Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del estudiante
subject: Lenguaje y Lenguas
description: Este libro surge como resultado del trabajo colectivo realizado entre docentes y estudiantes de la tercera Cohorte de la Diplomatura de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (DIPLELSE), dictada durante los años 2024 y 2025 en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue, Patagonia, Argentina. El manual abarca temas del nivel inicial A1, pensados de manera situada y contextualizada para un grupo intercultural de jóvenes adultos de entre 18 y 40 años que estén de intercambio o de viaje en la Patagonia argentina. La premisa que motivó su creación fue la escasez de materiales didácticos situados para la enseñanza de ELSE en Argentina, en general, y en la región patagónica, en particular. Creemos que es fundamental para el crecimiento del área de ELSE en Argentina que las universidades nacionales que brindamos estas formaciones comencemos a producir y, sobre todo, compartir materiales situados que reflejen nuestra diversidad y culturas regionales. Este material no pretende ser perfecto ni acabado. Es el resultado del dedicado trabajo de estudiantes de ELSE en formación, que generosamente se animaron a compartir sus unidades didácticas con el mundo. Esperamos que estas resulten un aporte para todos aquellos docentes que se dedican a la enseñanza del español en Argentina, así como para quienes desean aprender nuestra lengua y nuestra cultura. El manual se compone de cinco unidades didácticas que abordan temas iniciales como la presentación, las rutinas, las relaciones sociales, la comida y el transporte. En cada una de ellas está presente la premisa del enfoque comunicativo, que busca que el estudiante tenga un rol activo en su aprendizaje y desarrolle competencias comunicativas a partir de actividades reales del mundo que lo rodea. Por este motivo, cada unidad cuenta con una salida final, en la que los estudiantes deben poner en práctica lo aprendido fuera del aula. A su vez, el libro va acompañado de un segundo manual que contiene la “guí…
creator: Abrach, Luisina
creator: Barriga Rifo, Carla
creator: Bartolucci, Liliana E.
creator: Burgos, Nancy
creator: Egea Pato, Andrea A.
creator: Joloidovsky, Stefanía
creator: Ortiz, Daniel
creator: Palacio, Elena
creator: Paredes, Alma Milena
creator: Perello, María Fernanda
creator: Rivas, Cintia
creator: Schulze, Paula
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2025
contributor: Flores, María Eugenia (editora)
contributor: Fernández, Patricia Esther (editora)
contributor: Flores, María Eugenia (diseñadora)
rights: Las autoras
relation: Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del docente
format: PDF
language: español
type: libro
identifier: ISBN 978-631-90890-4-2

Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del docente
subject: Lenguaje y Lenguas
description: Este libro surge como resultado del trabajo colectivo realizado entre docentes y estudiantes de la tercera Cohorte de la Diplomatura de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (DIPLELSE), dictada durante los años 2024 y 2025 en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue, Patagonia, Argentina. El manual abarca temas del nivel inicial A1, pensados de manera situada y contextualizada para un grupo intercultural de jóvenes adultos de entre 18 y 40 años que estén de intercambio o de viaje en la Patagonia argentina. La premisa que motivó su creación fue la escasez de materiales didácticos situados para la enseñanza de ELSE en Argentina, en general, y en la región patagónica, en particular. Creemos que es fundamental para el crecimiento del área de ELSE en Argentina que las universidades nacionales que brindamos estas formaciones comencemos a producir y, sobre todo, compartir materiales situados que reflejen nuestra diversidad y culturas regionales. Este material no pretende ser perfecto ni acabado. Es el resultado del dedicado trabajo de estudiantes de ELSE en formación, que generosamente se animaron a compartir sus unidades didácticas con el mundo. Esperamos que estas resulten un aporte para todos aquellos docentes que se dedican a la enseñanza del español en Argentina, así como para quienes desean aprender nuestra lengua y nuestra cultura. El manual se compone de cinco unidades didácticas que abordan temas iniciales como la presentación, las rutinas, las relaciones sociales, la comida y el transporte. En cada una de ellas está presente la premisa del enfoque comunicativo, que busca que el estudiante tenga un rol activo en su aprendizaje y desarrolle competencias comunicativas a partir de actividades reales del mundo que lo rodea. Por este motivo, cada unidad cuenta con una salida final, en la que los estudiantes deben poner en práctica lo aprendido fuera del aula. A su vez, el libro va acompañado de un segundo manual que contiene la “guí…
creator: Abrach, Luisina
creator: Barriga Rifo, Carla
creator: Bartolucci, Liliana E.
creator: Burgos, Nancy
creator: Egea Pato, Andrea A.
creator: Joloidovsky, Stefanía
creator: Ortiz, Daniel
creator: Palacio, Elena
creator: Paredes, Alma Milena
creator: Perello, María Fernanda
creator: Rivas, Cintia
creator: Schulze, Paula
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2025
contributor: Flores, María Eugenia (editora)
contributor: Fernández, Patricia Esther (editora)
contributor: Flores, María Eugenia (diseñadora)
rights: Las autoras
relation: Manual de español para extranjeros : Español en la Patagonia. Nivel A1. Libro del estudiante
format: PDF
language: español
type: libro
identifier: ISBN 978-631-90890-5-9

Estudios SAEL 2025
subject: Lingüística
description: Cada uno de los volúmenes de la serie Estudios SAEL completa el proceso iniciado con la organización del congreso que lo antecede. En estos libros, se reúnen exposiciones que han sido adecuadas al formato de capítulos y que, además, han sido evaluadas positivamente por un riguroso sistema de referato doble ciego, en el que participan destacados especialistas argentinos y —como en este caso— también del exterior. Tomados en conjunto, el congreso y el libro configuran una imagen actualizada del campo de los estudios lingüísticos en esta parte del mundo. Tanto las producciones como las respectivas evaluaciones son aspectos de una operación de autoobservación, mediante la cual la ciencia lingüística desarrollada en Argentina manifiesta sus temas de interés, las perspectivas teóricas utilizadas, los marcos de referencia de los diferentes estados del área reconocidos, los hallazgos logrados y las proyecciones de la disciplina de cara al futuro. Este libro, entonces, es una manifestación de la intensa actividad desarrollada por investigadoras e investigadores de diferentes centros académicos de todo el país, una actividad que, además de rigurosa, es colaborativa, porque encuentra su sentido en la comunicación, en el hecho de compartir públicamente el trabajo realizado. Estudios SAEL 2025 consta de treinta y un capítulos. Las producciones fueron distribuidas en seis partes, que no obedecen a categorías discretas sino a etiquetas que identifican y agrupan líneas de investigación de acuerdo con el reconocimiento de rasgos específicos y, en general, graduales.
creator: Acuña, Leonor
creator: Acuña, Rodolfo David
creator: Alarcón, Raquel
creator: Araya, María Teresa
creator: Baez Damiano, Florencia
creator: Bernardi, Lucía
creator: Califa, Martín
creator: Carrizo, Alicia
creator: Chamatropulos, Pablo Lucas
creator: Chang, Lidia
creator: Cóccaro, Mauro Andrés
creator: De Natale, Carla
creator: Drexler, Carolina
creator: Duffau, Nicolás
creator: Fernández Guerra, Amparo
creator: Germani, Miriam Patricia
creator: Ghioni, María Carla
creator: Gómez Calvillo, María Natalia
creator: Grisolía, María Belén
creator: Hlavacka, Laura Eugenia
creator: Iacobuzio, Sofía Victoria
creator: Lapalma, Gabriela
creator: Lintz, Laura
creator: Magno, Cristina
creator: Mazuelos Mrak, Mercedes Laura
creator: Mendoza, Camila
creator: Menegotto, Andrea Cecilia
creator: Menéndez, Salvio Martín
creator: Minini, Agostina
creator: Moritán, Natalie
creator: Navarro, Paula
creator: Perticone, Andrea
creator: Rivas, Lucía Inés
creator: Rojas, Edgardo Gustavo
creator: Segovia, Osvaldo
creator: Suárez, Florencia
creator: Tenaglia, María Florencia
creator: Vázquez Neira, Leonel Fernando
creator: Vecchione, Florencia
creator: Verdú, María Angélica
creator: Wingeyer, Hugo
creator: Viegas Barros, José Pedro
creator: Zinkgräf, Magdalena
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
publisher: Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos
date: 2025
contributor: Sayago, Sebastián (editor)
contributor: Silva Garcés, José (editor)
contributor: Vitale, María Alejandra (editora de la serie)
contributor: Blanco, Nelly (corrección de estilo)
contributor: Rivera, Victoria Margarita (diseño de portada)
contributor: Márquez, Juan Alejandro (fotografía de portada)
contributor: Silva Garcés, José (diagramación)
format: pdf
language: español
type: libro
identifier: ISBN 978-631-90890-1-1

Français scientifique oral à l’université : sciences humaines et sociales. Niveau débutant
subject: Language acquisition
subject: French language--Acquisition
description: El manual "Français scientifique oral à l’université" (Francés científico oral en la universidad) está destinado a estudiantes universitarios de diversas carreras de ciencias humanasy sociales, principiantes en Francés lengua extranjera (FLE), que aprenden este idioma en contexto hispano-hablante. Se dirige no sólo a aquellos que desean seguir estudios en Francia o en otro país de habla francesa, sino a todos los estudiantes que cursan el idioma en la universidad. Actualmente, el proceso de internacionalización de los estudios de nivel superior promueve intercambios universitarios a través de diversos programas de cooperación, becas de estudio, etc. Evidentemente, aunque sólo un número limitado de estudiantes acceden a una beca para el extranjero, todos pueden consultar internet, o participar en video-conferencias o en otras situaciones de uso de una lengua extranjera (LE). Muchos estudiantes, en particular aquellos que provienen de medios populares, no consideran la posibilidad de estudiar en el extranjero; la mayoría, a falta de recursos económicos, no puede acceder a clases de FLE fuera de la escuela para lograr el nivel suficiente para postularse a una beca. Esta situación requiere que se adapte la enseñanza del FLE no sólo a la evolución de las políticas lingüísticas al interior de las universidades argentinas, sino en particular a los condicionantes socio-culturales del conjunto de todos los estudiantes. Por otra parte, desde hace numerosos años, la enseñanza de la lectura de textos de especialidad disciplinar como único acceso a una LE ha llevado a muchos docentes investigadores en FLE a desarrollar conocimientos y saberes pedagógicos en “lectocomprensión”, que deben ser tenidos en cuenta y aplicados en toda innovación pedagógica. A comienzos de los años 2000, en tanto profesora de cursos de lectura en FLE en la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), comencé a introducir la audición del idioma. En esos años comenzaban a visualizarse cambios a nivel de los i…
creator: Acuña, Teresa Azucena
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2017
contributor: Di Colantonio, Florencia
rights: Acuña, María Teresa
format: pdf
language: spa

L’enseignement-apprentissage de l’anglais et du français langues étrangères à l’université : des inégalités langagières dans un contexte culturel massivement monolingue
subject: Enseñanza de idiomas
subject: Language and languages--Study and teaching
description: Vivre l’expérience de l’étrangété des pensées exprimées dans une autre langue que la sienne constitue une expérience herméneutique basique, puisque une telle rencontre aurait la fonction de mettre en cause les propres certitudes et de lever ainsi une barrière contre l’etnocentrisme de la pensée scientifique. La rencontre avec d’autres langues institue ainsi une expérience basique dans l’histoire universelle de l’apprentissage et de la réflexion des chercheurs. Rainer Hamel, 2013, El campo de las ciencias y de la educación superior entre el monopolio del inglés y el plurilingüismo: elementos para una política del lenguaje en América Latina. Quelles langues faut-il enseigner à l’université en Amérique Latine et en particulier en Argentine ? Quel rôle dans la production, la transmission et la circulation des connaissances ont-elles à jouer dans l’ère de la globalisation/mondialisation ? Dans quel contexte académique/scientifique seront utilisées ces langues ? Puisque l’université ne peut pas être isolée du milieu social dans lequel elle évolue, quels éléments dans ce contexte influent sur l’apprentissage des langues étrangères (LE)? Quels sont les besoins et les modalités d’apprentissage des nouvelles générations d’étudiants ? Quelles compétences langagières faudrait-il développer chez ces apprenants ? Quels genres discursifs écrits et oraux peut-on leur proposer? Les lignes qui suivent essaient de fournir des éléments de réponse à ces questions. Cette réflexion, qui met en question le rôle des langues à l’intérieur du champ scientifique et communicationnel de la science et des études supérieures, se nourrit des résultats d’une recherche sur l’enseignement-apprentissage de l’oral scientifique en quatre langues: allemand, anglais, français, et portugais que nous avons effectuée à l’Université Nationale du Comahue, en Patagonie Nord.
creator: Acuña, Teresa Azucena
creator: Herczeg, Claudia
publisher: Editions L'Harmattan
date: 2016
format: pdf
language: francés
type: parte de libro

Be Seen, Be Heard. A Collection to Empower LI1 Students’ Voices
subject: Lengua Inglesa-Estudio y Enseñanza
description: The theoretical foundations that inform best practices in the realm of education have determined that Project Based Learning (PBL) is an instructional method that ought to be applied in different learning environments more frequently given its well-documented benefits (Mergendoller, 2018; Main, 2022). Thus, applying this method in the context of teaching English as a Foreign Language has been one of the objectives of Lengua Inglesa 1 (LI1), a course taught in the second year of the Teacher and Translator Training Programmes at Facultad de Lenguas, Comahue University, Argentina. At the onset of this year-long subject, students start with a B1 level (CEFR) and are expected to reach a B2 level, developing the four macro skills of reading, listening, writing and speaking. This publication consists in an e-book with all the productions university learners created to be shared at a larger scale. The complete guidelines of Be Seen, Be Heard: How your ideas can change the world can be accessed at the end of this work. What the reader will find in this e-book is the compilation of learners’ productions as a result of having embarked on the completion of this group project carried out during a two-month period of time in the second semester.
creator: Afione, L. B.
creator: Schwallier, M. V.
creator: Reumann, A.
creator: Prieto Romero, L.
creator: Mei, A. T.
creator: Paillamán, C.
creator: Romay, M. V.
creator: Sánchez, M. L.
creator: Giménez, M.
creator: Salazar, E.
creator: Torres, B.
creator: Torres, G.
creator: Asencio, M.
creator: Fernández, A.
creator: Michelena, A.
creator: Alfaro, O.
creator: Beloso, G.
creator: Zalazar, R. A.
creator: Zapata, D. J.
creator: Cady, Y. F.
creator: Castro, D.
creator: Hernández, M. A.
creator: Huenchullanca, M. A.
creator: Fuentes Sepúlveda, F.
creator: Heredia, L.
creator: Iglesias, A.
creator: Pedone, M.
creator: Godoy, A. S.
creator: López, F. A.
creator: Mora, C.
creator: Morales, E.
creator: Abad, J.
creator: Almuna, M.
creator: Brosco, R.
creator: Martínez, E.
creator: Bonnat, Z.
creator: Paredes, O. A.
creator: Saavedra, B.
creator: Velozo, L.
creator: Cabezas, B.
creator: Escalante, M.
creator: Grandón, C.
creator: Ferrari, N.
creator: Aguirre Santana, S. C.
creator: Bulgheroni, D.
creator: Fernández, F. N.
creator: Marzeniuk, M.
creator: Balbontin, M.
creator: Piergentili Villarruel, A.
creator: Sánchez, S.
creator: Sieben, L.
creator: Barra Contreras, F.
creator: Ortiz, R.
creator: Roa Drexler, R.
creator: Wagner Figueroa, E.
creator: Couffignal, L.
creator: Gortan, M. P.
creator: Montecino Saez, B. A.
creator: Quidel, A.
source: Risso Patrón, Z., Verdú, M. A., Martínez, A. W., Reyes, V. A. & Páez, C. Y. (Eds.). (2024). Be Seen, Be Heard. A Collection to Empower LI1 Students’ Voices. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. https://beseenbeheardli1cohort2023.my.canva.site/
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2024
contributor: Risso Patrón, Zoraida (editora)
contributor: Verdú, María Angélica (editora)
contributor: Martínez, Alex William (editor)
contributor: Reyes, Vanesa Andrea (editora)
contributor: Páez, Camila Yasmín (diseño)
rights: Afione, L. B.; Schwallier, M. V.; Reumann, A.; Prieto Romero, L.; Mei, A. T.; Paillamán, C.; Romay, M. V.; Sánchez, M. L.; Giménez, M.; Salazar, E.; Torres, B.; Torres, G.; Asencio, M.; Fernández, A.; Michelena, A.; Alfaro, O.; Beloso, G.; Zalazar, R. A.; Zapata, D. J.; Cady, Y. F.; Castro, D.; Hernández, M. A.; Huenchullanca, M. A.; Fuentes Sepúlveda, F.; Heredia, L.; Iglesias, A.; Pedone, M.; Godoy, A. S.; López, F. A.; Mora, C.; Morales, E.; Abad, J.; Almuna, M.; Brosco, R.; Martínez, E.; Bonnat, Z.; Paredes, O. A.; Saavedra, B.; Velozo, L.; Cabezas, B.; Escalante, M.; Grandón, C.; Ferrari, N.; Aguirre Santana, S. C.; Bulgheroni, D.; Fernández, F. N.; Marzeniuk, M.; Balbontin, M.; Piergentili Villarruel, A.; Sánchez, S.; Sieben, L.; Barra Contreras, F.; Ortiz, R.; Roa Drexler, R.; Wagner Figueroa, E.; Couffignal, L.; Gortan, M. P.; Montecino Saez, B. A.; Quidel, A.; Risso Patrón, Z., M. A. Verdú; A. W. Martínez; V. A. Reyes; Páez, C. Y.
format: HTML
format: PDF
language: inglés
type: libro

Inglés con Propósitos Específicos: integración de habilidades en un curso de lectura
description: Los cursos de enseñanza de inglés con propósitos específicos en la Universidad Nacional del Comahue han tenido como objetivo principal el capacitar a los estudiantes en la lectura y comprensión de textos académicos de sus distintas especialidades respondiendo, de esta manera, a una necesidad que surge como prioritaria, en la formación académica de grado. La modalidad de enseñanza basada en la lectura ha arrojado resultados positivos que se reflejan no solo en la adquisición del conocimiento lingüístico adecuado para consultar material especializado, sino también en la motivación que los estudiantes manifiestan por su propio proceso de aprendizaje. Más allá estos logros, algunos cursos han implementado cambios metodológicos, en los últimos años, para incorporar actividades de audio con el fin de desarrollar la habilidad de escucha como complemento de la lectura. Esta readaptación del enfoque busca principalmente: - proporcionar a los estudiantes un mayor input en lengua extranjera que les permita ampliar su mundo de conocimiento; - reforzar y enriquecer aspectos léxico-sintácticos esenciales en el procesamiento y compresión de una lengua extranjera. El objetivo de este trabajo será describir brevemente ejes teóricos que subyacen a una metodología basada en habilidades integradas en cursos de inglés con propósitos específicos, y presentar algunos aspectos prácticos de dicha metodología que consideramos podrían ser de interés para la enseñanza de idiomas extranjeros en la universidad.
creator: Aguilar, María Elena
creator: Herczeg, Claudia
creator: Lapegna, Mónica
source: Lenguas extranjeras con fines específicos / compilador Carlos Raffo. - Córdoba : Facultad de Lenguas - UNC, 2014. - 135 p. ; il., mapa ; 21 cm. - Curarse en lenguas ; 8 . ISBN 9789871742585
publisher: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas
date: 2014
format: pdf
language: spa
type: parte de libro

¿Para qué lingüistiquearla?
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Presentación Dicen los entendidos que cuando uno empieza a lingüistiquearla no puede detenerse. Y parece que hemos caído rendidos ante ese embrujo. Por eso, estamos aquí otra vez, reincidiendo con este libro y muchos de ustedes, reincidiendo en la lectura, para quizás, en algún momento, animarse también con la escritura. Las preguntas sobre el porqué que caracterizan la presentación de nuestro libro ¡A lingüistiquearla! intentaban mostrar cuáles eran nuestras motivaciones para decidir contar lo que contamos y hacerlo de la manera en la que lo hicimos. Claro que preguntar por qué incluía de alguna manera el para qué, pero nos daba un margen para quitar lo racional y centrarnos en respuestas más emocionales. Los capítulos de ¡A lingüistiquearla! buscaban sacar nuestro trabajo de “la cueva” académica. Con el presente libro, sin embargo, no solo vamos a lingüistiquearla, sino que, principalmente, vamos a preguntarnos para qué hacerlo. La pregunta por el para qué es sumamente molesta. A nadie que está contando lo que estudia o investiga le resulta agradable que le pregunten para qué lo hace. Y, seamos sinceros, preguntar por el para qué de una investigación o de una disciplina muchas veces esconde la afirmación de que esa labor y ese campo del conocimiento no sirven de gran cosa (¿quién se lo preguntaría a alguien que está investigando el tratamiento de alguna enfermedad, por ejemplo?). Así, cuando surge la pregunta del para qué, la respuesta lejos está de ser obvia. Como sea, esa pregunta nos saca de la “zona de confort” y, como dice el gran divulgador de las matemáticas Eduardo Sáenz de Cabezón (búsquenlo en YouTube si no lo conocen), puede generar dos reacciones: una de ataque y otra defensiva. Quienes reaccionan con el ataque plantean que esa pregunta no tiene sentido, que la disciplina se justifica en sí misma y que no hay razón para ir por la vida buscándole aplicaciones a todo. En cambio, quienes se ponen a la defensiva plantean que o bien la utilidad de una disci…
creator: Albornoz, Rocío
creator: Araya, María Teresa
creator: Besoky, Natasha
creator: Dibo, María Sol
creator: Fernández, Matías
creator: Iummato, Silvia Graciela
creator: Mare, María
creator: Pérez Guarino, Alejandro
creator: Saade, Andrea
creator: Silva Garcés, José
creator: Tartaglia, María del Rosario
publisher: Universidad Nacional del Comahue. EDUCO
date: 2021
contributor: Mare, María (coordinadora)
relation: Mare, María de los Ángeles, & Casares, María Fernanda (Eds.). (2018). ¡A lingüistiquearla! Neuquén: Universidad Nacional de Comahue. EDUCO. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/178
format: pdf
language: spa
type: libro
identifier: ISBN 978-987-604-569-8

Micros del confinamiento : muestra de microrrelatos de estudiantes de Literatura en Lengua Española II
subject: Literatura Española
description: Presentación Cuando nos disponíamos a iniciar en marzo de este año el cursado de Literatura en Lengua Española II, nos desequilibró fuertemente la pandemia. Sin embargo, pudimos recomponernos intentando tender puentes para que la interacción en el aula virtual no nos resultara tan lejana e imposible. De la charla con nuestros y nuestras estudiantes y de la necesidad de conocer sus reflexiones, surgió la idea de convocarlos/as a participar de un proyecto creativo de escritura ficcional. Les propusimos narrar sus experiencias en este contexto de adversidad y organizamos un concurso de microrrelatos: "Microrrelatos del confinamiento", que reunimos en esta publicación artesanal con fotografías de Graciela Simonit y Rocío Felice (Chivilcoy, Buenos Aires). Para conformar el jurado que llevaría a cabo la evaluación y selección de los microrrelatos ganadores, invitamos a tres estudiantes, Nicolás Fernández, Pamela Riquelme y Antonella Ocampo, quienes también escribieron sus textos ⸺aunque ‘fuera de juego’⸺, los cuales se incluyen también en la presente muestra. La experiencia de compartir lecturas, interpretaciones, gustos, sensaciones entre profesoras y estudiantes en el marco de trabajo como jurados resultó sumamente enriquecedora; en una primera instancia cada uno/a fue volcando sus apreciaciones en un documento compartido; luego, realizamos una reunión vía zoom para conversar sobre cada microrrelato y arribar a un orden de mérito. Así fue que “Durmiente pero no tan bella”, de Aline V (Julieta Ritossa) se llevó el primer lugar, “El día”, de Lunera (Agostina Oliz), el segundo, y “Factótum”, de M. Brown (Florencia Moreno), el tercero. Decidimos también otorgar una mención especial a “¿El enemigo silencioso?”, de MiPeFi (Noelia Quiroz). “Durmiente pero no tan bella” propone un haz de sentidos que se entretejen con cierta astucia y candidez al mismo tiempo. El insomnio, como tema recurrente en el actual contexto, se lee en la ficción del microrrelato a través de la protagoni…
creator: Alitta, Camila
creator: Curinao, Antonela
creator: Fernández, Nicolás
creator: Kovacs, Melanie
creator: Manente, Ana
creator: Moreno, Florencia
creator: Ocampo, Antonella
creator: Oliz, Agostina
creator: Perouene, Anisa
creator: Picco, Sofía
creator: Pires Negro, Paula
creator: Quiroz, Noelia
creator: Riquelme, Pamela
creator: Ritossa, Julieta
creator: San Martín, Ezequiel
creator: Vera, Zoé
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2020
contributor: Natalini, Valentina (comp.)
contributor: Simonit, Graciela (fotog.)
contributor: Felice, Rocío (fotog.)
language: español
type: libro

IPAgraphy: Calligraphy of the IPA Phonetic Symbols
subject: Lenguaje y Lenguas
description: IPAgraphy is a practice booklet designed to help you improve your phonetic transcription. By focusing on how each IPA symbol is written, you will develop greater accuracy and confidence when representing English sounds. Step by step, you will learn to notice details, avoid common mistakes, and build clear, consistent transcriptions. This booklet was developed by the Diction team of Introducción a la Lengua Inglesa for students in the English Teacher Training and Translation programmes at Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue.
creator: Arana, Valeria
creator: Blázquez, Bettiana Andrea
creator: Dabrowski, Alejandra Eva
creator: Espinosa, Gonzalo Eduardo
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2026
rights: Los autores
format: pdf
language: inglés
type: libro
identifier: ISBN 978-631-90890-6-6

¿Cómo lingüistiquearla?
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: "¿Cómo lingüístiquearla?" es el último libro de la trilogía lingüistiquera y busca introducir a quienes recorran sus páginas en la cocina del trabajo sobre las lenguas desde diferentes dimensiones que incluyen la investigación, la didáctica y la extensión. Los intereses y recorridos académicos de las autoras y los autores de cada capítulo nos han ido formando en una metodología de acercamiento a nuestro objeto de estudio que nos parece interesante compartir con un público amplio. En general, uno puede tener claros los "porqué" y los "para qué" de iniciar un recorrido, pero los "cómo" no son siempre evidentes, más aún cuando todo se nos presenta desde el resultado. Contar los "cómo" es muy necesario para explicitar de qué manera se llega a ciertas conclusiones, pero también para que otras personas conozcan de qué forma se puede transitar un recorrido de trabajo sobre el lenguaje. Es el gesto de decir: te cuento cómo lo hice yo, así podés hacer algo parecido y mejorarlo.
creator: Araya, María Teresa
creator: Dibo, María Sol
creator: Iummato, Silvia Graciela
creator: Mare, María
creator: Pérez Guarino, Alejandro
creator: Arias, Juan José
creator: Silva Garcés, José
creator: Bonicatto, Santiago
creator: Herczeg, Claudia
creator: Flores, María Eugenia
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2025
contributor: Mare, María (coordinadora)
contributor: Palavecino, Ciro (diseño de portada)
relation: Mare, María, & Casares, María Fernanda (Eds.). (2018). ¡A lingüistiquearla! Neuquén: Universidad Nacional de Comahue. EDUCO. https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/178
format: pdf
language: spa
type: libro
identifier: ISBN 978-631-90890-3-5

La DIPLELE en la Universidad Nacional del Comahue
description: La implementación de una diplomatura en la enseñanza de español como L2/LE está motivada por la necesidad de contar con un espacio de formación específico en la región que profundice y actualice los conocimientos acerca de la enseñanza de nuestra propia lengua a extranjeros no hablantes dada la creciente demanda de nuestro medio. Esta necesidad surge a partir de los numerosos extranjeros que llegan a la universidad solicitando cursos y certificación de español y la falta de formación en recursos humanos para dictar cursos, brindar asesoramiento, facilitar inserción cultural a través del idioma, dentro y fuera de la universidad. Este recorrido por la DIPLELE evidencia no sólo la necesidad de contar con dispositivos que fortalezcan el trabajo profesional de quienes se dedican a la enseñanza de español, sino también la capacidad de respuesta de la gestión universitaria y el equipo de trabajo del Programa de Español de la Facultad de Lenguas ante la creciente demanda de la formalización y sistematización de los contenidos necesarios para encarar la enseñanza de español.
creator: Araya, María Teresa
creator: Iummato, Silvia
creator: Valls, Lucía Soledad
source: Nuevos escenarios, nuevos desafíos en ELSE : investigación, enseñanza, evaluación y certificación / Raquel Alarcón ... [et al.] ; compilación de Ana María Ávila ; Carlos Enrique Castilla. - 1a ed. - San Miguel de Tucumán : Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Filosofía y Letras, Humanitas, 2022.
publisher: Humanitas
publisher: Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Filosofía y Letras
date: 2022
contributor: Ávila, Ana María (compiladora)
contributor: Castilla, Carlos E. (compilador)
format: pdf
language: español
type: parte de libro
identifier: ISBN 978-987-754-317-9

La traducción e interpretación: reflexiones en la convergencia disciplinar
subject: Traducción e Interpretación
description: Conforman este libro algunas de las propuestas presentadas en las Terceras Jornadas de Traducción del Comahue. Todas ellas superaron un proceso de evaluación ciega por pares. La diversidad de las temáticas abordadas en los cinco capítulos de este volumen da cuenta de que la traducción y la interpretación son espacios de enorme riqueza y convergencia de saberes. Una vez más comprobamos que el intercambio entre profesionales, investigadores, formadores y estudiantes es fundamental y necesario para el continuo crecimiento y evolución de nuestra profesión.
creator: Besoky, Natasha
creator: Cvejanov, Sandra
creator: Malalel, Deborah
creator: Coronel, Magdalena
creator: Lobo, Natalia
creator: Morcillo, Anabella
creator: Guisoni, Patricia
creator: Ferreyra, Ana
creator: Marsili, Ornella
creator: Sánchez, Romina
creator: Maure, Norma
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2024
contributor: Dibo, María Sol (compiladora)
contributor: Carabajal, Romina (compiladora)
contributor: Bianchini, Martha (compiladora)
contributor: Fernández Rabanetti, Estefanía (compiladora)
format: pdf
language: español
type: libro
identifier: ISBN 978-987-46558-7-5

Breaking the ice with phonetics and phonology
description: Teaching pronunciation in language courses has traditionally followed two approaches: the intuitive-imitative approach and the analytic-linguistic approach. The former consists in reproducing the target language on the basis of a good model without any explicit instruction. The latter proposes reflection on pronunciation features through such tools as graphic representations like the phonetic alphabet, articulatory descriptions and contrastive information. It is meant to complement the former as analysis follows imitation. The role of pronunciation teaching has varied through time in the light of the development of different methods following either of these approaches. While the grammar-translation, reading-based and cognitive methods tended to deemphasize or even ignore the importance of pronunciation, the direct method, audiolingual method and naturalistic approaches paid more attention to pronunciation features. The communicative approach has brought renewed interest in pronunciation as an important tool for communication. In the light...
creator: Blázquez, Bettiana Andrea
creator: Espinosa, Gonzalo Eduardo
creator: Labastía, Leopoldo Omar
source: Banegas, D. (ed). Content Knowledge in English Language Teacher Education: International Insights. Bloomsbury
publisher: Bloomsbury Academic
date: 2020
type: parte de libro
identifier: ISBN 9781350084636

Los diferentes objetivos de la teoría lingüística
subject: Lingüística
description: Traducción al español de Boeckx, C. & N. Hornstein (2010) The varying aims of linguistic theory. En Bricmont, J. & J. Franck (eds) Chomsky’s notebook. New York: Columbia University Press, pp. 115- 141, para el seminario de Introducción a la teoría y métodos lingüísticos, 2013, Maestría en Lingüística/Maestría en Lingüística aplicada, Universidad Nacional del Comahue. Esta traducción se realizó con fines educativos y de investigación.
creator: Boeck, Cedric
creator: Hornstein, Norbert
source: Boeckx, C. & N. Hornstein (2010) The varying aims of linguistic theory. En Bricmont, J. & J. Franck (eds) Chomsky’s notebook. New York: Columbia University Press, pp. 115- 141.
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2013
contributor: Mare, María (traducción)
format: pdf
language: español
type: parte de libro

En primera persona: entrevistas a figuras relevantes en la historia de la Facultad de Lenguas, UNCo
subject: Historia de las universidades
description: Este texto invita a hacer un recorrido por la historia de la Facultad de Lenguas; una historia que tiene sus inicios cuando se crea el Instituto Superior del Profesorado de la provincia de Río Negro. Sabemos que la historia de los pueblos y de las instituciones presenta variantes de acuerdo a quien la cuente; es por ello que decidimos escribirla no sólo a partir de la lectura de otros documentos y trabajos existentes sino también haciendo presente las voces de quienes, en diferentes momentos del tiempo y con su trabajo cotidiano, contribuyeron en el desarrollo de esta institución. Por ese motivo entrevistamos a personas significativas que estuvieron presentes en diferentes momentos de la historia y que son quienes la narran. De allí el título elegido ya que se intenta contar los acontecimientos en primera persona. Y el título no sólo refiere a las personalidades que entrevistamos sino también a que quienes escribimos no somos ajenos a la institución sino parte de ella.
creator: Caballero, Jorge
creator: Yañez, Brunilda
creator: Ñanculeo, Carlos A,
creator: Verdú, María Angélica
creator: Pisani, Leticia
creator: Szczygol, Nancy M.
creator: Martínez, Walter
publisher: Universidad Nacional del Comahue. PubliFadecs
date: 2012
contributor: Ñanculeo, Carlos A. (coordinador)
format: pdf
language: español
type: libro
identifier: ISBN 978-987-1549-52-8

¿Cómo suenan las lenguas? : aportes desde y hacia la teoría y práctica
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Este volumen reúne trabajos de profesionales dedicados a los estudios fonético-fonológicos de distintas universidades nacionales e institutos de educación superior de Argentina y Brasil. Los trabajos abordan una variedad de temáticas de la pronunciación de lenguas desde diferentes marcos teóricos y perspectivas, algunos de ellos orientados hacia la investigación de fenómenos segmentales y suprasegmentales, y otros vinculados con la aplicación a la enseñanza de lenguas. Los distintos capítulos de este libro responden a la pregunta "¿Cómo suenan las lenguas?" y representan "Aportes desde y hacia la teoría y práctica". En tal sentido, reflejan la variedad de intereses y enfoques que ocupan a los docentes e investigadores de estas latitudes del mundo en lo referido al estudio de la fonética y la fonología de lenguas.
creator: Caldiz, Adriana
creator: Figueiredo, Natalia Dos Santos
creator: Trípodi, Mónica Noemí
creator: Funes, María Soledad
creator: Labastía, Leopoldo Omar
creator: Dabrowski, Alejandra Eva
creator: Espinosa, Gonzalo Eduardo
creator: Rodríguez, Norma L.
creator: Gebauer, Verónica
creator: Rivas, Lucía I.
creator: Germani, Miriam P.
creator: Cóccaro, Mauro A.
creator: Zabala, Francisco
creator: Gutiérrez, Analía
creator: Viegas Barros, Pedro
creator: Araujo, Romina
creator: Sandoval, Belén
creator: Basso, Roxana
creator: Luchini, Pedro
creator: García Jurado, María A.
creator: Perticone, Andrea
creator: Tomatti, Teresa
creator: Pancirolli, Julia
creator: Mignaqui, Lucía
creator: Rubio, Marcela
creator: Sierra Ibáñez, María L.
creator: Peralta, Silvia Alejandra
creator: Martínez, Alex William
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2025
contributor: Blázquez, Bettiana (editora)
contributor: Chiclana, Clara (editora)
contributor: Dabrowski, Alejandra (editora)
contributor: Espinosa, Gonzalo Eduardo (editor)
contributor: Labastía, Leopoldo Omar (editor)
contributor: Martínez, Alex (editor)
contributor: Ortiz, Silverio (diseñador)
format: pdf
language: español
language: inglés
type: libro
identifier: ISBN 978-631-90890-0-4

Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
description: Proyecto de Investigación “Construcciones pasivas e inacusativas en el desarrollo del lenguaje y su enseñanza”- Directora: Mgtr. Adriana Alvarez, Co-directora: Mgtr. Ma. Fernanda Casares, subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue. Resumen En el proyecto J017 se estudia la voz pasiva en alumnos universitarios de inglés avanzado luego de instrucción implícita “enfoque en la forma” (Long y Robinson 1998; Long 1991, 2000; Doughty 2001; Doughty y Williams 1998). Se analiza la interacción entre alumnos discutiendo citas controversiales en The Guardian. Se discute el impacto de la metodología en la actitud de los estudiantes hacia la producción de sus pares, la construcción del mensaje, la elección y el uso de herramientas lingüísticas y estrategias de aprendizaje (Oxford 1990). Los intercambios presentan negociaciones en las ideas y la forma gramatical del mensaje. Los alumnos dirigen la atención de sus pares hacia los errores producidos, negociando para la comprensibilidad del mensaje (Pica et al. 1996: 66). Advierten a otros sobre la (in)conformidad de sus contribuciones a las reglas morfosintácticas de la L2, construyendo significados conjuntamente cuando les faltan las palabras exactas o ante dudas sobre la forma de la L2. Como resultado, los alumnos produjeron “un mayor espectro de funciones comunicativas y rasgos que promueven una mayor comprensibilidad de los mensajes, y esto se convierte en otra forma de input para el aprendizaje” (Pica et al. 1996 sobre Long and Porter 1985). Los resultados abonan la hipótesis de que la interacción entre pares favorece el monitoreo de las producciones de los participantes de la interacción.
creator: Castro, Analía
creator: Zinkgräf, Magdalena
creator: García Álvarez, María Adela
creator: Rodríguez, Silvina Lizé
publisher: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo
publisher: Sociedad Argentina de Lingüística
date: 2013
contributor: Hlavacka, Laura E. (Ed.)
contributor: Rezzano, Susana (Ed.)
relation: Ver el artículo en el sitio del editor: http://ffyl1.uncu.edu.ar/IMG/pdf/Rezzano_y_Hlavacka_eds_2013.pdf
format: pdf
identifier: ISBN 978-950-774-232-3

The Focal Model : nucleus placement
description: This work has been carried out in the light of one main general area of study in phonetics and phonology: nucleus placement. It is aimed at revealing how nucleus placement may differ from one speaker to another. Adopting the analysis of broad and narrow focus, nucleus placement will also be dealt with considering other notions that are taught in Fonética y fonología inglesa II at ESI (stressing of compounds, fossilized expressions, final adverbs, among others). To illustrate these points, theoretical explanations will be contrasted with empirical evidence by analyzing different readings of the same written text. The pronunciation of native and non-native speakers of English will be compared.
creator: Espinosa, Gonzalo Eduardo
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Publifadecs
date: 2009
contributor: Ñanculeo, Carlos (ed.)
format: pdf
type: parte de libro
identifier: ISBN 978-987-1549-10-8

English speech rhythm in instructed learners : its development as shown by VarcoV
subject: Lingüística
subject: Linguistics
description: Speech rhythm is viewed as the product of different phonetic and phonological properties. This work shows the rhythmic acquisition of instructed learners of English as an L2 whose mother tongue is Spanish. Two main variables are considered: levels of language proficiency at university and type of elicitation task. Taking into account that rhythm can be measured acoustically, the production of speech is computed by means of the metric VarcoV, which considers the duration of vocalic intervals. The metric measurements reflect the development of L2 spea -like rhythm affected by the type of task.
creator: Espinosa, Gonzalo Eduardo
source: Espinosa, Gonzalo Eduardo, Fernández Beschtedt, Mercedes, Formiga, Paola, & Verdú, María Angélica (Eds.). (2019). Conocimiento y diversidad en el estudio y la enseñanza de lenguas. Neuquén: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas.
publisher: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
date: 2019
format: pdf
language: inglés
type: parte de libro