variedades de lenguas hablada…
creator: Tripailaf, Elisa
creator: Curapil, Lucas
creator: Silva Garcés, José
creator: Ortiz, Silverio
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
contributor: Cynthia Fernández Ñanco
contributor: Martín Vázquez
contributor: Yesica Nahir Leal
contributor: Benjamín Guachalla Nina
contributor: Gabriela Kircher
contributor: Gabriela Álvarez
relation: https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/exhibits/show/repositorio-de-lenguas-origina
format: pdf
language: español
type: informe

Encuentro de educación mapuche : registro de cantos en mapuchezungun
subject: Lingüística
subject: Linguistics
subject: Etnolingüística
description: El siguiente material pertenece al "Encuentro de Educiación Mapuche" desarrollado en la Facultad de Lengueas, Fiske Menuco, Gral. Roca, Río Negro, en octubre de 2021. Este encuentro fue realizado en el marco del proyecto de extensión "Documentación de lenguas originarias y variedades del español en Río Negro y Neuquén. Hacia la creación de un repositorio lingüístico en la Patagonia”. Se muestra registro audiovisual de diferentes cantos en mapuchezungun con el fin de incorporar esta variedad lingüística al repositorio. Vidalba Cáceres es originaria de la Comunidad Millaiñ Currical, Huncal, provincia de Neuquén. Actualmente vive en la ciudad de Allen, provincia de Río Negro. En este registro interpreta diferentes taiül (canto sagrado). Juan Tranamil es nacido en Pilcaniyeu, Río Negro. Actualmente vive en la ciudad de El Bolsón, Río Negro. Interpreta gülcantun (canción mapuche) junto a Lucas Curapil y Vidalba Cáceres. Lucas Curapil es oriundo de San Carlos de Bariloche, provincia de Río Negro, vive acutalmente en Fiske Menuco, Gral. Roca, Río Negro.
creator: Cáceres, Vidalba
creator: Tranamil, Juan
creator: Curapil, Lucas
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
contributor: Fernández Ñanco, Cyntia (grabación)
relation: Documentación de lenguas originarias y variedades del español en Río Negro y Neuquén. Hacia la creación de un repositorio lingüístico en la Patagonia,” Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/382.
format: mp4
language: mapuchezungun
type: video

¿Para qué lingüistiquearla formalmente?
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Introducción Como presentó Alejandro Pérez Guarino en el Capítulo 1, la mirada prescriptiva sobre las lenguas está presente en las instituciones que dan cuenta de su uso y en la mayoría de los materiales que se producen para un público amplio. Bien sabido es que este tipo de acercamiento a las lenguas tiene consecuencias poco felices sobre la autoestima lingüística de los hablantes de variedades que se alejan de lo aceptado y recomendado. Pero también es cierto que esta perspectiva carece de cientificidad: que “vaca” se escriba con “v” no constituye exactamente lo que denominamos una hipótesis científica. Afortunadamente, hace mucho tiempo ya que las lenguas se abordan desde perspectivas científicas que intentan comprender, por ejemplo, por qué los hablantes de una variedad empleamos determinadas construcciones y no otras en ciertos contextos discursivos, qué redes conceptuales subyacen a la elección de un marco predicativo por sobre otro, o qué mecanismos formales están en juego cuando alteramos el orden de palabras. Cada uno de los tres aspectos mencionados (el uso discursivo, la conceptualización y la atención en lo formal) se vinculan directamente con los tres grandes enfoques teóricos más conocidos en la actualidad: la Lingüística Sistémico Funcional; la Lingüística Cognitiva y la Gramática Generativa, respectivamente. Si bien estos enfoques tienen objetivos diferentes, los tres procuran alcanzar científicamente un mayor conocimiento sobre el lenguaje, ya sea que lo conciban de manera independiente o como parte indisociable de otros sistemas. Como imaginarán por el título de este capítulo, nosotros nos vamos a detener en la perspectiva formal y a lo largo de estas páginas buscaremos dar respuesta a la pregunta sobre el “para qué” de estudiar las lenguas desde este enfoque o, mejor aún, para qué “lingüistiquearla” formalmente. ¿Qué quiere decir lingüistiquearla formalmente? Cuando hablamos de lingüística formal nos referimos a un enfoque que procura establecer f…
creator: Fernández, Matías
creator: Mare, María
source: ¿Para qué lingüistiquearla? / Rocío Albornoz... [et al.]; coordinado por María Mare. - 1a ed. - Neuquén: EDUCO - Universidad Nacional del Comahue, 2021. ISBN 978-987-604-569-8 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/550
publisher: Universidad Nacional del Comahue. EDUCO
date: 2021
relation: Albornoz, Rocío et al., “¿Para qué lingüistiquearla?,” Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/550.
format: pdf
language: español
type: parte de libro
identifier: ISBN 978-987-604-569-8

Matías Fernández
description: Matías Fernández es profesor de inglés egresado de la Facultad de Lenguas (UNComahue), y se desempeña como ayudante de cátedra en materias de Gramática Inglesa y Gramática Española. Forma parte del Proyecto de Investigación J030 “Adquisición, cambio y contacto lingüístico. Aspectos teóricos, descriptivos y pedagógicos”, es integrante docente del Programa de Extensión "Español para Extranjeros", y evaluador del examen de español para extranjeros CELU. Actualmente cursa la Maestría en Lingüística Aplicada en la misma facultad.
creator: Universidad Nacional del Comahue
type: personalidad

Entrevista con Weichafe
subject: Lingüística
subject: Linguistics
subject: Enseñanza de idiomas
description: Entrevista realizada a Weichafe (seud. de Daniel Urra) en su casa de la ciudad de Centenario, provincia de Neuquén, Argentina, en 2020. La entrevista fue realizada por Elisa Tripailaf y Lucas Curapil, el video cuenta además con subtitulado en mapuchezungun y español. Este registro fue realizado en el marco del Proyecto de Extensión "Documentación de lenguas originarias y variedades del español en Río Negro y Neuquén. Hacia la creación de un repositorio lingüístico en la Patagonia". Facultad de Lenguas, UNCo.
creator: Weichafe (seud. de Daniel Urra)
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
contributor: Tripailaf, Elisa (entrevista, transcripción y traducción)
contributor: Curapil, Lucas (grabación, transcripción y traducción)
contributor: Silva Garcés, José (subtítulos, edición)
format: mp4
language: mapuchezungun
type: video
type: entrevista

¿Para qué lingüistiquearla?
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Presentación Dicen los entendidos que cuando uno empieza a lingüistiquearla no puede detenerse. Y parece que hemos caído rendidos ante ese embrujo. Por eso, estamos aquí otra vez, reincidiendo con este libro y muchos de ustedes, reincidiendo en la lectura, para quizás, en algún momento, animarse también con la escritura. Las preguntas sobre el porqué que caracterizan la presentación de nuestro libro ¡A lingüistiquearla! intentaban mostrar cuáles eran nuestras motivaciones para decidir contar lo que contamos y hacerlo de la manera en la que lo hicimos. Claro que preguntar por qué incluía de alguna manera el para qué, pero nos daba un margen para quitar lo racional y centrarnos en respuestas más emocionales. Los capítulos de ¡A lingüistiquearla! buscaban sacar nuestro trabajo de “la cueva” académica. Con el presente libro, sin embargo, no solo vamos a lingüistiquearla, sino que, principalmente, vamos a preguntarnos para qué hacerlo. La pregunta por el para qué es sumamente molesta. A nadie que está contando lo que estudia o investiga le resulta agradable que le pregunten para qué lo hace. Y, seamos sinceros, preguntar por el para qué de una investigación o de una disciplina muchas veces esconde la afirmación de que esa labor y ese campo del conocimiento no sirven de gran cosa (¿quién se lo preguntaría a alguien que está investigando el tratamiento de alguna enfermedad, por ejemplo?). Así, cuando surge la pregunta del para qué, la respuesta lejos está de ser obvia. Como sea, esa pregunta nos saca de la “zona de confort” y, como dice el gran divulgador de las matemáticas Eduardo Sáenz de Cabezón (búsquenlo en YouTube si no lo conocen), puede generar dos reacciones: una de ataque y otra defensiva. Quienes reaccionan con el ataque plantean que esa pregunta no tiene sentido, que la disciplina se justifica en sí misma y que no hay razón para ir por la vida buscándole aplicaciones a todo. En cambio, quienes se ponen a la defensiva plantean que o bien la utilidad de una disci…
creator: Albornoz, Rocío
creator: Araya, María Teresa
creator: Besoky, Natasha
creator: Dibo, María Sol
creator: Fernández, Matías
creator: Iummato, Silvia Graciela
creator: Mare, María
creator: Pérez Guarino, Alejandro
creator: Saade, Andrea
creator: Silva Garcés, José
creator: Tartaglia, María del Rosario
publisher: Universidad Nacional del Comahue. EDUCO
date: 2021
contributor: Mare, María (coordinadora)
relation: Mare, María de los Ángeles, & Casares, María Fernanda (Eds.). (2018). ¡A lingüistiquearla! Neuquén: Universidad Nacional de Comahue. EDUCO. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/178
format: pdf
language: spa
type: libro
identifier: ISBN 978-987-604-569-8

Puel Taiül por Lorenza Agüero
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: En este video se presenta la ejecución y transcripción al mapuchezungun de Puel Taiül interpretado por Lorenza Agüero de Queupán, originaria de Pasaje Lloncón, Zaina Yegua, Comunidad Mapuche "Ancatruz", provincia de Neuquén, Argentina. Este registro fue realizado por la Dra. Lucía Golluscio en la década de 1980.
creator: Agüero de Queupán, Lorenza
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
contributor: Cuevas Millaqueo, Juan Manuel (edición)
contributor: Tripailaf, Elisa (transcripción)
contributor: Curapil, Lucas (transcripción)
contributor: Golluscio, Lucía (grabación)
format: mp4
language: mapuchezungun
type: video
coverage: Neuquén
coverage: Zaina Yegua
coverage: Comunidad Mapuche Ancatruz

Elel Taiül por Lorenza Agüero
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: En este video se presenta la ejecución y transcripción al mapuchezungun de Elel Taiül interpretado por Lorenza Agüero de Queupán, originaria de Pasaje Lloncón, Zaina Yegua, Comunidad Mapuche "Ancatruz", provincia de Neuquén, Argentina. Este registro fue realizado por la Dra. Lucía Golluscio en la década de 1980.
creator: Agüero de Queupán, Lorenza
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
contributor: Cuevas Millaqueo, Juan Manuel (edición)
contributor: Tripailaf, Elisa (transcripción)
contributor: Curapil, Lucas (transcripción)
contributor: Golluscio, Lucía (grabación)
format: mp4
language: mapuchezungun
type: video
coverage: Neuquén
coverage: Zaina Yegua
coverage: Comunidad Mapuche Ancatruz

Ngüchrüm purun : recopilación de registros de audio
subject: Antropología
subject: Anthropology
description: El Ngüchrüm Purun o Müchrüm Purun como se lo conoce en diferentes zonas del extenso territorio mapuche, es un género discursivo que requiere competencia idiomática y creencia religiosa, es un llamado, aliento en y a la danza, el canto-grito sagrado de los hombres mapuche en la danza del avestruz: Choiqe Purun, en el contexto ceremonial: Camaricun, Ngillatun, Ngellipun. La foto que acompaña el audio pertenece a la Comunidad Lof Ancatruz. En esta recopilación ejecutan: 1) Humberto Fran es ejecutante de este género tradicional, vive en la precordillera del territorio mapuche en la zona de Zapala, provincia de Neuquén, Argentina. (Registrado por Lucas Curapil) 2) Antonio Paila Herrera es originario de Chorriaca, norte de Neuquén. (Registrado por Hugo Payllalef) 3) Longco Sebastian Collonao es autoridad en la Comunidad Lof Lo Prado en Santiago, Chile. (de Facebook Fucha Kollam) 4) Niños Comunidad Lof Epulef, Chubut, Argentina. (registrado por Raúl Mario Silva Caminos sonoros de la Patagonia. Ülmapu, canto de la Tierra, 2000)
creator: Fran, Humberto
creator: Paila Herrera, Antonio
creator: Collonao, Sebatián
creator: Lof Epulef
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2021
contributor: Curapil, Lucas (grabación y recopilación)
contributor: Payllalef, Hugo (grabación)
contributor: Silva, Raúl Mario (grabación)
contributor: Cuevas Millaqueo, Juan Manuel (edición)
relation: Curapil, Lucas. (2018). Ngüchrüm Purun / Müchrüm Purun: Llamado, aliento en y a la danza, el canto-grito sagrado de hombres mapuche en la danza sagrada del Avestruz (p. 46). Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/546
format: mp3
language: mapuchezungun
type: sonido
coverage: Pueblo Mapuche
coverage: Neuquén
coverage: Santiago de Chile
coverage: Chubut

Ngüchrüm Purun / Müchrüm Purun : llamado, aliento en y a la danza, el canto-grito sagrado de hombres mapuche en la danza sagrada del Avestruz
subject: Antropología
subject: Anthropology
description: La Colonización ha implicado un genocidio impune, que tiene como consecuencia el despojo cultural de los Pueblos Originarios en el continente, siendo un proceso constitutivo en la historia y cultura a nivel continental y nacional. Sus implicancias pueden observarse hasta en la actualidad, en el presente análisis refiere particularmente al Pueblo Mapuche. Los conocimientos espirituales fueron particular y violentamente perseguidos, sin embargo, a pesar del tiempo siguen siendo actualizados por las presentes generaciones y surgen como una necesidad en las recuperaciones territoriales y en la revitalización lingüística. El Ngüchrüm Purun o Müchrüm Purun como se lo conoce en diferentes zonas del extenso territorio mapuche, es un género discursivo que requiere competencia idiomática y creencia religiosa, es un llamado, aliento en y a la danza, el canto-grito sagrado de los hombres mapuche en la danza del avestruz: Choiqe Purun, en el contexto ceremonial: Camaricun, Ngillatun, Ngellipun. Se transcribirán y traducirán algunos ejemplos de Chile y Argentina, se analizarán algunas cuestiones vinculadas al idioma mapuche, y así dejar un corpus de audios y escritos, para ser utilizado como recurso en el diseño de algún futuro material didáctico de este tema, en el contexto de reconstrucción social cultural del Pueblo Originario Mapuche. Esta monografía fue presentada para la aprobación del Seminario de Posgrado "Antropología de la memoria: procesos de recuerdo y olvido en grupos alterizados y subordinados" dictado por la Dra. Ana Margarita Ramos y Dra. Mariela Eva Rodriguez. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires (UBA), 2018.
creator: Curapil, Lucas
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2018
relation: Ngüchrüm Purun : recopilación de audios [Audios]
format: pdf
language: español
language: mapuchezungun
type: monografía
coverage: Pueblo Mapuche
coverage: Chile
coverage: Argentina

Lingüística aplicada fuera de serie : una experiencia didáctica con series televisivas en la formación de traductores
subject: lingüística
description: En el presente artículo se describe una experiencia pedagógica llevada a cabo con estudiantes de traducción que incorpora el uso de series televisivas documentales y de ficción. Se presenta una descripción de las actividades, organizadas en proyectos audiomediales (Audiomedial Projects, AMP). El objetivo principal de los AMP es fomentar el análisis crítico del uso del idioma inglés desde los puntos de vista sintáctico, léxico, retórico-discursivo y traductológico. Otros objetivos incluyen propiciar la exposición a situaciones de comunicación auténticas con registros y selecciones léxico-gramaticales que generalmente no se enseñan en los libros de texto, así como favorecer el trabajo colaborativo y desarrollar las habilidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes. En cuanto al marco teórico pedagógico, los AMP se encuadran en el aprendizaje basado en tareas y propician la enseñanza del inglés con propósitos específicos (IPE), ya que combinan la adquisición y reciclaje de la lengua con la inclusión de contenidos de la Traductología (el área de conocimientos específicos de la disciplina) y el desarrollo de la competencia traductora (según la define PACTE 2002). Por último, se presenta una breve apreciación de los resultados obtenidos con el uso de los AMP en los últimos tres años.
creator: Liendo, Paula
creator: Maluenda, Stella Maris
source: Quintú Quimün. Revista de lingüística, 4, Q040, 2020. ISSN 2591-541X
publisher: Universidad Nacional del Comahue
date: 2020
language: spa
type: artículo

Dossier "Traducción e interdisciplinariedad: sobre el diálogo entre la lingüística y la traducción"
subject: lingüística
subject: traducción e interpretación
description: Introducción La idea de publicar este dossier sobre traducción e interdisciplinariedad surge de las Segundas Jornadas de Traducción del Comahue. La traducción en la convergencia disciplinar de 2019; en particular, de los intercambios con colegas sobre la necesidad de reflexionar acerca de los puntos de encuentro entre la lingüística aplicada y la traducción. La convocatoria tiene como finalidad proponer un diálogo interdisciplinario que ponga de manifiesto la centralidad de la lengua como materia prima con la que trabajan los traductores y promover un intercambio de saberes que favorezca el aprendizaje de aquellos aspectos de la lingüística que contribuyen con su formación académica y profesional. El dialogo entre disciplinas es vital para la enseñanza de una segunda lengua, y más aún en la formación de traductores, dados los múltiples roles que deben asumir. Por un lado, son lectores y escritores especializados ya que deben procesar los textos de origen (TO) que reciben y producir los textos de destino (TD) que les consignan en los encargos. Además, actúan como mediadores entre lenguas y culturas, lo que conlleva el desafío de enmarcar los distintos TO dentro de la comunidad que los utiliza y acorde a las funciones que cumplen en ella, para luego producir TD que satisfagan los requerimientos de la cultura que los recibe. Esta problemática es motivo de una preocupación compartida tanto por colegas como por estudiantes de grado, que observan que, a menudo, la enseñanza de las distintas áreas disciplinares en los traductorados ocurre en compartimentos estancos (van der Linde 2014, Mundó 2011), en desmedro de una formación integral que contemple los distintos aspectos que hacen a la labor traductora. Algunos autores (Hatim 2001, Pym 2010, y Kiraly 2015, entre otros) han manifestado inquietudes similares al señalar que, en algunos casos, las prácticas de enseñanza de la traducción no reflejan una relación dialéctica entre teoría, práctica, investigación y didáctica...
creator: Liendo, Paula
source: Quintú Quimün. Revista de lingüística, 4, 2020. ISSN 2591-541X
publisher: Universidad Nacional del Comahue
date: 2020
language: spa
type: artículo
identifier: ISSN 2591-541X

The challenges of designing a textual corpus to develop translation students’ academic literacy
subject: Linguistics
subject: Lingüística
description: Este trabajo presenta el avance del proyecto de investigación Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción (2018-2021), cuyos objetivos son elaborar un corpus con textos auténticos en lengua inglesa y proponer materiales didácticos que favorezcan la alfabetización académica (AA) de los estudiantes en la L2. Tanto el proyecto J031 como el presente trabajo se encuadran en el marco teóricometodológico de la alfabetización académica (principalmente en los aportes del movimiento Writing Across the Curriculum), la Teoría de Género y el enfoque del inglés con propósitos específicos para la enseñanza de inglés en el traductorado. En cuanto a los resultados obtenidos hasta el momento, la discusión se centra en los beneficios que ofrece la utilización de un corpus de textos auténticos para el desarrollo de las competencias académica y traductora de los estudiantes, así como en la presentación de dos elementos para el análisis del corpus: una herramienta de clasificación y una taxonomía para la anotación de los textos. Como conclusiones preliminares, se espera que este trabajo contribuya a incrementar las estrategias traductoras de los estudiantes y a consolidar los vínculos entre la teoría, la práctica, la investigación en AA y la formación de traductores.
creator: Liendo, Paula
creator: Maluenda, Stella Maris
creator: Maure, Norma
creator: Vallejos, Silvia
source: Bridging Cultures, 4, 2019.
publisher: Universidad Católica Argentina
date: 2019
language: spa
type: artículo
identifier: ISSN 2525-1791

Desafíos en la formación académica de traductores
subject: Traducción
subject: Translating and interpreting
description: Los relevamientos realizados en los últimos veinte años en Argentina y América Latina sobre alfabetización académica (AA) ponen de manifiesto la importancia de desarrollar la competencia académica de los estudiantes, incluso de años avanzados. Esta competencia refiere a modos de escribir característicos de los diversos ámbitos académicos y profesionales, y se desarrolla a través de acciones de formación que atienden a las especificidades de cada disciplina (Carlino, 2013; Navarro, 2012; Parodi, 2010). Esto implica la implementación de prácticas discursivas situadas como parte de un proceso de enculturación (Prior y Bilbro, 2011 en Carlino, 2013), que consiste en adquirir herramientas para desenvolverse en una actividad social mientras se participa en ella y así incorporarse a una cultura diferente. En el caso de los estudiantes de traductorado, se trata de un doble proceso porque deben enculturarse en una lengua extranjera, y por la doble función de los traductores como destinatarios y productores de textos (Ezpeleta Piorno, 2005). Otras particularidades a considerar son la concepción relativamente reciente de los Estudios de Traducción (ET) como disciplina científica, y la limitada variedad de materiales comerciales disponibles para la enseñanza del inglés con el propósito específico de la traducción (Coelho y Fujihara, 2009; Liendo y Massi, 2017). Para abordar estos desafíos, el Proyecto J031 propone la elaboración de materiales pedagógicos para fomentar la AA en lengua inglesa de los estudiantes avanzados de traductorado. Estos materiales se diseñarán en base a un corpus de textos en inglés utilizados en distintas cátedras de enseñanza de lengua y traducción. Se espera que los materiales, así como las actividades de transferencia para docentes y estudiantes, favorezcan la adquisición de competencias académicas y fortalezcan el vínculo entre los aspectos cognitivo, metacognitivo y social del aprendizaje de una lengua, así como entre la lingüística y los ET.
creator: Liendo, Paula
creator: Maure, Norma
creator: Salinas, Sara
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
language: spa
type: documento de conferencia
type: presentación

Alfabetización académica y géneros en la formación de traductores
subject: Lingüística
subject: Linguistics
subject: Translating and interpreting
subject: Traducción
description: Introducción Las investigaciones realizadas durante las últimas dos décadas en el campo de la alfabetización académica (AA) en Argentina y América Latina demuestran que la apropiación más eficaz de los modos de escribir característicos de los diversos ámbitos académicos y profesionales ocurre a través de acciones de formación que atienden a las especificidades de cada disciplina (Carlino, 2014, 2013; Navarro, 2012; Parodi, 2010). Esto implica la implementación de prácticas discursivas situadas como parte de un proceso de enculturación (Prior y Bilbro 2011, en Carlino, 2013), entendido como la adquisición de herramientas para desenvolverse en una actividad social mientras se participa en ella. Este trabajo presenta el avance del proyecto de investigación Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción (2018-2021), cuyo objetivo general es propiciar una AA situada para los estudiantes de la carrera de Traductor Público de Idioma Inglés de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Argentina. El proyecto propone elaborar un corpus de textos académicos en inglés utilizados para la enseñanza de la lengua inglesa y la traducción, y utilizar dicho corpus para el diseño de materiales didácticos y lineamientos pedagógicos. Entre 2019 y 2021, se espera terminar de constituir el corpus, realizar el análisis y sistematizar los resultados. Asimismo, se planifica hacer encuestas a estudiantes y docentes sobre el rol de la AA y analizar los resultados de dichas encuestas. Por último, se diseñarán materiales para la enseñanza del inglés aplicado a la traducción y se realizarán actividades de transferencia.
creator: Liendo, Paula
source: Memorias III International and IX National Foreign Languages Research Congress, 68-76. Montería, Colombia : Universidad Pontificia Bolivariana, 2019. ISSN 2422-3085
publisher: Universidad Pontificia Bolivariana
date: 2019
language: spa
type: documento de conferencia
identifier: ISSN 2422-3085

Alfabetización académica : traducción, investigación y enseñanza
subject: Linguistics
subject: Language and languages--Study and teaching
subject: Lingüística
subject: Enseñanza de idiomas
description: Este trabajo presenta el PIN I Alfabetización Académica y Tipologías Textuales en la Enseñanza del Inglés para la Traducción, que propone caracterizar las especificidades retóricas de los textos utilizados en la formación de traductores para elaborar métodos y materiales didácticos. El proyecto se enmarca en el Análisis del Discurso y el movimiento Writing across the curriculum (Bazerman, 2005, 2012, 2013), que promueve un abordaje sistemático de la lectoescritura en todas las disciplinas de la currícula. El trabajo describe el estado de la cuestión y la metodología utilizada, y destaca la relevancia de visibilizar (Venuti, 1995) al traductor y su formación.
creator: Liendo, Paula
creator: Maure, Norma
creator: Maluenda, Stella Maris
creator: Salinas, Sara
source: Espinosa, Gonzalo Eduardo, Fernández Beschtedt, Mercedes, Formiga, Paola, & Verdú, María Angélica (Eds.). (2019). Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas. Neuquén: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/426
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
language: spa
type: parte de libro
identifier: ISBN 978-987-46558-1-3