1
20
75
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f268a645740388095dea549d02ebda57.pdf
d34aaf13bb93445fb647387de52f6625
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Estudio léxico de las colocaciones verbo + nombre y su vinculación con la enseñanza de una lengua extranjera
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Aguilar, María Elena
Lapegna, Mónica
Abstract
A summary of the resource.
<p align="justify">El aprendizaje del vocabulario es un desafío para los aprendientes de una lengua extranjera, particularmente reconocer y comprender colocaciones léxicas en el discurso académico. El objetivo de este estudio es analizar la comprensión de colocaciones verbo + nombre en textos académicos en inglés por estudiantes que cursan un idioma extranjero en la Universidad del Comahue. Se administró una prueba de elección múltiple a sesenta estudiantes, que consistió en el reconocimiento de treinta y seis colocaciones en tres grupos de doce colocaciones, cada uno con prosodia neutra, positiva o negativa. Una entrevista semiestructurada dio mayor información de quince sujetos seleccionados al azar. Un número significativo de estudiantes tuvo dificultad al reconocer las colocaciones en contexto. En la entrevista, el nivel de comprensión fue mayor. No hay evidencia suficiente de incidencia del tipo de prosodia en el reconocimiento de las colocaciones.</p>
<em>Abstract</em>
<p align="justify">Learning vocabulary is often a challenge for foreign lang uage learners, particularly in recognition and understanding of lexical collocations in academic discourse. The aim of this study is to analyze the comprehension of verb + noun collocations in academic texts in English by students at foreign language courses at Comahue University. A multiple choice test to recognize thirty six collocations was administered to sixty students, with three groups of twelve collocations, each showing neutral, positive or negative prosody. A semi-structured interview was also carried out and information obtained from a group of fifteen respondents chosen at random. A significant number of students had difficulties when recognizing collocations in context. However, in the interview the level of comprehension proved higher. There is no significant evidence of influence of type of prosody on collocation recognition.</p>
Description
An account of the resource
<p align="justify">El aprendizaje del vocabulario es un desafío para los aprendientes de una lengua extranjera, particularmente reconocer y comprender colocaciones léxicas en el discurso académico. El objetivo de este estudio es analizar la comprensión de colocaciones verbo + nombre en textos académicos en inglés por estudiantes que cursan un idioma extranjero en la Universidad del Comahue. Se administró una prueba de elección múltiple a sesenta estudiantes, que consistió en el reconocimiento de treinta y seis colocaciones en tres grupos de doce colocaciones, cada uno con prosodia neutra, positiva o negativa. Una entrevista semiestructurada dio mayor información de quince sujetos seleccionados al azar. Un número significativo de estudiantes tuvo dificultad al reconocer las colocaciones en contexto. En la entrevista, el nivel de comprensión fue mayor. No hay evidencia suficiente de incidencia del tipo de prosodia en el reconocimiento de las colocaciones.</p>
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div id="citationOutput" role="region" aria-live="polite">
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Aguilar, M.E., & Lapegna, M. (2016). Estudio léxico de las colocaciones verbo + nombre y su vinculación con la enseñanza de una lengua extranjera.<span><em> LyCE Estudios</em> 19.</span> </div>
</div>
</div>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Source
A related resource from which the described resource is derived
<a href="https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/lyceestudios2016193.pdf">LyCE Estudios 19 (2016)</a>
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Linguistics
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
colocación léxica
colocaciones
comprensión lectora
enseñanza de lenguas extranjeras
foreign language
J027
lengua extranjera
lexical collocation
prosodia semántica
reading comprehension
semantic prosody
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/bdfc9ce9abecb4d887bd8a790fe5115d.pdf
6271f2a8d8cdb8e26cef2039fa2cdb70
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
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Type
The nature or genre of the resource
artículo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2008
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Alvarez, Adriana
Casares, María Fernanda
Zinkgräf, Magdalena
Title
A name given to the resource
Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años
Is Part Of
A related resource in which the described resource is physically or logically included.
Revista Iberoamericana de Educación, 46(6), 1-9, 2008.
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 1-9
Abstract
A summary of the resource.
La estructura pasiva se ha constituido como un hito en los estudios de adquisición del lenguaje. Dado que el manejo de esta forma no es habitual en el lenguaje adulto del español argentino y que pocas investigaciones se han realizado en esta variedad del español, este trabajo tiene relevancia pues se centra en la comprensión de estructuras pasivas en niños argentinos de temprana edad. Algunos de los estudios en la literatura intentan demostrar que las dificultades que les presenta esta forma a los niños son generadas por problemas de maduración del sistema computacional, es decir, la sintaxis del niño. Contrariamente, el experimento que se presenta a continuación tiene por objeto investigar la comprensión de estas estructuras a la luz de la hipótesis de que dichas dificultades obedecen a factores de otra índole. A continuación, se describe una prueba de comprensión de pasivas truncadas y completas en niños de 3 años, se detallan los procedimientos en cuanto al diseño del estudio y se presentan los resultados obtenidos. Finalmente, se discute la incidencia de diversos factores (cognitivos y de procesamiento) que explicarían dichos resultados.
Description
An account of the resource
Este trabajo se enmarca dentro del Proyecto J014 “Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje”, subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue y dirigido por Mgter. Adriana Álvarez.<br /><br /><em>Introducción</em><br />La estructura pasiva se ha constituido como un hito en los estudios de adquisición del lenguaje. Dado que el manejo de esta forma no es habitual en el lenguaje adulto del español argentino y que pocas investigaciones se han realizado en esta variedad del español, este trabajo tiene relevancia pues se centra en la comprensión de estructuras pasivas en niños argentinos de temprana edad. Algunos de los estudios en la literatura intentan demostrar que las dificultades que les presenta esta forma a los niños son generadas por problemas de maduración del sistema computacional, es decir, la sintaxis del niño. Contrariamente, el experimento que se presenta a continuación tiene por objeto investigar la comprensión de estas estructuras a la luz de la hipótesis de que dichas dificultades obedecen a factores de otra índole. A continuación, se describe una prueba de comprensión de pasivas truncadas y completas en niños de 3 años, se detallan los procedimientos en cuanto al diseño del estudio y se presentan los resultados obtenidos. Finalmente, se discute la incidencia de diversos factores (cognitivos y de procesamiento) que explicarían dichos resultados.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Álvarez, A., Casares, M. F., & Zinkgräf, M. (2008). Construcciones pasivas en español argentino como lengua materna: un estudio de comprensión en niños de 3 años. <i>Revista Iberoamericana de Educación</i>, <i>46</i>(6), 1-9.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN 1681-5653
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/136
Date Created
Date of creation of the resource.
2008
Relation
A related resource
Link del editor: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2733001&orden=169554&info=link
Language
A language of the resource
spa
Adquisición del lenguaje
j014
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/0df279f741f584ddea370e8248acf1c3.pdf
7f73916f38d21a69a005e96410cb422f
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Analysing prosody and meaning in Spanish: implications for the teaching of English as a foreign language
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Arana, Valeria Fernanda
Blázquez, Bettiana Andrea
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Valls, Lucía Soledad
Abstract
A summary of the resource.
<em>Abstract:</em> <br />The aim of this work is to identify the difficulties that Spanish learners of English may have when confronted with the L2 intonation. The different tone choices made by native speakers of Spanish in North Patagonia, Argentina, are analysed in the light of the Autosegmental-Metrical framework (LADD, 1996) and the Relevance Theory (SPERBER and WILSON, 1995, 2004). The findings are compared with the tone choices produced by native speakers of English. The main results indicate that the same procedural instruction is manifested in both languages by means of L* L% and H+L* L%. However, Spanish favours L* whereas English prefers H+L*. <br /><br /><em>Resumo:</em> <br />O objetivo deste trabalho é identificar as possíveis dificuldades que os alunos falantes de Espanhol podem ter quando se confrontarem com o sistema de entonação Inglês. As diferentes escolhas de tom feitas por falantes nativos de Espanhol na região da Patagonia Norte, Argentina, são analisadas com as teorias do quadro autossegmental-métrico (LADD, 1996) e da relevância (SPERBER and WILSON, 1995, 2004), e comparadas com as escolhas de tom feitas por falantes nativos de Inglês. Os principais resultados encontrados foram que nas duas línguas a instrução processual é L* L% e H+L* L%. As diferenças são: Espanhol: L*, e Inglês: H+L*.
Description
An account of the resource
<em>Abstract:</em> <br />The aim of this work is to identify the difficulties that Spanish learners of English may have when confronted with the L2 intonation. The different tone choices made by native speakers of Spanish in North Patagonia, Argentina, are analysed in the light of the Autosegmental-Metrical framework (LADD, 1996) and the Relevance Theory (SPERBER and WILSON, 1995, 2004). The findings are compared with the tone choices produced by native speakers of English. The main results indicate that the same procedural instruction is manifested in both languages by means of L* L% and H+L* L%. However, Spanish favours L* whereas English prefers H+L*. <br /><br /><em>Resumo:</em><br />O objetivo deste trabalho é identificar as possíveis dificuldades que os alunos falantes de Espanhol podem ter quando se confrontarem com o sistema de entonação Inglês. As diferentes escolhas de tom feitas por falantes nativos de Espanhol na região da Patagonia Norte, Argentina, são analisadas com as teorias do quadro autossegmental-métrico (LADD, 1996) e da relevância (SPERBER and WILSON, 1995, 2004), e comparadas com as escolhas de tom feitas por falantes nativos de Inglês. Os principais resultados encontrados foram que nas duas línguas a instrução processual é L* L% e H+L* L%. As diferenças são: Espanhol: L*, e Inglês: H+L*.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Revista Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduacao em Letras e Linguistica da Universidade Federal de Alagoas, 2(52), 207-226, 2013.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidade Federal de Alagoas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2013
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 207-226
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Arana, V. F., Blázquez, B. A., Espinosa, G. E., & Valls, L. S. (2013). Analysing prosody and meaning in Spanish: implications for the teaching of English as a foreign language. Revista Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduacao em Letras e Linguistica da Universidade Federal de Alagoas, 2(52), 207-226.
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN 2317-9945
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2013
Date Accepted
Date of acceptance of the resource. Examples of resources to which a Date Accepted may be relevant are a thesis (accepted by a university department) or an article (accepted by a journal).
29 nov 2013
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
30 jun 2013
Relation
A related resource
Ver en el sitio del editor: http://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/1480
escolhas de tom
j019
L1
pragmática
pragmatics
tone choices
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/70f4215e4e4b659b8a3c731a48c308fc.pdf
4b0a64f99c4a754c6c4894b0f1941ac2
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
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Title
A name given to the resource
Estudio comparativo de las selecciones tonales en español e inglés : bases para una aplicación metodológica
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Arana, Valeria Fernanda
Blázquez, Bettiana Andrea
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Valls, Lucía Soledad
Abstract
A summary of the resource.
En este trabajo se analiza la entonación como un fenómeno de interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática. Para el análisis pragmático, se recurre a la Teoría de la Relevancia (Sperber & Wilson 1995, 2004) y su aplicación al estudio del fenómeno prosódico (Wilson & Wharton 2006). El análisis de la prosodia se realiza en el marco del modelo métrico-autosegmental de la entonación aplicado al análisis del español de Buenos Aires (Gabriel et al. 2010). A su vez, se considera que la entonación tiene una función procedimental, en tanto facilita el procesamiento del discurso por parte del oyente (House 2006). Se comparan las selecciones tonales de la variedad del español de Argentina, específicamente de la Patagonia, con las del inglés del sudeste de Inglaterra. El objetivo es descubrir similitudes y diferencias en los recursos prosódicos (selección del tono nuclear, tono de frontera y altura tonal) utilizados en oraciones declarativas no conclusivas. Las diferencias halladas en relación con el tipo y forma de realización de las configuraciones tonales servirían como punto de partida para el análisis de las posibles dificultades que hablantes del inglés como segunda lengua puedan encontrar.<br /><br /><em>ABSTRACT</em><br /><br />In this work, intonation is analysed as a phenomenon at the interface between intonational phonology and pragmatics. The pragmatic analysis is carried out in the framework of the Relevance Theory (Sperber & Wilson 1995, 2004) and its application to the study of prosodic aspects (Wilson & Wharton 2006). Prosody is studied in terms of the Autosegmental and Metrical theory based on the analysis carried out by Gabriel et al. (2010) on the Spanish of Buenos Aires. In addition, intonation is conceived of as a set of procedural instructions, in the sense that it presents the listener with instructions as to how to process the information (House 2006). Tone choices are compared between Argentinean Spanish from Patagonia and the English spoken in the southeast of England, with the purpose of finding similarities and differences in the prosodic patterns (tone choices, pitch and boundary tones) present in non-conclusive declarative sentences. The differences that have been found in terms of the type and form of tonal configurations might function as the starting point to identify possible difficulties that speakers of English as a second language may encounter.
Description
An account of the resource
En este trabajo se analiza la entonación como un fenómeno de interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática. Para el análisis pragmático, se recurre a la Teoría de la Relevancia (Sperber & Wilson 1995, 2004) y su aplicación al estudio del fenómeno prosódico (Wilson & Wharton 2006). El análisis de la prosodia se realiza en el marco del modelo métrico-autosegmental de la entonación aplicado al análisis del español de Buenos Aires (Gabriel et al. 2010). A su vez, se considera que la entonación tiene una función procedimental, en tanto facilita el procesamiento del discurso por parte del oyente (House 2006). Se comparan las selecciones tonales de la variedad del español de Argentina, específicamente de la Patagonia, con las del inglés del sudeste de Inglaterra. El objetivo es descubrir similitudes y diferencias en los recursos prosódicos (selección del tono nuclear, tono de frontera y altura tonal) utilizados en oraciones declarativas no conclusivas. Las diferencias halladas en relación con el tipo y forma de realización de las configuraciones tonales servirían como punto de partida para el análisis de las posibles dificultades que hablantes del inglés como segunda lengua puedan encontrar.<br /><br /><em>ABSTRACT</em><br /><br />In this work, intonation is analysed as a phenomenon at the interface between intonational phonology and pragmatics. The pragmatic analysis is carried out in the framework of the Relevance Theory (Sperber & Wilson 1995, 2004) and its application to the study of prosodic aspects (Wilson & Wharton 2006). Prosody is studied in terms of the Autosegmental and Metrical theory based on the analysis carried out by Gabriel et al. (2010) on the Spanish of Buenos Aires. In addition, intonation is conceived of as a set of procedural instructions, in the sense that it presents the listener with instructions as to how to process the information (House 2006). Tone choices are compared between Argentinean Spanish from Patagonia and the English spoken in the southeast of England, with the purpose of finding similarities and differences in the prosodic patterns (tone choices, pitch and boundary tones) present in non-conclusive declarative sentences. The differences that have been found in terms of the type and form of tonal configurations might function as the starting point to identify possible difficulties that speakers of English as a second language may encounter.
Source
A related resource from which the described resource is derived
RASAL Lingüística, 1/2, 27-39.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Sociedad Argentina de Lingüística
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2011
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 27-39
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Arana, V. F., Blázquez, B. A., Espinosa, G. E., & Valls, L. S. (2011). Estudio comparativo de las selecciones tonales en español e inglés : bases para una aplicación metodológica. <i>RASAL Lingüística</i>, <i>1/2</i>, 27-39.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN 2250-7353
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2011
Subject
The topic of the resource
Phonology
autosegmental metrical model
codificación procedimental
j019
modelo métrico autosegmental
pragmática
pragmatics
procedural encoding
prosodia
prosody
relevance
relevancia
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/c4ba920d3fc02e3f3851531665bda828.pdf
f5150b13e0dcc3aad433c92145d99c56
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Usos del clítico <em>se</em> en textos de distintos niveles del CELU
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Araya, María Teresa
Monteserín, Anabel
Abstract
A summary of the resource.
<p style="text-align: justify;">Este trabajo presenta un análisis preliminar de los distintos usos del clítico <em>se</em> en textos escritos por alumnos de diferentes niveles del CELU. Estos datos se contrastarán con los de un estudio del español como lengua materna. Si bien se predice que la adquisición del clítico para la L2 no requerirá una enseñanza explícita, intentaremos determinar si algunos de sus usos necesitan una acción pedagógica específica.</p>
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Lingüística
Description
An account of the resource
<p style="text-align: justify;">Este trabajo presenta un análisis preliminar de los distintos usos del clítico se en textos escritos por alumnos de diferentes niveles del CELU. Estos datos se contrastarán con los de un estudio del español como lengua materna. Si bien se predice que la adquisición del clítico para la L2 no requerirá una enseñanza explícita, intentaremos determinar si algunos de sus usos necesitan una acción pedagógica específica.</p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Certificado de Español Lengua y Uso
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2010
Extent
The size or duration of the resource.
10 p.
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Araya, M. T., & Monteserin, A. (2010). Usos del clítico <em>se</em> en textos de distintos niveles del CELU i. <i>Certificado de Español Lengua y Uso</i>.</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Usos%20del%20cl%C3%ADtico%20se%20en%20textos%20de%20distintos%20niveles%20del%20CELU%20i&rft.jtitle=Certificado%20de%20Espa%C3%B1ol%20Lengua%20y%20Uso&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20Teresa&rft.aulast=Araya&rft.au=Mar%C3%ADa%20Teresa%20Araya&rft.au=Anabel%20Monteserin&rft.date=2010"></span></div>
Rights
Information about rights held in and over the resource
Araya, María Teresa
Monteserín, Anabel
Language
A language of the resource
Spanish
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/316
adquisición
clíticos
enseñanza del español como lengua extranjera
español
J022
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e2113acce474257b533bfc2a72903d86.pdf
94f0383d701570035980a8bfdf09aac8
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Habilidades informacionales de traductores en función de sus años de experiencia profesional
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Bianchini, Martha
Carrizo, María Geraldine
Chaia, María Claudia Geraldine
Abstract
A summary of the resource.
Desde principios del siglo XXI, la importancia de las tareas de búsqueda de información como parte del proceso de traducción ha ganado reconocimiento a partir de su inclusión dentro de la competencia instrumental. Con el objetivo de detectar tendencias en las características de las búsquedas de información en función de los años de experiencia profesional, en este trabajo se analizan las respuestas obtenidas a una encuesta realizada a traductores profesionales del par de lenguas inglés-español en relación con sus habilidades informacionales: las necesidades de información, las estrategias de búsqueda en Internet, los tipos de fuentes consultadas para distintas necesidades y los criterios de evaluación de las fuentes consultadas.
Description
An account of the resource
Desde principios del siglo XXI, la importancia de las tareas de búsqueda de información como parte del proceso de traducción ha ganado reconocimiento a partir de su inclusión dentro de la competencia instrumental. Con el objetivo de detectar tendencias en las características de las búsquedas de información en función de los años de experiencia profesional, en este trabajo se analizan las respuestas obtenidas a una encuesta realizada a traductores profesionales del par de lenguas inglés-español en relación con sus habilidades informacionales: las necesidades de información, las estrategias de búsqueda en Internet, los tipos de fuentes consultadas para distintas necesidades y los criterios de evaluación de las fuentes consultadas.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universitat Autònoma de Barcelona.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Subject
The topic of the resource
Traducción y Traductología
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Bianchini, M., Carrizo, M. G., Chaia, M. C. G. (2022). "Habilidades informacionales de traductores en función de sus años de experiencia profesional". R<em>evista Tradumática: tecnologías de la traducción</em>, 20, 115-148.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Revista Tradumática: tecnologías de la traducción, 20, 115-148. <a href="https://doi.org/10.%20/rev/tradumatica.309">https://doi.org/10. /rev/tradumatica.309</a>
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
DOI: <a href="https://doi.org/10.%20/rev/tradumatica.309">https://doi.org/10. /rev/tradumatica.309</a>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/836">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/836</a>
Rights
Information about rights held in and over the resource
Bianchini, Marta, Carrizo, María G., Chaia, M. C. G.
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY
competencia instrumental
habilidad informacional
internet
J034
traducción
traductores
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e568392c48fb234e830ca5758886d7e9.pdf
07107dc5134fc82dca8b4dc73d0b0922
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Aproximación a una Propuesta Didáctica para la Enseñanza de Tecnologías de la Traducción en la Formación de Grado
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Bianchini, Martha
Pisani, Leticia
Abstract
A summary of the resource.
<span>Con el propósito de formar a los estudiantes para enfrentar las demandas emergentes de mercado, las instituciones formadoras de traductores han adaptado sus planes de estudio para incorporar asignaturas de tecnologías de la traducción. En este escenario, el objetivo de este trabajo es describir la propuesta didáctica de la asignatura Taller de Herramientas para la Traducción de la carrera de Traductorado Público en idioma inglés de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Argentina. Esta propuesta centrada en el estudiante busca desarrollar la subcompetencia instrumental-profesional (Kelly, 2002), introducir la variedad de herramientas generales y especializadas disponibles para el traductor y desarrollar la autonomía de los estudiantes en el manejo de las herramientas informáticas aplicadas a la traducción. Se presentan los fundamentos teóricos que subyacen la propuesta, algunos de los objetivos planteados, los contenidos abordados, algunas de las actividades desarrolladas y los instrumentos de evaluación propuestos. Finalmente, se plantean desafíos percibidos a la luz de la experiencia en el dictado de esta asignatura.</span>
Description
An account of the resource
Con el propósito de formar a los estudiantes para enfrentar las demandas emergentes de mercado, las instituciones formadoras de traductores han adaptado sus planes de estudio para incorporar asignaturas de tecnologías de la traducción. En este escenario, el objetivo de este trabajo es describir la propuesta didáctica de la asignatura Taller de Herramientas para la Traducción de la carrera de Traductorado Público en idioma inglés de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Argentina. Esta propuesta centrada en el estudiante busca desarrollar la subcompetencia instrumental-profesional (Kelly, 2002), introducir la variedad de herramientas generales y especializadas disponibles para el traductor y desarrollar la autonomía de los estudiantes en el manejo de las herramientas informáticas aplicadas a la traducción. Se presentan los fundamentos teóricos que subyacen la propuesta, algunos de los objetivos planteados, los contenidos abordados, algunas de las actividades desarrolladas y los instrumentos de evaluación propuestos. Finalmente, se plantean desafíos percibidos a la luz de la experiencia en el dictado de esta asignatura.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FITISPos-IJ University of Alcalá
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Subject
The topic of the resource
Traducción y Traductología
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Bianchini, M. y Pisani, L. (2018) Aproximación a una propuesta didáctica para la enseñanza de tecnologías de la traducción en la formación de grado. <em>FITISPos International Journal</em>, 5(1), 45-59. ISSN 2341-3778. <a href="https://doi.org/10.37536/FITISPos-IJ.2018.5.1.161">https://doi.org/10.37536/FITISPos-IJ.2018.5.1.161</a>
Source
A related resource from which the described resource is derived
FITISPos International Journal, 5(1), 45-59., 2018. ISSN 2341-3778.
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
DOI: <a href="https://doi.org/10.37536/FITISPos-IJ.2018.5.1.161">https://doi.org/10.37536/FITISPos-IJ.2018.5.1.161</a>
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/837
Rights
Information about rights held in and over the resource
MArtha Bianchini y Leticia Pisani
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC
didáctica
informática aplicada a la traducción
socioconstructivismo
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/22b25c166eff09db218a92091b69f630.pdf
0793902e5bcdbc2ef2d83e7a5cc127e3
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Title
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Artículos en revistas académicas
Description
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Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
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Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Blázquez, Bettiana Andrea
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Dabrowski, Alejandra Eva
Title
A name given to the resource
Pronunciación y cultura en la clase de ELE para angloparlantes
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Aarhus Universitet, Dinamarca
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Abstract
A summary of the resource.
<em>Introducción:</em> <br />El mundo globalizado de hoy ha afectado la educación en general y la enseñanza de segundas lenguas en particular, dando lugar al auge de la pluriculturalidad en el aula. El contexto áulico es el reflejo de una sociedad con una realidad pluricultural en la que los individuos intercambian aspectos culturales en armonía, tolerancia y respeto mutuo frente a las desigualdades. Las diferencias culturales que subyacen en el input lingüístico son una fuente motivadora para el aprendizaje de una segunda lengua. Un ambiente seguro y culturalmente rico posibilita que los estudiantes se focalicen también en rasgos de la pronunciación de la lengua meta y alcancen, así, una comunicación eficaz. A partir del siglo veinte se comenzó a tratar la fonología en el aula de L2 a través de la corrección explícita y de prácticas mecánicas. Con el auge del enfoque comunicativo, la lengua comenzó a considerarse como una herramienta para la comunicación (Celce-Murcia, Brinton y Goodwin, 2011). La pronunciación cobraba importancia en la medida en que se tornaba indispensable para lograr un mensaje inteligible, evitando así un quiebre en la comunicación. Sin embargo, el correcto aprendizaje del repertorio segmental y suprasegmental se asociaba a un fenómeno de ósmosis, sin necesidad de desviar la atención del alumno hacia este aspecto del lenguaje. En la década de 1990, la enseñanza centrada en la forma comenzó a tener un lugar significativo (Skehan, 1998; Willis y Willis, 1996; Ellis, 1992 y Zanon, 1995). Iruela (2007) observa que es inadecuado suponer que el aprendizaje de una segunda lengua es inconsciente. El docente debe recurrir a la concientización y reflexión por parte del alumno para lograr una internalización efectiva de la L2. Partiendo de esta premisa, es necesario concientizar al alumno de las características fonéticas y fonológicas de la lengua meta. En suma, se cree que en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) la pronunciación se puede y se debe abordar didácticamente en el aula. Este trabajo se focalizará en los rasgos segmentales, específicamente los sonidos consonánticos, ya que estos pueden ocasionar mayores dificultades en la comunicación oral. En primer lugar se presentarán las consonantes de los sistemas fonológicos del inglés (variedad del sudeste de Inglaterra) y del español rioplatense, para lo cual se tendrán en cuenta los inventarios de consonantes y sus realizaciones en contexto. Posteriormente se compararán ambos sistemas para predecir las dificultades de los anglófonos a la hora de pronunciar el español. Se propone la pluriculturalidad en el aula como marco propicio para el desarrollo fonológico. En relación con las fases de aprendizaje se siguen los lineamientos de Mendelsohn (1994) y Mendelsohn y Rubin (1995). Una vez culminado el abordaje teórico del tema, se presentará una serie de actividades basadas en la cultura argentina para ayudar al estudiante de español a adquirir y desarrollar rasgos fonológicos de la L2.
Description
An account of the resource
<em>Introducción:</em> <br />El mundo globalizado de hoy ha afectado la educación en general y la enseñanza de segundas lenguas en particular, dando lugar al auge de la pluriculturalidad en el aula. El contexto áulico es el reflejo de una sociedad con una realidad pluricultural en la que los individuos intercambian aspectos culturales en armonía, tolerancia y respeto mutuo frente a las desigualdades. Las diferencias culturales que subyacen en el input lingüístico son una fuente motivadora para el aprendizaje de una segunda lengua. Un ambiente seguro y culturalmente rico posibilita que los estudiantes se focalicen también en rasgos de la pronunciación de la lengua meta y alcancen, así, una comunicación eficaz. A partir del siglo veinte se comenzó a tratar la fonología en el aula de L2 a través de la corrección explícita y de prácticas mecánicas. Con el auge del enfoque comunicativo, la lengua comenzó a considerarse como una herramienta para la comunicación (Celce-Murcia, Brinton y Goodwin, 2011). La pronunciación cobraba importancia en la medida en que se tornaba indispensable para lograr un mensaje inteligible, evitando así un quiebre en la comunicación. Sin embargo, el correcto aprendizaje del repertorio segmental y suprasegmental se asociaba a un fenómeno de ósmosis, sin necesidad de desviar la atención del alumno hacia este aspecto del lenguaje. En la década de 1990, la enseñanza centrada en la forma comenzó a tener un lugar significativo (Skehan, 1998; Willis y Willis, 1996; Ellis, 1992 y Zanon, 1995). Iruela (2007) observa que es inadecuado suponer que el aprendizaje de una segunda lengua es inconsciente. El docente debe recurrir a la concientización y reflexión por parte del alumno para lograr una internalización efectiva de la L2. Partiendo de esta premisa, es necesario concientizar al alumno de las características fonéticas y fonológicas de la lengua meta. En suma, se cree que en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) la pronunciación se puede y se debe abordar didácticamente en el aula. Este trabajo se focalizará en los rasgos segmentales, específicamente los sonidos consonánticos, ya que estos pueden ocasionar mayores dificultades en la comunicación oral. En primer lugar se presentarán las consonantes de los sistemas fonológicos del inglés (variedad del sudeste de Inglaterra) y del español rioplatense, para lo cual se tendrán en cuenta los inventarios de consonantes y sus realizaciones en contexto. Posteriormente se compararán ambos sistemas para predecir las dificultades de los anglófonos a la hora de pronunciar el español. Se propone la pluriculturalidad en el aula como marco propicio para el desarrollo fonológico. En relación con las fases de aprendizaje se siguen los lineamientos de Mendelsohn (1994) y Mendelsohn y Rubin (1995). Una vez culminado el abordaje teórico del tema, se presentará una serie de actividades basadas en la cultura argentina para ayudar al estudiante de español a adquirir y desarrollar rasgos fonológicos de la L2.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Diálogos Latinoamericanos, núm. 22, junio-enero, 2014, pp. 77-90
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Blázquez, B. A., Dabrowski, A. E., & Espinosa, G. E. (2014). Pronunciación y cultura en la clase de ELE para angloparlantes. <i>Diálogos Latinoamericanos</i>, <i>22</i>, 77-90.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN: 1600-0110
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Subject
The topic of the resource
Linguistics
Lingüística
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-NC-SA
actividades comunicativas y pluriculturales
angloparlantes
enseñanza del español como lengua extranjera
j019
pronunciación
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/b861101125ce74c91af593977fbe69f8.pdf
f41c9389ffb0f29ef9d0c5ce15dac0c0
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
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Title
A name given to the resource
La formación de traductores en las universidades públicas argentinas
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chaia, María Claudia Geraldine
Abstract
A summary of the resource.
<p>En este artículo describimos las principales características de las carreras de traducción, del nivel de grado, que ofrecen las universidades públicas argentinas. Presentamos, en primer lugar, un panorama general de la formación de traductores e intérpretes en el sistema universitario argentino. Luego de hacer una breve referencia a la situación actual de la profesión y de los Estudios de Traducción, describimos la traducción como un proceso cognitivo, ejecutivo y social adquirible. A partir de estos conceptos, identificamos en los planes de estudios los distintos componentes ligados al desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios para poder llevar adelante este proceso complejo (de traducción), y que los estudiantes deberán adquirir durante su formación. Los resultados que surgen de este análisis ponen en evidencia las fortalezas, aunque también las ausencias, en la formación de traductores de Argentina.<br /><br />Abstract<br /><br />This article outlines the main characteristics of undergraduate translator training programmes offered by public universities in Argentina. Firstly, a general overview of translator and interpreter training in the Argentinian university system is presented. After making a brief reference to the current situation of translation profession and Translation Studies, translation is defined as a cognitive, executive and social process that can be acquired. Taking these concepts into account, the skills and knowledge needed to carry out this complex (translation) process are identified in the different components of translator training programmes. The analysis evidences the strengths, but also the weaknesses, in translator training in Argentina.</p>
Subject
The topic of the resource
Translating and interpreting
Traducción e Interpretación
Description
An account of the resource
En este artículo describimos las principales características de las carreras de traducción, del nivel de grado, que ofrecen las universidades públicas argentinas. Presentamos, en primer lugar, un panorama general de la formación de traductores e intérpretes en el sistema universitario argentino. Luego de hacer una breve referencia a la situación actual de la profesión y de los Estudios de Traducción, describimos la traducción como un proceso cognitivo, ejecutivo y social adquirible. A partir de estos conceptos, identificamos en los planes de estudios los distintos componentes ligados al desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios para poder llevar adelante este proceso complejo (de traducción), y que los estudiantes deberán adquirir durante su formación. Los resultados que surgen de este análisis ponen en evidencia las fortalezas, aunque también las ausencias, en la formación de traductores de Argentina.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Synergies Argentine n° 5 - 2017 p. 93-108
ISSN en línea 2260-4987
ISSN 2260-4987
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Gerflint. Groupe d’études et de recherches pour le français langue internationale
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 93-108
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2017
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
14-02-2017
Date Accepted
Date of acceptance of the resource. Examples of resources to which a Date Accepted may be relevant are a thesis (accepted by a university department) or an article (accepted by a journal).
20-11-2017
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Chaia, M. C. G. (2017). La formación de traductores en las universidades públicas argentinas. Synergies Argentine, (5), 93–108.
Relation
A related resource
<a href="http://gerflint.fr/Base/Argentine5/geraldine_chaia.pdf" target="_blank">Ver en el sitio del editor</a>
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/297
Argentina
formación de traductores
j025
plan de estudio
public university
translator training
translator training programme
universidad pública
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/858aa4836289644f49b2ef098c112d3c.pdf
5c85965453c99079751596e8102ac860
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
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Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
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Title
A name given to the resource
La investigación sobre traducción en Argentina: situación actual y perspectivas de futuro
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chaia, María Claudia Geraldine
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Con el propósito evaluar el estado de situación de los Estudios de Traducción (ET) en Argentina, en este artículo hacemos referencia a una serie de eventos que constituyen indicadores positivos de su presente y de sus avances en las últimas dos décadas: la celebración de reuniones científicas, la creación de centros de investigación y la incorporación de asignaturas de teoría en la formación de grado. Los datos que presentamos en esta publicación provienen del Proyecto de investigación La formación en traducción e interpretación en Argentina (04/J025) y de las investigaciones que se realizan en el marco del Centro de Estudios en Traducción, en la Universidad Nacional del Comahue. Al momento de reflexionar acerca de las perspectivas de futuro de la investigación sobre traducción, concluimos que es necesario fortalecer y ampliar la oferta de postgrado y las oportunidades de publicación de investigaciones, a fin de lograr la consolidación de la institucionalización de los ET en el país.</p>
ABSTRACT.
The organization of scientific meetings, the creation of research centres and the inclusion of theory to the undergraduate translation training programs are evidence of the state of the art of Translation Studies (TS) and its progress in the last two decades in Argentina. However, in order to consolidate its institutional academic status, more TS journals and publications, and a greater number or research-oriented graduate programs are needed. Data presented in this article was collected in the research project «Translator and Interpreter Training in Argentina» (04/J025) and at the Centre for Translation Studies, at the National University of Comahue.
Subject
The topic of the resource
Traducción
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Con el propósito evaluar el estado de situación de los Estudios de Traducción (ET) en Argentina, en este artículo hacemos referencia a una serie de eventos que constituyen indicadores positivos de su presente y de sus avances en las últimas dos décadas: la celebración de reuniones científicas, la creación de centros de investigación y la incorporación de asignaturas de teoría en la formación de grado. Los datos que presentamos en esta publicación provienen del Proyecto de investigación La formación en traducción e interpretación en Argentina (04/J025) y de las investigaciones que se realizan en el marco del Centro de Estudios en Traducción, en la Universidad Nacional del Comahue. Al momento de reflexionar acerca de las perspectivas de futuro de la investigación sobre traducción, concluimos que es necesario fortalecer y ampliar la oferta de postgrado y las oportunidades de publicación de investigaciones, a fin de lograr la consolidación de la institucionalización de los ET en el país.</p>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<a href="https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReCIT/article/view/24564"><em>Nueva ReCIT : Revista del Área de Traductología, </em>(2), 2019</a>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
<span>Universidad Nacional de Córdoba. Área de Traductología, Centro de Investigaciones de la Facultad de Lenguas.</span>
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<span>Chaia, M. C. G. (2019). La investigación sobre traducción en Argentina: situación actual y perspectivas de futuro. </span><i>Nueva ReCIT : Revista Del área De traductología</i><span>, (2). https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReCIT/article/view/24564</span>
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReCIT/article/view/24564">https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReCIT/article/view/24564</a>
ISSN 2618-1940
<a href="https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReCIT/article/view/24564">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/413</a>
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-ND
estudios de traducción
institucionalización
investigación
j025
postgrado
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/6fb9f11ed570d4bd0450ee51cbbf0925.pdf
4f39a83fe4906a0dd311c63d65a786e4
Dublin Core
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Artículos en revistas académicas
Description
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Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
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Title
A name given to the resource
Perfiles y comportamientos de traductores en formación: un estudio del proceso
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chaia, María Claudia Geraldine
Abstract
A summary of the resource.
<span>En este artículo se presentan los resultados de un estudio del proceso de traducción que compara y describe el comportamiento de estudiantes, que transitan etapas distintas de formación, ante un problema y en la toma de decisiones durante la traducción escrita del inglés al español. Para este objetivo, se diseñó una investigación cuasiexperimental, con fines exploratorios. Se observó el proceso a través de grabaciones de pantallas, verbalizaciones simultáneas y cuestionarios postareas; y se evaluó la aceptabilidad del producto. Se llevó adelante el análisis inductivo de los datos del proceso y un análisis deductivo de los datos del producto. La generación de códigos y categorías mediante procedimientos de codificación de la Teoría Fundamentada permitió elaborar, desde un enfoque procesual, taxonomías de problemas, de criterios de toma de decisiones y de decisiones. A partir de las categorías analizadas y de una serie de atributos se describieron los comportamientos y perfiles de acción, de búsqueda y resolutorio de traductores en formación.</span>
Description
An account of the resource
En este artículo se presentan los resultados de un estudio del proceso de traducción que compara y describe el comportamiento de estudiantes, que transitan etapas distintas de formación, ante un problema y en la toma de decisiones durante la traducción escrita del inglés al español. Para este objetivo, se diseñó una investigación cuasiexperimental, con fines exploratorios. Se observó el proceso a través de grabaciones de pantallas, verbalizaciones simultáneas y cuestionarios postareas; y se evaluó la aceptabilidad del producto. Se llevó adelante el análisis inductivo de los datos del proceso y un análisis deductivo de los datos del producto. La generación de códigos y categorías mediante procedimientos de codificación de la Teoría Fundamentada permitió elaborar, desde un enfoque procesual, taxonomías de problemas, de criterios de toma de decisiones y de decisiones. A partir de las categorías analizadas y de una serie de atributos se describieron los comportamientos y perfiles de acción, de búsqueda y resolutorio de traductores en formación.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UCOPress, Universidad de Córdoba.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Subject
The topic of the resource
Traducción y Traductología
Bibliographic Citation
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<span>Chaia, M. C. G. (2023). Perfiles y comportamientos de traductores en formación: un estudio del proceso: Profiles and behaviour of trainee translators: a translation process research. </span><i>SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación</i><span>, </span><i>14</i><span>, 3–39. <a href="https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599">https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599</a></span>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<i>SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación</i><span>, </span><i>14</i><span>, 3–39. <a href="https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599">https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599</a></span>
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
DOI: <span><a href="https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599">https://doi.org/10.21071/skopos.v14i.16599</a></span>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/838">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/838</a>
Rights
Information about rights held in and over the resource
María Claudia Geraldine Chaia
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY
comportamiento
enseñanza universitaria
perfil de acción
perfil de búsqueda
perfil resolutorio
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e068baad75cd900f9bb794cfbcce49a2.pdf
90fc76d420d5a25ce85d4243e908e0d7
Dublin Core
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A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
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Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
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Title
A name given to the resource
La competencia profesional en la formación de traductores: estrategia clave para la empleabilidad
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chaia, María Claudia Geraldine
Abstract
A summary of the resource.
<span>En este artículo indagamos en la problemática de empleabilidad de los graduados de traducción de universidades argentinas y profundizamos en la noción y componentes de la competencia profesional. La revisión bibliográfica que realizamos para este estudio muestra que el mercado laboral de la traducción latinoamericano es activo, joven y en constante crecimiento, y que la problemática de empleabilidad no es privativa de nuestro país. Con el propósito de documentar la perspectiva de los graduados respecto de su inserción en el mercado laboral, llevamos adelante una encuesta. Aunque participaron solo 73 graduados, los datos que surgen del análisis de los planes de estudios parecen confirmar, al menos de manera preliminar, la opinión de los encuestados. Los resultados de este estudio muestran que, a pesar de sus limitaciones en cuanto al volumen de la muestra y a las posibilidades de conocer en profundidad lo que ocurre en el aula en la que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje de la traducción, es necesario buscar estrategias para fortalecer las habilidades y conocimientos ligados a la competencia profesional a fin de contribuir a remediar el problema de empleabilidad de nuestros graduados.</span>
Description
An account of the resource
En este artículo indagamos en la problemática de empleabilidad de los graduados de traducción de universidades argentinas y profundizamos en la noción y componentes de la competencia profesional. La revisión bibliográfica que realizamos para este estudio muestra que el mercado laboral de la traducción latinoamericano es activo, joven y en constante crecimiento, y que la problemática de empleabilidad no es privativa de nuestro país. Con el propósito de documentar la perspectiva de los graduados respecto de su inserción en el mercado laboral, llevamos adelante una encuesta. Aunque participaron solo 73 graduados, los datos que surgen del análisis de los planes de estudios parecen confirmar, al menos de manera preliminar, la opinión de los encuestados. Los resultados de este estudio muestran que, a pesar de sus limitaciones en cuanto al volumen de la muestra y a las posibilidades de conocer en profundidad lo que ocurre en el aula en la que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje de la traducción, es necesario buscar estrategias para fortalecer las habilidades y conocimientos ligados a la competencia profesional a fin de contribuir a remediar el problema de empleabilidad de nuestros graduados.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universitat Autònoma de Barcelona
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Subject
The topic of the resource
Traducción y Traductología
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<span>Chaia, M. C. G. (2023). "La competencia profesional en la formación de traductores: estrategia clave para la empleabilidad". </span><em>Quaderns. Revista de Traducció</em><span>, (30), 193-211. </span><a href="https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109">https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109</a><span>.</span>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<em>Quaderns. Revista de Traducció</em><span>, (30), 193-211. </span><a href="https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109">https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109</a><span>.</span>
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
DOI: <a href="https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109">https://doi.org/10.5565/rev/quaderns.109</a>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/839">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/839</a>
Rights
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María Claudia Geraldine Chaia
License
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CC-BY
competencia profesional
empleabilidad
enseñanza universitaria
formación de traductores
mercado laboral
plan de estudio
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/e9ac2a4f50a954dc1afabec6bc74b1da.pdf
bd14b6d0d8272b5a02c5bb28b9237894
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Desarrollo de la competencia informacional de traductores en formación: un estudio de caso basado en encuesta
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chaia, María Claudia Geraldine
Abstract
A summary of the resource.
<span>Este trabajo informa los resultados de un estudio que indaga sobre la competencia informacional de traductores en formación. Para realizarlo, llevamos adelante una encuesta en la que participaron setentaiún estudiantes de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue.</span><strong><span> </span></strong><span>Preguntamos sobre las necesidades informacionales de los estudiantes, sus estrategias de búsqueda, las fuentes de información externa más consultadas y los criterios para la elección de fuentes de información. Realizamos el análisis comparativo de los datos entre grupos de estudiantes que pertenecen a distintos niveles de formación, con la finalidad de identificar tendencias según la etapa de formación en la que se encuentran.</span>
Description
An account of the resource
Este trabajo informa los resultados de un estudio que indaga sobre la competencia informacional de traductores en formación. Para realizarlo, llevamos adelante una encuesta en la que participaron setentaiún estudiantes de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue. Preguntamos sobre las necesidades informacionales de los estudiantes, sus estrategias de búsqueda, las fuentes de información externa más consultadas y los criterios para la elección de fuentes de información. Realizamos el análisis comparativo de los datos entre grupos de estudiantes que pertenecen a distintos niveles de formación, con la finalidad de identificar tendencias según la etapa de formación en la que se encuentran.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Valladolid
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Subject
The topic of the resource
Traducción y Traductología
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<span>Chaia, M. C. G. (2023). "Desarrollo de la competencia informacional en traductores en formación: un estudio de caso basado en encuesta", </span><em>Hermēneus. Revista de traducción e interpretación</em><span>, (24), 119–156. </span><a href="https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156">https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156</a><span>.</span>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<em>Hermēneus. Revista de traducción e interpretación</em><span>, (24), 119–156. </span><a href="https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156">https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156</a><span>.</span>
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
DOI: <a href="https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156">https://doi.org/10.24197/her.24.2022.119-156</a>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/840">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/840</a>
Rights
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María Claudia Geraldine Chaia
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CC-BY-NC
competencia informacional
criterios de selección
enseñanza universitaria
estrategias de búsqueda
formación de traductores
fuentes de información
J034
necesidad informacional
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/7917bfdf813a307c06bcc1cb029c9637.pdf
9096f0a38cdcf114440a7b45324a55bb
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Interrelación traducción y traductología: su enseñanza y evaluación
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chaia, María Claudia Geraldine
Abstract
A summary of the resource.
<span>Este trabajo presenta la propuesta didáctica diseñada, implementada y sometida a evaluación en la asignatura </span><em>Traducción y Traductología</em><span> de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Se trata de un método de enseñanza que busca integrar tareas de investigación y actividades de traducción. Se describen las etapas del diseño curricular y el tipo de evaluación implementada, que comprende la evaluación del alumno, a través de la verificación del grado de cumplimiento de los objetivos planteados, y la evaluación del programa. Finalmente, se hace referencia a los principales aspectos del programa de la asignatura que se deberán optimizar.</span>
Description
An account of the resource
Este trabajo presenta la propuesta didáctica diseñada, implementada y sometida a evaluación en la asignatura Traducción y Traductología de la carrera de Traductor Público de Inglés de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Se trata de un método de enseñanza que busca integrar tareas de investigación y actividades de traducción. Se describen las etapas del diseño curricular y el tipo de evaluación implementada, que comprende la evaluación del alumno, a través de la verificación del grado de cumplimiento de los objetivos planteados, y la evaluación del programa. Finalmente, se hace referencia a los principales aspectos del programa de la asignatura que se deberán optimizar.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Complutense de Madrid
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Subject
The topic of the resource
Traducción y Traductología
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<span>Geraldine Chaia M. C. (2016). Interrelación traducción y traductología: su enseñanza y evaluación. </span><i>Estudios de Traducción</i><span>, </span><i>6</i><span>, 227-242. <a href="https://doi.org/10.5209/ESTR.53014">https://doi.org/10.5209/ESTR.53014</a></span>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<i>Estudios de Traducción</i><span>, </span><i>6</i><span>, 227-242. <a href="https://doi.org/10.5209/ESTR.53014">https://doi.org/10.5209/ESTR.53014</a></span>
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
DOI: <i>Estudios de Traducción</i><span>, </span><i>6</i><span>, 227-242. <a href="https://doi.org/10.5209/ESTR.53014">https://doi.org/10.5209/ESTR.53014</a></span>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/841">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/841</a>
Rights
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Universidad Complutense de Madrid
License
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CC-BY
didáctica
estudios de traducción
formación de traductores
metodología de la investigación
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/9ab4b6e8b6ec3c88564c0499f6be42f0.pdf
e2c68913fb54b101c4702d69cb813ad1
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
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Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Title
A name given to the resource
La producción del acento léxico del inglés como L2 : un análisis del aprendizaje en hispanoparlantes
Language
A language of the resource
Español
Abstract
A summary of the resource.
Este trabajo tiene como objetivo analizar las producciones de los acentos primarios de palabras léxicas en el inglés como segunda lengua por alumnos universitarios, procedentes de la Patagonia Norte, región Comahue, Argentina, con distintos niveles de instrucción formal en fonología inglesa. Desde una óptica basada en la fonología métrica, se tienen en cuenta las estructuras prosódicas del español y del inglés, específicamente la distribución acentual en palabras léxicas y la influencia de la estructuración silábica. Para determinar los acentos primarios, entendidos como una noción relacional de prominencia, se recurre a la percepción y juicio de los hablantes nativos del inglés, plasmados en los diccionarios de pronunciación inglesa. Para el desarrollo del aspecto empírico, se entrevistaron un total de 18 informantes en distintos momentos de su formación como futuros profesores y traductores de inglés. El análisis del corpus, a través del análisis perceptivo de investigadores y complementado con el programa de software PRAAT, demuestra que, ante una mayor instrucción formal en fonología, la influencia de la lengua materna es menor. Los errores de acentuación se analizaron teniendo en cuenta analogías con el español, transferencia de preferencias de esta lengua y mecanismos propios de interlengua como la sobre-generalización.
Description
An account of the resource
Este trabajo tiene como objetivo analizar las producciones de los acentos primarios de palabras léxicas en el inglés como segunda lengua por alumnos universitarios, procedentes de la Patagonia Norte, región Comahue, Argentina, con distintos niveles de instrucción formal en fonología inglesa. Desde una óptica basada en la fonología métrica, se tienen en cuenta las estructuras prosódicas del español y del inglés, específicamente la distribución acentual en palabras léxicas y la influencia de la estructuración silábica. Para determinar los acentos primarios, entendidos como una noción relacional de prominencia, se recurre a la percepción y juicio de los hablantes nativos del inglés, plasmados en los diccionarios de pronunciación inglesa. Para el desarrollo del aspecto empírico, se entrevistaron un total de 18 informantes en distintos momentos de su formación como futuros profesores y traductores de inglés. El análisis del corpus, a través del análisis perceptivo de investigadores y complementado con el programa de software PRAAT, demuestra que, ante una mayor instrucción formal en fonología, la influencia de la lengua materna es menor. Los errores de acentuación se analizaron teniendo en cuenta analogías con el español, transferencia de preferencias de esta lengua y mecanismos propios de interlengua como la sobre-generalización.
Source
A related resource from which the described resource is derived
RASAL Lingüística, (1), 43-61
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Sociedad Argentina de Lingüística
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 43–61
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Espinosa, Gonzalo Eduardo. (2015). La producción del acento léxico del inglés como L2 : un análisis del aprendizaje en hispanoparlantes. <i>RASAL Lingüística</i>, (1), 43-61.</div>
<span class="Z3988"></span></div>
</div>
<span class="Z3988"></span></div>
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN 0327-8794
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2015
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
09-11-2014
Date Accepted
Date of acceptance of the resource. Examples of resources to which a Date Accepted may be relevant are a thesis (accepted by a university department) or an article (accepted by a journal).
10-12-2014
Subject
The topic of the resource
Linguistics
acento primario léxico
adquisición de una segunda lengua
análisis de errores
Fonología Métrica
j019
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/f21dec68fa34e8c6045ce8488b368227.pdf
e3c72573158df38a6978fcadafff3cbd
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
On the uncertain nature of speech rhythm and its relevance in L2 acquisition
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Abstract
A summary of the resource.
<em>Abstract:</em> <br />This article is aimed at reviewing the different accounts for speech rhythm in the languages of the world. It addresses three main aspects in the literature on rhythm based on an impressionistic description, on a phonological explanation, and on the implementation of metrics to measure speech quantitatively. Some relevant studies on L1 speech rhythm are discussed in order to see the different attempts to categorize languages and to describe linguistic variations. In addition, the comparison of Germanic and Romance rhythm leads to the analysis of non-native speech with implications for the teaching and learning of L2 prosody, specifically in the acquisition of English rhythm by Spanish learners. <br /><br /><em>Resumen:</em> <br />El objetivo de este artículo es dar cuenta de las distintas descripciones del ritmo del habla en las lenguas del mundo. Se abordan tres aspectos principales en la literatura sobre ritmo basados en una descripción impresionista, una explicación fonológica, y la implementación de métricas para medir el habla cuantitativamente. Se discuten algunos estudios relevantes sobre el ritmo en L1 con el fin de conocer los distintos intentos de hacer una categorización de las lenguas y de describir la variación lingüística. Asimismo, la comparación del ritmo germánico y románico lleva al análisis del habla no-nativa con implicancias al momento de enseñar y aprender la prosodia de una L2, específicamente en la adquisición del ritmo inglés por hablantes nativos de español.
Description
An account of the resource
<em>Abstract:</em> <br />This article is aimed at reviewing the different accounts for speech rhythm in the languages of the world. It addresses three main aspects in the literature on rhythm based on an impressionistic description, on a phonological explanation, and on the implementation of metrics to measure speech quantitatively. Some relevant studies on L1 speech rhythm are discussed in order to see the different attempts to categorize languages and to describe linguistic variations. In addition, the comparison of Germanic and Romance rhythm leads to the analysis of non-native speech with implications for the teaching and learning of L2 prosody, specifically in the acquisition of English rhythm by Spanish learners. <br /><br /><em>Resumen:</em> <br />El objetivo de este artículo es dar cuenta de las distintas descripciones del ritmo del habla en las lenguas del mundo. Se abordan tres aspectos principales en la literatura sobre ritmo basados en una descripción impresionista, una explicación fonológica, y la implementación de métricas para medir el habla cuantitativamente. Se discuten algunos estudios relevantes sobre el ritmo en L1 con el fin de conocer los distintos intentos de hacer una categorización de las lenguas y de describir la variación lingüística. Asimismo, la comparación del ritmo germánico y románico lleva al análisis del habla no-nativa con implicancias al momento de enseñar y aprender la prosodia de una L2, específicamente en la adquisición del ritmo inglés por hablantes nativos de español.
Source
A related resource from which the described resource is derived
AJAL. Argentinian Journal of Applied Linguistics, 4(1), 5-22, 2016
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Federación Argentina de Asociaciones de Profesores de Inglés. FAAFI
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Extent
The size or duration of the resource.
pp. 5-22
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Espinosa, G. E. (2016). On the uncertain nature of speech rhythm and its relevance in L2 acquisition. AJAL. Argentinian Journal of Applied Linguistics, 4(1), 5-22.
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISSN 2314-3576
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Date Created
Date of creation of the resource.
2016
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
17 may 2015
Relation
A related resource
Ver en el sitio del editor: http://www.faapi.org.ar/ajal/issues/401/AJALVol4(1).pdf#page=6
English
español
inglés
j019
L1
L2
ritmo del habla
Spanish
speech rhythm
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/00b8d451a9fb571432f9c443808d5c79.pdf
4ea1833bd942aca84a308099c3c81756
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
El ritmo del español y el del inglés. Repercusiones metodológicas sobre su medición acústica
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Abstract
A summary of the resource.
<p text="" align="justify">Desde un abordaje fonológico, el ritmo de habla se considera como la suma de diversas propiedades fonético-fonológicas, como la estructura silábica, el rol del acento y la reducción vocálica. El español y el inglés representan dos tipologías rítmicas marcadamente diferenciadas. Para dar cuenta de las diferencias rítmicas de las lenguas se han instrumentado diversas mediciones acústicas. En este trabajo adoptamos dos de las principales métricas rítmicas de duración: %V y VarcoV, empleadas en dos tratamientos distintos según el cómputo de las pausas en el habla (métodos A y B del programa Correlatore) y según los elementos finales antes de las pausas (inclusión y exclusión del intervalo final). Por medio de un corpus obtenido de forma experimental, comparamos las distintas mediciones para dar cuenta de los cómputos más productivos a la hora de reflejar las diferencias del ritmo del español de la Patagonia argentina y el del inglés estándar de Inglaterra y Estados Unidos. Nuestros resultados indican que la manera más óptima de diferenciar estos dos ritmos corresponde al empleo de la métrica VarcoV por medio del método B y con exclusión del intervalo final.<br /><br />Abstract<br /><br /><span>From a phonological approach, speech rhythm has been conceived of as the product of different phonetic and phonological properties, such as syllabic structure, the role of stress and vowel reduction. Spanish and English represent two clearly different rhythmic typologies. Many acoustic measurements have been developed in order to account for the rhythmic differences among languages. In this study two rhythm metrics are adopted: %V and VarcoV. These metrics are computed considering two treatments for pauses (method A and B from the software Correlatore) and the treatment for intervals before pauses (with inclusion or exclusion of final intervals). By means of a corpus obtained experimentally, different measurements are compared so as to get the most productive way of distinguishing the rhythm of Spanish in Patagonia, Argentina, and the rhythm from standard British English and standard American English. The results indicate that the most effective technique for reflecting rhythmical differences is by means of VarcoV, method B and exclusion of final intervals.</span></p>
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Linguistics
Description
An account of the resource
<p text="" align="justify">Desde un abordaje fonológico, el ritmo de habla se considera como la suma de diversas propiedades fonético-fonológicas, como la estructura silábica, el rol del acento y la reducción vocálica. El español y el inglés representan dos tipologías rítmicas marcadamente diferenciadas. Para dar cuenta de las diferencias rítmicas de las lenguas se han instrumentado diversas mediciones acústicas. En este trabajo adoptamos dos de las principales métricas rítmicas de duración: %V y VarcoV, empleadas en dos tratamientos distintos según el cómputo de las pausas en el habla (métodos A y B del programa Correlatore) y según los elementos finales antes de las pausas (inclusión y exclusión del intervalo final). Por medio de un corpus obtenido de forma experimental, comparamos las distintas mediciones para dar cuenta de los cómputos más productivos a la hora de reflejar las diferencias del ritmo del español de la Patagonia argentina y el del inglés estándar de Inglaterra y Estados Unidos. Nuestros resultados indican que la manera más óptima de diferenciar estos dos ritmos corresponde al empleo de la métrica VarcoV por medio del método B y con exclusión del intervalo final.<br /><br />Abstract<br /><br /><span>From a phonological approach, speech rhythm has been conceived of as the product of different phonetic and phonological properties, such as syllabic structure, the role of stress and vowel reduction. Spanish and English represent two clearly different rhythmic typologies. Many acoustic measurements have been developed in order to account for the rhythmic differences among languages. In this study two rhythm metrics are adopted: %V and VarcoV. These metrics are computed considering two treatments for pauses (method A and B from the software Correlatore) and the treatment for intervals before pauses (with inclusion or exclusion of final intervals). By means of a corpus obtained experimentally, different measurements are compared so as to get the most productive way of distinguishing the rhythm of Spanish in Patagonia, Argentina, and the rhythm from standard British English and standard American English. The results indicate that the most effective technique for reflecting rhythmical differences is by means of VarcoV, method B and exclusion of final intervals.</span></p>
Source
A related resource from which the described resource is derived
<a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062" target="_blank" rel="noopener">Quintú Quimün 2, 2018. ISSN 2591-541X</a>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Espinosa, G. E. (2018). El ritmo del español y el del inglés. Repercusiones metodológicas sobre su medición acústica. <i>Quintú Quimün. Revista de lingüística</i>, (2), 1-21.</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=El%20ritmo%20del%20espa%C3%B1ol%20y%20el%20del%20ingl%C3%A9s.%20Repercusiones%20metodol%C3%B3gicas%20sobre%20su%20medici%C3%B3n%20ac%C3%BAstica%20%2F%20Speech%20rhythm%20in%20Spanish%20and%20English.%20Methodological%20implications%20about%20its%20acoustic%20measurement&rft.jtitle=Quint%C3%BA%20Quim%C3%BCn.%20Revista%20de%20ling%C3%BC%C3%ADstica&rft.volume=0&rft.issue=2&rft.aufirst=Gonzalo%20Eduardo&rft.aulast=Espinosa&rft.au=Gonzalo%20Eduardo%20Espinosa&rft.date=2018-11-29&rft.pages=1-21&rft.spage=1&rft.epage=21&rft.issn=2591-541X&rft.language=es"></span></div>
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Relation
A related resource
<a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062">Ver en el sitio de la revista</a>
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/377
<a href="http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062" target="_blank" rel="noopener">http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/article/view/2062</a>
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Rights
Information about rights held in and over the resource
Gonzalo Eduardo Espinosa
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
Alternative Title
An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific.
Speech rhythm in Spanish and English. Methodological implications about its acoustic measurement
English
español rioplatense
inglés
J028
métricas
metrics
ritmo de habla
Spanish
speech rhythm
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/49c0baa02753b350a45cc1320aba4279.pdf
ebdc5049704570519c469e27b76c7536
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Proyecto
Datos del proyecto en el cual se enmarca el recurso (Código y Nombre)
Proyecto 04/J028 La prosodia en el español rioplatense: Su significado en el discurso y su aplicación en la enseñanza/aprendizaje del inglés y español como lenguas extranjeras.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
¿La práctica discursiva condiciona la prosodia? Evidencia de una conferencia y una entrevista del español rioplatense
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Dabrowski, Alejandra Eva
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Source
A related resource from which the described resource is derived
Revista de la Sociedad Argentina de Lingüística 2019 (1), pp. 7-31. ISSN: 2250-7353, ISSN: 2618-3455 (online) <a href="http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rasal/article/view/14546/45454575768974" target="_blank">http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rasal/article/view/14546/45454575768974</a>
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CC BY-NC-SA
Abstract
A summary of the resource.
<p align="justify">En este trabajo se analizan las características prosódicas del habla espontánea condicionada por el tipo de práctica discursiva. Se compara el habla en dos prácticas discursivas distintas llevadas a cabo por un mismo hablante, una conferencia y una entrevista, ambas vinculadas con la divulgación científica de un mismo tema. Se analiza la prosodia como un fenómeno de interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática: las configuraciones tonales nucleares y el fraseo en relación con su significado pragmático. Se tiene en cuenta cómo la entonación codifica la información de fondo o de primer plano y cómo codifica su procesamiento. Los resultados indican que existen diferencias con respecto al fraseo y a la frecuencia de ciertas configuraciones tonales. Se explican estas diferencias por medio de las características contextuales propias de cada práctica discursiva. Específicamente, se tiene en cuenta el grado de accesibilidad de los enunciados y la posibilidad de reparación comunicativa. De este modo, se sientan las bases para extender el análisis a otras situaciones comunicativas con diferentes participantes y modos de organización del discurso.<br /><br /> <strong>Abstract</strong><br />This paper analyses the prosodic characteristics of spontaneous speech as conditioned by the type of discourse practice. Speech is compared in two different types of discour-se by the same speaker, a conference and an interview, both related to popular science presentations on the same topic. Prosody is analysed at the prosody-pragmatics interface: nuclear tone configurations and phrasing in relation to their pragmatic meaning. In this line, intonation is studied in terms of the coding and processing of foreground and back-ground information. Results show that there are differences in relation to phrasing and the frequency of occurrence of certain tonal configurations. These differences are explai-ned taking into account the specific contextual characteristics of each discourse practice. Specifically, the degree of accessibility and the possibility of communicative repairs are considered. The findings pave the way for further research into other communicative si-tuations with different speakers and different modes of discourse organisation.</p>
Subject
The topic of the resource
Lingüística
Description
An account of the resource
<p align="justify">En este trabajo se analizan las características prosódicas del habla espontánea condicionada por el tipo de práctica discursiva. Se compara el habla en dos prácticas discursivas distintas llevadas a cabo por un mismo hablante, una conferencia y una entrevista, ambas vinculadas con la divulgación científica de un mismo tema. Se analiza la prosodia como un fenómeno de interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática: las configuraciones tonales nucleares y el fraseo en relación con su significado pragmático. Se tiene en cuenta cómo la entonación codifica la información de fondo o de primer plano y cómo codifica su procesamiento. Los resultados indican que existen diferencias con respecto al fraseo y a la frecuencia de ciertas configuraciones tonales. Se explican estas diferencias por medio de las características contextuales propias de cada práctica discursiva. Específicamente, se tiene en cuenta el grado de accesibilidad de los enunciados y la posibilidad de reparación comunicativa. De este modo, se sientan las bases para extender el análisis a otras situaciones comunicativas con diferentes participantes y modos de organización del discurso.<br /><br /> <strong>Abstract</strong><br />This paper analyses the prosodic characteristics of spontaneous speech as conditioned by the type of discourse practice. Speech is compared in two different types of discour-se by the same speaker, a conference and an interview, both related to popular science presentations on the same topic. Prosody is analysed at the prosody-pragmatics interface: nuclear tone configurations and phrasing in relation to their pragmatic meaning. In this line, intonation is studied in terms of the coding and processing of foreground and back-ground information. Results show that there are differences in relation to phrasing and the frequency of occurrence of certain tonal configurations. These differences are explai-ned taking into account the specific contextual characteristics of each discourse practice. Specifically, the degree of accessibility and the possibility of communicative repairs are considered. The findings pave the way for further research into other communicative si-tuations with different speakers and different modes of discourse organisation.</p>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Sociedad Argentina de Lingüística
Bibliographic Citation
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Espinosa, G. E. & Dabrowski, A. E. (2019). ¿La práctica discursiva condiciona la prosodia? Evidencia de una conferencia y una entrevista del español rioplatense. Revista de la Sociedad Argentina de Lingüística 2019 (1), pp. 7-31. ISSN: 2250-7353, ISSN: 2618-3455 (online) <a href="http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rasal/article/view/14546/45454575768974" target="_blank">http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rasal/article/view/14546/45454575768974</a>
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/466">http://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/466</a>
ISSN 2618-3455 (online)
Alternative Title
An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific.
Does discourse practice condition prosody? Evidence from a
lecture and an interview in Rioplatense Spanish
configuración tonal nuclear
español rioplatense
fraseo prosódico
interpretación pragmática
J028
pragmática discursiva
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/131e6a6e948c128e713d25fdf9cce50d.pdf
6decb72f210a0bb81c32917c5520b461
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
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Title
A name given to the resource
La retracción acentual del inglés. Datos acústicos en la adquisición de la L2 por parte de hispanohablantes
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Espinosa, Gonzalo Eduardo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Abstract
A summary of the resource.
<p align="justify">Con el fin de estudiar el fenómeno de la retracción acentual en el inglés como segunda lengua (L2), en la presente investigación se lleva a cabo un análisis acústico de la duración, la intensidad y la frecuencia fundamental. Las mediciones incluyen casos con presencia y ausencia de choque acentual y casos de palabras con acento retraíble y no retraíble. Se computan datos obtenidos de manera experimental con aprendientes de inglés en contexto de instrucción formal y, con el fin de establecer un punto de comparación, con hablantes nativos del inglés estándar de Inglaterra. Teniendo en cuenta que los resultados indican que los hablantes nativos reflejan la retracción acentual (específicamente en términos de intensidad y altura tonal), los valores acústicos de los aprendientes de inglés no presentan el mismo comportamiento, ya que no hay evidencia robusta de desplazamiento de acento en palabras con acento retraíble. Los únicos aprendientes que realzan en alguna medida las sílabas inacentuadas son los del nivel intermedio, posiblemente debido a su instrucción reciente en fonética y fonología inglesa.</p>
Subject
The topic of the resource
Language and languages--Study and teaching
Enseñanza de idiomas
Type
The nature or genre of the resource
artículo
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC BY-SA (Atribución - Compartir Igual)
Description
An account of the resource
<p align="justify">Con el fin de estudiar el fenómeno de la retracción acentual en el inglés como segunda lengua (L2), en la presente investigación se lleva a cabo un análisis acústico de la duración, la intensidad y la frecuencia fundamental. Las mediciones incluyen casos con presencia y ausencia de choque acentual y casos de palabras con acento retraíble y no retraíble. Se computan datos obtenidos de manera experimental con aprendientes de inglés en contexto de instrucción formal y, con el fin de establecer un punto de comparación, con hablantes nativos del inglés estándar de Inglaterra. Teniendo en cuenta que los resultados indican que los hablantes nativos reflejan la retracción<br />acentual (específicamente en términos de intensidad y altura tonal), los valores acústicos de los aprendientes de inglés no presentan el mismo comportamiento, ya que no hay evidencia robusta de desplazamiento de acento en palabras con acento retraíble. Los únicos aprendientes que realzan en alguna medida las sílabas inacentuadas son los del nivel intermedio, posiblemente debido a su instrucción reciente en fonética y fonología inglesa.</p>
Source
A related resource from which the described resource is derived
Signo y Seña, (37), pp. 1-17. ISSN 2314-2189 (en línea) doi: <a href="http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/article/view/8067">10.34096/sys.n37.8067</a>
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
Espinosa, G. E. (2020) La retracción acentual del inglés. Datos acústicos en la adquisición de la L2 por parte de hispanohablantes. Signo y Seña 37, pp. 1-17. ISSN 2314-2189 (en línea) doi: <a href="doi:%2010.34096/sys.n37.8067">10.34096/sys.n37.8067</a>
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/article/view/8067">doi: 10.34096/sys.n37.8067</a>
<a href="https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/511">https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/511</a>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. <span>Instituto de Lingüística.</span>
Language
A language of the resource
spa
Adquisición del lenguaje
enseñanza de inglés
enseñanza de una segunda lengua
fonética y fonología
retracción acentual
-
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/files/original/3ce944e07693900b832f6bbdb31da30f.pdf
06288aee56a3fefcfff0c6163952cdfe
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Title
A name given to the resource
Artículos en revistas académicas
Description
An account of the resource
Artículos de docentes/investigadores de la Facultad de Lenguas publicados en revistas científicas
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
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A name given to the resource
Música, identidad y memoria en el álbum. Pray for My Enemies de la autora y artista muscogee Joy Harjo
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Fernández Rabanetti, Estefanía
Abstract
A summary of the resource.
<span>El presente trabajo tiene como objeto abordar el último disco de la autora y artista muscogee Joy Harjo para indagar de qué manera se produce el encuentro entre la música nativa y los elementos del poprock que se fusionan en los temas. Resulta indispensable, además, analizar cómo se construye la identidad cultural del disco no solo en lo que respecta a los estilos musicales que se entrelazan sino a la experiencia que se narra en las letras. El análisis pretende dar cuenta de cómo la autora se sirve de una diversidad de lenguajes (la lengua muscogee, la lengua inglesa, los instrumentos muscogee y del pop-rock) para transmitir una identidad etno-nacional que, argumentamos, es el resultado de un proceso de transculturación. Por último, música y narración se entrelazan para configurar un lugar de la memoria en el que se dibujan imágenes y sonidos que evocan el pasado de la nación muscogee, su presente y, tal vez, su dirección futura. </span>
The aim of this paper is to address the last music album released by Joy Harjo, author and artist of the Muscogee nation, in order to discuss the way in which the different elements of pop-rock and native music come together. This will lead us to approach, as well, the cultural identity that the album constructs not only regarding the fusion of music styles but also with respect to the subject’s experience narrated in the lyrics. Our analysis will take us to enquire into how the author uses a series of languages (the Muscogee language, the English language, the language of music in the use of Muscogee instruments and pop-rock) to transmit an ethno-national identity that, we argue, is the result of a transculturation process. Last, music and narration sing together to create a site of memory in which images and sounds that represent the past, present and, perhaps, future direction of the Muscogee nation are (re)created.
Description
An account of the resource
<span>El presente trabajo tiene como objeto abordar el último disco de la autora y artista muscogee Joy Harjo para indagar de qué manera se produce el encuentro entre la música nativa y los elementos del poprock que se fusionan en los temas. Resulta indispensable, además, analizar cómo se construye la identidad cultural del disco no solo en lo que respecta a los estilos musicales que se entrelazan sino a la experiencia que se narra en las letras. El análisis pretende dar cuenta de cómo la autora se sirve de una diversidad de lenguajes (la lengua muscogee, la lengua inglesa, los instrumentos muscogee y del pop-rock) para transmitir una identidad etno-nacional que, argumentamos, es el resultado de un proceso de transculturación. Por último, música y narración se entrelazan para configurar un lugar de la memoria en el que se dibujan imágenes y sonidos que evocan el pasado de la nación muscogee, su presente y, tal vez, su dirección futura. </span>
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Nacional de La Rioja. Departamento Académico de Ciencias Humanas y de la Educación
Subject
The topic of the resource
Literatura Estadounidense
Música
Bibliographic Citation
A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible.
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry">Rabanetti, E. F. (2023). Música, identidad y memoria en el álbum. <em>Pray for My Enemies</em> de la autora y artista muscogee Joy Harjo. <i>Ágora UNLaR</i>, <i>8</i>(19), Article 19, Dossier especial de las 52° Jornadas de la Asociación Argentina de Estudios Americanos, en homenaje al Prof. Dr. Rolando Costa Picazo.</div>
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Source
A related resource from which the described resource is derived
<div class="csl-bib-body">
<div class="csl-entry"><i>Ágora UNLaR</i>, <i>8</i>(19), Article 19. Dossier especial de las 52° Jornadas de la Asociación Argentina de Estudios Americanos, en homenaje al Prof. Dr. Rolando Costa Picazo<br />https://revistaelectronica.unlar.edu.ar/index.php/agoraunlar/article/view/836</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=M%C3%BAsica%2C%20identidad%20y%20memoria%20en%20el%20%C3%A1lbum.%20Pray%20for%20My%20Enemies%20de%20la%20autora%20y%20artista%20muscogee%20Joy%20Harjo&rft.jtitle=%C3%81gora%20UNLaR&rft.volume=8&rft.issue=19&rft.aufirst=Estefan%C3%ADa%20Fern%C3%A1ndez&rft.aulast=Rabanetti&rft.au=Estefan%C3%ADa%20Fern%C3%A1ndez%20Rabanetti&rft.date=2023-09-21&rft.pages=10-10&rft.spage=10&rft.epage=10&rft.issn=2545-6024&rft.language=es"></span></div>
Language
A language of the resource
español
Type
The nature or genre of the resource
artículo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/856
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
pdf
Rights
Information about rights held in and over the resource
Estefanía Fernández Rabanetti
License
A legal document giving official permission to do something with the resource.
CC-BY-NC-SA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
J035
Joy Harjo
memoria colectiva
música nativa
pop-rock
transculturación