2 20 86 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/430465096cd417d8f29777e159660b2d.pdf 2e4fbc0f44c54d9000013cd82478c328 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Configuraciones nucleares descendentes en el español rioplatense y su significado pragmático Creator An entity primarily responsible for making the resource Labastía, Leopoldo Omar Valls, Lucía Soledad Tassile, Valentín Dabrowski, Alejandra Eva Abstract A summary of the resource. A la luz del Modelo Métrico-Autosegmental de la entonación y su aplicación al español rioplatense, el sistema entonativo de esta variedad utiliza tres configuraciones tonales en los enunciados declarativos: H+L* L% (descendente alta), L* L% (descendente baja) y L+H*+L L% (ascendente-descendente o tritonal) (Gabriel et al. 2010; Gabriel et al. 2013). En Labastía (2016), en el marco de la Teoría de la Relevancia (Sperber &amp; Wilson 1995), propusimos que cada una de estas configuraciones constituye una instrucción para pro- cesar los enunciados de distinta manera, según la fuerza del supuesto que se comunica o el tipo de efecto cognitivo a lograr. El presente trabajo se centra en el estudio de las configuraciones L* L% y L+H*+L L%. El uso de la configuración L* L% indicaría que la aseveración tiene un carácter irrefutable y su impacto se orienta hacia la modificación de los supuestos del oyente, mientras que la configuración tritonal indicaría que la afirmación tiene un impacto en el entorno cognitivo que oyente y hablante comparten. A fin de testear estas hipótesis realizamos un experimento de interpretación a partir de la percepción auditiva, que busca profundizar el significado que los hablantes atribuyen a los enunciados declarativos con estas configuraciones tonales nucleares. As seen from the Autosegmental-Metrical approach to intonation, Buenos Aires Spanish has three falling nuclear configurations in declarative utterances: H+L* L% (high-falling), L* L% (low) and L+H*+L L% (rising-falling or tritonal) (Gabriel et al. 2010; Gabriel et al. 2013). In the Relevance Theory framework (Sperber &amp; Wilson 1995), in Labastía (2016) we proposed that each of these configurations can be interpreted as a different processing instruction, depending on the strength of the assumption being communicated or the kind of cognitive effect to achieve. This paper focuses on the interpretation of the L* L% and L+H*+L L% configurations. We propose that L* L% indicates the assertion has an irrefutable character and is meant to modify the hearer’s assumptions, whereas the tritonal accent indicates that the assertion has an impact on the mutual cognitive environment shared by the speaker and the listener. In order to test these hypotheses, we carried out an interpretation experiment on the basis of auditory perception in order to ascertain the meaning that speakers of this variety attribute to declarative utterances with these nuclear configurations. Description An account of the resource A la luz del Modelo Métrico-Autosegmental de la entonación y su aplicación al español rioplatense, el sistema entonativo de esta variedad utiliza tres configuraciones tonales en los enunciados declarativos: H+L* L% (descendente alta), L* L% (descendente baja) y L+H*+L L% (ascendente-descendente o tritonal) (Gabriel et al. 2010; Gabriel et al. 2013). En Labastía (2016), en el marco de la Teoría de la Relevancia (Sperber &amp; Wilson 1995), propusimos que cada una de estas configuraciones constituye una instrucción para pro- cesar los enunciados de distinta manera, según la fuerza del supuesto que se comunica o el tipo de efecto cognitivo a lograr. El presente trabajo se centra en el estudio de las configuraciones L* L% y L+H*+L L%. El uso de la configuración L* L% indicaría que la aseveración tiene un carácter irrefutable y su impacto se orienta hacia la modificación de los supuestos del oyente, mientras que la configuración tritonal indicaría que la afirmación tiene un impacto en el entorno cognitivo que oyente y hablante comparten. A fin de testear estas hipótesis realizamos un experimento de interpretación a partir de la percepción auditiva, que busca profundizar el significado que los hablantes atribuyen a los enunciados declarativos con estas configuraciones tonales nucleares. As seen from the Autosegmental-Metrical approach to intonation, Buenos Aires Spanish has three falling nuclear configurations in declarative utterances: H+L* L% (high-falling), L* L% (low) and L+H*+L L% (rising-falling or tritonal) (Gabriel et al. 2010; Gabriel et al. 2013). In the Relevance Theory framework (Sperber &amp; Wilson 1995), in Labastía (2016) we proposed that each of these configurations can be interpreted as a different processing instruction, depending on the strength of the assumption being communicated or the kind of cognitive effect to achieve. This paper focuses on the interpretation of the L* L% and L+H*+L L% configurations. We propose that L* L% indicates the assertion has an irrefutable character and is meant to modify the hearer’s assumptions, whereas the tritonal accent indicates that the assertion has an impact on the mutual cognitive environment shared by the speaker and the listener. In order to test these hypotheses, we carried out an interpretation experiment on the basis of auditory perception in order to ascertain the meaning that speakers of this variety attribute to declarative utterances with these nuclear configurations. Publisher An entity responsible for making the resource available Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. RASAL lingüística, ISSN 0327-8794, Nº. 1, 2015, págs. 155-181 Extent The size or duration of the resource. pp. 155-181 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Labastía, Leopoldo Omar, Dabrowski, Alejandra, Valls, Lucía Soledad, &amp; Tassile, Valentín. (2015). Configuraciones nucleares descendentes en el español rioplatense y su significado pragmático. <i>RASAL Lingüística</i>, 155-181.</div> <span class="Z3988"></span></div> Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/206 ISSN 0327-8794 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Buenos Aires Spanish configuraciones descendentes español rioplatense falling pitch configurations j019 pragmática pragmatics prosodia prosody relevance relevancia https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/bdfc9ce9abecb4d887bd8a790fe5115d.pdf 6271f2a8d8cdb8e26cef2039fa2cdb70 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Type The nature or genre of the resource artículo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Creator An entity primarily responsible for making the resource Alvarez, Adriana Casares, María Fernanda Zinkgräf, Magdalena Title A name given to the resource Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. Revista Iberoamericana de Educación, 46(6), 1-9, 2008. Extent The size or duration of the resource. pp. 1-9 Abstract A summary of the resource. La estructura pasiva se ha constituido como un hito en los estudios de adquisición del lenguaje. Dado que el manejo de esta forma no es habitual en el lenguaje adulto del español argentino y que pocas investigaciones se han realizado en esta variedad del español, este trabajo tiene relevancia pues se centra en la comprensión de estructuras pasivas en niños argentinos de temprana edad. Algunos de los estudios en la literatura intentan demostrar que las dificultades que les presenta esta forma a los niños son generadas por problemas de maduración del sistema computacional, es decir, la sintaxis del niño. Contrariamente, el experimento que se presenta a continuación tiene por objeto investigar la comprensión de estas estructuras a la luz de la hipótesis de que dichas dificultades obedecen a factores de otra índole. A continuación, se describe una prueba de comprensión de pasivas truncadas y completas en niños de 3 años, se detallan los procedimientos en cuanto al diseño del estudio y se presentan los resultados obtenidos. Finalmente, se discute la incidencia de diversos factores (cognitivos y de procesamiento) que explicarían dichos resultados. Description An account of the resource Este trabajo se enmarca dentro del Proyecto J014 “Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje”, subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue y dirigido por Mgter. Adriana Álvarez.<br /><br /><em>Introducción</em><br />La estructura pasiva se ha constituido como un hito en los estudios de adquisición del lenguaje. Dado que el manejo de esta forma no es habitual en el lenguaje adulto del español argentino y que pocas investigaciones se han realizado en esta variedad del español, este trabajo tiene relevancia pues se centra en la comprensión de estructuras pasivas en niños argentinos de temprana edad. Algunos de los estudios en la literatura intentan demostrar que las dificultades que les presenta esta forma a los niños son generadas por problemas de maduración del sistema computacional, es decir, la sintaxis del niño. Contrariamente, el experimento que se presenta a continuación tiene por objeto investigar la comprensión de estas estructuras a la luz de la hipótesis de que dichas dificultades obedecen a factores de otra índole. A continuación, se describe una prueba de comprensión de pasivas truncadas y completas en niños de 3 años, se detallan los procedimientos en cuanto al diseño del estudio y se presentan los resultados obtenidos. Finalmente, se discute la incidencia de diversos factores (cognitivos y de procesamiento) que explicarían dichos resultados. Publisher An entity responsible for making the resource available Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Álvarez, A., Casares, M. F., &amp; Zinkgräf, M. (2008). Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años. <i>Revista Iberoamericana de Educación</i>, <i>46</i>(6), 1-9.</div> <span class="Z3988"></span></div> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 1681-5653 bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/136 Date Created Date of creation of the resource. 2008 Relation A related resource Link del editor: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2733001&orden=169554&info=link Language A language of the resource spa Adquisición del lenguaje j014 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b3db86eb540cc6bb011b44a698c75131.pdf d7d41b660c7064c6afbdc519a31cb991 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Corpus du lexique culinaire francais. Approche linguistique et culturelle Creator An entity primarily responsible for making the resource Lestani, Susana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Abstract A summary of the resource. <p align="justify">Ce travail s´attache à présenter un corpus du lexique culinaire français, une étude exploratoire et descriptive d´unités lexicales que figurent fréquemment dans le domaine de la gastronomie. Ce lexique culinaire, marqué par sa variété terminologique et sa charge culturelle, est envisagé par deux perspectives, linguistique et culturelle, c´est-à-dire deux dimensions complémentaires. Du point de vue linguistique, le lexique culinaire se caractérise par sa précision et sa richesse. Du point de vue culturel, certaines expressions sont motivées par des faits historiques, par des us et coutumes d´une société. Cette étude représente un repérage qui tente de trouver des régularités dans le lexique culinaire et permettra aux enseignants du FOS en gastronomie d´enrichir sa compétence lexicale pour l´élaboration d´une transposition didactique.</p> Source A related resource from which the described resource is derived Revue de la SAPFESU. Sociedad Argentina de Profesores de Francés de la Enseñanza Superior y Universitaria. Año XXXVI, N°41, Sep. 2018. pags 53-66. Buenos Aires, Argentina. ISSN 0327-8964 Subject The topic of the resource Linguistics Lingüística Type The nature or genre of the resource artículo License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual) Description An account of the resource <p align="justify">Ce travail s´attache à présenter un corpus du lexique culinaire français, une étude exploratoire et descriptive d´unités lexicales que figurent fréquemment dans le domaine de la gastronomie. Ce lexique culinaire, marqué par sa variété terminologique et sa charge culturelle, est envisagé par deux perspectives, linguistique et culturelle, c´est-à-dire deux dimensions complémentaires. Du point de vue linguistique, le lexique culinaire se caractérise par sa précision et sa richesse. Du point de vue culturel, certaines expressions sont motivées par des faits historiques, par des us et coutumes d´une société. Cette étude représente un repérage qui tente de trouver des régularités dans le lexique culinaire et permettra aux enseignants du FOS en gastronomie d´enrichir sa compétence lexicale pour l´élaboration d´une transposition didactique.</p> Publisher An entity responsible for making the resource available Sociedad Argentina de Profesores de Francés de la Enseñanza Superior y Universitaria. SAPFESU Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Lestani, Susana. (2018). Corpus du lexique culinaire francais. Approche linguistique et culturelle. <i>Revue de la SAPFESU. Sociedad Argentina de Profesores de Francés de la Enseñanza Superior y Universitaria</i>, <i>XXXVI</i>(41), 53-66.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&amp;rft.type=magazineArticle&amp;rft.title=Corpus%20du%20lexique%20culinaire%20francais.%20Approche%20linguistique%20et%20culturelle&amp;rft.source=Revue%20de%20la%20SAPFESU.%20Sociedad%20Argentina%20de%20Profesores%20de%20Franc%C3%A9s%20de%20la%20Ense%C3%B1anza%20Superior%20y%20Universitaria&amp;rft.au=undefined&amp;rft.date=2018&amp;rft.pages=53-66&amp;rft.spage=53&amp;rft.epage=66&amp;rft.issn=0327-8964"></span></div> </div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&amp;rft.type=magazineArticle&amp;rft.title=Corpus%20du%20lexique%20culinaire%20francais.%20Approche%20linguistique%20et%20culturelle&amp;rft.source=Revue%20de%20la%20SAPFESU.%20Sociedad%20Argentina%20de%20Profesores%20de%20Franc%C3%A9s%20de%20la%20Ense%C3%B1anza%20Superior%20y%20Universitaria&amp;rft.au=undefined&amp;rft.date=2018&amp;rft.pages=53-66&amp;rft.spage=53&amp;rft.epage=66&amp;rft.issn=0327-8964"></span></div> Language A language of the resource francés Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/529">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/529</a> approche culturelle approche linguistique corpus francés J027 léxico culinario lexique culinaire https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f29435b0d60fd187bb7182ac12b2f349.pdf 544d8209b43030be8a64dc5d6d78dacd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuando las razones extralingüísticas son necesarias en el estudio de la gramática Creator An entity primarily responsible for making the resource Pato, Enrique Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Abstract A summary of the resource. En la mayoría de los marcos teóricos, la dimensión extralingüística no se considera una categoría de análisis. El trabajo revisa fenómenos lingüísticos cuyo contenido o interpretación dependen de la realidad externa y muestra, desde la didáctica, cómo estos ejemplos pueden contribuir a la interiorización de elementos gramaticales y a mejorar la capacidad de comprender y expresar ideas. Subject The topic of the resource lingüística Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/3173">https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/3173</a> Type The nature or genre of the resource Artículo Language A language of the resource español Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Source A related resource from which the described resource is derived Quintú Quimün. Revista de lingüística, Núm. 5 (2021), Q055 <a href="https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/3173">https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/3173</a> Lingüística que no muerde: ensayos divulgativos — Quintú Quimün. Revista de lingüística License A legal document giving official permission to do something with the resource. Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Description An account of the resource En la mayoría de los marcos teóricos, la dimensión extralingüística no se considera una categoría de análisis. El trabajo revisa fenómenos lingüísticos cuyo contenido o interpretación dependen de la realidad externa y muestra, desde la didáctica, cómo estos ejemplos pueden contribuir a la interiorización de elementos gramaticales y a mejorar la capacidad de comprender y expresar ideas. ensayos divulgativos gramática Lingüística que no muerde pragmática https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/40ca798210376e6ae07732b0126635ae.pdf 513ef68d6b1e82ccf1760b6b92414626 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Curriculum design of an EAP reading course for nursing students Creator An entity primarily responsible for making the resource Sorbellini, Andrea Cecilia Abstract A summary of the resource. <p align="justify">The following article provides a description of the curriculum design of an EAP reading course for nursing students, developed following Nation and Macalister’s (2010) model of the curriculum design process. This article will deal with the contents and sequencing, format and presentation, and monitoring and assessment segments of that model. An overview of the principles underpinning decisions concerning the three parts mentioned will also be provided, so that the reader has an idea about the beliefs that modelled this teacher’s decisions.</p> Description An account of the resource <p align="justify">The following article provides a description of the curriculum design of an EAP reading course for nursing students, developed following Nation and Macalister’s (2010) model of the curriculum design process. This article will deal with the contents and sequencing, format and presentation, and monitoring and assessment segments of that model. An overview of the principles underpinning decisions concerning the three parts mentioned will also be provided, so that the reader has an idea about the beliefs that modelled this teacher’s decisions.</p> Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <p>Sorbellini, A. C. (2015). Curriculum Design of an EAP Reading Course for Nursing Students. ARTESOL-ESP Journal, 5 num.1: 1 - 48.</p> Publisher An entity responsible for making the resource available ARTESOL English for Specific Purposes Interest Section Source A related resource from which the described resource is derived ARTESOL-ESP Journal, 5, 1, 2015. ISSN 1853-7693 Subject The topic of the resource Enseñanza de idiomas Language and Languages--study and teaching Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Extent The size or duration of the resource. 15 p. Language A language of the resource inglés Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/565">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/566</a> ISSN 1853-7693 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual) EAP enseñanza de inglés extensive reading fluency development inglés con propósitos específicos intensive reading reading comprehension vocabulary https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/5d0120cab0d44b2999e93920e1e2a7c1.pdf 776932edc9806dd2a66c9abd09a9f108 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dar a luz una lengua: anatomía de las lenguas inventadas y de todo lo que las hace (por ahora) humanas Creator An entity primarily responsible for making the resource Arellano, Nicolás Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026 Abstract A summary of the resource. En este ensayo presentamos una introducción al fenómeno de las lenguas construidas o <em>conlangs</em>, desde su historia y clasificación hasta los desafíos que implica su creación. Partimos de describir los principales tipos (lenguas auxiliares, ingenierizadas y artísticas) y se presentan las decisiones fundamentales que todo <em>conlanger</em> debe tomar en los niveles fonológico, morfológico, sintáctico y léxico. A partir de la irrupción de las <em>genlangs</em>, lenguas generadas automáticamente por modelos de inteligencia artificial, explicamos los beneficios de tener en cuenta elementos sociales e históricos en la creación de lenguas, especialmente particularidades que muestran la variación según el hablante, irregularidades como huellas del cambio lingüístico y estrategias de evasión léxica como el <em>algospeak</em>. Subject The topic of the resource lingüística Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/7131">https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/7131</a> <section class="item authors">DOI:<span class="value"> <a href="https://doi.org/10.5281/zenodo.21035034">https://doi.org/10.5281/zenodo.21035034</a></span></section> Type The nature or genre of the resource Artículo Language A language of the resource español Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Source A related resource from which the described resource is derived Quintú Quimün. Revista de lingüística, Núm. 10 (1) (2026), Q139 <a href="https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/7131">https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/7131</a> Lingüística que no muerde: ensayos divulgativos — Quintú Quimün. Revista de lingüística License A legal document giving official permission to do something with the resource. Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Description An account of the resource En este ensayo presentamos una introducción al fenómeno de las lenguas construidas o <em>conlangs</em>, desde su historia y clasificación hasta los desafíos que implica su creación. Partimos de describir los principales tipos (lenguas auxiliares, ingenierizadas y artísticas) y se presentan las decisiones fundamentales que todo <em>conlanger</em> debe tomar en los niveles fonológico, morfológico, sintáctico y léxico. A partir de la irrupción de las <em>genlangs</em>, lenguas generadas automáticamente por modelos de inteligencia artificial, explicamos los beneficios de tener en cuenta elementos sociales e históricos en la creación de lenguas, especialmente particularidades que muestran la variación según el hablante, irregularidades como huellas del cambio lingüístico y estrategias de evasión léxica como el <em>algospeak</em>. ensayos divulgativos genlangs lenguas artísticas lenguas auxiliares lenguas construidas lenguas ingenierizadas Lingüística que no muerde https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e9ac2a4f50a954dc1afabec6bc74b1da.pdf bd14b6d0d8272b5a02c5bb28b9237894 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desarrollo de la competencia informacional de traductores en formación: un estudio de caso basado en encuesta Creator An entity primarily responsible for making the resource Chaia, María Claudia Geraldine Abstract A summary of the resource. <span>Este trabajo informa los resultados de un estudio que indaga sobre la competencia informacional de traductores en formación. Para realizarlo, llevamos adelante una encuesta en la que participaron setentaiún estudiantes de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue.</span><strong><span>&nbsp;</span></strong><span>Preguntamos sobre las necesidades informacionales de los estudiantes, sus estrategias de búsqueda, las fuentes de información externa más consultadas y los criterios para la elección de fuentes de información. Realizamos el análisis comparativo de los datos entre grupos de estudiantes que pertenecen a distintos niveles de formación, con la finalidad de identificar tendencias según la etapa de formación en la que se encuentran.</span> Description An account of the resource Este trabajo informa los resultados de un estudio que indaga sobre la competencia informacional de traductores en formación. Para realizarlo, llevamos adelante una encuesta en la que participaron setentaiún estudiantes de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue. Preguntamos sobre las necesidades informacionales de los estudiantes, sus estrategias de búsqueda, las fuentes de información externa más consultadas y los criterios para la elección de fuentes de información. Realizamos el análisis comparativo de los datos entre grupos de estudiantes que pertenecen a distintos niveles de formación, con la finalidad de identificar tendencias según la etapa de formación en la que se encuentran. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Valladolid Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Subject The topic of the resource Traducción y Traductología Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <span>Chaia, M. C. G. (2023). "Desarrollo de la competencia informacional en traductores en formación: un estudio de caso basado en encuesta",&nbsp;</span><em>Hermēneus. Revista de traducción e interpretación</em><span>, (24), 119–156.&nbsp;</span><a href="https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156">https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156</a><span>.</span> Source A related resource from which the described resource is derived <em>Hermēneus. Revista de traducción e interpretación</em><span>, (24), 119–156.&nbsp;</span><a href="https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156">https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156</a><span>.</span> Language A language of the resource español Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context DOI: <a href="https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156">https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156</a> <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/840">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/840</a> Rights Information about rights held in and over the resource María Claudia Geraldine Chaia License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC competencia informacional criterios de selección enseñanza universitaria estrategias de búsqueda formación de traductores fuentes de información J034 necesidad informacional https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7c68b54f56d842b94bd4e2305c5fa823.pdf 4a5758de6229cfea5346fb6ba7dfd8d0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dictogloss steals the show? Productive use of formulaic sequences by advanced learners Creator An entity primarily responsible for making the resource Zinkgräf, Magdalena Verdú, María Angélica Abstract A summary of the resource. <p align="justify"><span xml:lang="en" lang="en"><em>ABSTRACT</em><br />Corpus studies into the nature of language and the interrelationship between grammar and lexis have highlighted the pervasiveness of recurrent strings of words essential to the construction of meaning which Wray [2002:&nbsp;9] has named “formulaic sequences” (FS). Research by Boers<span>&nbsp;</span></span><em><span xml:lang="en" lang="en">et al</span></em><span xml:lang="en" lang="en"><span>&nbsp;</span>[2006], Eyckmans [2007], Stengers [2009] and Wray &amp; Fitzpatrick [2008] suggests that good command of these phrases in the foreign language (FL), of their typical occurrence and of their use restrictions contributes to learners’ fluency, and is taken as evidence of a high level of proficiency. Boers &amp; Lindstromberg [2012] argue that explicit FS instruction accompanied by awareness-raising tasks yield significant learning gains, especially in FL contexts. As a pushed-output procedure, Wajnryb’s dictogloss technique [1990] has recently been adapted in FS-focused instruction studies like those of Janssens [2016] and Lindstromberg, Eyckmans &amp; Connabeer [2016]. In similar fashion, we designed an experimental study for the teaching of nine pedagogically relevant sequences with Spanish-L1 EFL university learners. Two types of treatment were implemented with a focus on the target FSs’ meanings, forms and uses with two naturally-occurring learner groups (Group&nbsp;1, N=13, and Group&nbsp;2, N=17), whose performance was compared to that of a control group (N=7). Group&nbsp;1 completed a set of Focus-on-Form activities [Doughty &amp; Williams 1998], while Group&nbsp;2 carried out two sessions of FS-oriented dictogloss. Results show that learners in Group&nbsp;2 produced 40 instances of the target FS in five essay-writing tasks at different stages of the study and as late as a month and a half post intervention. By contrast, Group&nbsp;1 produced 23 instances of seven target FSs across three essay writing tasks, six weeks after treatment. These findings indicate that dictogloss seems to reinforce advanced students’ familiarization with target FS in context, and FS memory retention over time. Based on the descriptive analysis of uncued target FSs produced by learners in their written production tasks, the possible contributions of dictogloss to long-term FS acquisition are discussed.</span></p> Description An account of the resource <p align="justify"><span xml:lang="en" lang="en">Corpus studies into the nature of language and the interrelationship between grammar and lexis have highlighted the pervasiveness of recurrent strings of words essential to the construction of meaning which Wray [2002:&nbsp;9] has named “formulaic sequences” (FS). Research by Boers<span>&nbsp;</span></span><em><span xml:lang="en" lang="en">et al</span></em><span xml:lang="en" lang="en"><span>&nbsp;</span>[2006], Eyckmans [2007], Stengers [2009] and Wray &amp; Fitzpatrick [2008] suggests that good command of these phrases in the foreign language (FL), of their typical occurrence and of their use restrictions contributes to learners’ fluency, and is taken as evidence of a high level of proficiency. Boers &amp; Lindstromberg [2012] argue that explicit FS instruction accompanied by awareness-raising tasks yield significant learning gains, especially in FL contexts. As a pushed-output procedure, Wajnryb’s dictogloss technique [1990] has recently been adapted in FS-focused instruction studies like those of Janssens [2016] and Lindstromberg, Eyckmans &amp; Connabeer [2016]. In similar fashion, we designed an experimental study for the teaching of nine pedagogically relevant sequences with Spanish-L1 EFL university learners. Two types of treatment were implemented with a focus on the target FSs’ meanings, forms and uses with two naturally-occurring learner groups (Group&nbsp;1, N=13, and Group&nbsp;2, N=17), whose performance was compared to that of a control group (N=7). Group&nbsp;1 completed a set of Focus-on-Form activities [Doughty &amp; Williams 1998], while Group&nbsp;2 carried out two sessions of FS-oriented dictogloss. Results show that learners in Group&nbsp;2 produced 40 instances of the target FS in five essay-writing tasks at different stages of the study and as late as a month and a half post intervention. By contrast, Group&nbsp;1 produced 23 instances of seven target FSs across three essay writing tasks, six weeks after treatment. These findings indicate that dictogloss seems to reinforce advanced students’ familiarization with target FS in context, and FS memory retention over time. Based on the descriptive analysis of uncued target FSs produced by learners in their written production tasks, the possible contributions of dictogloss to long-term FS acquisition are discussed.</span></p> Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Zinkgraf, M., &amp; Verdú, M. A. (2021). Dictogloss steals the show? Productive use of formulaic sequences by advanced learners. <i>Lexis. Journal in English Lexicology</i>, <i>18</i>, Article 18. <a href="https://doi.org/10.4000/lexis.6079">https://doi.org/10.4000/lexis.6079</a></div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_id=info%3Adoi%2F10.4000%2Flexis.6079&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&amp;rft.genre=article&amp;rft.atitle=Dictogloss%20steals%20the%20show%3F%20Productive%20use%20of%20formulaic%20sequences%20by%20advanced%20learners&amp;rft.jtitle=Lexis.%20Journal%20in%20English%20Lexicology&amp;rft.issue=18&amp;rft.aufirst=Magdalena&amp;rft.aulast=Zinkgraf&amp;rft.au=Magdalena%20Zinkgraf&amp;rft.au=Mar%C3%ADa%20Ang%C3%A9lica%20Verd%C3%BA&amp;rft.date=2021-12-18&amp;rft.issn=1951-6215&amp;rft.language=en"></span></div> Publisher An entity responsible for making the resource available Université Jean Moulin - Lyon 3 Source A related resource from which the described resource is derived <i>Lexis. Journal in English Lexicology</i>, <i>18</i>, Article 18. <a href="https://doi.org/10.4000/lexis.6079">https://doi.org/10.4000/lexis.6079</a> Subject The topic of the resource lingüística Linguistics Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Language A language of the resource eng Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://doi.org/10.4000/lexis.6079">https://doi.org/10.4000/lexis.6079</a> <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/609">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/609</a> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource html pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-ND (Atribución - No comercial - Sin Obra Derivada) advanced university learners dictogloss EFL vocabulary acquisition enseñanza de lenguas extranjeras explicit FS instruction formulaic sequences J033 secuencias formulaicas uncued written production https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/d4a633b9ae33cf15322bd23a833baaa7.pdf 79b9d0ca12313983a11fd1191ab35ae5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Discurso académico escrito en el nivel universitario: clasificación y caracterización de los textos especializados en cursos de inglés con fines específicos Written academic discourse at the university: a classification and characterization of specialized texts in courses of english for specific purposes Creator An entity primarily responsible for making the resource Lapegna, Mónica Abstract A summary of the resource. <p align="justify">En este trabajo nos proponemos hacer una clasifi cación y caracterización de textos especializados, concebidos como registros comunicativos específi cos, con temáticas y convenciones retóricas propias de cada disciplina. Dentro del marco de la Teoría de Tipología Textuales y el análisis de género, analizaremos un corpus compuesto por quince textos escritos del discurso científi co-académico del dominio de las ingenierías y de las ciencias ambientales utilizados en cursos de enseñanza del inglés con fi nes específi cos en la Universidad Nacional del Comahue. Este trabajo busca resaltar aquellos elementos micro y macroestructurales que resulta necesario identifi car para la enseñanza del inglés con fi nes específi cos. El primer paso estipulado en esta investigación consiste en describir brevemente los cursos de lectocomprensión en la universidad para luego continuar con el marco teórico que da sustento a este trabajo. A continuación, procederemos a una descripción detallada de los textos especializados teniendo en cuenta el tipo de interlocutor y ámbito de uso, el tipo textual y género discursivo, y los recursos lingüísticos empleados para vehiculizar la información. Concluiremos que una tipologización textual llevada al plano metodológico servirá para una adecuada selección y secuenciación del material didáctico y permitirá articular los estudios de análisis de género con la enseñanza de un idioma extranjero.</p> <em>ABSTRACT</em><br /> <p align="justify">In this work, we propose a classifi cation and description of specialized texts, defined as specifi c communicative registers, which address topics of the specialty domain and have rhetorical conventions of each discipline. Within the framework of Text-Typology Theory and genre analysis we will analyze a corpus composed of fi fteen written texts, from the scientifi c-academic fi eld of Engineering and Environmental Sciences that are used in courses of English for Specifi c Purposes at National University of Comahue. This paper attempts to highlight those micro and macro-structural elements that are necessary to identify for the teaching of English for Specifi c Purposes. First, we will briefl y describe reading courses at university and then continue with the theoretical framework of this work. We will then proceed with a detailed description of specialized texts, taking into account the type of participants and scope of use, the text-type and genre, the linguistic resources used to convey the information. We will conclude that applying texttype typologies to a methodological approach will contribute to an adequate selection and sequencing of the teaching material and will help articulate previous studies of genre analysis with the teaching of a foreign language.</p> Description An account of the resource <p align="justify">En este trabajo nos proponemos hacer una clasifi cación y caracterización de textos especializados, concebidos como registros comunicativos específi cos, con temáticas y convenciones retóricas propias de cada disciplina. Dentro del marco de la Teoría de Tipología Textuales y el análisis de género, analizaremos un corpus compuesto por quince textos escritos del discurso científi co-académico del dominio de las ingenierías y de las ciencias ambientales utilizados en cursos de enseñanza del inglés con fi nes específi cos en la Universidad Nacional del Comahue. Este trabajo busca resaltar aquellos elementos micro y macroestructurales que resulta necesario identifi car para la enseñanza del inglés con fi nes específi cos. El primer paso estipulado en esta investigación consiste en describir brevemente los cursos de lectocomprensión en la universidad para luego continuar con el marco teórico que da sustento a este trabajo. A continuación, procederemos a una descripción detallada de los textos especializados teniendo en cuenta el tipo de interlocutor y ámbito de uso, el tipo textual y género discursivo, y los recursos lingüísticos empleados para vehiculizar la información. Concluiremos que una tipologización textual llevada al plano metodológico servirá para una adecuada selección y secuenciación del material didáctico y permitirá articular los estudios de análisis de género con la enseñanza de un idioma extranjero.</p> Publisher An entity responsible for making the resource available Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://rasal.sael.org.ar/index.php/rasal/article/view/74">RASAL Lingüística, 2020, 1 , 79-109</a> Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <span>ISSN 2618-3455</span> <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/615">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/615</a> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Rights Information about rights held in and over the resource RASAL Lingüística License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual) Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Lapegna, M. (2020). Discurso académico escrito en el nivel universitario: Clasificación y caracterización de los textos especializados en cursos de inglés con fines específicos. <i>RASAL Lingüística</i>, <i>1</i>, 73-109.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&amp;rft.genre=article&amp;rft.atitle=Discurso%20acad%C3%A9mico%20escrito%20en%20el%20nivel%20universitario%3A%20clasificaci%C3%B3n%20y%20caracterizaci%C3%B3n%20de%20los%20textos%20especializados%20en%20cursos%20de%20ingl%C3%A9s%20con%20fines%20espec%C3%ADficos&amp;rft.jtitle=RASAL%20Ling%C3%BC%C3%ADstica&amp;rft.issue=1&amp;rft.aufirst=M%C3%B3nica&amp;rft.aulast=Lapegna&amp;rft.au=M%C3%B3nica%20Lapegna&amp;rft.date=2020-01-15&amp;rft.pages=73-109&amp;rft.spage=73&amp;rft.epage=109&amp;rft.issn=2618-3455&amp;rft.language=es"></span></div> academic discourse discurso académico enseñanza de lenguas extranjeras J027 specialized texts teaching foreign languages textos académicos textos especializados https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b22d4736879c23bef6f3ddc1f9c2c77a.pdf a238bec284f435301ed5f30ed7d5b0b3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Type The nature or genre of the resource artículo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Creator An entity primarily responsible for making the resource Liendo, Paula Title A name given to the resource Dossier "Traducción e interdisciplinariedad: sobre el diálogo entre la lingüística y la traducción" Source A related resource from which the described resource is derived Quintú Quimün. Revista de lingüística, <a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2924">4, 2020</a>. ISSN 2591-541X Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2591-541X http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2924 <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/544">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/544</a> Abstract A summary of the resource. <p align="justify"><em>Introducción</em><br />La idea de publicar este dossier sobre traducción e interdisciplinariedad surge de las<span>&nbsp;</span><em>Segundas Jornadas de Traducción del Comahue. La traducción en la convergencia disciplinar</em><span>&nbsp;</span>de 2019; en particular, de los intercambios con colegas sobre la necesidad de reflexionar acerca de los puntos de encuentro entre la lingüística aplicada y la traducción. La convocatoria tiene como finalidad proponer un diálogo interdisciplinario que ponga de manifiesto la centralidad de la lengua como materia prima con la que trabajan los traductores y promover un intercambio de saberes que favorezca el aprendizaje de aquellos aspectos de la lingüística que contribuyen con su formación académica y profesional. <br />El dialogo entre disciplinas es vital para la enseñanza de una segunda lengua, y más aún en la formación de traductores, dados los múltiples roles que deben asumir. Por un lado, son lectores y escritores especializados ya que deben procesar los textos de origen (TO) que reciben y producir los textos de destino (TD) que les consignan en los encargos. Además, actúan como mediadores entre lenguas y culturas, lo que conlleva el desafío de enmarcar los distintos TO dentro de la comunidad que los utiliza y acorde a las funciones que cumplen en ella, para luego producir TD que satisfagan los requerimientos de la cultura que los recibe. <br />Esta problemática es motivo de una preocupación compartida tanto por colegas como por estudiantes de grado, que observan que, a menudo, la enseñanza de las distintas áreas disciplinares en los traductorados ocurre en<span>&nbsp;</span><em>compartimentos estancos<span>&nbsp;</span></em>(van der Linde 2014, Mundó 2011), en desmedro de una formación integral que contemple los distintos aspectos que hacen a la labor traductora. Algunos autores (Hatim 2001, Pym 2010, y Kiraly 2015, entre otros) han manifestado inquietudes similares al señalar que, en algunos casos, las prácticas de enseñanza de la traducción no reflejan una relación dialéctica entre teoría, práctica, investigación y didáctica...</p> Subject The topic of the resource lingüística traducción e interpretación Description An account of the resource <p align="justify"><em>Introducción</em><br />La idea de publicar este dossier sobre traducción e interdisciplinariedad surge de las<span>&nbsp;</span><em>Segundas Jornadas de Traducción del Comahue. La traducción en la convergencia disciplinar</em><span>&nbsp;</span>de 2019; en particular, de los intercambios con colegas sobre la necesidad de reflexionar acerca de los puntos de encuentro entre la lingüística aplicada y la traducción. La convocatoria tiene como finalidad proponer un diálogo interdisciplinario que ponga de manifiesto la centralidad de la lengua como materia prima con la que trabajan los traductores y promover un intercambio de saberes que favorezca el aprendizaje de aquellos aspectos de la lingüística que contribuyen con su formación académica y profesional. <br />El dialogo entre disciplinas es vital para la enseñanza de una segunda lengua, y más aún en la formación de traductores, dados los múltiples roles que deben asumir. Por un lado, son lectores y escritores especializados ya que deben procesar los textos de origen (TO) que reciben y producir los textos de destino (TD) que les consignan en los encargos. Además, actúan como mediadores entre lenguas y culturas, lo que conlleva el desafío de enmarcar los distintos TO dentro de la comunidad que los utiliza y acorde a las funciones que cumplen en ella, para luego producir TD que satisfagan los requerimientos de la cultura que los recibe. <br />Esta problemática es motivo de una preocupación compartida tanto por colegas como por estudiantes de grado, que observan que, a menudo, la enseñanza de las distintas áreas disciplinares en los traductorados ocurre en<span>&nbsp;</span><em>compartimentos estancos<span>&nbsp;</span></em>(van der Linde 2014, Mundó 2011), en desmedro de una formación integral que contemple los distintos aspectos que hacen a la labor traductora. Algunos autores (Hatim 2001, Pym 2010, y Kiraly 2015, entre otros) han manifestado inquietudes similares al señalar que, en algunos casos, las prácticas de enseñanza de la traducción no reflejan una relación dialéctica entre teoría, práctica, investigación y didáctica...</p> Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Liendo, P. J. (2020). Dossier <em>Traducción e interdisciplinariedad: Sobre el diálogo entre la lingüística y la traducción</em>. <i>Quintú Quimün. Revista de lingüística</i>, (4), Q036.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&amp;rft.genre=article&amp;rft.atitle=Dossier%20Traducci%C3%B3n%20e%20interdisciplinariedad%3A%20sobre%20el%20di%C3%A1logo%20entre%20la%20ling%C3%BC%C3%ADstica%20y%20la%20traducci%C3%B3n&amp;rft.jtitle=Quint%C3%BA%20Quim%C3%BCn.%20Revista%20de%20ling%C3%BC%C3%ADstica&amp;rft.volume=0&amp;rft.issue=4&amp;rft.aufirst=Paula%20Josefina&amp;rft.aulast=Liendo&amp;rft.au=Paula%20Josefina%20Liendo&amp;rft.date=2020-11-30&amp;rft.pages=036&amp;rft.issn=2591-541X&amp;rft.language=es-ES"></span></div> Language A language of the resource spa License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual) J031 lingüística aplicada traductores https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/8c224f8cb8539ca9a0d355ffed5ad3c8.pdf 7fd9631d6ae442876b42dcd239152336 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Duplicación de sujetos en el español de la Norpatagonia Creator An entity primarily responsible for making the resource Silva Garcés, José Abstract A summary of the resource. <p align="justify">Este trabajo estudia estructuras que presentan duplicación del sujeto (DdS) en el español norpatagónico. La DdS da lugar a un único acto de habla y a una única frase entonativa (IP). Si bien las dos manifestaciones del sujeto (S1 y S2) son correferenciales y semánticamente equivalentes, estas presentan características sintácticas, prosódicas e informativas arcadamente diferentes. Además, existe una restricción respecto de su disposición lineal: S1 y S2 no pueden ser adyacentes. Entre S1 y S2 es necesario que ocurra al menos el núcleo de la frase entonativa (NE). El objetivo de este trabajo es ofrecer un análisis de DdS. La afirmación central es que DdS es una coordinación de dos cláusulas, SC1 y SC2. En SC2, S2 se mueve-A’ a la periferia izquierda de la cláusula; luego, ST es elidido. Este análisis está basado en las propuestas de Ott &amp; de Vries (2016), Truckenbrodt (2016), Fernández-Sánchez (2017), entre otros, para los casos de dislocación a la derecha (DD). Concretamente, argumentamos que DdS se comporta como DD tanto en términos sintácticos como prosódicos e informativos.</p> This work studies structures with Subject Duplication (DdS) in Northpatagonian Spanish. DdS structures constitute one single speech act and intonational phrase (IP). Although the two manifestations of the subject (S1 and S2) are co-referential, they exhibit markedly different syntactic, prosodic and RASAL © - Revista de la Sociedad Argentina de Estudios Lingüísticos - 2021: 71-95 72 DUPLICACIÓN DE SUJETOS EN EL ESPAÑOL DE LA NORPATAGONIA informative features. In addition, there is a restriction regarding the linear disposition of DdS. S1 and S2 cannot be adjacent, and at least the intonational phrase nucleus (IN) must occur between them. The aim of this work is to offer an analysis of DdS. Our main claim is that DdS structures involve a coordination of two clauses, CP1 and CP2. In CP2, S2 moves-A’ to the left periphery of the clause. Then, TP is elided. Our analysis is based on the proposals of Ott &amp; de Vries’s (2016), Truckenbrodt (2016), and Fernández-Sánchez (2017), among others, for cases of right-dislocation (RD). Specifically, we argue that DdS structures are comparable to RD in syntactic, prosodic, and informative terms. Description An account of the resource <p align="justify">Este trabajo estudia estructuras que presentan duplicación del sujeto (DdS) en el español norpatagónico. La DdS da lugar a un único acto de habla y a una única frase entonativa (IP). Si bien las dos manifestaciones del sujeto (S1 y S2) son correferenciales y semánticamente equivalentes, estas presentan características sintácticas, prosódicas e informativas arcadamente diferentes. Además, existe una restricción respecto de su disposición lineal: S1 y S2 no pueden ser adyacentes. Entre S1 y S2 es necesario que ocurra al menos el núcleo de la frase entonativa (NE). El objetivo de este trabajo es ofrecer un análisis de DdS. La afirmación central es que DdS es una coordinación de dos cláusulas, SC1 y SC2. En SC2, S2 se mueve-A’ a la periferia izquierda de la cláusula; luego, ST es elidido. Este análisis está basado en las propuestas de Ott &amp; de Vries (2016), Truckenbrodt (2016), Fernández-Sánchez (2017), entre otros, para los casos de dislocación a la derecha (DD). Concretamente, argumentamos que DdS se comporta como DD tanto en términos sintácticos como prosódicos e informativos.</p> Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Silva Garcés, J. (2020). Duplicación de sujetos en el español de la Norpatagonia. RASAL - Lingüística, (1), 71-95. Publisher An entity responsible for making the resource available RASAL Lingüística Source A related resource from which the described resource is derived RASAL - Lingüística, (1), 2020, p.71-95. <span>ARK:&nbsp;</span><a href="http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26183455/k5cawkdzk">HTTP://ID.CAICYT.GOV.AR/ARK:/S26183455/K5CAWKDZK</a> Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Language A language of the resource español Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <span>ARK:&nbsp;</span><a href="http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26183455/k5cawkdzk">HTTP://ID.CAICYT.GOV.AR/ARK:/S26183455/K5CAWKDZK</a> <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/556">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/556</a> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC (Atribución - No comercial) ANÁLISIS BICLAUSAL DISLOCACIÓN A LA DERECHA DUPLICACIÓN DE SUJETOS español patagónico J030 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f326ab45334da89fbe5226aa88a3f6df.pdf e3c22a3a24bfa1604e068cf6e9527a11 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Type The nature or genre of the resource artículo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Creator An entity primarily responsible for making the resource Mare, María Title A name given to the resource El cambio lingüístico en la Gramática Generativa. Logros, discusiones y desafíos Source A related resource from which the described resource is derived Quintú Quimün. Revista de lingüística. 1 2017 Abstract A summary of the resource. Los estudios diacrónicos sobre las lenguas han ocupado diferentes lugares en la agenda de la investigación lingüística. Actualmente, en el marco de la Gramática Generativa, el abordaje diacrónico resulta fundamental para indagar en el problema de la adquisición, desde una nueva perspectiva. En este artículo nos centramos en el vínculo entre el cambio lingüístico y la adquisición del lenguaje, a fin de proponer algunas reflexiones sobre los objetivos actuales de la Gramática Generativa en relación con estas dos líneas de investigación. ABSTRACT Diachronic studies have received varying degrees of attention in the linguistic research agenda. Currently, in the Generative framework, diachronic approaches have become relevant to the exploration and analysis of the acquisition problem from a new perspective.  In this paper, we focus on the relationship between language change and language acquisition, in order to advance some insights on the current goals of Generative Grammar, taking into account both lines of research. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Subject The topic of the resource Lingüística Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Mare, M. (2017). El cambio lingüístico en la Gramática Generativa. Logros, discusiones y desafíos / Language change in Generative Grammar. Achievements, discussions and challenges. Quintú Quimün. Revista de lingüística, 1, 97-114. References A related resource that is referenced, cited, or otherwise pointed to by the described resource. Mare, M. (2017). El cambio lingüístico en la Gramática Generativa. Logros, discusiones y desafíos / Language change in Generative Grammar. Achievements, discussions and challenges. Quintú Quimün. Revista de lingüística, 1, 97-114 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/1732 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/828 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Language change in Generative Grammar. Achievements, discussions and challenges Rights Information about rights held in and over the resource María Mare Description An account of the resource Los estudios diacrónicos sobre las lenguas han ocupado diferentes lugares en la agenda de la investigación lingüística. Actualmente, en el marco de la Gramática Generativa, el abordaje diacrónico resulta fundamental para indagar en el problema de la adquisición, desde una nueva perspectiva. En este artículo nos centramos en el vínculo entre el cambio lingüístico y la adquisición del lenguaje, a fin de proponer algunas reflexiones sobre los objetivos actuales de la Gramática Generativa en relación con estas dos líneas de investigación. ABSTRACT Diachronic studies have received varying degrees of attention in the linguistic research agenda. Currently, in the Generative framework, diachronic approaches have become relevant to the exploration and analysis of the acquisition problem from a new perspective.  In this paper, we focus on the relationship between language change and language acquisition, in order to advance some insights on the current goals of Generative Grammar, taking into account both lines of research. adquisición de una segunda lengua cambio lingüístico Gramática Generativa https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/6461be7705f6260e13b04534067c1cd0.pdf 850f5b11ebcb722a15c27fbe3f197a3b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El discurso académico pedagógico oral en francés y su heterogeneidad discursiva : análisis multidimensional de la clase magistral Creator An entity primarily responsible for making the resource Lestani, Susana Pujol, Gabriela Abstract A summary of the resource. <p align="justify">El presente trabajo se inscribe en el marco del Proyecto de Investigación “Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras”. Dicho estudio se focaliza en la clase magistral (en adelante CM) como género del discurso científico-académico oral en lengua extranjera. La CM constituye un discurso pedagógico, inscripto en un contexto institucional dirigido a un público asimétrico, cuya función es transmitir conocimientos. Para su estudio exploratorio y descriptivo hemos constituido un corpus de tres CM en video online que versan sobre diversas temáticas del área humanística. Tomamos como punto de referencia para su caracterización el modelo multidimensional de Ciapuscio y Kugel (2002) que propone cuatro niveles de análisis de géneros. Los resultados de este trabajo nos permitirán caracterizar los diferentes matices que presenta la CM en lengua francesa para luego diseñar un enfoque didáctico adaptado a la enseñanza del Francés con Objetivos Universitarios (FOU).<br /><br /><strong>Abstract</strong><br />The present work falls within the framework of the Research Project «Differences and contact points between oral and written didactic discourse in French and English and its link with the teaching of foreign languages». This study focuses on the master class<br />(hereinafter CM) as a genre of oral scientific-academic discourse in a foreign language. The CM is a pedagogical discourse, registered in an institutional context aimed at an asymmetric public whose function is to transmit knowledge. For its exploratory and descriptive study we have constituted a corpus of three CM in online video that deal with various<br />themes of the humanistic area. We take as a point of reference for its characterization the multidimensional model of Ciapuscio and Kugel (2002) that proposes four levels of gender analysis. The results of this work will allow us to characterize the different nuances that the CM presents in French language and then design a didactic approach adapted to the teaching of French with University Objectives (FUO).</p> Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Source A related resource from which the described resource is derived <a href="http://sapfesu-arg.fipf.org/sites/fipf.org/files/revue_de_la_sapfesu_42_2019.pdf.pdf">Revue de la SAPFESU · Año XXXVII, Número 42, 2019 · [32-44]</a> Publisher An entity responsible for making the resource available Sociedad Argentina de Profesores de Francés de la Enseñanza Superior y Universitaria. SAPFESU Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Lestani, S., &amp; Pujol, Gabriela. (2019). El discurso académico pedagógico oral en francés y su heterogeneidad discursiva: Análisis multidimensional de la clase magistral. <i>Revue de la SAPFESU</i>, <i>XXXVII</i>(42), 32-44.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&amp;rft.genre=article&amp;rft.atitle=El%20discurso%20acad%C3%A9mico%20pedag%C3%B3gico%20oral%20en%20franc%C3%A9s%20y%20su%20heterogeneidad%20discursiva%20%3A%20an%C3%A1lisis%20multidimensional%20de%20la%20clase%20magistral&amp;rft.jtitle=Revue%20de%20la%20SAPFESU&amp;rft.volume=XXXVII&amp;rft.issue=42&amp;rft.aufirst=Susana&amp;rft.aulast=Lestani&amp;rft.au=Susana%20Lestani&amp;rft.au=Pujol%2C%20Gabriela&amp;rft.date=2019&amp;rft.pages=32-44&amp;rft.spage=32&amp;rft.epage=44&amp;rft.issn=0327-8964"></span></div> Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 0327-8964 <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/463">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/463</a> Description An account of the resource <p align="justify">El presente trabajo se inscribe en el marco del Proyecto de Investigación “Diferencias y puntos de contacto entre el discurso didáctico oral y el escrito en francés e inglés y su vinculación con la enseñanza de lenguas extranjeras”. Dicho estudio se focaliza en la clase magistral (en adelante CM) como género del discurso científico-académico oral en lengua extranjera. La CM constituye un discurso pedagógico, inscripto en un contexto institucional dirigido a un público asimétrico, cuya función es transmitir conocimientos. Para su estudio exploratorio y descriptivo hemos constituido un corpus de tres CM en video online que versan sobre diversas temáticas del área humanística. Tomamos como punto de referencia para su caracterización el modelo multidimensional de Ciapuscio y Kugel (2002) que propone cuatro niveles de análisis de géneros. Los resultados de este trabajo nos permitirán caracterizar los diferentes matices que presenta la CM en lengua francesa para luego diseñar un enfoque didáctico adaptado a la enseñanza del Francés con Objetivos Universitarios (FOU).</p> License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC (Atribución - No comercial) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf análisis multidimensional clase magistral comprensión oral Discurso académico oral Francés con Objetivos Universitarios (FOU) J027 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/00b8d451a9fb571432f9c443808d5c79.pdf 4ea1833bd942aca84a308099c3c81756 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El ritmo del español y el del inglés. Repercusiones metodológicas sobre su medición acústica Creator An entity primarily responsible for making the resource Espinosa, Gonzalo Eduardo Abstract A summary of the resource. <p text="" align="justify">Desde un abordaje fonológico, el ritmo de habla se considera como la suma de diversas propiedades fonético-fonológicas, como la estructura silábica, el rol del acento y la reducción vocálica. El español y el inglés representan dos tipologías rítmicas marcadamente diferenciadas. Para dar cuenta de las diferencias rítmicas de las lenguas se han instrumentado diversas mediciones acústicas. En este trabajo adoptamos dos de las principales métricas rítmicas de duración: %V y VarcoV, empleadas en dos tratamientos distintos según el cómputo de las pausas en el habla (métodos A y B del programa Correlatore) y según los elementos finales antes de las pausas (inclusión y exclusión del intervalo final). Por medio de un corpus obtenido de forma experimental, comparamos las distintas mediciones para dar cuenta de los cómputos más productivos a la hora de reflejar las diferencias del ritmo del español de la Patagonia argentina y el del inglés estándar de Inglaterra y Estados Unidos. Nuestros resultados indican que la manera más óptima de diferenciar estos dos ritmos corresponde al empleo de la métrica VarcoV por medio del método B y con exclusión del intervalo final.<br /><br />Abstract<br /><br /><span>From a phonological approach, speech rhythm has been conceived of as the product of different phonetic and phonological properties, such as syllabic structure, the role of stress and vowel reduction. Spanish and English represent two clearly different rhythmic typologies. Many acoustic measurements have been developed in order to account for the rhythmic differences among languages. In this study two rhythm metrics are adopted: %V and VarcoV. These metrics are computed considering two treatments for pauses (method A and B from the software Correlatore) and the treatment for intervals before pauses (with inclusion or exclusion of final intervals). By means of a corpus obtained experimentally, different measurements are compared so as to get the most productive way of distinguishing the rhythm of Spanish in Patagonia, Argentina, and the rhythm from standard British English and standard American English. The results indicate that the most effective technique for reflecting rhythmical differences is by means of VarcoV, method B and exclusion of final intervals.</span></p> Subject The topic of the resource Lingüística Linguistics Description An account of the resource <p text="" align="justify">Desde un abordaje fonológico, el ritmo de habla se considera como la suma de diversas propiedades fonético-fonológicas, como la estructura silábica, el rol del acento y la reducción vocálica. El español y el inglés representan dos tipologías rítmicas marcadamente diferenciadas. Para dar cuenta de las diferencias rítmicas de las lenguas se han instrumentado diversas mediciones acústicas. En este trabajo adoptamos dos de las principales métricas rítmicas de duración: %V y VarcoV, empleadas en dos tratamientos distintos según el cómputo de las pausas en el habla (métodos A y B del programa Correlatore) y según los elementos finales antes de las pausas (inclusión y exclusión del intervalo final). Por medio de un corpus obtenido de forma experimental, comparamos las distintas mediciones para dar cuenta de los cómputos más productivos a la hora de reflejar las diferencias del ritmo del español de la Patagonia argentina y el del inglés estándar de Inglaterra y Estados Unidos. Nuestros resultados indican que la manera más óptima de diferenciar estos dos ritmos corresponde al empleo de la métrica VarcoV por medio del método B y con exclusión del intervalo final.<br /><br />Abstract<br /><br /><span>From a phonological approach, speech rhythm has been conceived of as the product of different phonetic and phonological properties, such as syllabic structure, the role of stress and vowel reduction. Spanish and English represent two clearly different rhythmic typologies. Many acoustic measurements have been developed in order to account for the rhythmic differences among languages. In this study two rhythm metrics are adopted: %V and VarcoV. These metrics are computed considering two treatments for pauses (method A and B from the software Correlatore) and the treatment for intervals before pauses (with inclusion or exclusion of final intervals). By means of a corpus obtained experimentally, different measurements are compared so as to get the most productive way of distinguishing the rhythm of Spanish in Patagonia, Argentina, and the rhythm from standard British English and standard American English. The results indicate that the most effective technique for reflecting rhythmical differences is by means of VarcoV, method B and exclusion of final intervals.</span></p> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062" target="_blank" rel="noopener">Quintú Quimün 2, 2018. ISSN 2591-541X</a> Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Espinosa, G. E. (2018). El ritmo del español y el del inglés. Repercusiones metodológicas sobre su medición acústica. <i>Quintú Quimün. Revista de lingüística</i>, (2), 1-21.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&amp;rft.genre=article&amp;rft.atitle=El%20ritmo%20del%20espa%C3%B1ol%20y%20el%20del%20ingl%C3%A9s.%20Repercusiones%20metodol%C3%B3gicas%20sobre%20su%20medici%C3%B3n%20ac%C3%BAstica%20%2F%20Speech%20rhythm%20in%20Spanish%20and%20English.%20Methodological%20implications%20about%20its%20acoustic%20measurement&amp;rft.jtitle=Quint%C3%BA%20Quim%C3%BCn.%20Revista%20de%20ling%C3%BC%C3%ADstica&amp;rft.volume=0&amp;rft.issue=2&amp;rft.aufirst=Gonzalo%20Eduardo&amp;rft.aulast=Espinosa&amp;rft.au=Gonzalo%20Eduardo%20Espinosa&amp;rft.date=2018-11-29&amp;rft.pages=1-21&amp;rft.spage=1&amp;rft.epage=21&amp;rft.issn=2591-541X&amp;rft.language=es"></span></div> Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource artículo Relation A related resource <a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062">Ver en el sitio de la revista</a> Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/377 <a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062" target="_blank" rel="noopener">http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062</a> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Rights Information about rights held in and over the resource Gonzalo Eduardo Espinosa License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Speech rhythm in Spanish and English. Methodological implications about its acoustic measurement English español rioplatense inglés J028 métricas metrics ritmo de habla Spanish speech rhythm https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/a6d851e5fc9d954f1aff0afefbddbfc3.pdf fe4ebc509f3ee41251da77a6de0f532c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource En defensa de la ambigüedad lingüística, la octava maravilla del mundo Creator An entity primarily responsible for making the resource Stetie, Noelia Ayelén Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Abstract A summary of the resource. La ambigüedad lingüística es una propiedad esencial y transversal del lenguaje humano. El ensayo recorre diversos ejemplos de ambigüedades en distintos niveles de análisis e indaga acerca de las causas y las ventajas de este fenómeno, con el propósito de introducir al lector en su funcionamiento y promover su reconocimiento. Subject The topic of the resource lingüística Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/6811">https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/6811</a> DOI <a href="https://doi.org/10.5281/zenodo.17753704">https://doi.org/10.5281/zenodo.17753704</a> Type The nature or genre of the resource Artículo Language A language of the resource español Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Source A related resource from which the described resource is derived Quintú Quimün. Revista de lingüística, Núm. 9 (2) (2025), Q128 <a href="https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/6811">https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/es/article/view/6811</a> Lingüística que no muerde: ensayos divulgativos — Quintú Quimün. Revista de lingüística License A legal document giving official permission to do something with the resource. Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Description An account of the resource La ambigüedad lingüística es una propiedad esencial y transversal del lenguaje humano. El ensayo recorre diversos ejemplos de ambigüedades en distintos niveles de análisis e indaga acerca de las causas y las ventajas de este fenómeno, con el propósito de introducir al lector en su funcionamiento y promover su reconocimiento. ambigüedad eficacia comunicativa ensayos divulgativos Lingüística que no muerde procesamiento del lenguaje https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/52fcb6e2b2683cfa9f1c082e328443f1.pdf 623eef2859b0662de9308b698a202114 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Type The nature or genre of the resource artículo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Creator An entity primarily responsible for making the resource Silva Garcés, José Chapochnikoff, Maia Micaela Title A name given to the resource Enseñanza de gramática en la escuela primaria: una propuesta a partir de la noción de estructura argumental Source A related resource from which the described resource is derived Quintú Quimün. Revista de lingüística, 3, Q019, 2019 Abstract A summary of the resource. El objetivo del presente artículo es presentar una propuesta didáctica en la cual el trabajo con contenidos gramaticales apunte a fortalecer y sistematizar estrategias para la comprensión y producción de textos de los estudiantes. En concreto, se proponen distintas consignas orientadas a estudiantes de nivel primario de primer, segundo y tercer ciclo. El contenido gramatical que nos sirve como eje de la discusión es la estructura argumental (EA) de los predicados. De acuerdo con Grimshaw (1990), entendemos que la estructura argumental es la representación léxica de la información gramatical sobre un predicado (i.e., cantidad y jerarquía de argumentos y roles temáticos). A partir de esta definición, en este artículo afirmamos que la ejercitación gramatical en el aula acerca de distintos aspectos relacionados con la estructura argumental puede servir como estrategia para comprender cómo se estructura el significado en las oraciones. El trabajo sobre la estructura argumental, además, nos permite repensar algunos de los contenidos estipulados en los diseños curriculares oficiales (concretamente, de aquellos de la provincia de Río Negro, Argentina). ABSTRACT The objective of this article is to present a didactic proposal through which the study of grammar contents could foster the systematization and strengthening of strategies to comprehend and produce texts on the part of students. In concrete, the activities provided are specially designed for first, second and third period of elementary school. The grammatical content that serves as a focal point for our discussion is argument structure of predicates. According to Grimshaw (1990), argument structure is the lexical representation of the grammatical information about a given predicate (i.e., quantity and hierarchy of arguments and thematic roles). On the basis of this definition, we argue that grammar activities on distinct aspects of argument structure can serve as a strategy to comprehend how meaning is structured at the level of the sentence. Furthermore, the work on argument structure allows us to reconsider some of the stipulated contents present in official curricular designs (concretely, the curriculum design of Río Negro, Argentina). Description An account of the resource El objetivo del presente artículo es presentar una propuesta didáctica en la cual el trabajo con contenidos gramaticales apunte a fortalecer y sistematizar estrategias para la comprensión y producción de textos de los estudiantes. En concreto, se proponen distintas consignas orientadas a estudiantes de nivel primario de primer, segundo y tercer ciclo. El contenido gramatical que nos sirve como eje de la discusión es la estructura argumental (EA) de los predicados. De acuerdo con Grimshaw (1990), entendemos que la estructura argumental es la representación léxica de la información gramatical sobre un predicado (i.e., cantidad y jerarquía de argumentos y roles temáticos). A partir de esta definición, en este artículo afirmamos que la ejercitación gramatical en el aula acerca de distintos aspectos relacionados con la estructura argumental puede servir como estrategia para comprender cómo se estructura el significado en las oraciones. El trabajo sobre la estructura argumental, además, nos permite repensar algunos de los contenidos estipulados en los diseños curriculares oficiales (concretamente, de aquellos de la provincia de Río Negro, Argentina). ABSTRACT The objective of this article is to present a didactic proposal through which the study of grammar contents could foster the systematization and strengthening of strategies to comprehend and produce texts on the part of students. In concrete, the activities provided are specially designed for first, second and third period of elementary school. The grammatical content that serves as a focal point for our discussion is argument structure of predicates. According to Grimshaw (1990), argument structure is the lexical representation of the grammatical information about a given predicate (i.e., quantity and hierarchy of arguments and thematic roles). On the basis of this definition, we argue that grammar activities on distinct aspects of argument structure can serve as a strategy to comprehend how meaning is structured at the level of the sentence. Furthermore, the work on argument structure allows us to reconsider some of the stipulated contents present in official curricular designs (concretely, the curriculum design of Río Negro, Argentina). Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Subject The topic of the resource Lingüística Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Silva Garcés, J., & Chapochnikoff, M. M. (2019). Enseñanza de gramática en la escuela primaria: Una propuesta a partir de la noción de estructura argumental / Grammar Teaching in the Elementary School: A Proposal Based on the Notion of Argument Structure. Quintú Quimün. Revista de lingüística, 3, Q019. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/2455 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/823 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Rights Information about rights held in and over the resource José Silva Garcés y Maia Micaela Chapochnikoff License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Grammar Teaching in the Elementary School: a proposal based on the notion of argument structure comprensión y producción de textos enseñanza de la gramática escuela primaria rionegrina escuelas primarias estructura argumental https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/ccee9b40c3c581751487bfdf5f59fbd1.pdf 46baca540cf8666fcfafd4aaf33883c8 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Enseñanza de una LE: aportes descriptivos del discurso académico oral Creator An entity primarily responsible for making the resource Lapegna, Mónica Herczeg, Claudia Abstract A summary of the resource. <p align="justify">Este trabajo tiene como objetivo central caracterizar el discurso académico oral en videos didácticos en inglés. Definimos al video didáctico como el material audiovisual elaborado por especialistas de un campo disciplinar con fines de enseñanza y difundido a través de Internet. En este trabajo se analizará un corpus de cuatro videos en inglés sobre temas específicos de Ingeniería. El estudio se centra en el discurso oral académico y contempla, por un lado, una descripción del video didáctico desde la perspectiva del análisis de género discursivo y, por otro lado una descripción y análisis de los recursos lingüísticos que los caracterizan, en particular con relación a las estrategias didácticas del docente.</p> Description An account of the resource <p align="justify">Este trabajo tiene como objetivo central caracterizar el discurso académico oral en videos didácticos en inglés. Definimos al video didáctico como el material audiovisual elaborado por especialistas de un campo disciplinar con fines de enseñanza y difundido a través de Internet. En este trabajo se analizará un corpus de cuatro videos en inglés sobre temas específicos de Ingeniería. El estudio se centra en el discurso oral académico y contempla, por un lado, una descripción del video didáctico desde la perspectiva del análisis de género discursivo y, por otro lado una descripción y análisis de los recursos lingüísticos que los caracterizan, en particular con relación a las estrategias didácticas del docente.</p> Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Lapegna, Mónica &amp; Herczeg, Claudia. (2022). Enseñanza de una LE: aportes descriptivos del discurso académico oral. <i>Revista de Lenguas Modernas</i>, <i>35</i>, 75-95.</div> <span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&amp;ctx_ver=Z39.88-2004&amp;rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&amp;rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&amp;rft.genre=article&amp;rft.atitle=Ense%C3%B1anza%20de%20una%20LE%3A%20aportes%20descriptivos%20del%20discurso%20acad%C3%A9mico%20oral&amp;rft.jtitle=Revista%20de%20Lenguas%20Modernas&amp;rft.issue=35&amp;rft.au=undefined&amp;rft.au=undefined&amp;rft.date=2022&amp;rft.pages=75-95&amp;rft.spage=75&amp;rft.epage=95&amp;rft.language=es-ES"></span></div> Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Costa Rica Source A related resource from which the described resource is derived <span class="Spanish_Bold">Revista de Lenguas Modernas</span><span>, N.° 35, 2022 / 75-95</span> Subject The topic of the resource Lingüística Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="DOI:%2010.15517/rlm.v0i35.47998"><span>DOI: 10.15517/rlm.v0i35.47998</span></a> <a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/674">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/674</a> License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC BY-NC-ND aspectos lingüísticos Discurso académico oral enseñanza de lenguas extranjeras estrategias didácticas J027 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/2ae7e199dd30f70b8af83ef879ebf0db.pdf cd4cb749c368cdd6236c973fe5477641 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Entonación y relevancia en el discurso hablado del español rioplatense Creator An entity primarily responsible for making the resource Labastía, Leopoldo Omar Dabrowski, Alejandra Eva Abstract A summary of the resource. <p>En este trabajo, que se ubica en la interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática, se presenta un triple contraste fonológico en la entonación del español rioplatense, y se caracteriza su aporte a la interpretación de los enunciados en el marco de la teoría de la Relevancia (sperber &amp; Wilson 1986-1995, 1994). se propone que las configuraciones tonales nucleares funcionan como un recurso procedimental para indicar al oyente el modo más relevante de interpretar los enunciados lingüísticos, disminuyendo el esfuerzo requerido para su procesamiento.</p> Description An account of the resource <em>Resumen</em><br />En este trabajo, que se ubica en la interfaz entre la fonología entonativa y&nbsp;la pragmática, se presenta un triple contraste fonológico en la entonación del&nbsp;español rioplatense, y se caracteriza su aporte a la interpretación de los enunciados en el marco de la teoría de la Relevancia (sperber &amp; Wilson 1986-1995,&nbsp;1994). se propone que las configuraciones tonales nucleares funcionan como un&nbsp;recurso procedimental para indicar al oyente el modo más relevante de interpretar&nbsp;los enunciados lingüísticos, disminuyendo el esfuerzo requerido para su&nbsp;procesamiento. Source A related resource from which the described resource is derived RASAL Lingüística, 1/2, 7-26, 2011 Publisher An entity responsible for making the resource available Sociedad Argentina de Lingüística Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2011 Extent The size or duration of the resource. pp. 7-26 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <p>Labastía, L. O., &amp; Dabrowski, A. E. (2011). Entonación y relevancia en el discurso hablado del español rioplatense. RASAL Lingüística, 1/2, 7-26.</p> Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2250-7353 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2011 codificación procedimental configuración tonal nuclear entonación español rioplatense j019 pragmática relevancia https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b7c833ab66f709bd9767831561d1f481.pdf 3aba56b793c38def5fad4e678df37b11 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Entrevista para Quintú Quimün con Leopoldo Labastía Creator An entity primarily responsible for making the resource Labastía, Leopoldo Omar Abstract A summary of the resource. Leopoldo Labastía es Doctor en Filología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid, España) y Magíster en Lingüística por la Universidad Nacional del Comahue (Argentina). Su tesis de doctorado estudia la relación entre la entonación y la estructura informativa en español rioplatense. Trabaja como docente en la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) desde el año 1990 y, en noviembre de 2022, a partir de su jubilación, fue nombrado Profesor titular ad honorem en esta casa de estudios. A nivel de posgrado ha dictado seminarios sobre fonología, semántica y pragmática en la Maestría en Lingüística y ha formado parte del cuerpo docente para el dictado del seminario introductorio correspondiente a las tres carreras de posgrado de la Facultad de Lenguas de la UNCo. En esta entrevista nos cuenta sobre su recorrido académico y los intereses en la investigación que lo han llevado a convertirse en un referente en lo que respecta a la relación entre la prosodia y la pragmática. Description An account of the resource Leopoldo Labastía es Doctor en Filología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid, España) y Magíster en Lingüística por la Universidad Nacional del Comahue (Argentina). Su tesis de doctorado estudia la relación entre la entonación y la estructura informativa en español rioplatense. Trabaja como docente en la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) desde el año 1990 y, en noviembre de 2022, a partir de su jubilación, fue nombrado Profesor titular ad honorem en esta casa de estudios. A nivel de posgrado ha dictado seminarios sobre fonología, semántica y pragmática en la Maestría en Lingüística y ha formado parte del cuerpo docente para el dictado del seminario introductorio correspondiente a las tres carreras de posgrado de la Facultad de Lenguas de la UNCo. En esta entrevista nos cuenta sobre su recorrido académico y los intereses en la investigación que lo han llevado a convertirse en un referente en lo que respecta a la relación entre la prosodia y la pragmática. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Subject The topic of the resource Lingüística Source A related resource from which the described resource is derived <span>Labastía, L. (2024). Entrevista para Quintú Quimün con Leopoldo Labastía.&nbsp;</span><i>Quintú Quimün. Revista De lingüística</i><span>, 8 (1) Ene-Jun, Q096. <a href="https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5396">https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5396</a></span> Extent The size or duration of the resource. 3 p. Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Entrevista Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5396 https://doi.org/10.5281/zenodo.12119804 https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/834 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Rights Information about rights held in and over the resource Leopoldo Labastía License A legal document giving official permission to do something with the resource. CC-BY-NC-SA entrevistas Facultad de Lenguas historia institucional investigación https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/70f4215e4e4b659b8a3c731a48c308fc.pdf 4b0a64f99c4a754c6c4894b0f1941ac2 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Artículos en revistas académicas Description An account of the resource Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Estudio comparativo de las selecciones tonales en español e inglés : bases para una aplicación metodológica Creator An entity primarily responsible for making the resource Arana, Valeria Fernanda Blázquez, Bettiana Andrea Espinosa, Gonzalo Eduardo Valls, Lucía Soledad Abstract A summary of the resource. En este trabajo se analiza la entonación como un fenómeno de interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática. Para el análisis pragmático, se recurre a la Teoría de la Relevancia (Sperber &amp; Wilson 1995, 2004) y su aplicación al estudio del fenómeno prosódico (Wilson &amp; Wharton 2006). El análisis de la prosodia se realiza en el marco del modelo métrico-autosegmental de la entonación aplicado al análisis del español de Buenos Aires (Gabriel et al. 2010). A su vez, se considera que la entonación tiene una función procedimental, en tanto facilita el procesamiento del discurso por parte del oyente (House 2006). Se comparan las selecciones tonales de la variedad del español de Argentina, específicamente de la Patagonia, con las del inglés del sudeste de Inglaterra. El objetivo es descubrir similitudes y diferencias en los recursos prosódicos (selección del tono nuclear, tono de frontera y altura tonal) utilizados en oraciones declarativas no conclusivas. Las diferencias halladas en relación con el tipo y forma de realización de las configuraciones tonales servirían como punto de partida para el análisis de las posibles dificultades que hablantes del inglés como segunda lengua puedan encontrar.<br /><br /><em>ABSTRACT</em><br /><br />In this work, intonation is analysed as a phenomenon at the interface between intonational phonology and pragmatics. The pragmatic analysis is carried out in the framework of the Relevance Theory (Sperber &amp; Wilson 1995, 2004) and its application to the study of prosodic aspects (Wilson &amp; Wharton 2006). Prosody is studied in terms of the Autosegmental and Metrical theory based on the analysis carried out by Gabriel et al. (2010) on the Spanish of Buenos Aires. In addition, intonation is conceived of as a set of procedural instructions, in the sense that it presents the listener with instructions as to how to process the information (House 2006). Tone choices are compared between Argentinean Spanish from Patagonia and the English spoken in the southeast of England, with the purpose of finding similarities and differences in the prosodic patterns (tone choices, pitch and boundary tones) present in non-conclusive declarative sentences. The differences that have been found in terms of the type and form of tonal configurations might function as the starting point to identify possible difficulties that speakers of English as a second language may encounter. Description An account of the resource En este trabajo se analiza la entonación como un fenómeno de interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática. Para el análisis pragmático, se recurre a la Teoría de la Relevancia (Sperber &amp; Wilson 1995, 2004) y su aplicación al estudio del fenómeno prosódico (Wilson &amp; Wharton 2006). El análisis de la prosodia se realiza en el marco del modelo métrico-autosegmental de la entonación aplicado al análisis del español de Buenos Aires (Gabriel et al. 2010). A su vez, se considera que la entonación tiene una función procedimental, en tanto facilita el procesamiento del discurso por parte del oyente (House 2006). Se comparan las selecciones tonales de la variedad del español de Argentina, específicamente de la Patagonia, con las del inglés del sudeste de Inglaterra. El objetivo es descubrir similitudes y diferencias en los recursos prosódicos (selección del tono nuclear, tono de frontera y altura tonal) utilizados en oraciones declarativas no conclusivas. Las diferencias halladas en relación con el tipo y forma de realización de las configuraciones tonales servirían como punto de partida para el análisis de las posibles dificultades que hablantes del inglés como segunda lengua puedan encontrar.<br /><br /><em>ABSTRACT</em><br /><br />In this work, intonation is analysed as a phenomenon at the interface between intonational phonology and pragmatics. The pragmatic analysis is carried out in the framework of the Relevance Theory (Sperber &amp; Wilson 1995, 2004) and its application to the study of prosodic aspects (Wilson &amp; Wharton 2006). Prosody is studied in terms of the Autosegmental and Metrical theory based on the analysis carried out by Gabriel et al. (2010) on the Spanish of Buenos Aires. In addition, intonation is conceived of as a set of procedural instructions, in the sense that it presents the listener with instructions as to how to process the information (House 2006). Tone choices are compared between Argentinean Spanish from Patagonia and the English spoken in the southeast of England, with the purpose of finding similarities and differences in the prosodic patterns (tone choices, pitch and boundary tones) present in non-conclusive declarative sentences. The differences that have been found in terms of the type and form of tonal configurations might function as the starting point to identify possible difficulties that speakers of English as a second language may encounter. Source A related resource from which the described resource is derived RASAL Lingüística, 1/2, 27-39. Publisher An entity responsible for making the resource available Sociedad Argentina de Lingüística Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2011 Extent The size or duration of the resource. pp. 27-39 Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Arana, V. F., Blázquez, B. A., Espinosa, G. E., &amp; Valls, L. S. (2011). Estudio comparativo de las selecciones tonales en español e inglés : bases para una aplicación metodológica. <i>RASAL Lingüística</i>, <i>1/2</i>, 27-39.</div> <span class="Z3988"></span></div> Type The nature or genre of the resource artículo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISSN 2250-7353 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Date Created Date of creation of the resource. 2011 Subject The topic of the resource Phonology autosegmental metrical model codificación procedimental j019 modelo métrico autosegmental pragmática pragmatics procedural encoding prosodia prosody relevance relevancia